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초중등 학생들의 수업 그룹의 정신 잠재력 개발에 관한 실험 보고서

우리 지역의 심리 교육 전문위원회는 6 월 XX 일부터 6 월 XX 일까지 3 년 동안 Yangquan 교육 과학 기획 프로젝트에서 초등 및 중등 학교 학생들의 정신 잠재력 개발에 관한 실험적 연구를보고했다. Yangquan시 주요 교육 과학 계획 사무소는 식별 면제 조건에 부합하는 결과 평가 및 심사를 담당하는 전문가를 조직하고 승인을 받았다 .9 월 29 일 XX 일 양천시 교육 과학 계획 증서가 수여되었다. : XX 년 03.

중 · 고등학생의 정신 건강 문제가 점점 더 시급한 객관적인 요구에 직면 한 가운데, 최근 중국의 정신 건강 교육 실시를 강화하기위한 교육부 및 지방 자치 단체의 정신에 따라, 우리는 9 월 XX 일부터 일어 서기로 결정했다. 초등 중학생의 정신 잠재력 발달에 관한 연구를 목표로 학생들의 정신 잠재력 발달을위한 실험 수업으로서 낮은 역에있는 3 개의 하위 레벨 인 Xinhuaguo와 Yangquan 3 번, 4 번, 7 번 3 학년 수업. 실험을 통해 조화로운 최신 심리 분위기를 조성하고 학생들의 심리적 품질의 지적, 비 지적 특성을 종합적으로 향상시킵니다.

첫째, 연구의 기본 내용과 방법 :

학생들의 정신 잠재력 개발의 기본 내용 :

정신 잠재력

진심으로 : 자아 - 이미지는 진실해야하며, 진실한 태도로 치료하고, 진지하게 학습해야합니다.

친절 : 너 자신에게 친절하고, 다른 사람들에게 친절하고, 학교에 친절히 대하십시오.

Maxim : 자기 아름다움을 높이 평가하고, 다른 사람들의 아름다움을 발견하고, 지식의 아름다움을 느껴보십시오.

새로운 마음 : 새로운 감정을 찾고, 새로운 비전을 개발하고, 새로운 학업 성취를 창출하십시오.

헌신 : 측정을 배우고, 학위를 가진 사람을 대하고, 적당히 일을하십시오.

인내 : 학습은 끊임없이하고, 다른 사람을 하나로서 대우하며, 일관되게 일을하십시오.

집중 (Concentrate) : 집중하는 법을 배우고, 집중하여 다른 사람을 치료하고, 집중하여 배우십시오.

지적 잠재력

지혜를 빠는 것 : 읽기 능력, 듣는 능력, 메모를 할 수있는 능력.

Huazhi : 정보 소화의 분석 및 일반화, 판단 능력 및 혁신적 사고 능력.

내러티브 : 설득력있는 능력, 논쟁 능력, 말하기 능력 및 글쓰기 능력.

지혜를 사용하십시오 : 정보 사용의 운영 능력, 적응 능력, 협력 능력, 조직 능력.

주요한 지혜 : 행동 아이디어의 성공, 작은 허점, 작은 간섭, 덜 부정적인 영향, 낮은 위험, 낮은 비용 및 높은 효율.

Hezhi : 행동 협력은 교사, 급우, 급우, 급우, 친척, 이웃 및 부모님들에 의해 지원됩니다.

지혜의 평가 : 행동의 평가는 합리적이고, 합리적이며, 합법적이며, 적시이며, 토지이며, 이익을 얻고, 에너지를 발휘합니다.

정신적 인센티브, 정신 분석 및 정신 평가 및 기타 원칙 및 방법을 사용하여 학생들의 정신적 인 질의 향상을 촉진합니다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

1. 각 정신 실험 수업은 교실에 정신 상담실을 설치하고 정신 발달 계급 규칙을 개발하며 정신 잠재력 개발 일일 보고서를 작성하고 정신 잠재력 개발 일기, 정신 잠재력 개발 분석 서적을 작성하고 정신 잠재력 개발 장과 가치 분대장을 설정합니다 테이블, 정신 잠재력 개발 오류 정정 기록, 휴대용 기억 메모를 개발할 수있는 정신 잠재력, 신체 및 정신 운동 및 연구 그룹 연구 활동에 참여하는 다른 형태를 발전시킬 수있는 정신 잠재력을 구성하십시오.

2. 실험 내용에 따르면, 14 개의 시험 및 특수 용지 배치가 각 반 교사와 학생에 의해 설계되고 제작되었습니다. 특정 실시 동안, 반 교사는 각 학교의 중심 업무의 특성에 따라 순서를 조정할 권리가있다. 이 14 개 섹션의 내용은 다음과 같습니다 : 정신 잠재력을 개발하는 7 가지 항목 : True Week. 이번 주는 진실한 주입니다. 우리의 마음은 격분하며, 우리는 진실하고 실용적입니다. 자아 - 이미지가 사실이어야하고 성실하게 다른 사람들을 대하고, 진지하게 학습해야합니다. 친절한 주. 이번주는 좋은 마음을 가진 주입니다. 우리는 친절하며 좋은 행동을 요구합니다. 자신에게 친절하고, 다른 사람들에게 친절하고, 학교에 친절히 대하십시오. 아름다운 심장 주. 이번 주는 그 주간의 심장이며, 우리는 좋은 분위기에 있으며, 우리는 아름다움을 찾고 있습니다. 자신의 아름다움을 높이 평가하고, 다른 사람들의 아름다움을 발견하고, 지식의 아름다움을 느껴보십시오. 새로운 심장 주. 이번주는 새로운 심장 주간입니다. 우리는 항상 새 것이며, 우리는 새로운 것을 찾고 있습니다. 새로운 감정을 찾고, 새로운 비전을 개발하고, 새로운 학업 성취도를 창출하십시오. 심장 주. 이번주는 마음의 주, 우리는 많은 마음을 가지고, 우리는 트래픽을 찾고 있습니다. 측정을 배우고, 학위를 가진 다른 사람을 대하고, 적당히 일을하십시오. 인내의 주. 이번주는 인내의 주입니다. 우리의 마음은 항상 일정합니다. 우리는 영원히 참아 있습니다. 학습은 끊임없이 진행되며, 다른 사람들을 하나로서 대우하고, 끊임없이 일을하고, 주에 초점을 맞 춥니 다. 이번 주 집중의 주, 우리는 우리의 노력에 초점을, 우리는 특별한 관심을 추구합니다. 집중하는 법을 배우고 집중으로 다른 사람을 대하고 하나를 가지고 일을하십시오. 심리 잠재력을 개발하는 7 가지 항목 : 정보 흡수 주. 이번주는 정보 흡수 주간입니다. 읽기 능력, 듣기 능력, 노트 능력, 정보 소화 주간을 향상시킵니다. 이번주는 정보 소화 주간입니다. 우리는 분석하고 요약 할 수있는 능력을 향상시키고, 평가 능력을 판단하며, 혁신적으로 생각하는 능력을 향상시킵니다. 이번주는 정보 제공 주간입니다. 우리는 설득력, 논증, 발표력, 작문 기술, 정보 사용 주간을 향상시킵니다. 이번 주는 정보 사용 주입니다. 우리는 운영 능력, 적응력, 조정 능력, 조직 능력, 행동 아이디어 주간을 향상시킵니다. 이번 주는 행동주의 주입니다. 우리의 아이디어, 성공, 작은 허점, 작은 간섭, 덜 부정적인 영향, 낮은 위험, 낮은 비용, 높은 효율, 행동 협력 주. 이번 주는 Behavioral Cooperative Week입니다. 우리의 행동은 교사, 반 친구, 학급 지도자, 반원, 친척, 이웃 및 부모, 행동 평가 주간에 의해 지원됩니다. 이번 주에는 행동 평가 주간입니다. 우리의 행동은 합리적이고, 합리적이며, 합법적이며,시기 적절하고, 협력 적이며, 수익성이 있습니다.

3. "Bright Point Bar"를 각각 1, 2 및 3 개의 별, 1-3으로 설정하십시오. 최고의 정신 잠재력 발달 일지, 매일 최고의 정신 잠재력 발달, 최고의 정신 잠재력 개발 분석 서적, 최고의 신체 운동가, 정신 건강 발달 일기를 포함하여 14 주간의 최고 심장 14 개 하이라이트에 더하여 28 개의 하이라이트로 나누어 져 있습니다. 최고의 가치는 하루 분대장, 최고 감독, 최고의 팀 등입니다. 심리적 인 동기로 어떤 수업에서는 스타 학생들의 사진을 벽에 붙여 강조 표시합니다.

둘째, 실험 과정에 대한 지침과 인센티브

1. 9 월 XX 일부터 5 월 XX 일까지, 프로젝트 리더는 주제의 연구 및 실험 활동을 감독하고 정신 발달 실험에 참여한 6 개 학교의 6 개 학급에서 371 명의 초등 중학생의 진실성, 친절 함 및 마음을 수행했습니다. 새로운 아이디어, 마음, 인내, 집중과 지혜, 지혜, 지혜, 지혜, 지혜, 지혜, 평가 및 기타 정신 발달 실험. 정신 발달 일기를 통해 학생들에게 개인적인 경험을 말하고 듣고 좋은 결과를 얻었습니다.

2. 프로젝트 책임자는 주제의 연구 및 실험 활동의 책임자이며 한 달에 한 번 각 실험 수업을 안내합니다. 월간 검사 및 감독이 진행되며 각 실험 수업의 실험 동역학은 매월 "정신 발달 월간"에 발표 될 예정이며 실험 하이라이트는 시간 내에 평가 될 것입니다. 각각의 실험 수업은 전체 수업을 읽기 위해 교실에 매달 Mind 매 호를 걸어 놓습니다. 교사, 학생 및 학부모는 실험 방법 및 내용에 대한 의견 및 제안을하고 수업위원회 또는 반 교사에게 피드백을 보냅니다.

3. 학생 카운슬러를 육성하기위한 정신적 잠재력을 확립하고 훈련하십시오. 심적 잠재 발달 표준화를 위해서는 다양한 실험 수업 교사가 정신 잠재력에 따라 실험에서 학생들의 수행 능력을 개발해야하며 3-5 명의 학생들은 각 반에서 정신 상담원을 개발하고 31 명의 핵심 심리 교육 학생들이 통과해야합니다. 교육구 통일 교육을 마친 후 대화 형 상호 심리 상담이 현장에서 실시되었으며 심리 상담의 일부 방법이 학생들의 정신 잠재력 개발을위한 상담 개발에 효과적으로 도움을 주었다.

4. 정신 잠재력 개발 테마 수업의 개발을 통해 실험 결과를 심층적으로 보여줍니다. 다음 역, Guoxiao, Shangzhan Guoxiao, 신화 Guoxiao, Yangquan 번호 4, 정신 잠재력의 개발에 대한 실험 워크샵, 각각 6 월 XX 도시 심리 교육 작업 검사 및 수용 그룹은 프로젝트의 결과를보고하기 위해 학교에 왔습니다. 그 중에서도 Lower Station의 National Experimental Class는 "Heart Harvest"결과에 대한 보고서를 작성하여 학생들에게 자신의 연설과 긴밀한 접촉을 통해 "좋은 별"과 "별을 빨기"및 "별"을 보여주었습니다. "Star", "Hexing", "Star", "Report Star"및 "Star"와 같은 계급 별의 정신 잠재력 발달의 정서와 추수. 성공적인 보고서는시 심리 교육 검사 및 수락 팀의 모든 구성원에 의해 심하게 감염되었습니다. 리우 쳉 푸 (Liu Chengfu) 시의 수락 그룹 부회장은 학교 지도자들에게 학교 지도자들에게 피드백을 전했고, 특별히 실험 수업에 대한 비문을 적었다. "나는 마음과 마음을 들었고, 수동 지능이 더 높다고 생각한다."

6 월 6 일 XX 일시 정신 건강 상담 교사 연수반 책임자와 시립 교육 대학의 평생 교육 담당 실장이 이끄는 4 개 지구 및 2 개 카운티의 40 명 이상의 심리 교사가 우리 지구의 하위 역에 왔습니다. 구오 샤오, "마음 수확 - 행복 매일"심리 교육 테마 수업 실험 보고서를 할 도시 심리 교사 훈련 학생들을위한 학교의 정신 발달 실험 수업을 관찰했다. Yangquan Education과 Today 's City Newspaper는 이것을보고했다.

한 슈방 (Han Shufang) 강사가 감독 한 심리 교육 테마 강좌의이 섹션에서는 20 명이 넘는 학생들이 자신의 경험에 참여하고 1 년이 넘는 정신 잠재력을위한 실험 활동 개발에 대한 그들의 이익과 통찰력에 대해 이야기했습니다. Classmate a는 과도한 독서로 인해 장기간 눈이 마르게됩니다. 실험에 의해 옹호 된 "마음의 정도"에서 영감을 받아 매일 곤란을 없애기 위해 매일 독서량을 적절히 나누었고 부모님에 대한 반 친구들의 이야기는 피아노를 끊임없이 연습하도록 강요 당했고, 문제가 된 후에는 마음을 자극하는 동급생입니다. 구두 고백이 무효화 된 경우 서신으로 부모와의 심리적 인 의사 소통이 곧 효과적이 될 것이고 클래스 메이트 C는 "집중 주간"실험에서 얻은 자신의 영감에 대해 이야기하고 과도한 TV 시청으로 인해 과거의 업무 품질에 영향을 미치는 문제를 이야기합니다. 첫 걸음을 내딛고 숙제하는 것에 집중 한 후, 저는 TV를보고 작품의 질을 보장했습니다.

학급 간담회에서 몇몇 학생들은 곤경과 혼란에 대해 현장에서 이야기하고 학생들에게 도움을 청했습니다. 급우가 주변에 없다는 이야기를 나눌 때 그들은 혼란스러워 아침에 일어나지 못했습니다. 모든 사람들은 그녀에게 밤에 자명종을 조정하게하고, 어머니가 격려 한 말을 녹음하여 자신의 말을 듣고 독립적 인 생활 능력을 발휘할 기회 등을 갖게하고, 반 친구들 j는 숙제를 쓸 때 집중할 수없는 문제와 그 자리에있는 학생들 그의 직원을 위해 : 먼저 행복하게하는 것에 대해 생각해보십시오, 행복해지면 다시 숙제를 시작하십시오.

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