대학 입시 요약 : 바람과 비로가는 길

대학 입학 요약 : 바람과 길, Wuwutian, Huanggang Tianyou, 고등학교 Wei Maoxiang까지

시인 아이 칭 (Ai Qing)은 다음과 같이 말했습니다. 왜 내가이 땅을 깊이 사랑하기 때문에 항상 눈물을 흘 렸습니다. 나는 또한 우리가 왜이 위대한 대의를 교육하기를 좋아하기 때문에 교육 문제를 자주 논의해야 하는가? 그런 다음 중등 교육으로서의 대학 입학 시험의 최종 평가는 자연스럽게 우리가 피할 수없는 문제입니다. 대학 입시를 둘러싼 각 학교마다 고유의 실용적인 방법과 수단이 있으며 각 학교마다 고유 한 특징이 있습니다. 젊은 학교로서, 우리는 배울 많은 경험이 없지만 미래에 직면 할 용기를내는 용기가 있습니다. 평범한 선생님으로서 나는 뛰어난 업적은 없지만 열정에 대한 열정이 있습니다. 2009 년 대학 입학 시험에 대한 개인적인 접근 방식에 대해 이야기하겠습니다. 제발 나를 비판하고 시정 해주세요.
첫 번째는 좋은 분위기를 조성하는 것입니다. 대학 입학 시험의 기준은 절대적입니다. 어떤 범위를 입력 할 수 있다면 어떤 유형의 대학에 다닐 수 있는지, 그래서 3 학년에 들어갈 때 학생들에게 현실을 직면하게합니다. 모든 사람들의 기초가 다르지만 달성해야 할 높이는 똑같은 방식으로 성공하기 위해서는 자신을 향상시키고, 능가하고, 학급 회의, 대학 입시 동원 회의, 타이밍 카드, 칠판 신문을 전달하는 것만이 모든 정보를 모든 학생들에게 전 달하고 명확하게 전달할 것입니다. 어려움에 직면하고, 1 년의 투쟁을 사용하고, 높은 출발점으로 미래를 향해 나아갑니다.
두 번째는 가능한 목표를 결정하는 것입니다. 나는 한 두 권의 책을 얻을 수있는 수업 목표를 세우고 각 학생들이 스스로 목표를 세울 수 있도록 안내합니다. 교육자 Tao Xingzhi는 다음과 같이 말했습니다 : "나무와 같은 사람들은 가능한 길게 자라기를 원하며, 거의 성장하지 못하도록해야합니다. 우선 자유를 추구하기 위해 발에 서서 평등을 추구하십시오."각 학생의 실제 상황은 다릅니다. 교사는 서로 다른 목표를 달성하고 각자의 능력의 최대 가치를 달성하기 위해 서로 다른 학생들을 함께 인도해야합니다. Kui Kun, Gan Zhendong, Guo Caizhen 및 다른 학생들과 마찬가지로, Ke Weidong, Chen Yanhan, Zhong Ziheng 등은 학생 한 명당 두 권의 책을 기반으로하면서 핵심 학교에 영향을 미치는 목표를 부여했습니다. 기초는 다르며 목표는 다릅니다. 목표는 다르며 구체적인 관행은 다릅니다. Kui Kun과 마찬가지로 우리는 수업을 듣고 교사의 진도를 따를 것을 요청했습니다. 그는 독립적으로 배우고 특별한 돌파구를 만들 수 있어야합니다. 약한 링크에서 간격을 확인하고 채우고 적절한 훈련을 통해 기본 능력을 강화하고 향상 시키십시오. 그리고 적당한 확장, 높은 점수, 그래서 내 수업 시간 학생의 전반적인 수준이 높지는 않지만, 그는 대학 입학 시험에서 605 점을 기록 할 수있었습니다. 우리 학교는 모든 학생들에게 공통된 요구를합니다 : 진도를보기 위해 결과를 보지 않고, 태도를 보는 능력을 보지 않고. 각 개인의 구체적인 목표와 함께 모든 학생들은 자신의 투쟁 방향을 발견하고 경쟁하려고 노력하는 좋은 학습 환경을 형성한다는 것이 전제입니다.
세 번째는 획기적인 열쇠를 파악하는 것입니다. 우리 학교는 학생들의 일반적인 기초 때문에 좋지 않습니다. 우리가 현실의 압박만을 강조하고 투쟁을 강조한다면, 종종 비생산적입니다. 많은 사람들이 시험 실에서 패자입니다. 따라서 학생들의 심리에주의하는 것이 더 중요합니다. Suhomlinski는 "교육자들은 자라나는 사람들의 영혼에 대해 깊은 이해를 가져야합니다 ... 전체 교육 경력을 통해 학생들의 심리를 연구하고 심리학에 대한 지식을 심화시킴으로써 교육의 진정한 주인이 될 수 있습니다. Uszynski는 또한 "건강한 마음 만 건강한 행동을 할 수 있습니다."시험 준비 과정에서 학생들의 관점에서 객관적인 질문에 대답하는 방법, 주관적인 질문에 대답하는 방법 및 필요한 시험 문제를 요약하여 설명합니다. 기술. 일련의 심리 상담을 실시하고, 대학 입학 시험을 정확하게 이해하고, 올바르게 경쟁하고, 인생을 올바르게 대할 수 있도록 학생들을 안내합니다. 반의 급우 인 Ke Xiaolong은 수업에 처음 들어올 때 매우 부정적이었습니다. 인생은 의미가 없으며 여러 차례 대화를 향상시키지 못했다고 느꼈습니다. 나중에 가정 방문을 통해 나는 마침내 그 이유를 알아 냈는데, 그 이유는 그가 좋아했던 소녀가 백혈병을 앓 았기 때문이며 그의 부모는 그들을 강하게 반대했기 때문입니다. 그런 문제에 대한 답변으로 루쉰 의사의 사례를 통해 지식을 배우고 능력을 향상 시키며 부모를 설득하고 자녀의 선택을 존중하며 결국 가족의 긴장을 완화해야합니다. 인생의 신뢰감이 교사와 반 친구들과 의사 소통하기 시작했고, 점차 학습이 개선되었습니다.
네 번째는 게으른 사람입니다. 교사는 특별한 직업이며 학생들을 안내 할 수는 있지만 학생을 강요 할 수는 없으며 학생들을 도울 수는 있지만 학생을 대신 할 수는 없습니다. 린드그렌 (Lindgren)은 또한 "아이들은 규율과지도가 필요하다. 그러나 이것은 사실이지만, 감독과지도하에있는 모든면에서 자제력과 자기 주도력을 배울 것 같지 않다"고 말했다. 게으름을 피우려면 친척이 아니어야하며, 모든 것이 너무 정교하고 엄격해야하며 학생들은 일종의 의존성을 개발해서는 안됩니다. 학생들은 자기 자신을 보여주고 독립적 인 실무 기술을 개발할 무대가 제공되어야합니다. 제 개인적인 경험은 모범의 힘을 발휘하는 것입니다. 모두가 능력을 발휘할 수 있지만 재배해야합니다. 즉, 학생들의 장점을 적시에 확인하고 매 순간 그들의 진도를 확인하는 것입니다. Suhomlinski는 또한 "집단과 교사가 학생들의 장점을 처음으로 발견 한 곳에서만 학생들이 스스로 동기를 부여 할 수 있습니다."고등학교 학생들은 이미 상당한 능력을 가지고 있습니다. 적시에 안내를 받으면 그들은 할 수 있습니다. 서로 배우고 서로 경쟁하여 좋은 학습 분위기를 조성하여 따라 잡고 궁극적으로 일반적인 진전을 이루십시오. 학생들이 교사를 교육하는 것보다 훨씬 더 학생들에게 영향을주는 것이 훨씬 좋습니다. 수업 시간에 Xie Chang이라는 급우가 있습니다. 성적은 평균이지만 태도는 매우 심각합니다. 나는 수업을 매우 염려합니다. 공부할 때마다 나는 조명을 놓고 문을 잠그기 만하면됩니다. 그래서 나는 다른 경우에있었습니다. 그는 그를 칭찬했고 점차적으로 일부 학생들은 그에게 영향을받으며 집단에 관심을 가지기 시작했고 다른 사람들을 돌보게되었습니다. 지금까지는 수업에 영향을 미치고 있으며, 모든 수업은 수업 전체를 책임지고 관리합니다. 서부에는 "하나님은 도처에있을 수 없으므로 어머니를 창조 하셨다"라는 속담이 있습니다. 교사는 어디에서나 학생을 관리 할 수 ​​없기 때문에 "어머니"를 찾을 수 있지만 밝은 눈을 가져야합니다.
선생님으로서 저는 우리의 손이 많은 아이들의 미래를 가졌고 어깨는 수천 명의 가족의 희망을 품기 때문에 저는 종종 불안해합니다. 이 책임은 모든 교사에게 열심히 노력하고 투쟁하며 희망에 이르는 모든 문을 열 수있는 그의 근면과 지혜를 사용하도록 촉구합니다.
투쟁은 어렵고, 수확은 행복합니다. 그리고 미래에 우리는 열심히 노력하고 계속 노래 할 것입니다.