2013 학년도 2 학기, 수업 교사의 작업 계획

교사가 수년간 일 해왔을 때, 반 교사 는 수년 동안 일해 왔으며 가르침 경험은 많이 축적되어 왔습니다. 하지만 저는 항상 결점이 있다고 생각합니다. 나는 이것이 사람의 진취적인 정신이라고 생각합니다. 배우는 것이 끝이 아닙니다. 당신이 잘한다면, 당신은 당신이 충분하지 않다는 것을 느끼고, 그것을 바로 잡아야합니다.

매 학기 초에 나는 학기 수업 교사의 작업 계획을 세워야한다. 그래서 가르 칠 때 나는 내 자신의 결점을 빨리 인식하고 가르침 과정을 이해하는 데 도움이되도록 가르치는 기초를 갖는다. 자신이 일에 더 빨리 익숙해 지도록하십시오.

첫째, 투쟁의 목표 :

계급 관리는 계급 간 공동 관리를 실현해야하며, 한 사람이 실수하고, 모두가 변화를 돕고, 한 사람이 잘못되어 모두가 바로 잡습니다. 계급 간 집단은 집단적 응집성을 가져야하고 모델에서 주도권을 잡아야합니다. 학생들은 수업에 참석하고 높은 수준의 학습을하는 법을 배워야합니다. 내 수업은 사회의 속도를 따라 잡고 브랜드 수업을 구축하기 위해 노력합니다.

둘째, 인도 이데올로기 :

새로운 학기가 다시 시작되었고, 새로운 세대의 아이들 만이 왔습니다. 그들의 양질의 교육과 모든 사람들의 질을 향상시키는 문제를 해결하는 것은 사회적 토론에서 뜨거운 주제가 될 것입니다. 수업 구성 및 관리는 사회에 통합 될 것이며, 가족을 통해 학교의 도덕 교육 부서가지도하고 학교 지도자들이 감독 할 것입니다. 수업 구성 및 관리는 새로운 요소를 추가하고 새로운 상황을 제시합니다.

셋째, 수업의 발전 :

1. 명예와 불명예의 새로운 시대를 수립하다.

후진타오 (Hu Jintao) 사무 총장의 "8 개의 명예와 8 개의 불명예"는 현대 시민들의 사회적 영광을 일 깨우기위한 것이었다. 좋은 반을 지으려면 반원들에게 강한 명예와 불명예를 가져야합니다. 수업에 명예와 수치를 소개했으며, 두 명의 뛰어난 간부와 두 명의 책임 학생이 두 권의 책을 기록했습니다. 매주 학급 모임에서 우리는 간부들에게 그것을 읽도록 요청합니다. 학생들에게 변경을 상기 시키지만 관을 씌우지는 않을 것입니다. 이로써 사회적 명예의 감각을 지닌 소규모 시민 그룹이 생겨났습니다.

2. 법 앞에서 학생들을 존중하고 평등을 경험하십시오.

아이들은 또한 사람들입니다. 그들은 자유를 갈구하고 아이디어를 발표하기를 갈망합니다. 계급 건설 과정에서 우리는 세상에 법률과 제도가 있음을 아는 것이 필요합니다. 속담처럼, "규칙이 없다, 왜 그것이 사각형인가?" 당신의 자유는 다른 사람들의 권리를 무시할 수 없습니다. 저는 학급 모임을 시작하여 아이들에게 "어떻게해야합니까?" "무엇을해야합니까?" "무엇을해야합니까?" "교사는 무엇을해야합니까?" "선생님은 무엇을해야합니까?"선생님 자신의 광고 된 역할의 형태로 학생과 동의의 형식이 있습니다. . 아이들이 공정성과 정의를 완전히 이해하게하고, 교사도 필사자이며, 많은 실수가 있습니다. 아이들의 감독하에, 나는 또한 자기 개선을 이룩합니다. 동시에, 그러한 수업 일정은 수업위원회의 토론과 채택 후에 공식화되고 시행 될 것입니다. 다양한 의견을 수집함으로써 어린이는 더 많은 자유를 누릴 수 있지만 권리를 누리는 동안 일정한 의무를 이행해야한다는 것도 알고 있습니다. 사회의 시민은 이렇게되어야합니다!

3, 학생 업무 학생 관리, 학생 업무 학생

4 학년 아동은 개성과 생각을 가지고 있습니다. 그들은 인생에서 매우 독단적입니다. 내 계급의 학급 간부 선거는 이전의 민주적 선거를 토대로 소셜 팀의 힘에 추가되었습니다. 선거 운동 과정에서 습관적 인 연설 외에도 사람들 간의 협력 정신과 팀워크를 완전히 반영 할 필요가 있습니다. 따라서 캠페인 기간 동안 후보자는 파트너 리허설 프로그램을 찾고 스스로 연습해야합니다.

반의 정규 작업은 아이들의 마음 속의 간부들에게 넘겨집니다. 라인업을 통해 깃발을 들고 수업 전 준비를하고 운동을하고 대기열 등을 먹고 특별한 인력이 필요합니다. 우리는 수업의 정기적 인 관리에서 우리의 손을 열려고 노력하며, 간부가 주도 할 것입니다.

4, 자신 만의 발자국을 키우십시오.

이번 학기, 저는 학생들의 학습과 삶을 긴밀하게 연결 시켰습니다. 실제로, 아이들을위한 생활의 주선은 배우고, 평범한 학습에서 인생의 즐거움을 찾는 방법은 무엇입니까? 나는 수업 시간에 수업 일기를 만들기 시작했다. 수업에 참여한 모든 학생은 수업 중 한 가지 또는 한 사람을 기록하고 작문 수업, 언어 훈련 수업 및 학교 일기를 사용했다. 작은 작가는 그의 작품을 읽기 위해 무대에갔습니다. 작품의 수는 오랜 기간 축적되어 왔지만 일기가 하나 뿐이지 만 컴퓨터 교실을 불러 모으고 클래스 신문 그룹을 만들려고합니다. 매달 아이들의 명작이나 아름다운 문장, 심지어 아이들도 출판됩니다. 그들의 예술 작품. 수업 일기와 수업 시간표를 통해 자녀들은 자신의 일에 대한 기록을 남길 수 있습니다.

수업을 구성하는 것은 큰 나무를 심는 것과 같으며 모든 교사의 열심히해야하며 모든 학생의 열정적 인 참여가 필요합니다. 학급의 큰 나무가 번성 할 수 있고 아이들은 사회에 적응할 수있는 좋은 기둥이 될 수 있습니다. 미성숙 한 습관이 학교의 도덕 교육 부서에서 지원 될 수 있기를 바랍니다. 동시에 학교 지도자들에 대한 비판을 듣고 싶습니다.

우리나라의 발전 역사는 날이 갈 때마다 변하고 있으며, 매일 많은 소설이 태어나고있어 학생들에게 큰 유혹을 불러 일으켰으며, 학생들이 정신을 산만하게하고 놀기 쉽도록 배웠습니다. 이것은 시대 발전의 부정적인 영향이었습니다. 나는 학교에 갔을 때 사회에서 재미를 느끼지 못했던 것을 기억합니다. 나는 한 가지 정신으로 공부해야만했습니다. 학생들이 외부 세계의 영향을받지 않고 학습에 대한 모든 생각을 사용하게 할 것입니다.

어려운 일임을 알고 특정 학생에게 집중할 수는 없습니다. 적극적으로 이데올로기 교육을하고 있는데, 이제는 아이들의 결단력이 강해서 성공할 수 있다고 생각합니다. 나는 아이들이 재능을 키우고 조국의 미래의 기둥이되도록 돕기 위해 열심히 일할 것입니다!