2019 년 하반기 작업 계획, 장쑤성 천황 시니어

사람들 중심의 조화로운 발전, 역동적 인 활력과 폭 넓은 사회적 명성을 지닌 5 성급 평범한 고등학교 건설 -
2005 년 하반기 작업 계획, 장쑤성 천황 시니어
오늘날 급속한 사회 발전, 급속한 교육 발전, 새로운 코스의 활발한 진흥으로 학교는 전례없는 도전에 직면 해 있습니다. 전례없는 시험을 치르고 있으며 격차의 생존과 병목 현상을 유발할 수있는 드문 기회에 직면하고 있습니다. 우리 학교는 최근 몇 년 동안 좋은 기세를 유지해 왔지만 새로운 교육 상황에 직면 할 수는 없으며 학교에 새로운 활력을 불어 넣을 결심을해야합니다. 학교 발전 기회를 얻기 위해 혁신을지지해야합니다. 이를 위해 우리는 덩 샤오핑 (Deng Xiaoping)의 "3 가지 방향"정책과 "4 명의 신입 회원 교육"정책을 준수하고 당의 교육 정책을 이행하며 "21 세기 교육 활성화를위한 행동 계획"과 새로운 커리큘럼 개념을 준수해야합니다. 교육, 활기찬 활력과 폭 넓은 사회적 평판을 지닌 5 성급 일반 고등학교로 학교를 건설하기 위해 노력합니다.

I. 새로운 교과 과정을 발전시키고 모든면에서 교육과 교수의 질을 향상시킬 수있는 기회를 얻는다. 새로운 교과 과정의 맥락에서 긍정적 인 태도로 학교 일을 혁신시켜야한다 이것은 시대의 발전, 학교의 자기 혁신의 요구 및 교육과 교수의 포괄적 인 개선의 요구 사항이다. 품질을 향상시키는 유일한 방법. 우리 학교는이 기회를 통해 교육 철학, 교육 모델, 학교 관리 등을 재검토하고 학교 시스템을 혁신함으로써 학교가 시스템을 더 합리화하고 새로운 교과 과정을 토대로 메커니즘을 최적화 할 수 있도록해야합니다. 교사와 학생의 열정을 동원하고 교육 및 교수의 효과를 향상시킵니다.

학교에서 새로운 도덕 교육 커리큘럼을 심화시키고 개혁하는 것은 학생들에게 지식의 기초를 마련 할뿐만 아니라 선량한 사람이되기위한 토대를 마련해야합니다. 우리 학교는 사전 지방 특성을 지닌 도덕적 교육 시스템을 구축하기 위해 열심히 노력해야합니다.
1. "미성년자의 이데올로기적이고 도덕적 인 건설을 강화하기위한 중앙위원회 (CPC) 중앙위원회와 여러 의견"을 완전히 이행하고, 미성년자의 사상 및 도덕적 구성을 강화하며, 학교 도덕 교육의 적절성과 효과 성을 향상시킨다.
2. 사람들 지향, 교육 먼저 사람들을 교육, 학교의 좌우명을 강화 - "정직한"교육, "성실, 성실, 열심히, 용감한 기업가 정신"의 상주 시민 정신을 수행하고, 법률 교육을 강화하고, 학생들이 훌륭한 사회주의가되도록 시민.
3. 지방 교육 전 도덕 교육 커리큘럼 시스템을 구축하십시오. 시대의 발전, 학생의 실제 상황, 성적, 유형 및 하위 주제를 결합하여 실용적인 문제를 해결하고, 원근법을 찾고, 문제가 발생하기 전에 예방하고, 도덕 교육의 타당성과 효과 성을 향상시키기 위해 창의적으로 작업해야합니다. 도덕 교육의 내용에 초점을 맞춘 도덕 교육의 약점을 극복하고 정치 이론, 사회 실천, 사회 활동, 행동 규범, 사회 서비스, 문화 건설, 정신 건강 및 도덕 교육의 다른 측면을 통합하여 도덕 교육 커리큘럼 시스템을 구축하는 공동의 힘을 형성합니다.
4. 도덕 교육 팀을 개선하고 사각 지대 제거에 참여하십시오. 모든 사람을 수립하는 것은 도덕 교육 종사자의 아이디어이며, 모든 교수진과 교직원이 도덕 교육에 참여하고, 팀 구조를 최적화하며, 전문화, 보완, 확고한 신념 및 절묘한 업무로 도덕 교육 팀을 구성하십시오. 도덕 교육 활동의 지도력을 실질적으로 강화하고 교장실, 당 총회, 노동 조합, 정치부, 학년 부서 및 청소년 연맹위원회의 도덕 교육 활동을위한 지도력 체제를 수립한다. 각기 다른 요구 사항에 따라 수업 교사 , 중급 간부, 모든 교수진 및 직원의 세 가지 도덕 교육 팀의 역할에 전적으로 참여하여 모든 사람이 책임지는 상황을 형성하고 도덕 교육의 사각 지대를 없애줍니다. 동시에 우리는 "가족 중심, 사회 기반, 학교 기반 위치 및 교실 기반 채널"을 기반으로 한 도덕 교육 네트워크 구축을 지속적으로 강화할 것입니다.
5. "주 인라이 클래스"의 기회를 융통성있게 도덕 교육 활동을 할 수있는 기회로 삼는다. "위대한 인재를 배우고 21 세기의 초보자가되는"저우 인라이 클래스 (Zhou Enlai Class) 대회를 계속 진행하고 학생들이 사회 관례에서 사상 교육을받을 수 있도록 적십자 청소년 자원 봉사 활동을 적극적으로 수행하십시오. 동시에, 주요 축제를 최대한 활용하고 다양한 형태를 채택하여 중국 국가의 전통 미덕 교육을 효과적으로 수행하십시오.
6. 학교의 네트워크를 활용하고 인터넷을 사용하여 도덕 교육을 개발하십시오. 학교 도덕 교육 웹 사이트를 개설하고 도덕 교육 규정, 도덕 교육 자원 풀, 도덕 교육 성과 및 학교 도덕 교육 역학을 설정하여 도덕 교육 활동이 더욱 생생하고 매력적이며 매력적이며 빛을 발합니다.
7. 학급 간부 및 학생 조합원의 열정을 충분히 발휘하고 학생자가 관리위원회를 구성하며 학생들의 자체 교육, 자기 관리 및 자기 개선에 대한 심층 활동을 수행하고 학생들에게 "학업의 거장, 학교의 주인, 국가의 석사, 시대의 주인은 "의식.
8. 도덕 교육 평가를 강화하고 평가 방법을 최적화하십시오. 지도 이데올로기, 작업 계획, 구체적인 조치 및 도덕 교육의 구현에 초점을 맞추고, 학교, 학년, 정치 사무소, 수업, 수업 교사와 같은 다양한 수준의 도덕 교육의 반영과 요약을 강화함으로써 문제가 제 시간에 발견 될 수 있으며 이는 유익합니다. 도덕 교육을 강화하고 향상시키기위한 추가적인 조치가 취해집니다. 우리는 평가 방법을 최적화하고, 새로운 과정의 실행을 촉진하고, 학생들의 질을 향상시킬 필요가 있습니다.

유연하고 유연하며 개별화 된 커리큘럼 체계 커리큘럼 개혁은 기본 교육의 핵심이며 양질의 교육을 구현하는 핵심입니다. 우리 학교는 학교의 특성과 활력을 갖춘 정규 고등 교육 과정 시스템을 구축하고 학교의 "일반 고등학교 커리큘럼 프로젝트"의 공식화 및 실험을 완료하고 효과적인 커리큘럼을 구현하는 방법 및 방법을 모색하고 국가 커리큘럼을 개발 및 구축해야합니다 그림의 테두리 안에서 독특한 학교 기반 커리큘럼은 학교 기반 커리큘럼 관리 및 개발에 새로운 경험을 창출합니다.
1. 학교는 교장, 교무과 학과장, 교무처장, 학년별 책임자, 학과별 책임자로 구성된 교과 과정 운영위원회를 구성하고 있습니다. 주제의 핵심 구성원을 핵심 구성원으로하여 주제 커리큘럼 그룹을 구성하십시오.
2. 개인화 된 학생 스케줄을 시행하십시오. 각 코스 그룹은 코스 계획을 제안하고 코스 운영위원회는 각 주제 그룹이 제출 한 코스 계획을 즉시 요약하고 조정해야하며,이를 바탕으로 다음 학기에 선택할 수있는 모든 코스 목록을 게시하고 게시합니다. 학생의 선택 상황에 따라 코스 계획과 커리큘럼이 삭제되고, 학생들은 학교 일정에 따라 그들이 선택한 과정을 확인하고 조정하고 자신의 일정을 개발합니다.
학교 기반 커리큘럼 개발 연구 실무 그룹은학과 사무실 및 학술위원회와 협력하여 커리큘럼 설정 지침 및 학생 선택 가이드 북을 준비하고 수업을 선택하기 전에 학생들에게 참고서를 제공합니다. 수업 강사 및 기타 교사는 학생들을 수업 선택에 안내 할 책임이 있으며, "가정교사 시스템"을 사용하여 학생들과의 비교적 고정적이고 장기적인 접촉을 설정하고 학생들이 자신의 개인적 특성에 맞는 합리적인 커리큘럼 계획을 세우도록 안내하고 도와줍니다.
3. 적극적으로 포괄적 인 실제 활동을 수행하십시오. 포괄적 인 실제 활동은 새로운 커리큘럼의 8 개 주요 영역 중 하나이며, 연구 학습, 지역 사회 봉사 및 사회적 관행을 포함하여 학교 자체에서 개발 한 수업 명, 수업 시간 및 요구 사항, 지역 조정 및 안내 및 커리큘럼 영역을 규정하는 국가입니다. 내용, 총 23 개의 필수 신용. 우리 학교는 "치유의 결과, 과정에 더 많은 관심을 기울이는 것"의 원칙을 따르고, 학교의 실제 상황을 결합하고, 평가 기준 및 관련 규정을 수립하며, 포괄적 인 실제 활동에 참여하는 학생들에게 과학적으로 합리적인 평가와 신용 인정을 제공 할 것입니다. 동시에 학교 안팎의 자원을 활용하고보다 포괄적 인 업무 기반을 구축하며 학생들이 활동을 수행 할 수있는 편리한 조건을 제공해야합니다.
4. 학교 기반 커리큘럼을 적극적으로 개발하십시오. 학교 기반 커리큘럼 개발은 중국에서의 기본 교육의 3 단계 커리큘럼 관리에서 중요한 부분입니다. 우리 학교의 실제 상황에 따라 코스 배치와 함께 우리 학교는 학습, 지식 확대 및 심층 연구에 대한 학생들의 관심을 향상시키기 위해 학교 기반 코스를 적극적으로 개발할 것입니다.
흥미로운 활동 과정 : 과학 및 기술 활동, 문화 및 예술 활동, 신체 운동 활동 및 다양한 과목에서의 관심 활동을 포함합니다. 이러한 활동 과정을 통해 학생들의 취미, 학생들의 과외 활동, 신체 및 정신 활동, 학생들의 참여 의식, 학생들의 삶에 대한 사랑, 과학에 대한 사랑, 스포츠에 대한 사랑, 예술에 대한 사랑, 자연에 대한 사랑이 권장됩니다. 학생들에게 완벽한 주체 성격을 형성하도록 홍보하는 열정.
확장 가능한 코스 : 주제별 코스 및 특수 목적 코스를 포함한 학생 특선 개발을위한 코스입니다. 확장 커리큘럼 개설은 학생들의 지식 영역 확대, 학생들의 지식 지평 확대, 학생의 전문성 개발, 학생들의 연구 의식, 연구 정신 및 연구 방법 육성에 도움이됩니다.
성욕 향상 과정 : 수학, 화학, 화학, 생물학, 정보학, 영어 등 다양한 분야의 최고 인재를 양성하고 학생들의 요구를 충족시키기 위해 고안된 코스입니다. 우리 학교의 학술 경쟁은이 지방에 큰 영향을 미칩니다. 새로운 커리큘럼의 맥락에서 우리 학교는 징계 경쟁의 장점을 지속적으로 통합하고 학생들의 사고 교육을 강화하며 학생들의 다양한 사고와 창조적 사고력을 키우고 과학과 과학에 대한 개성과 열정이 넘치는 학생들을 형성해야합니다. "강소성을 이끌고 세계로 나가고 국제 올림픽 금메달을 다"는 것이 우리 학교의 학술 경쟁의 목표입니다. 우리는 적극적으로 조건을 만들고, 정책 지원을 제공하며, 경쟁 코치를위한 훈련 양을 적절히 줄이고, 매년 일정 금액을 배분하고, 특화된 분야를 형성하기 위해 경쟁 코치 그룹을 훈련시키고, 대회의 효율성을 높이기 위해 교육 모델을 혁신하고, 학년 및 하위 분야별 책임 분담 제도를 도입하고, 경쟁 관리 시스템을 개선하고, 상담의 효율성을 제고하기 위해 "지방 초등학교 중학교 경시 대회 운영 절차"를 제정한다.
고등학교 1 학년은 의무 기본 과목을 기본으로합니다. 정신 건강 교육은 학생들의 성장과 발달에 중요한 의미를 지니 며, 고등학교 1 학년의 모든 학생들은 학교 기반 커리큘럼 "심리 건강 교육"을 수강하고 주당 2 학점을 받아야합니다. 고등학교 및 고교 첫해 4 학기에는 학생이 선택한 학교 기반 코스가 선택되며, 각 코스는 18 시간의 교육 컨텐츠로 구성되며 각 학생은 한 학기당 하나의 코스를 선택하고 1 학점을받습니다.

국제 교류 및 협력 강화, 본교의 교육 개혁 추진
1. 국제 사역은 40여 개의 토지를 획득하고, 외국인, 사립 학교 및 학교 교사의 자금을 하나로 통합하고, 주주 제도의 형태로 전 (前) 지방 및 중국 정부 부처를 공동으로 설립하는 재능 연구의 새로운 길을 열어 줄 것입니다.
2. SAM 과정을 계속 운영하면 학교 운영 규모를 한 세션 당 4 개 수업 80 명으로 확대 할 수 있습니다. 유명한 외국 대학과의 접촉을 강화하고 SAM 학생에게 더 많은 기회를 제공하십시오.
3. 유학생을위한 중국어 수업을 운영하십시오. 외국인 학생을위한 중국 문화 교육 및 중국어 교육을 통해 학교의 국제 영향력을 확대합니다.
4. 교육 내용, 교육 방식, 교수법 및 평가 시스템과 같은 일련의 개혁을 촉진하고 국제 사회와의보다 나은 통합을 위해 서구의 선진 교육 개념과 새로운 과정을 배우십시오. 외국 교사와의 협력을 강화하고 학교의 교수진 건설에 새로운 활력을 불어 넣으십시오.

교실 수업 개혁을위한 평가 시스템 구축 새로운 교과 과정을 효과적으로 시행하기 위해서는 교실 수업 평가 시스템을 재구성해야합니다. 효과적인 평가 가이드를 만들고 교사들에게 새로운 교과 과정 기준을 구현하도록 안내하십시오. 평가 기준은 새로운 커리큘럼의 기본 요구 사항과 국가의 인재 개발 목표를 반영해야합니다.
1. 교실 수업은 새로운 교과 과정을 완전히 구현하는 개념을 반영해야합니다. 교실 수업은 지식과 기술, 프로세스와 방법, 감정, 태도와 가치의 3 차원 적 목표에 중점을두고 사전 지식 학습 태도의 형성을 강조함으로써 지식과 기술 습득의 과정이 올바른 가치를 배우고 올바른 방식으로 학습하는 과정이되도록합니다.
2, 교실 수업은 학생의 자율성을 완전히 반영해야합니다. 교습 활동에서 활동 개체, 활동 방식, 활동 방식, 활동 목적, 단계 및 계획, 활동 간의 조정, 활동 과정 제어 등의 선택은 모두 학생의 자율성과 창의성을 요구합니다. 참여. 학생들은 정보 수집 및 처리, 새로운 지식 습득, 문제의 분석 및 해결, 의사 소통 및 협동에 적극적으로 참여하고, 탐구하고자하며,지도 과정에 부지런히 참여하도록 격려해야합니다. 학습지도에 중점을두고, 학생들의 자율 학습 습관 및 자기 학습 능력을 교육함으로써 교실 수업은 진정으로 혁신 정신과 실제 능력을 배양하는 데 중점을두고 양질의 교육의 주요 위치가됩니다.
3. 다중 평가 채널을 채택하십시오. 1) 학교 지도자, 학계 지도자 또는 핵심 교사 및 외부 전문가로 구성된 검토 교실을 설립합니다. 검토 팀원은 학기당 최소 10 시간의 강의를 듣게되며, 각 교사의 강의는 검토 팀의 평가를 받아야하며 교수 및 연구 그룹의 교사도 평가해야합니다. 2) 학생들이 교실 수업을 검토 할 수 있도록 피드백 시스템을 구축하십시오. 수업 및 학교 연락처 책자는 각 반별로 구성되며, 교사는 교사의 수업 만족도를 이해하기 위해 교사의 수업 요구 사항 및 의견을 적시에 학교로 피드백 할 수 있도록 주 1 회 연락합니다. 3) 교실 수업을위한 학생들의 평가 시스템을 듣기 위해 학교 지도자를 설립하십시오. 각 학기의 중간 및 최종 시험 후, 학생들의 심포지엄은 교사의 교실 수업, 교사 도덕 및 교사 스타일에 대한 학생들의 의견을 듣기 위해 각기 다른 등급 및 유형에 따라 열릴 것입니다.
4. 단계별 품질 평가 시스템을 계속 구현하십시오. 시험과 교사의 분리가 이루어지며, 각 학기의 최종 시험이나 연구 시험은 시험이 객관적이고 공정하게 학생의 학습을 평가하고 교사의 교수 효과를 객관적으로 반영 할 수 있도록 비 졸업생 교사가 발급합니다. 이를 바탕으로 학교는 단계별 품질 평가를 실시하고 교실 수업 개혁에서 우수한 결과를 얻도록 교사에게 보상하며 교사가 적극적으로 탐구하고 교실 수업 개혁을 실시하며 지속적으로 교육 및 강의의 질을 향상시킬 것을 권장합니다.

둘째, 교원을 핵심으로하여 학교의 지속 가능한 발전을 촉진하는 것이 학교 발전의 기초이며 뿌리는 깊지 않습니다. 학생들을 열정적으로 섬기고 헌신적이고 헌신적이며 기꺼이 기여하는 선생님 팀이 없으면 학생 개발이나 학교 발전이 없을 것입니다. 특히 새로운 커리큘럼의 맥락에서, "새로운"교사가 없으면 "새로운"과정이 없습니다. 교사의 건설을 강화하고, 교육의 개념을 업데이트하며, 교사 교육 및 교육 개혁의 열정을 자극하는 것이 학교 발전의 최우선 과제입니다.

"사랑하는 학생"을 중심으로 교사의 도덕성 구축
1) 선생님의 도덕성의 핵심은 "사랑하는 학생"입니다. 대다수의 교사는 "학생 개발을 기반으로하는"교육 철학을 수립해야하며 헌신과 헌신의 전통적 도덕을 이어 나가야하며 탐구하고 도전 할 용기를 쌓아야합니다. 협동, 효율적이고 카리스마가 좋은 교사들의 새로운 시대의 이미지.
2) "이미지 프로젝트"를 적극적으로 수행하고, 선생님의 영광스러운 이미지를 구축하고, 선생님들 사이에서 선진적이고 배움이 진보 된 분위기를 조성하며, 선생님들 사이에서 "배우고 정치와 정의"를 창조하고 "사업과 헌신보다 헌신적 인" 여론의 분위기는 "공연".
3) 법치의 유기적 통일성과 미덕의 규칙을 고수하고, 교육 행동을 표준화하며, 양질의 교육을 실시하는 의식을 고양시킨다.
4) 선생님의 도덕성 목표 및 평가 시스템을 정립하고 높은 도덕성과 학생들의 사랑을 지닌 선생님 집단을 선택하고 설립하십시오. 교사의 도덕성 구축이 법률의 통치 과정에 더 밀접하게 포함될 수 있도록 "교육 사고의 책임에 대한 식별 방법"과 같은 교사의 행동을 규제하는 일련의 규정을 마련하십시오.

"고등학생"의 목표를 가진 교사의 전문성 개발은 교사가 선진 교육 개념, 탁월한 교수 수준, 견고한 문화 기초, 탁월한 전문 지식, 높은 연구 능력 및 정확한 파악력을 갖추고 있음을 의미하는 "고등 교육"을 의미합니다. 새로운 커리큘럼의 능력.
1) 모든 교사에 대한 이론적 연구를 강화하고, 교사의 교육 개념을 효과적으로 변화시키고, 현대 교육 개념을 교사의 핵심으로하는 교육 및 학습 이데올로기를 수립하고, 양질의 교육을 실현하기위한 사고를 통일하며, 진정으로 행동한다.
2) 주제 교수법에 근거한 교사의 연구와 토론을 강조하고, 교사가 학교의 교육 철학과 특성을 결합하도록 격려하고 현대 교육 개념을 사용하여 교육, 백본 교사, 학계 지도자 등의 문제를 분석하고 요약하는 것을 준비반, 교수 및 연구반 모델 지도력, 1 년에 한 번 이상의 데모 수업, 시험지, 선택 과목, 주정부 수준의 간행물로 출판 된 교육용 교과서, 학교 기반 교과 과정 준비에 참여하거나 연구 기반 학습을 수행하도록 안내 할 수 있습니다.
3) "유명한 교사 프로젝트"를 계속 수행하십시오. 선생님은 전문적인 윤리, 교실 강의, 주제 연구 및 논문 작성과 관련된 특정 요구 사항을 계획하고 숙련 된 교육을받습니다. 학교는 더 많은 조건을 만들고 교사들에게 학업을 계속할 수있는 기회를 제공해야하며, 계속해서 청년 및 중년 교사를 대학의 대학원 과정에 보내거나 대학원 연구에 지원해야합니다. 주요 선생님들의 지속적인 개선을 위해 "주정부 및 중고급 중역 교사 보조금 시스템"을 지속적으로 구현하십시오.
4) 특별 교사 개발을위한 조건을 마련하기 위해 특별 교사 수준의 교사 스튜디오를 설립하여 "유명한 교사"가 곧 "유명하게"될 수 있도록하십시오. 특수 교사 전문성을 최대한 발휘하고 교육 및 과학 연구를 향상 시키며 젊은 교사를 훈련시키고 학교 기반 교육에 집중하며 가능한 빨리 교사들을 "유명한 교사"로 만들고 가능한 한 빨리 일류 교수 아이디어를 창출하십시오.
5) 새로운 커리큘럼을 구현하는 과정에서 가능한 한 빨리 커리큘럼 능력을 향상시킬 수 있습니다. 새로운 과정을 수강 할 수있는 능력은 6 가지 측면을 포함합니다 : 첫째, 의사 결정 능력. 교사는 새로운 커리큘럼 개혁의 본질을 정확하게 이해하고 이해해야하며 교과 과정 관리와 학교 발전을 현실적으로 결합하고 학교 커리큘럼 개혁에서 주요 쟁점의 연구 및 의사 결정에 적극적으로 참여하며 학교 기반 커리큘럼의 연구 및 개발에 참여해야합니다. 두 번째는 코스 통합 능력입니다. 실제 교습의 필요에 따라 다양한 커리큘럼 자료를 통합하기 위해 가장 적절한 교수법 및 교수법을 채택 할 수 있으며 정보 기술의 장점을 충분히 발휘할 수 있으며 다채로운 학습 환경과 학생들의 학습 및 개발을위한 유리한 학습 도구를 제공 할 수 있습니다. 세 번째는 커리큘럼을 구현하는 능력입니다. 새로운 커리큘럼 표준의 기본 요구 사항에 따라 우리는 독립적으로 교육 목표를 결정하고, 학교 내부 및 외부의 학습 리소스를 사용하도록 선택하며, 과학적으로 교육 프로그램을 설계 할 수 있습니다. 네 번째는 과정을 평가할 수있는 능력입니다. 다양한 코스를 평가하고 코스의 구현을 분석하며 코스 구현의 결과를 평가하는 것을 배워야합니다. 다섯 번째는 커리큘럼 개발 능력입니다. 교과 과정 개발 능력을 향상시키고 교과 과정 활동의 질을 향상시키기 위해 교과 과정 자원 및 정보화 교과 과정 자원을 포함하여 학교 내외부의 자원 사용을 적극 활용하고 적극적으로 이끌어 낼 필요가있다. 6은 커리큘럼을 공부하는 능력입니다. 다차원 적 연구 지평을 개발하고 연구 지향적 인 교사 작업 습관과 전문적인 라이프 스타일을 점진적으로 형성하며 커리큘럼 개혁의 구현 자와 연구원이 될 수 있습니다.

젊은 / 중년 교사 교육 과정 가속화
1) 청년 교사를위한 학교 기반의 교육 시스템을 수립하고 "청사진 프로젝트"의 조치를 이행하십시오. 각 젊은 교사는 학교 입학 후 1 년에 최소한 2 개의 공개 수업을 열고, 첫 번째는 보고서 교환 수업이고 두 번째는 젊은 교사의 성장을 가속화하는 교수 평가 수업입니다.
2) 교사 개발을 촉진하기위한 "교사 성장 파일"을 마련하십시오. 학교는 경쟁 수업과 대규모 공개 수업을 보유하고 있으며 전문 지식 시험을 보유하고 있으며 고등학교 및 고등학교 교사는 같은 학년의 동시 시험에 참여해야하며 그 결과는 교사 성장 포트폴리오에 포함됩니다. 각 교사는 교실 수업 개혁을 적극적으로 탐구하고 교실 수업의 효과적인 질을 향상시키기 위해 매 학년도에 최소한 한 번의 교신 반영 보고서를 작성해야합니다.
3) 교수 및 연구 그룹 및 준비반의 구성을 강화한다. 협력, 공조 및 의사 소통의 조화로운 교사 관계를 장려하십시오. 준비반에서는 주간 그룹 준비반과 주간 오픈 계급제가 계속해서 주제 연구를 강화할 것이며, 일반적으로 진행 상황을 통일하고 강의를 통일하며 젊은 교사의 빠른 성장을 촉진해야합니다.

주제에 초점을 맞추고, 학교 혁신 및 시스템 혁신, 메커니즘 혁신 등을 촉진하는 과학 교육 연구 및 과학 연구는 교사가 교육 개념을 바꾸고 학교 발전을 도모하며 학교 운영의 질을 향상시킬 수 있습니다. 우리 학교는 교수 및 연구 활동을 적극적으로 수행하고 "품질로 교육을 확립"하고 "품질로 품질을 확립"한다는 목표를 달성해야합니다.
1. 교수 및 연구를위한 경영 시스템을 수립하고 개선한다. 우수한 과학 연구 실적에 대한 교육 과학 연구 관리 시스템 및 선정 및 보상 방법을 개선하고 뛰어난 과학 연구 성과에 대한 인센티브를 증진하며 교육 연구 작업 개발을 지원합니다.
2. 주정부 "Tenth Five-Year"프로젝트를 "학교의 주요 주제로 재능 교육 모드를 개혁하고 학생들의 혁신적인 질을 향상 시키며, 그룹을 하나의 단위로 삼아 진지하게 교수법을 개선하고 교수법을 혁신하며 교수 경험을 축적함으로써 적합한 학교를 구성합니다. 학생 개발을위한 인재 개발 모델 및 다른 주제의 연구를 촉진합니다. 주정부 연구 프로젝트 "신입 커리큘럼에서의 학업 성취도 평가 연구 및 실행 계획"에 대한 연구에 주목하고 학생들의 학업 성취를위한 새로운 평가 방법을 적극적으로 모색한다. 학교는 발달 평가 개념을 따라야하고 학생 발달 평가 시스템을 구축하여 학생들은 포괄적이고 개별적인 방식으로 서비스를 개발합니다.
3. 적극적으로 학교 기반의 교수 및 연구를 수행하십시오. 새로운 커리큘럼의 구현은 개방적이고 민주적이며 과학적인 탐구 과정입니다. 교수법 및 학습 방법을 변경하는 방법에 대한 기성답은 없으며 실제 솔루션을 찾는 것은 교사의 몫입니다. 교사는 언제든지 자신의 업무와 전문성 개발을 평가하고, 평생 학습 감각을 확립하고, 열린 마음을 유지하고, 학교를 자신의 학습을위한 장소로 생각하고, 실제로 배우고, 지속적으로 자신의 교육과 가르침을 연구하고 반영 할 수 있습니다. 지식과 경험을 재구성하고, 학교 기반의 교수와 연구를 강화하고, 지속적으로 새로운 변화에 적응하십시오.
4. 주제에 관한 연구의 지침을 강화한다. 전문가들이 학교의 과학 연구지도를 강화하고 교육 및 과학 연구의 역 동성을 유지하며 국내외 고급 교육 이론을 연구하고 최고 수준을 흡수하며 이론 수준을 지속적으로 향상시키고 연구 활동을 안내하고 연구 프로젝트를 지속적으로 개선하는 심층 연구 그룹 디자인 수준은 프로젝트의 완전하고 효과적인 구현을 촉진합니다. 모든 수준의 주제별 단계별 배열에 따라 추적, 검사, 안내 및 정보 제공과 같은 주제에 대한 조사 및 평가를 수행하십시오. 모든 레벨의 주제에 대한 무대보고 및 최종 확인을 조직하고 조정하십시오.

셋째, 디지털 캠퍼스 건설을 선도자로 삼아 학교 자원 건설, 채굴, 자원 창출, 통합 및 활용을 강화하는 것이 새로운 커리큘럼의 중요한 부분입니다. 풍부한 재능, 학습, 문화, 정보, 경영, 사회 자원 등 작업을 원활하게 수행 할 수 있습니다. 새로운 교육 환경에서 우리 학교는 새로운 커리큘럼 개념에 따라 디지털 캠퍼스 건설을 리더로 삼아 자원 개발을 강화하고 학교 발전을 촉진해야합니다.

디지털 캠퍼스를 구축하고 교육 정보화 개발 플랫폼을 구축하여 정보 기술 교육의 현대화를 촉진하는 것은 교육의 도약 발전을 실현하는 중요한 방법이되었습니다. 우리 학교는 그 장점을 발전시키고 정보화의 길을 걸어야합니다.
1. 디지털 캠퍼스의 개발 목표는 디지털 학습 환경을 구축하는 것입니다. 멀티미디어 기술 및 네트워크 기술을 통해 지식, 자원 및 정보를 다양한 디지털 학습 컨텐츠에 통합하여 교사와 학생에게 더 나은 학습, 생활 및 업무를 제공합니다. 서비스 및 해당 정보 규칙, 정보 습관 및 정보 분위기의 형성, 중국의 작은 교육 교육 및 관리 방법의 변화를 촉진합니다.
2. 디지털 캠퍼스 전체 계획 우리 학교의 디지털 캠퍼스 구성은 네트워크 계층, 기본 서비스 계층, 응용 프로그램 계층, 분석 결정 계층 및 개인화 된 포털의 다섯 가지 수준으로 나뉩니다. 주요 작업은 다음과 같습니다.
1) 학교의 두 구역의 네트워크 구조 모델을 완성하고 네트워크 센터의 데이터 저장 용량을 강화하며 무선 네트워크를 통해 기존 유선 네트워크의 부족을 보완하여 전체 캠퍼스를 망라하는 네트워크 범위를 형성하십시오.
2) 교실, 학생 기숙사, 도서관, 학생 활동 센터 및 기타 장소의 터미널 구성을 강화하여 교육 및 교수의 필요를 충족시킵니다.
3) 기본 서비스 계층은 기존 서비스 시스템의 업그레이드 및 개선 외에도 windows2003 기반 시스템 서비스 지원을 종합적으로 구축합니다.
4) 액세스 제어, 출석, 서적, 쌀 판매, 목욕 및 온보드 관리 시스템을 통합하는 진정한 1 카드 시스템 서비스를 구축합니다. "카드 한 장을 소지하고 학교를 여행합니다."
3. 교육 자원 누적 및 지식 관리 구현
1) 학교 시스템은 자원의 분류 체계와 분류 기준, 자원 건설 과정, 교원 자원의 명확한 구조도를 형성하는 면허 권을 공식화하여 교사와 학생들이 분류에 따라 관련 데이터를 편성하는 것이 편리하다.
2) 네트워크 센터는 리소스의 저장, 교환, 공유 및 릴리스를 충족시키는 관련 네트워크 서비스를 제공하며 "공유 폴더 저장, 전자 메일 통신 및 캠퍼스 네트워크 스테이션 게시"습관을 형성합니다.
3)학과,학과 및 연구반, 준비반은 자원 건설의 주체가되어야하며, 교수 요구 사항에 따라 자원을 중앙 집중식으로 관리하여 완전한 학술 자료실 시스템을 구성해야한다.
4) 학교의 암묵적 지식의 발굴 및 배열에주의를 기울여야하며, 학교 수업에서 많은 유명한 교사의 숨겨진 자원을 완전히 활용하기 위해 교사 수업, 학교 기반 과정, 고급 과정, 특별 강의 등과 같은 학교 기반 특성을 가진 그룹을 구성하십시오. 젊은 교사의 성장을 가속화하고 출판하고 출판하기 위해 노력합니다.
5) 일련의 관련 인센티브 메 커니 즘 및 정책을 수립하고, 뛰어난 자원 및 업적을 보상하며, 교육 자원 및 건강한 생태 발달의 합리적인 공유를 촉진합니다.
4. 경영 혁신 촉진을위한 정보 기술의 응용 강화
1) 시스템의 개발 및 연구 강화, 학생 관리 시스템, 교수 관리 시스템, 교육 행정 시스템, 교육 시스템, 자산 관리 시스템, 학생의 신체 및 심리적 시스템 등과 같은 학교의 관련 관리 플랫폼 개발 상호 운용이 가능하여 학교의 관리 플랫폼이됩니다.
2) 적시에 종이없는 사무실을 홍보하고, 무선 사무실의 사용을 권유하며, 공지, 파일, 정보, 발표 및 기타 정보를 이중 공개해야합니다. 즉, 종이 텍스트와 전자 문서가 동시에 발표되고 전자 파일의 보관 비율은 90 % 이상에 도달해야합니다. 메일, 공유 폴더는 최대 100 %까지 사용되며 일반 사용률은 80 % 이상입니다.
3) 메커니즘 구축, 교육 정보 관리의 중요성을 강조하고 불확실한 정보원으로 인한 경영진과 교사의 불편 함, 정보 교환 부족, 정보 공유 반복 등을 최소화하고 정보화에 따른 학교 운영 체계와 워크 플로우를 형성한다. , 액세스 습관 및 인센티브.
4) 학급 수준의 정보 관리 시스템을 구축하여 충분한 연구와 논증을 토대로 수업 관리를위한 평가 메커니즘을 구성하고 학생의 기본 정보, 학급 활동, 학기 평가, 통상적 인 성과, 학업 성취도를 포함한 해당 관리 플랫폼을 개발한다. 성과 등은 점차 현재 수업 교사의 작업 매뉴얼과 학생 성적표를 대체하여 수업 관리의 정보화를 형성합니다.
5. 정보 기술 및 커리큘럼의 통합을 촉진하고 새로운 교수 모델을 탐구한다.
1) 학교의 기존 멀티미디어 시설 및 장비를 더욱 향상시키고, 유지 보수 및 관리를 강화하며, 교사가 멀티미디어를 사용하여 수업 시간의 20 % 미만을 가르 칠 수있게합니다.
2) 네트워크 환경에서의 교수 학습을 적극적으로 탐구한다. 활동을 통해 네트워크 환경에서 교육 및 학습 모델을 계속 연구하고 도구 기반 과학 탐구 모델 및 자원 기반 사회 탐구 모델을 지속적으로 개선하고 3 차 행동 연구를 수행하며 온라인 온라인 교육 평가 활동을 계속 구성 할 것입니다. 더 많은 교사들이이 연구에 참여하도록 장려하십시오.
3) 연구 기반 학습 및 학교 기반 커리큘럼의 통합을 촉진하고 연구 기반 학습 과정에서 정보 자원 및 정보 도구의 응용을 적극적으로 촉진하며 학생들이 학문 분야 및 학제 간 활동 및 학습 활동 전반에 걸쳐 연구 활동을 수행 할 수 있도록 연구 기반 학습 플랫폼을 시작합니다. 정보화 처리, 처리 및 배포. 정보 기술과 학교 기반 커리큘럼의 결합은 정보 기술을 사용하여 학교 기반 커리큘럼의 개발, 구현 및 평가가 가능하도록함으로써 학교 기반 커리큘럼의 질을 향상시키기 위해 제공됩니다.

넷째, 새로운 커리큘럼의 실행을 촉진하기위한 엄격한 조치를 취하십시오.
1) 이해를 통일하고 홍보를 강화하십시오. 새로운 교과 과정 개념 및 모든 교사의 구현 전략에 관한 상담 강좌를 더욱 강화하고, 모든 강사의 새로운 과목을 구현하는 능력과 수준을 향상시키고, 학생, 학부모 및 지역 사회의 홍보를 강화하고 학부모 면담과 학생 세미나를 적시에 개최하여 학생들을 자극하고 학부모는 커리큘럼 개혁과 교과 과정 개발에 대한 열정에 참여합니다.
2) 심층 연구 및 과학 연구 강화. 학교는 일반 고등학교 커리큘럼을 개혁하고, 프로젝트 연구와 특수 연구를 수행하고, 커리큘럼 개혁 작업의 원활한 개발을 위해 강력한 과학 연구 지원을 제공하는 과정에서 존재하는 문제에 대한 연구를 중요시하고 강화할 것입니다. 연구자에게 동기를 부여하기 위해 프로젝트 연구 및 특별 연구 결과 상을 수립하십시오.
3) 투자를 늘리고 시설을 개선하십시오. 코스의 구현, 유기적 인 통합, 통합 된 배치 및 보장 된 사용에 필요한 장비, 장비, 현장, 서비스 및 기타 자원의 합리적인 분석 및 평가. 우리는 학교 실험실, 도서관, 컴퓨터 실, 활동실, 학교 역사 오피서 및 동물 표본 박물관의 건설을 효과적으로 강화하고 공유 된 커리큘럼 자원 시스템을 구축하고 향상시키기 위해 일정 금액의 자금을 투자 할 것입니다. 첫째, 2006 년에 12,000m2 규모의 체육관과 학생 활동 센터 건설이 완료되었습니다. 3 년 안에 고등학생의 건강한 발전을 위해 필요한 "과학 기술 활동 센터", "인문 활동 센터"및 "신체 활동 센터"를 건설 할 것입니다. 둘째, 주정부 표준화 연구소의 기준에 따라 하드웨어 및 소프트웨어 관리 업무가 견고하게 진행되며, 기존 교원 도구, 장비 및 현대 교육 기술 시설은 점진적으로 강화, 업데이트, 업그레이드 및 1 년 내에 구축 될 것입니다. 혁신적인 실험실 및 과학, 화학 및 생물학적 경쟁 연구소. 셋째, 풍부한 정보와 시설을 갖춘 학교 역사 실을 설립하여 학생들을 교육하고 동기를 부여하고, 동물 표본 박물관의 동물 표본을 개선하며 동시에 동물 표본 박물관을 후탕 캠퍼스로 옮기기 위해 노력할 것입니다. 전형적인 방사선 효과를 충분히 발휘하십시오.

2005 년 9 월 1 일