정치 교사 개인 작업 요약

교수법 및 실습 교육 5 년간의 교육 및 교수 활동에서 우리 학교의 많은 선생님, 특히 우리 그룹의 선생님들의 도움을 받아 지속적으로 교육 및지도의 규칙을 탐색하는 과정에서 우리는 약간의 이해와 의견을 축적하고 가장 깊은 것을 느꼈습니다. 다음은 다음과 같습니다.
첫째, 시간의 흐름을 파악하여 정치 계급이 언제나 풍요로운 분위기로 가득 차도록하십시오. 정치 계급은 강력한 시간과 실천이 필요한 분야입니다. 맹목적으로 설교하는 것 외에도 시대를 초월한 정치 계급은 정체 된 물의 풀입니다. 수년간의 실험 끝에 시사와 정치 교육이 정치 수업의 기본 견해와 원칙에 대한 정치 지식을 "화학화"하고 유기적으로 연합 할 수 있다고 생각합니다. "세계 강대국과 중국의 다양한 동반자 관계"에 대해 언급하면서 세계와의 관계를 결정 짓는 주요 요소는 국가 이익과 국가 권력입니다. 유엔 헌장 및 유엔 헌장에 대한 연락의 목적 인 "유엔 밀레니엄 정상 회의" 유엔의 원칙과 역할, "한반도 평화의 시작과 인도와 파키스탄 간의 핵 충돌"에 관해서는 오늘날 평화 세계의 주제 중 하나 인 "중 - 미 충돌 사건"과 관련하여 현 국제 경쟁에 연락하는 것과 관련되어있다. 평화의 본질과 우리의 독립적 인 외교 정책. 동시에 우리는 의도적으로 의식적으로 학생들의 실제적인 문제를 관찰하고, 연결하고, 분석하고 설명 할 수있는 능력을 기르고, 우리의 의도 된 목표를 달성하기 위해 쉽고 행복하게 책 지식을 포괄적으로 이주하고 넓히며 심화시켜야합니다. 요청. "이론은 현실과 관련이 있습니다"라는 단순한 진실은 단지 아름다운 장식이 아니라 진정한 행동 지침이됩니다.
둘째로, 학생과 함께, 엄격한, 정체 및 이미 오래 내일 때문에 "주입", "교수형"교육 모드의 열린 교육 전통의 구현. 우리는 끊임없이 중학생들의 실제 상황에 부합하는 교수법을 탐구하고 채택해야하며 교사와 학생의 공통된 활동을 강조하고 교사 중심의 경향을 극복하며 학생들의 감정과 관심을 자극하고 열린 가르침으로 닫힌 가르침을 변경하여 진정으로 행복한 가르침을 누릴 수 있어야합니다. 미적 가치. 교수법의 개혁과 탐구에서 나는 학생들의 주요 주도권을 적극적으로 행사하고 학생들이 일련의 활동을 수행하고 좋은 교수 결과를 달성했다.
1. 경쟁에 대한 토론. 활동의 목적은 실제 능력을 분석하기 위해 배운 원칙, 변증 법적 사고 능력, 팀웍 정신, 팀워크 정신, 학생들의 정치 학습에 대한 관심을 자극하는 것, 논쟁에서 옳고 그른 것을 학생들이 식별하고 올바른 것을 확증하도록 학생들을 훈련시키는 것입니다 의견. 단계 : 주제를 선택하십시오. 첫 번째 교육 시간 :이 명제에서 사회주의 시장 경제의 기본 이론을 중심으로 전체 학급이 올바른지 아닌지에 대해 토론하고 이유를 설명하고, 올바른 당사자가 맞으며, 잘못된 당사자가 반대자이고, 두 학생 모두 필요하다고 설명합니다. 네 명의 대표는 각자의 견해를 표명하고 상대방이 제기 할 수있는 견해에 반박하도록 촉구되었다. 두 번째 교육 시간 : 찬반 양론의 대표자가 연단의 양쪽에 등재되며 논쟁이 공식적으로 시작됩니다. 첫 번째 단계에서 각 찬반 양론은 각 대표가 5 분 안에 의견을 표명하도록하고, 두 번째 단계에서는 양측이 10 분 동안 자유롭게 토론하고 첫 번째 단계를 토대로 의견을 제시합니다. 세 번째 단계를 질문하면, 다른 학생들은 장단점을 보완하고, 시간은 10 분이며, 네 번째 단계는 양측의 견해에 따라 교사가 주어진 이유가 충분한 지 여부와 파티의 승리를 결정하기 위해 엄격함이 결정되는지, 동시에, 당신의 관점을 명확히하고 학생들이 제기 한 질문에 답하십시오.
2. 주제별 토론. 이 활동의 ​​목적은 학생들의 주요 역할을 수행하고, 학생들이 연습의 주요 문제를 분석하거나 학생과 관련된 주제를 분석하고 실습과 연결하고 실용적인 문제를 관찰 및 분석하며 표현할 수 있도록 분석의 기본 원칙을 사용하도록 유도하는 것입니다. 학생들은 정치적 관심을 배웁니다. 실생활에서 핫스팟을 학생들이나 학생들이 관심있어하는 주제와 결합하여 학생들이 자신의 의견을 탐구하고 표현할 수있게합니다. 교사는 학생들에게 경제, 철학 및 정치의 기본 원칙을 사용하도록 안내합니다. 교사와 학생 모두 평등을 통해 토론하고, 자유롭게 말하고, 아이디어를 전달하고, 따라서 특정 문제에 대한 올바른 이해를 달성하고, 모호한 이해를 명확히하며, 오해를 바로 잡습니다. 예를 들어 인과 관계가 생겼을 때 "복제 기술은 사람을 어디로 데려 갈까?"라는 학생들을 조직하여 복제 기술의 장점과 단점을 분석함으로써 학생들이 포괄적 인 관점을 확립하고 인과 관계를 파악할 수있게했습니다. 이벤트의 예측 가능성을 향상시키고 따라서 교육의 목적을 달성합니다.
3. 학생들이 재정 계획을 수립하도록 조직하십시오. 활동의 목적 : 학생들이 고등학교 경제학에서 배운 주식, 채권, 저축 등에 대한 지식을 사용하고, 가족의 경제적 수입이나 개인 용돈을 기반으로 재정 계획을 세우고, 학생들이 경제 지식을 사용하여 문제를 해결하고 학생의 주도권을 동원 할 수 있도록 돕는 것. 그리고 열정. 이 활동은 매우 좋은 결과를 얻었으며, 귀국 후 부모의 경제적 수입에 대해 가장 효과적인 투자 방법을 논의했습니다. 각 투자 방법의 단점은 무엇입니까? 학생들의 열정을 향상 시켰을뿐 아니라 많은 부모들이 정치에 대한 전통적인 견해를 바꾸 었으며 항상 이러한 활동을 매우 훌륭하게 생각했습니다.
4. 사회 조사. 이론이 현실과 결합 될 때에 만 사춘기의 매력이 유지 될 수 있습니다 학생들이 연구를 떠나 사회에 나가게함으로써 학생들은이 이론이 공중에서 헛된 성일뿐 아니라 끓는 사회 생활임을 깨닫게됩니다. 설문 조사의 첫 번째 단계는 학생들이 적절한 설문 주제를 디자인하고 실용적인 설문 응답자와 설문 조사 단계를 찾고 사회 조사 방법과 방법을 명확히하는 데 도움을주기위한 것입니다. 두 번째 단계 : 공식적으로 조사를 수행하고, 주제와 관련된 많은 재료 및 재료를 습득하고, 필요한 분석 및 반영을 수행합니다. "본질을 제거하고 본격적인 것, 그리고 다른 것, 테이블과 내부의 것"으로 가서 쿵푸를 만들고 사회에 다시 한 번 더 풍성하게하고 향상 시키십시오. 세 번째 단계 : 한편으로는 서적 지식을 시험하고 개선하기위한 사회 조사 보고서 작성, 다른 한편으로는 사회 변혁을위한 세계관과 방법론을 제공하는 것.
5. "~"을 열어 라. 학생들이 실제의 주요 문제를 분석하거나 학생들이 관심있는 주제를 분석 할 수 있도록 학습의 기본 원칙을 사용하도록지도하고 실천과 이론을 연결하고 실제 문제를 관찰하고 분석하며 학생의 주요 역할을 수행하고 학생들의 정치 학습에 대한 관심을 자극합니다. . 학생 스스로 준비하고 감리하며, 미국 정찰기가 군용기에 충돌하거나 파괴하는 등의 사회적 핫스팟을 분석하기 위해 연구 한 경제학과 철학적 원리를 사용해야합니다. 대만 문제, 미국 "9 월 11 일"사건.
또한 지식보다는 능력이 더 중요하다는 원칙에 따라 이론과 실천을 연결하는 원리가 구현되며, 고등학교와 2 명의 학생들은 철학적 수필, 경제 논문 및 철학적 만화를 쓰고 있습니다.
셋째, 사고력, 사고력, 정치력, 교재의 활성화에 대한 질문과지도, 겉으로보기에는 단순하고 명확한 진리가 많이있다. 학생들은 실제로 이해하지 못했다. 교사는 학생들의 생각의 물결을 자극하기 위해 적절한 "문제"를 사용하여 "어려움"을 창조하고 참신함과 탐구 감각을 연출하며 사고를 새로운 폭과 깊이로 발전시킬 수 있습니다. 물론 교사의 "문제"는 정확해야하고, 어려움을 겪고, 학생들을 흥미롭게해야합니다. 예를 들어, "정치적 상식"에서 "종교적 신념을 누릴 중국인의 권리"에 대해 말할 때 "공산당 당원과 공산당원들이 종교적 신념을 허용하는지 여부"에 대한 질문이 제기되며, "중국 경제 건설에서 겪는 경제적 어려움의 문제" , "

위엔화를 발행하여 문제를 해결할 수 있다면 학생들은 분석에 차이가 있지만 선생님이 안내하면 올바른 결론을 이끌어 낼 수 있습니다.
넷째, 현대 교육 기술을 사용하여 학생들의 학습 및 교육에 대한 관심을 향상시킵니다. 멀티미디어는 텍스트, 이미지, 사운드, 애니메이션 및 영화 정보를 하나로 통합하고 시각 및 청각 적 자극을 유발하여 학생들의 관심을 끌 수 있습니다. 학생들이 학습에 대한 강한 열망을 갖도록 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하여 학습 동기를 부여합니다. 그것은 추상적 개념을 구체적이고 정적 인 지식 시각화, 무질서한 콘텐츠 체계화, 지루한 철학적 이론을 더 이상 지루하게 만들지 않으며 학생들이 지식 지식을 배우는 것을 도울 수 있습니다.
지난 5 년 동안 저는 많은 카이 코스웨어를 제작했고 베이징 코스웨어 평가에 참여했으며 해정 지역 교사들에게 호응을 얻은 멀티미디어 교육에 참여했습니다. 멀티미디어 교육에서 "주관적인 주도권을 적절히 행사하는 과정"은 베이징 품질상을 수상했습니다.
수업 활동의 교육적 사고와 이데올로기 : 교육은 학생들의 주관적 의식과 주도 정신을 존중하고 발전시켜야하며 학생들의 건전한 성격과 영적 힘을 키우고 학생들을 활기차고 건강하게 성장시켜야합니다.
첫째, 학생들을 사랑하고, 학생들을 존중하며, 학생들을 신뢰하십시오.
학생들을 존중하는 것은 교육 원칙과 교육의 본질에 대한 요구 사항입니다. 교사는 학생들을 개발하는 사람들로 생각하고 무한한 창의력과 잠재력을 부여하는 조건을 만듭니다. 저는 학생들이 저의 주도적 인 역할하에 스스로를 관리 할 수 ​​있다고 믿습니다. 모든 일이 잘할 수 없다고 걱정하는 것은 아니며 모든 것이 스스로 이루어집니다. 그 결과 학생들은 교사들에게 강한 의존을 형성합니다. 우선, 나는 계급 간부의 주된 역할에 대해 충분히 설명한다. 어떤면에서 조화로운 계급의 수립은 계급 간부가 결정적인 요소입니다. 내가 고등학생이었을 때, 나는 항상 계급의 간부가 능력이 없었고 자신들의 힘을 "분산"하려고하지 않았기 때문에 항상 스스로를 다루었 다. 그 결과 계획은 너무 많이 죽고 수업 분위기는 죽었고 계급 간부의 능력은 그렇지 않았다. 개선 할 수 있고, 나는 매우 피곤합니다. 고등학교 2 학기 때, 나는 점차적으로 가르침이 학생 본문의 역할을해야한다는 것을 깨달았고, 왜 수업지도는 작동하지 않는가? 그래서 나는 경영 시스템의 대규모 "개혁"과 "분권화"를 수행하기 시작했다. 정기 간부 회의를 통해 학급의 간부들은 마음을 바꾸라고 요청 받았고, 교사는 자신이 감히 바꾼 일에서 할 일까지 감히 변화시켰다. 학생들의 발달 및 다양한 취미 개발에 도움이되는 수업 관리에 학생들이 참여하도록 동기를 부여 할 수 있다면 의사 결정자와 의사 결정자는 어떤 아이디어와 활동을 토론 할 수 있습니다. 이런 방식으로 계급 간부의 주관성이 발휘되었고, 계급 간부들의 열정이 동원되었고, 업무가 훨씬 쉬워졌으며 효과가 더 좋았습니다. 예외는 학생들의 주관을 연주하지 않았고, 클래스위원회는 가치있는 주간 통근 시스템을 구축하기로 결정, 각 일반 학생은 봉사; 또한 일련의 보상 시스템을 설립 : 학기의 끝과 같은 특정 성능 뛰어난 학생을 선택 최고의 운동 선수, 최고의 감독, 최고의 배우, 최고의 가치 평일 세대, 최고의 웅변, 최고의 그룹 로그 작가, 가장 충성도가 높은 청중, 가장 활동적인, 최고의 장거리 러너, 최고의 축구, 농구 선수 또한 학교가 수행하는 활동의 기회를 포착하여 모든 학생들의 주된 역할에 동원되고 모든 학생들의 활발한 참여를 유도합니다. 학교가 주최하는 활동 외에도 학생들이 적극적으로 참여하도록 격려하기 위해 다양한 활동이 실시됩니다. 학생들은 좋은 결과를 계획하고 조직하며 좋은 결과를 얻습니다.
둘째, 다양한 활동을 수행하십시오.
다채로운 활동은 엔진, 관심 및 개성 개발을위한 최선의 선택입니다. 표현과 호기심에 대한 학생들의 열망을 강화하고 학생들의 열정, 주도권 및 창의성을 동원하여 학생들의 주요 역할을 충분히 발휘할 수 있습니다. 매 학기마다 학교는 일정한 활동을 조직하여 학생들이 할 수 있도록해야하며 구체적인 기획 및 조직 과정에서는 안내 역할 만하며 행사가 끝나면 칭찬하거나 격려하여 공연 후 학생의 주된 정신을 증진시킵니다. 예를 들어, 학년에 의해 조직 된 영어 단기 대회는 가능한 많은 학생들이 참여하도록 독려합니다. 학생 본인 감독과 공연을 위해 요구되는 값 비싼 궁전 법원도 권장합니다. 학생들은 또한 빌려야합니다. 이 이벤트에는 장난 꾸러기 학급 친구들이 참가했습니다. 이러한 활동으로 수업의 응집력이 크게 향상되었습니다.
셋째, 학생들의 개성 발달과 학생들의 포괄적이고 조화로운 발달 촉진. 양질의 교육의 증진은 교육받은 사람들의 도덕적, 지적, 육체적 측면의 활발한 발전을 강조하면서 국가 윤리의 향상을 옹호한다. 따라서 학생들의 개성을 높이고 학생들의 종합적인 능력을 향상시켜 수업 관리를 수행해야합니다. 다양한 활동은 그 자체로 끝이 아니라 수단으로, 교사는 일련의 활동을 통해 학생들의 열정을 동원하고, 학생들의 개성을 개발하고, 활동을 통해 학생들의 이념적 정치적 자질과 능력을 향상시켜야합니다. 각 활동마다 동급생을 동원하고 조직하여 자신의 경험을 쓰고 학생들이 각 활동을 통해 엄청난 추수를 거두고 진정한 활동에서 도덕 교육을 성취하게했습니다.
넷째, 학생들을 관리하고 자기 관리 인식을 향상시킬 수있는 자율 훈련 그룹을 설립하십시오.
자기 훈련 팀의 각 구성원의 주된 업무는 매일 수업 출석, 위생, 악기 의류, 학교 회의, 수업 준비 및 강의 훈계에 대한 설득, 좋은 선전, 훌륭한 환경 조성을 담당하여 수업이 좋은 수업 스타일로 학생들에게 좋은 학습 환경을 제공합니다. 자기 규율 팀의 각 구성원은 분업을 가지고 있으며, 연중 평가에 참여한 학생들과 매일 연락을 취하여 적시에 문제를 발견하고 해당 해결책을 마련하며, 해당 학생에게 즉시 수정 사실을 통보하고 정기적으로 반 학생들에게보고합니다. 이전 단계의 결과와 단점, 학생들을위한 제안과 요구 사항을 제시하고, 대다수 학생들의 의견과 제안을 구하고, 다음 단계의 업무 우선 순위를 정하고, 지속적으로 작업 방법을 개선하며, 대다수 학생들의 열정을 동원하고, 수업의 정규 관리는 정규화되고 제도화되어 수업의 모든 반원이 반원으로서의 중요한 역할을 충분히 인식하고 수업에 대한 명예와 의식적으로 자기 규율을 위해 의식적으로 노력합니다.