학교에서의 정신 건강 지식과 기술의 적용에 관한 실험 보고서

XX의 7 월에 시작하여 우리는 중국의 21 개 소규모 학교에서 "Heart Education"종합 실습 실험을 실시했으며, XX 교육부 총학생 연구 그룹의 승인을 얻었으며 국가 교육 과학 연구로 확인되었습니다. 4 년 동안 실험을 마친 후 주제는 성공적으로 실험 과제를 완료하고 의도 한 목적을 달성했습니다. 이제보고되었습니다.

먼저 질문이 제기됩니다.

사회의 급속한 발전과 발전으로 젊은이들에게 더 많은 자유와 기회를 가져다 주었지만 더 많은 어려움과 심리적 부담을 더했습니다. 우리가 직면하는 대부분의 학생들은 체력이 풍부하고 지식이 풍부하고 지혜가 충분하지만, 독립적으로 살 수있는 능력과 열심히 일하는 열정이 결여되어 열심히 일하고 단합하고 협조하여 좌절을 겪습니다. 불쌍한 능력. 학생들의 심리적 품질을 향상시키고 건전한 성격을 개발하는 방법은 우리 교육자들이 직면 한 새로운 주제입니까? 제 3 차 국가 교육 훈련 회의는 "교육 개혁을 심화시키고 양질의 교육을 종합적으로 추진하기위한 중국 공산당 중앙위원회의 결정"을 발표했다. 또한 국가 기본 기본 교육 사업 회의는 "국무원 기본 교육 개혁 발전 결정"을 발표했다. ○○ 부에서 교육부는 "부담 경감"을 요구했다. "부담 경감"의 초점은 중국에서 작은데, 중국의 작은 과목 수업에서 심장병에 대한 지식에 어떻게 침투하여 심장 활동 수업을 통해 건강하게 자라게 하는가? 이것은 심각한 문제입니다. 이를 위해 우리는 신중하게 생각하고 조사하고 학생들의 학교 지도자, 교사 및 학부모를 협의하여 토론하고 세부적으로 논의하고 중국의 심장 질환에 대한 지식을 개발하기위한 아이디어와 실험을 제안했습니다.

첫째, 정신 교육 지식의 기본 개념.

심장 교육 활동 수업 및 과목 교수법에서는 학생들의 정직하고 신뢰할 수있는 성격을 키우고 학생들의 완벽한 개성을 형성하고 학생들의 활발하고 적극적인 개발 및 인본 정신 추구를 목표로 학생들이 진실로 돌아갈 수 있도록 심장 교육 지식 교육을 실시합니다. 과학의 정신을 가치 지향으로 통합하여 학생의 실생활에 가장 큰 영향을 미치는 자연 현상과 사회 문제의 비 학문적 성격을 목표로하여 학생의 혁신 정신을 자극하고 학생의 포괄적 인 실천 활동의 중심으로 학생들의 실용 능력을 배양합니다. 활동 클래스의 기본 특성.

학생들이 독서, 교실 및 학교에만 국한되지 않도록 학생들의 적극적인 참여, 의사 소통, 협력 및 탐구 기반의 실질적인 학습 활동, 학생들의 개성을 존중하며 학생들의 마음과 몸의 포괄적이고 조화로운 발달을 도모합니다. 포괄적이고 실용적이며 포괄적 인 실용적 활동을 통해 책에 대한 지식을 학생들에게 제공함으로써 학생들이 사고, 탐구, 시도, 참여 및 사회 현실 문제 해결의 독립적 활동에 긍정적으로 다가 갈 수 있습니다. 활발한 개발. 이는 또한 양질의 교육을 포괄적으로 구현하는 데 핵심입니다. 학생들이 말한 것과 듣고하는 것을 말 또는 언어로 표현하게합니다.

심장 과학 지식의 응용과 활동 수업의 개발은 새로운 커리큘럼 개혁의 실행을 도울 것입니다.

첫째, 정신 교육의 포괄적 인 실천은 "교과 과정을 너무 많이 강조하여 사전 학습 태도 형성, 기본 지식과 기술 습득 과정 강조, 올바른 가치를 배우고 형성하는 과정"과 같은 추세와 일치합니다.

심장 교육의 포괄적 인 실천 과정은 학생의 주요 활동의 과정이며, 학생의 독립적 인 탐구, 독립적 인 연습, 독립적 인 학습을 강조하므로 기본적인 지식과 기본 기술을 습득하면서 올바른 가치를 형성 할 수 있습니다. 프로세스.

두 번째는 "커리큘럼 구조를 변화시키고 주제 표준을 지나치게 강조하고, 너무 많은 과목과 통합이 부족하다"는 상황에 부합하는 정신 교육의 포괄적 인 실천을 수행하는 것입니다 .... 다양한 지역과 학생들의 발전 요구를 충족시키고 커리큘럼 구조의 균형을 반영하기위한 종합 커리큘럼을 설정하십시오. 포괄적이고 선택적 "목표 요구 사항.

언어, 언어, 외국어 및 기타 도구 및 노동, 사회 및 기타 분야의 실제 활동과 결합 된 도덕 교육 종합 연습 및 도덕 교육의 내용은 "평형", "포괄적"및 " 선택적. " 심장 교육 그 자체의 통합 관행은 서로 침투하고 상호 보완적인 통합 활동입니다.

셋째, 교과 내용, 난이도, 난이도, 과거와 과거의 변화, 도서 지식, 학생의 삶과 삶의 관계, 현대 사회와 과학 기술의 발전과의 관계 강화, 학생의 관심에 초점을 맞춘 책 지식에 초점을 맞춘 포괄적 인 정신 교육을 수행하는 것입니다. 평생 학습을 선택하는 데 필요한 기본 지식과 기술을 경험하십시오. "

네 번째는 정신 교육의 포괄적 인 실천을하는 것인데, 이는 커리큘럼의 실행이 학습, 기계 암기 및 기계 훈련을 수용하는 현상을 강조하고 학생들이 적극적으로 참여하고, 탐구하고, 부지런히 기꺼이 학생들의 정보 수집 및 처리 능력을 기르도록 옹호한다는 사실에 부합한다. 새로운 지식을 개발하는 능력, 문제를 분석하고 해결하는 능력, 의사 소통 및 협업 능력.

다섯 번째는 "커리큘럼 평가를 선별 및 선정에 지나치게 중점을두고, 학생 발달 향상, 교사 개선 및 교수 실무 능력 향상을위한 평가 기능을 발휘하는 기능"에 부합하는 정신 교육의 포괄적 인 실천을 수행하는 것입니다.

여섯 번째는 "커리큘럼 관리의 집중화, 국가 수준, 지방 차원, 학교 차원의 3 단계 커리큘럼 관리 구현, 지역, 학교 및 학생들에게 커리큘럼 적응력 향상"과 같은 정신 교육의 포괄적 인 실천을 수행하는 것입니다.

일곱째, 정신 교육의 포괄적 실천의 목표와 운영은 청년들의 심리적 특성을 따르고, 청년 교육의 규칙을 따르고, 사실로부터 진리를 추구하고, 단계적으로 진행되어야한다.

둘째, 심장 질환 지식 연구에 대한 주요 측정

징계 적 침투 지식과 포괄적 인 실무 활동은 실제 필요에 따라 실험 학교에 의해 결정됩니다. 일반적으로 다음 세 가지 원칙을 따르십시오 : 첫째, 각 학생의 관심사, 취미 및 특기를 존중하고, 둘째, 학교 및 지역 사회의 특성을 반영하며, 셋째, 학생들이 일상 생활에서 활동의 주제를 선택하도록 유도하십시오.

정신 교육의 포괄적 인 실천의 목표를 효과적이고 효과적으로 달성하기 위해 우리는 정신 교육의 포괄적 인 실천을 수행하고 "정상적인"성격을 고집하며 "열매"에 집중하면서 실제로 고무시키는 "진정한"단어를 강조했습니다 학생들의 혁신 정신은 학생들의 사회 실천 능력, 구술 커뮤니케이션 능력 및 작문 능력을 배양했습니다.

"진짜"단어를 강조 표시하십시오.

첫째, 행사에 참여하는 학생들의 과정이 현실입니다. 학생들이 주제에 따라 활동을 이끌 든, 독립적 인 활동은 한 번에 한 걸음, 진실하고 진지합니다.

활동 방식에서는 학생들의 열정을 동원하고 욕구를 탐구하는 데 도움이되는 모든 종류의 활동을 강조하며 학생들의 다양한 감각 참여와 다양한 정신 능력의 입력을 강조합니다. 활동 유형은 다양 할 수 있습니다. 관측, 기록, 수집, 조직, 운영, 연습, 토론, 비교, 분류, 실험 보고서 작성 또는 실제 제작, 사회 활동, 토론 및 분석, 시뮬레이션 회의, 롤 플레잉, 논쟁, 소셜 인터뷰 등 그들은 모두 학생들이 성공의 심리적 경험을 느끼도록 만드는 것에주의를 기울입니다.

둘째, 학생들에게 교사의지도. 지침의 필요성 때문에 구현의 구현, 지침에 대한 요구 사항에 따르면. 학생의 뛰어난 문제에 대한 적절한 안내가 제공됩니다.

셋째,지도 방법. 교사는 동기 부여 언어를 사용하여 학생 활동에 대한 관심을 자극하고 학생 활동 평가를 안내합니다. 교사는 학생들을 믿고 학생들이 "할", 말하고, 쓰도록 동기를 부여합니다. 철학자는 다음과 같이 말했습니다 : "믿음을 가져라, 행동이 될 것이고 행동을 취하는 습관이 될 것이며, 습관을 길러내면 성격이 생기고 성격을 심을 것입니다 계속해서 추수는 운명이 될 것입니다. "선생님은 학생들의 성공을 위해 하나씩 차례로 희망을 심기 위해 심장병의 포괄적 인 실천에있어 모든 기회를 포착했습니다. 선생님이 학생 활동을지도하는 언어가 목표입니다. 이 언어는 사건의 목표에 부합하고 학생의 현실에 따라 명확하고 구체적입니다. 학생들에게 다른 학생들의 장점을 배우고 다른 학생들의 결점을 찾아 보도록 권장하십시오. 식별 할 비교가 있습니다. 뭔가를 아는 것은 개선을 의미합니다. 학생들은 급우들과 반 친구들 및 급우들과 자신을 비교하는 과정에서 깨우 치고 향상됩니다. 또한 작동 방식에 약간의 유연성이 있습니다. 예를 들어, 학생들의 심리적 품질의 강도에 따라, 약한 심리적 특성을 지닌 학생들은 자신의 입장에 서서 학생들이 운동을하게되면 앞쪽으로 가서 학생들에게 심리적 적응 과정을 갖도록 할 수 있습니다. 또 다른 예는 "인터넷 카페의 수수께끼를 밝히는"주제 활동입니다 학생들은 인터넷 카페의 장점과 단점에 대해 서로 다른 이해를 가지고 있습니다. 교사는 토론이나 토론을 통해 학생들이 이해를 명확히하도록합니다. 즉, 학생들은 같은 문제에 대해 서로 다른 의견을 다룰 수 있습니다. 예를 들어, 낮은 학년의 학생들이나 표현이 약한 학생들은 장면을 재현하거나 그 과정을 사용하게하고 때로 학생들이 학생들을 위해 다시 할 수있게합니다. 프로세스의 계층 구조. 같은 테이블을 먼저 서로 이야기하게 한 다음 그룹이 말했고 마침내 전체 반이 나타났습니다.

"보통"단어에 충실하십시오. 당신에게는 일정한 것이 있습니다. 그리고 시간의 축적은 효과적이며, 가장 도움이되지 않습니다. 심장병의 포괄적 인 교육 실험에서, 우리는 종종 열심히하고 인내합니다. 하나는 학생들의 일상 활동 시간을 보장하는 것이고 다른 하나는 학생들의 정규 활동 내용을 보장하는 것입니다.

"과일"단어에주의하십시오.

심장병의 포괄적 인 교육 실험에서 우리는 활동 결과, 활동 효과 및 활동 결과에주의를 기울입니다.

활동에 집중 한 결과는 각 포괄적 인 정신 활동의 결과를 신중하게 기록하고 신중하게 분석하는 것입니다.

이벤트의 효과에 중점을 둡니다. 행사 후에 학생들의 자기 평가에주의를 기울이는 것입니다. 학부모 평가, 교사 평가 등은 활동의 경험과 교훈을 신중하게 요약하고 활동의 과학적이고 심층적 인 발전을위한 이론적, 실제적 기초를 제공합니다.

활동 결과에 중점을 두어 실험에 참여한 학교 지도자 및 교사가 자신의 견해를 마음의 포괄적 인 실천 활동에 썼다는 것을 의미하며, 심화의 포괄적 인 실천에 대한 경험을 논문으로 요약했습니다. 학생들은 또한 좋은 작품으로 분류되거나 관련 신문에 추천되거나 상위 조직의 평가 활동에 참여합니다. 정신 건강 종합 연습 활동의 실험은 효과적이고 유익합니다.

우리는 또한 심장병의 포괄적 관행의 운영에서 다음과 같은 6 가지 측면을 달성했습니다.

첫 번째 측면에서 정신 교육의 포괄적 실천의 내용은 주변의 자연 환경, 사회 환경, 학생 생활 및 학습 환경과 객관적으로 결합됩니다.

첫째, 학생들이 주변의 자연 환경에 가까이 다가 가며 자연을 사랑하고 주변의 자연을 의식적으로 보호 할 수있는 의식과 능력을 형성하게하십시오. 예를 들어, 학생들이 자연을 접하고 자연에 대한 이해를 풍부하게하고 학생들이 자연 세계에 감사하고 자연에 대한 열정을 갖게하고 다양한 활동을 통해 자연과 본질적인 관계를 이해하게하고 학생들에게 자신을 보호하고 자연 환경을 개선하고 실천하십시오.

둘째, 주변의 사회 환경을 조사하고, 사회적 행동 규범을 의식적으로 준수하며, 소셜 커뮤니케이션 기술을 향상시킵니다. 사회에 봉사하는 예비 감각과 사회에 대한 책임있는 태도를 개발하십시오. 예를 들어, 학생들에게 사회 자원을 알리고 효과적으로 사용하도록하고, 학생들이 사회에 참여하고, 사회적 행동 규범을 익히고 준수하며, 대인 관계 커뮤니케이션을 개발하고, 협력 적 품질을 개발하고, 집단에 통합하고, 가능한 한 지역 사회 봉사 활동에 참여하고, 지역 사회 봉사에 참여하는 중요성을 이해하게합니다. .

셋째, 점차적으로 기본적인 생활 기술을 배우고, 자기 관리의 습관을 형성하며, 처음에는 자신을 인정하고 삶에 대한 부지런하고 긍정적 인 태도를 갖도록합니다. 예를 들어, 학생들이 일상 생활에서 일상 생활에서 일상 생활을하고 일상 생활에서 일상 생활을하며 다양한 재해 및 위험 상황을 인식하고 자기 보호를 배우고 올바른 노동 습관을 형성하며 자신을 인식하고 이해하며 삶의 이상을 확립하고 능동적으로 행동하게하십시오.

넷째, 학생들의 호기심과 호기심을 자극하고 탐구 활동에 관여하는 올바른 자세를 초기에 개발하며 문제를 정확하게 탐구 할 수있는 초기 능력을 키우는 것이다. 예를 들어, 일상 생활과 주변 환경 문제에 초점을 맞추고, 탐구의 열정을 자극하고, 과학적 발견의 역사를 연구하고, 탐구 활동에 참여하기 위해 필요한 정신과 인성을 개발하고, 연습하고, 가장 기초적인 도구를 사용하고, 악기, 과학 탐구의 일반적인 과정을 시도하고, 처음에는 정보를 얻고 정보를 얻을 수있는 능력을 파악합니다.

두 번째 측면은 "세 가지 현실"포괄적 인 실천 주제 활동의 목적에 대한 결정과 일반적인 목표입니다.