전국 교사 연수 실행 계획

1 부 : 소규모 교사 연수 실행 계획

교사의 비즈니스 훈련은 교사의 전문적 품질을 향상시키는 중요한 방법이며 교사의 질을 향상시키기위한 전제 조건이며 보증입니다. 현대 교육 개발의 요구 사항을 충족하기 위해, 카운티 교육국의 통합 배포에 따르면, 교사의 교실 수업 행동을 표준화하기 위해, 교사의 전문 개발을 촉진하고, 포괄적으로 교사의 교육 및 교육 표준을 향상시키기 위해 학교 사업 훈련은 20XX의 작품이다. 가장 중요한 것. 이를 위해 우리 학교는 실제 상황에 비추어 '칭운 타운 센터 국가 초등 교사 교육 실시 계획'을 수립했다.

첫째, 인도 이데올로기

교과 과정의 전문적인 성장과 주제에 따라, 게시물을 기반으로 전체 직원에게 교사와 강의의 질과 교육의 질을 향상시키고 학습과 경쟁 평가를 촉진하기 위해 훈련과 훈련을 통해 연습에주의를 기울이십시오 학생들과의 결합, 결합 학습, 교사의 교수 행동 개선, 교사의 전문성 개발 촉진.

둘째, 훈련 원리

1. 선도적 인 원리

효과적인 교육을 위해서는 센터의 소규모 교수 및 연구 직원과 소규모 교육 책임자의 전문적 선도적 인 역할을 충분히 발휘할 필요가 있으며 동시에 학계 지도자 및 중추 교사의 전문적 리더십 역할을 충분히 발휘할 수 있습니다.

2, 전체 참여의 원칙

교사 연수 과정은 장기간의 작업이며 교사의 전문성을 향상시키는 중요한 방법입니다. 현대 교육 발전의 요구 사항에 적응하고 교육 개혁의 필요에 적응하기 위해 각 교사는 교육 개념을 지속적으로 업데이트하고 교육의 기본 기술과 기본 요소를 통합하기 위해 자주 습득해야합니다. 새로운 커리큘럼 개념의 지침에 따른 새로운 교수 모델은 각 교사에게 새로운 요구 사항을 제시하므로 교육에 전적으로 참여하고 교육 활동에 적극적으로 참여하는 중요성과 필요성을 완전히 이해해야합니다.

3. 자율 원칙

학교는 교사의 교육 활동의 주된 선두 주자이며 교실은 교사 비즈니스 훈련의 주요 캐리어이며 교사 직업 훈련을 강화하기 위해 학교는 독립적 인 훈련의 강도를 강화하고 탄탄하고 효과적인 교사 교육을 수행해야합니다.

4. 혁신적인 원칙

교사 교육의 내용, 형식, 수단 및 메커니즘을 혁신하고, 교사의 실제 상황을 목표로하고, 교육에서 학교의 독립적 인 혁신 인식을 최대한 발휘하고 교육의 장기 발전의 열쇠 인 활력으로 가득 찬 교육 활동을 만듭니다.

5, 효과의 원리

선생님의 전문성 개발 요구에서 시작하여 선생님의 교육 필요성과 결합 된 선생님의 교육 요구와 결합 된 선생님의 비즈니스 훈련의 기본 요소에 따라 교육 및 교수법이 밀접하게 통합되도록 학교 기반 교육 인 "국가 별 교육" 효율성을 향상시킵니다.

셋째, 교육 내용 및 목표

1. 교육 내용

교사 연수

1 개의 새로운 코스 교육 개념 훈련. 주요 내용은 과목 "코스 표준"입니다.

2 개의 새로운 교재 학습. 구체적인 내용은 교과서 해석 및 교과서 처리 교육입니다.

3 개의 새로운 커리큘럼 교실 수업 기술 훈련. 주요 내용은 소개, 질문, 교수법 사용,지도 지침, 평가 및 수업 완료와 같은 기본 기술 훈련입니다.

4 명의 교사가 과학적 연구 능력 훈련을 가르친다. 주로 교과목 연구 및 특수 연구를 기반으로하여 교사는 적극적으로 참여함으로써 교사의 교수 및 연구 능력을 향상시킴으로써 교사의 전문성을 향상시키는 것이 좋습니다.

5 교사 기본 기술 훈련. 특히 북경어, 초크, 서예 및 칠판 교육, 교수법 스틱 그림 교육, 강의 케이스 디자인 및 작문, 수업 준비, 수업, 수업, 수업 평가, 코스웨어 교육 및 제작 교육, 교육 기술 능력 훈련 등에서 교육 할 수 있습니다. 탄탄한 기본 기술.

교사의 도덕 훈련 : 교사가 교사의 직업 윤리를 배우고 선진 교사의 도덕과 행위를 배우도록 유도 교사는 훌륭한 교사의 도덕성을 형성하고 교사의 도덕성에 대한 좋은 이미지를 확립합니다.

교육 훈련

교육을 통해 우리는 대다수의 교수 및 학습의 비즈니스 표준 및 관리 기능을 지속적으로 개선하고 교사 대다수가 학교 관리를하고 학교의 전반적인 관리 수준을 향상시킬 수 있도록 할 것입니다.

새로운 교사 훈련

학교의 학교 기반 교육 프로그램에 따르면 새로운 교사는 주간 강의 경험, 강의 계획 및 강의 반영을 작성해야하며 학교 기반 교육의 다양한 강의는 메모를하고 듣는 것을 잊지 마십시오. 새로운 교사를 가능한 한 빨리 가르치도록 적응시키기 위해 학교는 관련 교사들에게 실질적인 지침을 제공하고 견습생들에게 서로 강연하도록 요청하는 동시에 새로운 교사는 중간 수준의 지도자와 교수 및 연구 팀 리더의 강의를 수시로 받아 들여야합니다. 수업이 끝나면 새로운 교사는 강연을하고 강사의 의견과 제안을주의 깊게 들어야합니다.

등뼈 교사 훈련

모든 수준에서 개최되는 주요 교사의 훈련에 참여하고 핵심 교사의 역할에 전적으로 참여하십시오.

유명한 선생님, 징계의 지도자, 유명인 및 주제 그룹으로 훌륭한 직업을 수행하십시오.

교육과 교수법의 새로운 개념을 반영하여 커리큘럼 개혁 교환에 좋은 일을하십시오.

모든 레벨의 핵심 교사는 귀중한 경험 자료를시기 적절하게 제출해야합니다.

수업 안내 교육

1. 시스템 구축을 강화하십시오. 이번 학년도에 우리는 시스템 구성의 4 가지 측면에 초점을 맞출 것입니다 : 1 개의 하위 클래스지도 시스템, 부서의 교사를위한 경험있는 수업 안내서를 마련하여 오래된 교사의 합격, 도움 및 벨트를 갖도록하십시오. 경작 된 운동. 2 급 수업 안내 회의 시스템. 3 단계지도 업무 종합 평가 시스템. 4 행정적인 연계 체계.

2. 이론적 연구를 강화하십시오. 이 학년은이 내용을 학습하는 데 중점을 둡니다. 1 개의 관련 도덕 교육 파일. 2 관련 이론적 서적. 주로 「시민의 도덕 건설의 실현을위한 개요」, 「계급 문화의 육성 방법」, 「학생의 올바른 습관 배양」입니다. 3 "Class Guide", "Young Pioneers Counselor"및 기타 관련 잡지.

3. 전문성 개발을 안내하십시오. 교무실은 수업 관리, 수업 스타일 구성, 사건 처리 등과 관련된 구체적인 사례를 수집하고 정리하며, 편집하고, 교사에게 보내며, 진보 된 실습을 배우고, 사람들을 교육하는 과학적 방법을 탐구합니다.

4. 연구 및 연구를 강화하십시오. 계급 이론의 연구를 강화하면서 이론과 실습을 통해 "캠퍼스 문화 건설과 학교 도덕 교육의 관계"라는 과제에 초점을 맞춘 교수법 연구 및 연구의 탐구와 연구를 적극적으로 수행하고 법을 요약하고 특성을 창작하도록 요청할 것입니다. 따라서 수업 시간에 발생하는 문제를보다 잘 해결할 수 있습니다. 동시에 학급 가이드 실무 경험 교환 회와 논문 평가가 종결 될 예정이며, 교습과 연구가 선구자가 될 것이며 시대의 활력과 풍요 로움으로 학교 수업과 도덕 교육이 이루어 지도록 과학 연구가 배정 될 것입니다.

2, 목표

교사는 교육을 통해 교육 개념으로 변모하고 새로운 교과 과정 설계 및 교실 수업의 기본 기술을 익히며 새로운 수업의 강의 설계 및 교실 수업 표준을 향상시키고 새로운 과목을 구현하는 능력을 향상 시키며 교수 및 연구 역량을 향상시키고 기본 교수법 기술을 강화할 것입니다.

넷째, 훈련 대상

모든 교수진과 직원.

V. 조직 지도력

리더십을 강화하고 책임을 명확히하십시오. 학교는 생각을 통일하고 인식을 높이며 효과적인 교육 활동을 보장하기 위해 선도 그룹을 구성했습니다.

팀 리더 : Gao Lianjun

부국장 : Li Shouwen Hu Zunyan

회원 : Ji Weiwei, Ming Lin, Zhou Zhenzhen

주요 그룹은 교육 계획의 수립, 프로세스의 구성 및 관리, 교육 요약을 담당하며 참여 교사의 출석 평가, 학습 노트, 수집 및 보관을 담당하며 관할 당국에 관련 자료를 적시에 전달할 책임이 있습니다.

6. 경영 및 평가

1. 교사는 교사의 비즈니스 훈련의 효과적이고 장기적인 발전을 보장하기 위해 교사의 비즈니스 훈련에 대한 조사 및 조사를 실시하고 그 결과를 교육 및 교수의 질 평가에 반영합니다. 교사 업무 훈련 과정은 과정에 초점을 맞춰야 할뿐만 아니라 결과에 대해서도 교육의 효과를 보장하고 교사의 전문적 품질을 향상시키는 목표를 달성해야합니다.

2. 학교는 훈련 업무 관리를 강화해야한다. 학교는 교사 비즈니스 훈련 관리를 강화하고 단기 및 중기 교육 프로그램과 프로그램을 수립하며 교사의 비즈니스 훈련의 효과적이고 심층적 인 개발을 촉진해야합니다.

3. 교사 연수는 장기간에 걸친 작업이며, 본 연구의 효과적인 개발을 촉진시키기 위해 매 학기마다 매 학기마다 종합적인 평가와 평가를 실시 할 것입니다.


제 2 부 : 전국 소규모 교사 연수 실행 계획

중국 중소 교사의 평생 교육을 실시하기위한 xx 지방의 전문 교사 양성을위한 실천 계획 이행을위한 xx 주정부 교육 실천 의견의 정신을 실현하기 위해 중국의 기초 교육 개혁과 발전의 필요성이 효과적으로 개선 될 것이다. 교사의 교실 수업 능력과 교사의 전문 개발 수준, 지방에서 전체 중국어 교사 팀의 현재 상황과 결합,이 구현의 구현.

I. 이데올로기 및 구현 원칙의 지침

중국의 소규모 교사들의 전문성 개발 수준을 향상시키기 위해 중국의 소규모 교사들의 교수 및 학습 능력 향상을 토대로 "교육 사고력, 전문 지식 및 교수 기술 훈련"활동이 교사 및 조직을 조직하는 항공사로 사용됩니다. "교사 교육, 새로운 지식, 새로운 기술 및 새로운 기술"의 주요 내용으로 모든 중국의 작은 교사들을위한 새로운 훈련을 실시하십시오. 교육을 통해 우리는 교육 및 혁신 혁신을 종합적으로 증진하고 양질의 교육을 실시하는 교사의 능력과 표준을 향상 시키며 중국의 작은 교사의 전반적인 질과 전문성을 향상시키고 중국의 작은 교사의 지속 가능한 발전을 촉진 할 것입니다.

- 시골에 기대어 교사 봉사. 교사의 전문적인 성장에 초점을 맞추고 교사의 전문성 개발에 초점을 맞추고 교사의 포괄적 인 품질과 교수법 표준을 개선하는 데 중점을두고 시골 교사를 정책의 기초로 사용하고 시골 교사의 실제 요구를 고려하여 도시와 주요 교사의 요구를 고려하여 과학적으로 설정합니다. 교육 목표, 적절한 교육 모델 채택, 모든 트레이너 교육의 균형있는 개발 촉진

- 교실에 집중하고 기술을 훈련하십시오. 교사의 교실 수업을 돌파구로 삼아 교실 수업에 필요한 다양한 기술에 초점을 맞추고 학습, 훈련, 평가, 개혁 및 시험의 조합 방법을 사용하여 다양한 분야의 교육을 실시하고 교사의 교실 수업의 기본 기술을 향상시키기 위해 배운 내용을 적용합니다.

- 초점은 아래쪽과 학교 간 연계로 이동합니다. 학교 기반 교육을 준수하고 교육 및 온라인 교육에 중점을 둡니다. 교사의 직업 학교가 교사의 전문성 개발의 기반이되도록 학교 기반 교육의 관리 및 실습 연구를 강화합니다. 중국의 소규모 교사의 전문성 개발 모델 학교, 기초 학교 및 훈련 기관의 역할에 역점을두고 "전형적인 접근 - 결과 촉진 - 평가 촉진"접근 방식을 채택하고 학교 간의 협력과 상생을 강화하고 개인의 장점을 자원으로 전환하는 프로젝트의 주제를 채택한다. 교사 연수 개발 공유 및 홍보.

- 분류 지침, 평가 후속 조치. 각 학년, 모든 레벨 및 다른 연령층의 교사들의 다양한 요구 사항을 충분히 고려하고 각자의 특성에 따라 모든 직원 교육을 실시하십시오. 안내 작업은 훈련 작업의 필요성,시기 적절한 피드백 및시기 적절한 지침에 따라 분류되어야합니다. "교사 자체 관리 전문 개발 자료실"의 설립을 통해 교사의 전 직원 교육이 형식적으로 평가되며 교사의 개별 전문 개발 목표의 프로세스 및 최종 평가를 통해 모든 직원을 대상으로 교육 과정을 효과적으로 완료 할 수 있도록 교육 과정이 지속적으로 규제됩니다.

둘째, 목표와 목표

개체

교육 목표는 온갖 종류의 중국 소규모, 군 및 카운티 교사 훈련, 교수 및 연구 기관, 특수 교육 기관 및 교외 교육 기관을 포함하여 다양한 종류의 중국 교사의 정규직 풀 타임 교사입니다. .

목표

전체 목표 : 모든 직원의 훈련을 통해 교사는 점진적으로 도덕적 인 행동을 개발하고, 기본적으로 커리큘럼 및 교수 이론을 갖추고, 교실 수업 기술 및 강의실 교수 능력을 향상시키고 꾸준히 독립적 인 학습 및 연구 능력을 향상 시키며, 수준.

구체적인 목표 :

1. 기존의 현직 중국어 교사는 2019 년 말까지 240 시간 이상의 교육을 마칠 것입니다.

2. 교육을 통해 우리는 중국의 작은 교사들의 포괄적 인 질, 교수 능력 및 독립적 개발 수준을 효과적으로 개선 할 것입니다. 중국의 소규모 교사 중 100 %가 교육 및 교수 자격을 보유하고 있으며 그 중 교사 능력의 15 %가 우수하며 교사의 도덕률 합격률은 100 %입니다.

3. 20XX 년 12 월 31 일 이전에는 55 세 미만의 중국 젊은 교사와 50 세 미만의 여성이 50 세 이상

학교 시간의 교육 기술 능력 훈련은 교육 기술 능력을 크게 향상 시켰습니다.

셋째, 코스 내용, 교육 방법 및 평가

교육 과정 내용 및 5 년 시간, 학점

중국의 작은 교사들의 교육 기술 능력에 따라 디자인과 그림을 구현

주 :주기의 모든 중국 교사들은 240 시간의 훈련을 마쳤으며, 훈련과 시험과 평가를 통과 한 후 10 시간마다 1 학점, 총 24 학점을 이수하였다.

교육 방법

교육 훈련 기관과 중국 소규모 팀이 공동으로이주기의 교육 과제를 완료합니다.

1. 학교 기반 교육

학교 기반 교육에는 다음과 같은 것이 포함됩니다 : 자기 주도 학습, 동료 지원, 전문 지도력

자기 주도적 학습

교사는 "자습 연습 - 반영 - 재 연습"의 교육 방법을 통해 자신의 문제를 조사, 분석 및 해결하고 일상 교육과 교사 교육을 교사 교육과 통합 할 계획입니다. 각 교사는 학교의 개발 목표와 일치하는 "개인 개발 목표"를 개발하고 목표에 기반한 개별 학습 계획을 개발해야합니다.

피어 지원

교사는 교원 및 연구팀을 단위로 한 상호 원조 학습 팀을 구성하고, 교사의지도하에 교사는 각 참가자의 재능을 최대한 활용하고, 상호 커뮤니 케이 션, 교섭 및 교사 간의 동등한 대화를 통해 학습 공동체를 짜고 협동 학습을 수행합니다. 또는 자원을 공유하고 함께 발전하며 함께 발전하는 목적을 달성하기 위해 학교 간 연계에서 다른 학교의 교수 및 연구 활동에 참여하십시오.

전문 지도력

교육 기관은 전문지도 팀을 구성하고 전문지도 메뉴를 제공하며 강의, 현장 학습, 현장 학습지도, 개인화 된 질문 응답, 학습 및 기타 전문지도 방법을 지원하는 온라인 자료를 제공하며 교사와 해당 교육 과제를 완료하기 위해 시간 제로 교사를 전문으로합니다.

2. 집중 교육

문제지도에 대한 교육 및 포지셔닝에 집중하십시오. 교실에 가깝고 선생님과 가까운 커리큘럼 개혁을 고수해야합니다. 교사, 교사, 교육의 필요성, 문제 해결 연구, 주제에 관한 연구 수행, 특별 상담 및 효과적인 훈련의 효과와 효과 성 향상에 따라. 원격 교육을 수행 할 수있는 교육 기관은 즉각적인 원격 학습을 통해 비디오 및 오디오 공유를 통해 원격 실시간 주제 상담과 대화 형 세미나를 실시해야합니다.

평가

교육 및 평가 시스템을 수립하고 개선하고, 교육 단위 교육, 즉각적인 평가 및 학교 기반 교육 시험 및 수락 검사 시스템을 구현하고, 능력 평가, 평가 점수, 통합 평가 및 학교 기반 시험을 강조하는 프로세스 검사와 결과 평가를 결합하십시오. 계속해라. 통합 평가는 시립 평생 교육 경영 관리 부서에서 실시하며, 학교 차원의 시험은 모든 수준의 교육 행정 부서의지도하에 카운티 수준의 교사 훈련 기관에 의해 수행되어야한다. 이 평가는 교사의 비즈니스 표준을위한 중요한 지표 인 우수, 양호, 자격 및 기본 자격의 네 가지 수준으로 구분되는 채점 시스템을 구현합니다. 새로운 기술에 대한 연구 및 평가는 "중도 차이나 교사 학습 기술 및 훈련 프로그램"에 따라 수행됩니다.

넷째, 조직 관리 및 안전 조치

조직의 리더십 강화

주 교육부는이 지방의 모든 중소 교사를 교육하고 있으며, 중국 중소 유아원 교사 연수 센터는 해당 지역의 중국 교사에 대한 조직,지도, 관리 및 평가를 담당합니다. 모든 수준의 교육 행정 부서의 교사 훈련 관리 부서는 교사의 지속적인 교육 관리를 담당합니다.

시, 카운티, 군구 및 학교는 모든 수준의 취업 기관을 완벽하게 만들고, 네트워크를 최적화하고, 꼼꼼하게 조직하고, 교육의 질을 보장하기 위해 "교육적 아이디어, 전문 지식 및 교수 기술 훈련"을 제공해야합니다. .

중국어 소규모 교사를위한 최초의 책임자 교육 시스템을 위해 모든 수준의 교육 행정 부서 및 교사 양성 대학의 책임자를 준수하십시오. 중앙 학교 및 중국 초등 학교 교장을위한 학교 기반 교육의 첫 번째 책임 시스템을 강화하고, 조치를 취하고, 메커니즘을 확립하고, 시스템을 구현하고, 학교 기반 교육의 효과적인 개발을 보장합니다.

최적화 된 비즈니스 지침

주 중국 소규모 유치원 교사 연수 센터는 학습 목표, 학습 내용, 연간 학습 주제에 대한 주요 학습 형식 및 평가 요구 사항을 결정하고 매년 특별 학습 활동을 수행하도록 각 도시를 안내하고 각 지역의 모든 직원의 교육을 평가하기 위해 연례 정규 교육 프로그램을 공식화합니다. .

모든 수준의 교사 교육 기관은 교육 행정 부서의 전반적인 계획에 따라 고등 교육 기관, 교사 훈련 기관, 교육 및 연구 부서, 시청각 부서 및 소규모 중국어 교사의 자원을 통합하고 학교 기반 교육을 효과적으로 구현하기 위해 학교 기반 교육 및지도 팀을 구성해야합니다.

원격, 중앙 집중식 및 학교 기반 교육에 대한 연구를 적극적으로 수행하고, 교사 연수에있어 실질적인 문제를 발견, 연구 및 해결하고 모든 교사를 위해 창의적으로 교육을 수행해야합니다.

훈련 능력 향상

트레이너 트레이닝 강화. 강사를위한 교육 시스템은 계속 시행 될 것이며 교육청은 중국의 다양한 분야에서 교육 및 연구 인력을위한 주 차원의 교육을 계속 실시 할 것입니다. 모든 도시는 잘 훈련 된 도시 수준의 교육과 수업 준비를 수행하고 강사의 역량과 표준을 효과적으로 개선해야합니다.

품질 교육 과정 건설. 연례 교육 주제에 따라 주 교육부는 커리큘럼 리소스를 선택하고 권장 리소스 카탈로그를 발급합니다. 각 도시에서는 권장 커리큘럼 리소스 범위 내에서 자체 커리큘럼 리소스를 선택하고 자체 특성 및 필요에 따라 선택합니다. 교사의 지속적인 교육 활동의 필요성에 따라 주 교육부는 지역 특성 및 교육 필요성을 충족시키는 교사 연수 커리큘럼 자료를 적극적으로 개발하기위한 노력을 조직 할 것입니다.

효과적인 학교 기반지도 네트워크를 구축하십시오. 각 학교 기반의 훈련 기지는 핵심 교사를 주축으로하는 학교 기반의 훈련 강사 팀을 구성해야하며, 모든 수준의 교사 교육 기관은 전문화와 통합을 갖춘 학교 기반지도 팀을 설립해야합니다.

계속 교육 인증서 시스템 구현 계속

모든 수준의 교육 행정 부서는 계속하여 중국의 소규모 교사에 대한 평생 교육 평가 및 성과 등록 시스템을 구현하고 개선해야한다. 평가 결과는 교사의 임명 및 진흥을위한 기초 중 하나입니다. 중국 초등 교육 평생 교육 학점 등록은 해당 지역에서 통일 된 "xx 지방의 중국 초등 교사를위한 평생 교육 인증서"를 사용합니다. 교사는 다양한 형태의 평생 교육 과제를 완료하는 유일한 유효한 인증서로서 양육권을 담당합니다.

교사는 교육 행정 부서가 주최하는 중국의 소규모 교사의 지속적인 교육에 참여하고 시험 자격이 주어지며, 현직 학교는 학점의 등록, 학교 교사의 계속 교육 파일 설정 및 평가 인증서와 같은 원본 자료의 저장을 담당합니다.


제 3 부 : 소규모 교사 연수 실행 계획

"교육부의 중국 초등 교육 연수에 대한 의견"의 정신에 따라 "한일시 기본 교육 교사 건설을위한 제 12 차 5 개년 계획"과 한일시 "제 12 차 5 개년 계획" "유치원 교사 연수에 대한 시행 의견"의 정신은 특별히 교사를위한 "12 학년"연수 프로그램을 시행하기 위해 제정되었습니다.

I. 이데올로기 및 작업 목표 안내

시 교육위원회가 제안한 "학생들의 성장과 발전을위한 양질의 가이드 육성"교육 방향과 "12 학년 5 개년 계획"기간 동안의 "모든 교사를위한 전문성 개발"이라는 실천 철학에 따라 교육 훈련은 교과 과정 개혁과 질 높은 교육의 심화, 요구에 초점을 맞추고, 특성을 연마하고, 품질을 최적화하고, 효율성을 개선하고, 교사의 지속적인 교육의 "주관성", "개방성"및 "효과 성"을 강조하는 데 초점을 맞 춥니 다. 교사의 전문적인 질과 교육을 향상시키고, 학교에서 기본 교육의 개혁과 발전을위한 팀 건물을 보장합니다.

우리 학교의 "열 두 번째 5 년"교사 훈련 훈련의 주요 목적은 다음과 같습니다 :

집적 훈련 자원.

우리 학교 교사와 학계 리더의 중추가되는 Hailin City의 교사 교육 자원을 통해 우리 학교의 모든 교사의 전문성 개발 요구에 적응하고지도 할 수있는 교사 교육 커리큘럼 시스템을 구축하고 교사에게 고품질의 효율적인 교육 자료를 제공 할 것입니다.

서비스 관리를 강화하십시오.

교사를위한 평생 교육의 개념을 더욱 새롭게하고 서비스 및 관리를 강화하며 교육 모델을 향상시킵니다. 교사가 자기 훈련, 지속 가능한 개발, 도시 관리를위한 새로운 시스템 및 접근 방식을 탐구합니다. 도시와 학교가 조정하는 관리 서비스 시스템을 형성하고 교수, 연구, 교사 연수, 과학 연구 및 도덕 교육의 유기적 통합의 마스터 교육 패턴을 형성하고 학교 기반 교육 시스템 및 학교 기반 교육 과정의 구축을 심화하며 교사들에게 다양한 측면, 선택 가능, 고품질을 제공합니다. 개방적이고 유연하며 질서 정연하고 효율적인 지속적인 교육 시스템을 형성 할 수있는 교육 기회.

교육 환경을 개선하십시오.

근무중인 직원의 유급 평생 교육 휴가 제도와 중추 교사 학업 휴가 제도, 새로운 교사 견습 제도의 구현, 교사의 전문 문해력 및 인문 교육 기지의 설립, 지역 교사 연수 우수 교과 과정 시스템 구축 및 교사 개인화 학습 모드 구현을 탐구하기 위해. 주요 이니셔티브는 개성, 다양한 채널, 풍부한 콘텐츠 및 고품질을 개발하는 교육 환경을 조성하는 것입니다.

둘째, 코스 구조

"도시의 구현 의견"의 교과 과정 구조에 따르면, "12 번째 5 개년 계획"기간 동안 중국의 소규모 및 유치원 교사를위한 교육 과정에는 교사 윤리 및 문맹 퇴치, 지식 및 기술, 실제 경험이 포함됩니다.

교사의 도덕 및 읽기 쓰기 과정. 교사의 도덕성과 문해력 인식 및 능력을 향상시키고 교사의 인문학 수준과 신체적 정신적 건강을 향상시키는 주요 내용을 말합니다.

지식 및 기술 과정. 교사가 교육 개념, 주제 온톨로지 지식을 업데이트하고 교육 관리, 혁신 문맹 퇴치 기술, 기술 및 기술 향상을위한 교육 교습 방법 및 행동을 최적화하도록 교사를 홍보하는 과정을 말합니다.

실용적인 경험 코스.

교사의 경험을 증진하고 윤리, 교수 및 과학 연구에 대한 실질적인 지식을 습득하는 것을 목표로하는 학교 기반 교육을 주된 방법으로하는 교육 및 교수법 실습을 기반으로 한 강좌를 말합니다.

셋째, 교육 객체 및 신용 요구 사항

우리 학교의 모든 실무 교사는 "12 학년"교사 훈련에 참여할 권리와 의무가 있습니다. 교사 훈련의 방법과 내용은 시간과 학점에 따라 계산됩니다. 2019 년 12 월 31 일 이전에 은퇴 한 교사는 원하는대로시 / 군 선택 과목을 면제받을 수 있습니다.

"12 번째 5 개년 계획"기간 동안 각 교사는 360 시간 이상 교육에 참여하여 36 학점을 이수하였으며, 중등 학교 고등 교사 및 교육 대학 전문가는 540 시간 이상의 교육에 참여해야합니다. 54 학점. 신용 계산 방법은 일반적으로 10 시간 안에 1 크레딧으로 전환됩니다.

"지방 자치 단체의 의견"의 규정에 따라 원칙적으로 커리큘럼 범주에 따라 보통 교사가 마쳐야 할 학점은 교사 윤리 및 문학 과목 12 학점, 지식 및 기술 과정 14 학점, 실무 경험 과정 10 학점이다. 교육 채널은 도시 수준 코스 4-7 학점, 학군 수준 코스 11-14 학점, 학교 기반 교육 18 학점으로 나뉩니다.

일부 특정 과목의 학점 요구 사항

1. 수업 가이드. "12 번째 5 개년 계획"기간 동안 수업지도 교사 역할을하는 교사는 30 시간 이상 수업에 참여해야하며 점수는 3 점으로 시정부 학점에 포함됩니다.

2. 새로운 교사. "12 번째 5 개년 계획"기간의 새로운 중국 유치원 교사는 첫 해 동안 새 교사를위한 표준화 된 훈련에 참여해야합니다. 12 학점 계산. 작업 완료 후 직원은 여전히 ​​전체 교육에 참여해야합니다. 2019 년 9 월 이후에 교육계에 입학하는 새로운 교사의 경우, 입학 년수에 따라 학점이 삭감 될 수 있습니다.

3. 중, 고등 교원. 중등 학교에서 선임 전문 직책을 가진 교사는 다양한 유형의 교육에 참여하는 다른 교사들 외에도 다양한 종류의 개별화 된 교육과 다양한 고급 교육 과정을 통해 18 가지의 다른 학점을 이수 할 수 있습니다.

넷째, 교육 과제 및 시행 요구 사항

다양한 유형의 교사 훈련 과제 및 관리 주제

학교 직원이 모든 직원의 교육에 참여할 수있는 구체적인 방법과 요구 사항은 주로 "시정촌의 구현 의견"과이 프로그램에 따라 구현됩니다.

특수 교사 및 학업 지도자 스튜디오, 선임 강사, 유덕 (Yude) 팀, 혁신 팀, 정보 팀 등을 포함한 우리 학교의 중추 교사 전문 개발 팀, 우리 학교의 중추적 훈련의 특별한 방법으로서의 훈련 활동을 우리 학교에 맞춤화했습니다. 교육 범위는 학교 교사 전문 개발지도 팀 관리 사무실에서 관리하며, 학점 관리는 교육 대학의 교사 훈련 부서에서 수행합니다.

학교 간부의 교육 방법 및 요구 사항은 주로 푸 투오 교육구 시스템의 "12 학년"교육 프로그램에 따라 구현됩니다. 전임 교사와 중급 간부가 필요에 따라 모든 강사 양성 과정에 참여해야합니다.

학교에서 실시하는 실습, 특히 실질적인 경험 과정은 현업 교사가 실습을 향상시키는 데 중요한 방법이며, 직무 수행 능력이없는 교사 이외에는 완전히 개입해야합니다. 각 학교의 간부와 중추 교사가 실제 경험 과정을 수행하는 주된 힘이며 학교는 학교 기반 연수 리더의 역할을 충분히 발휘해야하며 학교 기반 교육과 분리되지 않도록해야합니다. 이러한 과정의 계획, 실행 및 관리는 주로 학교의 책임입니다.

모든 직원 교육의 주요 작업 및 신용 구조

우리 학교의 교사들의 구체적인 상황과 개발 요구에 따라 모든 직원의 훈련은 지역 수준에서 계층화, 분류, 분리 및 다중 채널 교육을 반영한 선택성과 지침의 조합, 그리고 질서와 순서의 조합을 반영하려고 노력합니다. 자원, 교사의 개인적인 자율과 자기 훈련의 원칙.

3 단계 교육 과제

"시의 실행 의견"에 따르면, 교사 교육 전체의 학습 과제와 학점 구조는 아래 표와 같이 도시 수준, 학구 수준 및 학교 수준의 세 가지 수준으로 나뉩니다.

신용 요구 주요 콘텐츠 선택 방법

도시 수준 4-7 점 교사 및 문맹 퇴치 수업 1-2 점

지식과 기술 클래스 3-5 교사 연수 및 교육 과정 관리 플랫폼

교육구 수준 11-14 교사 및 문맹 퇴치 수업 2-3 점

지식과 기술 9-11 부문 교사 연수 등록 플랫폼

학교 수준 18 점 교사 교실 6 점 문맹 퇴치 수업 2 점

실습 경험 클래스 10 학교 조직

2. 도시 수준의 교육 과정 선택

선택 과목은 교사가 지구 연수 등록 플랫폼을 통해 독자적으로 선택하는 과정을 말합니다. 교사는 자기 계발의 필요에 따라 과목을 선택해야하며, 동시에 교사의 도덕과 문해력 및 지식과 기술 사이의 학점 비율에주의를 기울여야한다.

맞춤식 교육은 특수한 요구 또는 전문 연구 방향을 가진 교사를위한 자조 학습 채널입니다. 교육 방법은 다양한 형태로 이루어지며 구체적인 운영 방법은 별도로 결정됩니다. 맞춤식 교육은 교사 자신의 표준 및 개발의 자기 개선을 기반으로하며, 각 교사는 개별화 된 교육을 선택할 권리가 있습니다.

3. 학교 기반 교육

학교 기반 교육은 학교에서 계획하고 구현 한 교사 교육으로 교장이 책임자입니다. 학교 기반 교육은 교사의 전문적 정체성과 교육 및 교수법 실습을 향상시키고, 발달 평가 및 기타 방법을 통해 "학습 반영 방법"을 주요 학습 방법으로하여 교육 및 연구 그룹이 주요 조직 형태 인 전문 팀 구성을 강화하는 데 초점을 맞추어야합니다. 교사가 의식적으로 전문성 개발을 추구하도록 동기를 부여합니다. 교사는 관찰 기록, 진단 개선, 주제 토론, 프로젝트 연구 및 결과 발표와 같은 다양한 방법을 적극적으로 탐구하여 교사의 연구 습관을 키우고 교사의 실제 능력을 향상시키는 것이 좋습니다.

학교 기반 교육은 교사의 도덕 및 문맹 퇴치를위한 커리큘럼에서의 학습 과정과 실제 경험으로 구분됩니다. 아래 표를 참조하십시오 :

학점은 코스 소스 조직 방법을 필요로합니다.

교사의 도덕 및 문해력 향상 수업 교사 교실 6 점

문해력 2 등급은 교사의 도덕성 및 인문계 소양에 관한 다양한 강좌 및 강좌를 제공하며 학교는 다양한 교육 활동을 조직합니다. 학교는 교육 기관을 구성하고 구현하여 승인을 위해 교육 대학의 교사 훈련 부서에 제출합니다.

Practical Experience Course 10 points 교사 팀의 실습, 연구 및 경험을 통해 교사의 직업적 정체성 및 교육 실무 능력을 향상시키는 데 중점을 █ 교사의 실용적 능력을 향상시키는 데 목적을 둔 자체 교과 과정 기반 교육. 학교가 조직하고 구현하며, 강의 비율은 일반적으로 10 %를 초과하지 않습니다. 프로그램과 결과는 교육 대학의 교사 훈련 부서에보고되고 학교 교사 훈련 담당자가 배정됩니다.

실제 경험 커리큘럼의 설계 및 실행은 "12 번째 5 개년 계획"기간 동안 교사의 실용 과정을 계속 수행 할 것이며, 모든 교사는 교사 참여 및 커리큘럼 효과를 향상시키고, 전체 직원을 확보하고, 시간을 보장하고, 과정을 향상시키는 측면에서 과학적이고 합리적인 모델을 계속 탐구해야합니다. 리더십, 코스의 질을 향상시키고, 지속적으로 경험을 요약하고 진전을 심화시킵니다. 교육 학교의 전문 부서는 학교 기반 교육을위한 프로세스 지침을 강화하고 "학교 기반 교육 및 관리에 대한 지침"을 토대로 학교의 관리 시스템을 개선해야합니다.

V. 주요 작업 항목

교육 환경을 최적화하고 교사 개발 기반 교육 메커니즘을 탐구하십시오.

"12 번째 5 개년 계획"기간 동안 교육구에서는 교사 개발 기반 교육 메커니즘을 계속 탐구하고 행정의 추진력에 따라 교사의 수동 학습 상황을 해결하며 학습, 학습,자가 학습 및 효과적인 학습을위한 교육 환경을 조성합니다. 다중 채널, 개방형 교육 시스템을 구성하십시오.

1. 교사의 지속적인 교육 시스템을 탐구하십시오.

2. 맞춤식 교육 시스템을 구현하십시오.

3. 교사 연수 기금을위한 보조 관리 시스템을 구현합니다.

강사 건설 강화

우수한 품질, 합리적인 구조 및 조합으로 교사 강사 팀을 구성하십시오.

커리큘럼 개발 검토 및 교육 효과에 대한 피드백 평가를 통해 강사를 평가하고 평가하며 적자 생존의 동적 관리가 구현됩니다. 지역 차원의 강사 및 학교 기반 교육을위한 학교 기반 교육은 그에 상응하는 노동 보수 또는 성과 보상을 받아야합니다. 교육 리소스를 풍부하게하고 일련의 우수한 코스를 구축하십시오.

1. 자원 관리를 강화하고 일련의 품질 과정을 형성하십시오.

2. 특별한 훈련 기초를 수립하십시오.

교사 및 강사 팀 구성을 강화하고 학교 기반 교육을 강화합니다.

"12 학년 5 개년 계획"기간 동안 학교 교육의 성공 사례와 경험을 지속적으로 준수하고 커리큘럼 디자인을 기반으로 교사 훈련 팀을 구성하여 학교 기반 교육 및 교육을 촉진하기위한 발달 평가를 취합니다. 연습, 교수 및 연구 활동, 이론 연구, 주제 연구, 시스템 완성, 참여에 초점을 맞추고 실용적인 결과를 추구하는 것은 학교 기반 교육을보다 깊이 있고 성공적으로 수행 할 것입니다. "12 번째 5 개년 계획"기간 동안 학교 교사 훈련, 특히 학교 기반 훈련에서 교사 훈련의 특수 훈련 직원의 역할을 충분히 발휘하여 책임을 명확히하고 능력을 향상 시키며 학교 훈련의 심화를 촉진해야합니다.


제 4 부 : 소규모 교사 연수 실행 계획

첫째, 인도 이데올로기 :

기본적인 교육 커리큘럼 개혁의 새로운 목표와 교육 및 교수법의 질을 종합적으로 개선하고, 적극적으로 조건을 만들고, 교사를위한 평생 학습 구조를 구축하기 위해 노력하고, 우리 학교의 교육 및 교수의 현실과 결합 된 과학적 발전 개념을 지침으로 삼아, 구조가 합리적이며, 우수한 품질, 헌신, 혁신, 새로운 시대의 요구 사항에 적응할 수있는 교사, 우리 학교의 교수 수준의 전반적인 향상, 훌륭한 교사 그룹을 만듭니다.

둘째, 전반적인 목표 :

1. 사상 정치적 문맹률, 직업 윤리 증진, 법에 따른 교육, 삶에 헌신하고 불법 교육을 제거하는 윤리 및 도덕 주의자 그룹 탄생.

2. 새로운 교과 과정 표준을 하나의 진입 점으로 삼아 모든 교사는 지식의 갱신과 확장을 가속화하기위한 교육적 사상, 교육 개념, 교수법 및 교수법으로 더욱 변모 할 것입니다.

3. 교수 및 연구 활동의 발전을 강화하고, 교육, 교수 및 연구 능력을 향상 시키며, 혁신 및 자기 개발의 감각을 향상시킨다.

4. 건전하고 효과적인 메카니즘을 수립하고, "청사진"을 실행하며, 청년 교사의 훈련을 강화하고, 가능한 한 빨리 청년 교사를 "젊은 중직자 교사"로 양성한다.

5. 교육 및 과학 연구로 교실 수업을 변형시키고, 교사가 학술 및 과학 연구로 전환하도록 안내합니다.

셋째, 구체적인 목표와 과제 :

교사 연수 :

목적 : 교육을 통해 모든 교사의 사상 및 정치 윤리를 향상시키고 법률에 따라 학교를 운영하며 법률에 따라 교육하고 직업을 존중하고 불법적 인 교육 행위를 근절하는 교사와 윤리 그룹을 조직합니다. 모든 교사의 교육 이론, 교육 방법 및 교수 방법의 변화를 촉진합니다.

내용 : 정치 사상과 교사 교육.

방법 : 실질적인 활동에 초점을 맞춘 자율 학습과 더불어 강의, 세미나 등.

타이밍 : 모든 수업 시간.

새로운 커리큘럼 표준 교육 :

목표 : 교과 과정 개혁, 개혁 목표 및 새로운 교과 과정 표준에 구체화 된 개념의 지침 이데올로기를 이해하고 교사가 다양한 분야의 교과 과정 개혁의 획기적인 점과 교수법에 대한 제안을 이해하도록 돕기 위해 교사가이를 기초로 완전히 사용할 수 있도록 분석 및 연구를 토대로 이론이 실습에 적용되고 해당 교수 및 평가 전략이 수립됩니다.

내용 : 다양한 분야의 새로운 커리큘럼 표준 및 새로운 커리큘럼 표준에 대한 해석, 주정부 및 지방 자치제의 새로운 커리큘럼 교육 자료.

활동 형태 : 통합 학습과 자습의 조합.

시간 : 주간 비즈니스 스터디, 각 강의 및 연구 그룹 시간 및 여가 시간.

교사 정보 교육 :

목표 : 교사가 워드 프로세싱을 처리하고 온라인으로 액세스하고 다운로드하고 전자 메일을 보내고 보낼 간단한 코스웨어를 작성하도록 교사에게 요구합니다. 동시에 교사는 교실 수업에 정보 기술 및 네트워크 리소스를 사용할 수 있습니다.

방법 : 1. 교사의 컴퓨터 지식과 실제적인 운영 훈련을 정기적으로 수행하십시오.

2. 정기적 인 연습과 평가 방법을 조합하십시오.

교사 독서 활동 :

목표 : 40 세 미만의 교사에게 한 달에 두 권의 책을 읽도록 요구하고, 40 세 이상의 교사는 매달 책을 읽습니다.

내용 : 훌륭한 교과서.

의미 : 교사의 자율 학습 및 집단 조직의 결합과 독서실, 독서 에세이 및 독서에 대한 교사의 열정을 동원하기위한 활동을 다루는 책을 구성합니다.

강의 및 연구 및 연구 활동 :

목표 : 교수 및 연구 활동의 발전을 통해 모든 교사, 교육 및 교수 전문가의 학계 지도자가 총 교사 수의 10 % -15 %를 차지하고 백본 교사가 총 교사 수의 60 %를 차지해야하며 청년 및 중년 교사가 50 명 연구에 참여해야합니다. %, 중년 및 중년 교사는 멀티미디어 네트워크 기술을 능숙하게 사용하고 교육을 지원해야합니다.

내용 : 1. 매 학기는 "과정 기준", "교수법"및 교육 및 교수 이론에 관한 관련 기사의 전체 학습에 중점을 둡니다.

2. 학교 내외부의 교수 및 연구 활동을 계속 강화하고, 교사가 나가서 교사에게 와야한다고 가르치는 활동을 주장하십시오.

3. "모든 사람에게는 좋은 수업이있다"라는 활동을 수행하고 학교 차원의 교수 평가 활동을 조직하십시오.

4. 매 학기마다 가르치는 열린 날 행사를 조직하십시오. 각 활동에서 학부모와 교사는 강의 및 평가에 참여하고 교수 방법 및 학습 방법에 대해 토론하며 지속적으로 이해를 풍부하게하고 교육 및 교육 수준을 향상시킵니다.


파트 V : 전국 소규모 교사 연수 실행 계획

교사의 포괄적 인 질을 향상시키고 따라서 학교의 실제 상황과 결합 된 "Zhao District Jiaozi [20XX] No. 130"의 기록에 따라 학교 교육 및 교수법의 질을 향상시키기 위해이 프로그램을 만들었습니다.

첫째, 의미

교사 연수 개혁을 심화시키고 교사의 평생 학습 인식을 강화하며 교사의 양질의 교육 실시 수준을 향상시키고 교육 및 교수법의 개혁과 발전을 촉진하기위한 학교 기반 교육이 계획되어있다.

둘째, 목표와 과제

1. 목표 : 교사의 평생 학습 의식을 강화하고, 의식 학습의 좋은 습관을 기르고, "학습, 실습 및 연구"의 학습 방법을지지하고, 새로운 아이디어, 새로운 기술, 새로운 방법 및 교육 및 교수법의 유기적 조합을 촉진하고 학교의 중추적 인 역할을 충실히 수행한다. 교사의 역할, 훈련 자원의 통합을 강화하고, 서로를 보완하고 함께 향상시킵니다.

2. 과제 : 한 학년 당 적어도 한 과목 씩 수강하며, 한 학년 당 적어도 한 과목 씩의 기초 학습에 참여하며, 총 학습 시간은 50 시간 이상이다. 학교 기반 교육은 각 교사의 연말 종합 평가에 포함되며 성과 평가와 연결됩니다.

셋째, 선도 기관 설립

학교 기반의 교육 리더십 그룹 설립

팀 리더 : Yang Yunwu

차장 : 왕 Shunyou, 장 Xiangyou

팀원 : Deng Fuzhong, Wang Zhenming, Zhou Zhengping, Xu Zhifang, Liu Yumei

리더십 팀 사무실 :

사무실의 이사는 왕 Shunyou에 의해 동시에 임명되며, 부국장은 왕 Zhenming에 의해 동시에 임명되며 연락 및 자료 제출을 담당합니다.

회원 : 리 윤, 첸 잉, 리우 Ronghua, 쑤 Jiapeng, 저우 잉 메이

넷째, 형식 및 내용

학교 기반의 교육 형태는 주로 코스 학습, 특수 강의, 자습, 자습, 연구, 백본 시연, 페어링 지원, 전문가 주도, 관찰, 수업 분석, 수업 연구 등이 있습니다. 스타일, 독서 노트, 상호 평가 및 교환, 강의 평가, 연구 보고서 등

이 학교 기반 교육의 내용은 정치 이론, 교사 도덕, 교육 이론, 교수 방법, 주제 지식, 교육 및 교수법, 현대 교육 기술, 에세이 글쓰기, 경험 교환, 교수 평가, 학습 관행, 커리큘럼 개혁 실험, 서예 잠깐.

다섯째, 시간표

이 학교 기반 교육 프로그램은 20XX 년 9 월에 시작하여 20XX 년 7 월에 총 5 년 동안 끝났습니다.

1. 20XX 년 9 월 중기 계획 및 학교 별 연례 계획이 수립되어 지구 차원의 교육 기관에보고되고 중기 계획은 5 년 동안 결정될 것입니다. 동시에 홍보 및 동원, 등록, 교사 및 교재 등록, 기금 운영, 교육 단위 분업 등

2. 6 월에, 내년 학교의 훈련 승인 계획이 승인을 위해 교육국 학교 기반 훈련 선도 그룹 사무실에 제출 될 것입니다.

3. 20XX 년 9 월부터 20XX까지의 첫 해 훈련. 올해의 훈련 내용은 주로 정치 이론, 새로운 "의무 교육법", 교사의 도덕, 현대 교육 이론, 서예 등입니다. 주요 학습 형태는 다음과 같습니다 : 자습 - 반성, 주요 강의, 전문가지도, 독서 노트, 그룹 연구 등. 60 시간을 사용하십시오.

4. 20XX 년 8 월부터 20XX까지의 2 년차 교육. 올해의 교육 내용은 주로 교육 및 교수법, 서예 등입니다. 교육의 주요 형태는 전문 학습, 관찰 및 의사 소통, 자기 학습 반사, 독서 노트 및 연구 주제입니다. 60 시간을 사용하십시오.

5. 20XX 년 8 월부터 20XX까지의 3 년차 교육. 올해의 교육 내용은 주로 현대 교육 기술, 주제 지식 등입니다. 주요 교육 형태는 자습 반성, 주제 연구, 수업 연구 및 전문가 지도력입니다. 60 시간을 사용하십시오.

6. 20XX 년 8 월 20XX에서 4 년 동안의 훈련. 올해의 교육 내용은 주로 주제 연구, 에세이 글쓰기, 교수 평가 등입니다. 교육의 주요 형태는 자습 반성, 독서 노트, 강의 평가, 관찰 및 의사 소통, 주제 연구 및 연구 보고서입니다. 60 시간을 사용하십시오.

7. 20XX 년 8 월에서 20XX까지 5 년 동안의 훈련. 올해 연수의 주요 내용은 경험 교환, 학습 실습, 커리큘럼 개혁 실험입니다. 주요 강의 형식은 특수 강의, 자체 학습 반향, 백본 시연, 쌍이 된 도움, 주제 연구 및 강의 평가입니다. 60 시간을 사용하십시오.

여섯, 좋은 직업 요약

각 학년도의 연수 과정은 끝났으며, 당해 년도의 연수 과정에 대한 요약서를 작성합니다. 결과를 요약하고, 경험을 홍보하며, 선진 전문가를 칭찬하고, 문제점을 찾아 내고, 향후 개선을위한 제안을 제안합니다. 전체 교육이 끝났고 일반 작업 요약이 작성되었습니다.

VII. 경영 및 평가

1、從現在起，學校將校本培訓納入教師的考勤管理，對擅自不參加學習培訓者，由領導組打好考勤，一個學期計算一次，若累計缺席5個學時以上，學校不認定當年度學分。

2、從現在起，學校將校本培訓納入期末和年終履職考核，並與晉升、評優、評先進掛鉤。若對校本培訓敷衍了事，培訓成績欠佳者，年終履職考核和評優、評先進、晉升實行一票否決，培訓學分不予認定。

3、每年度培訓完畢，由領導組對教師個人進行考核鑒定，對培訓合格者，報請區級培訓機構復核鑒定後，認定相應學分。

4、每位教師每學年初必須製定個人參加培訓的年度計畫和學習計畫，每月必須記2—3篇讀書筆記，每篇不少於300字，每科筆記不少於10篇。

5、每位教師必須按學校要求填寫課題研究進度表，每期必須交一篇學習研究總結和論文。

6、年級組長、教研組長、學習組組長必須隨時蒐集課題研究成果，並將成果在全校推廣。

7、凡課題研究有成果者，學校將按照昭區教字7號檔案“關於《昭陽區教育科學研究成果獎勵辦法》的通知”的獎勵標準，給予50％的獎金。

8、女教師在當年12月底年滿50周歲，男教師年滿55周歲，隻參加培訓，不考核。

八、經費保障

學校將在“預算外經費”中每年撥出5500元專項校本培訓資金，用於培訓工作。