중학교 입시 준비 계획
2019 년 고교 입학 준비가 정돈 된 방식으로 이루어지고 고등학교 입학 시험에서 학생들의 성적이 향상되고 고등학교 입학 시험의 목표를 달성하기 위해 학교의 실제 상황과 함께 2019 년 고등학교 입학 시험을위한 학교의 계획을 수립합니다.
1. 우리 학교의 현실과 결합 된 고품질 교육의 정신을 구현하고, 새로운 교과 과정 기준을 지침으로 사용하고, 학교 기반 교수 및 연구를 추진력으로 삼고, 새로운 교과 과정 개혁을 촉진하고, 고등부 입학 시험 준비를 강화하고, 교과 과정 관리를 강화하고 지속적으로 교실을 탐구하고 개선합니다. 효율적인 방법 및 효과적인 교수법, 긍정적 인 요소를 적극적으로 동원하여 학생들의 전반적인 발전에 중점을두고 2019 년도 시험에서 좋은 성적을 거두고 "새로운 고등학교 입학 시험을 새로운 수준으로 끌어 올리려고 노력"한다는 목표를 세우고 달성하기 위해 노력합니다. 우리 학교의 2019 시험 결과는 크게 개선되었습니다.
둘째, 학생 상황 분석 최근 몇 년 동안 고등학교 입학 시험의 결과가 낮았 기 때문에 우리 학교에서 교육의 질을 향상시키는 임무가 더욱 시급합니다. 우수한 비율과 합격률은 낮으며 학생들의 발달이 균형을 이루지 못합니다.
셋째, 작업 대책 준비
1. 고등학교 입학 시험 준비반을 구성하고 고등학교 입학 시험 지도력을 강화하십시오.
팀 리더 : xx.
부국장 : xx.
그룹 회원 : xx, xx, xx.
고등학교 입학 준비반은 학교에서 고등부 입학 시험을지도하고, 검토 진행 상황을 조정하고, 고등학교 입학 시험 정보를 수집 및 전달하고, 고등학교 시험을위한 시험 자료 사용을지도 및 조정하며, 조직 단계 시험 및 관련 업무를 통합하는 일을 담당합니다.
2. 공표력을 높이고 다음과 같은 공감대 형성 a. 시간이 부족하고 과업이 많음 b. 징계 개발 및 학생 교육이 균형을 이루고 집중되어야 함 c. 사실로부터 사실을 찾아보고 작업을 검토하고 각 단계에 따라 검토하십시오. 목표는 다른 방법을 결정하는 것입니다 d. 시너지를 형성하기 위해 반 교사와 준비 팀 리더의 두 핵심에 집중하십시오.
3. 수업 강사의 주된 척도는 학생들의 이데올로기 적 작업을 강화하고 정상적인 교습 순서를 보장하는 것입니다.
각 반은 시험 준비를위한 좋은 분위기를 조성해야합니다. 각 반은 자신의 특성에 따라 강한 준비 분위기를 만들어야합니다. 학생들이 열심히 공부하고 시험을 준비 할 수 있도록 효과적으로 동기를 부여하십시오.
때로는 선생님 회의가 열리고 선생님들에게 반 학생들의 성적을 가르치기도합니다.
학생들이 과학적으로 시간을 정리하고 사용하고, 준비 계획을 세우고, 학생들에게 지식을 넓히는 방법을 안내하고, 학생들에게 자기 만족을 배우도록 안내하도록 안내합니다. 우수한, 중간 및 늦은 학생 컨퍼런스는 수업 시간에 교사의 학생들의 요구 사항, 학교 관리를위한 요구 사항을 이해하고시기 적절한 조정을하기 위해 수시로 열립니다.
각 반은 반원들에게 훈련 목표를 구현해야하며, 반 교사는 반원을 구성하여 반원을 분석하고 반원의 균형적인 발전에주의를 기울이고 장기간을 개발하고 단기간을 피하고 약한 과목에 필요한 가르침 지침을 수행한다.
학생 관리를 파악하고 다음 작업을 수행하십시오. 1 뛰어난 학생 인 "드럼과 망치"를 잡으십시오. 뛰어난 학생의 추진력을 키우고, 심리적 단서를 적절히 사용하고, 뛰어난 학생을 배치하고, 광범위한 수확을 달성하는 것. 2 출생의 가장자리를 잡고, "밀고 당기고 들어 올리십시오." 저는 모든 학생들이 조건을 만들고 계층화 된 관리를 구현하는 Maxima라고 믿습니다. 3 학생들에게 "Bailian을 강철로 가져 가라." 그 이유를 진지하게 분석하고 상세한 작업을하며 학습 방법을 가르치고 실제 생활과 연결시키고 학습의 가치를 알리십시오. 심리적 인 상담을 "전투에 가볍게 싣는다." 5 비 지적 요소가 후보자에게 미치는 영향을 강조하고 학생들이 간섭에 저항 할 수있는 능력을 향상시킵니다.
4, 준비반의 주요 조치 각 준비 팀 리더는 학부 그룹 교사가 집단 강점에 의존하여 교과 과정 기준, 교재 및 시험을 진지하게 연구하도록 유도해야합니다.
교수 및 연구실 및 기타 학교와 정기적으로 연락하고, 교사, 학교 간 경험 및 정보 교환을 원활하게하며 원활한 정보 흐름을 보장하고 시험 준비를 위해 협력하십시오.
통킹 교사의 집단 시험 준비 작업을 파악하고 집단적 힘을 십분 발휘하십시오.
계층 적 가르침을 파악하십시오. 학급 학생들의 구체적인 상황에 따라 해당 교육 목표가 수립되고 유연한 교수 방법 및 관리 방법이 채택됩니다.
학습 방법의 지침, 문제 해결 기술 교육 및 지식 유도 능력 교육을 강화합니다.
교사는 "질문 레코드 북"및 기타 유사한 파일을 설정하여 검토 과정에서 문제를 수집하고 교사와 함께 토론하고 탐구하는 것이 가장 좋습니다.
5. 모든 과목의 교사가 고등학교 입학 시험의 명제의 방향을 파악하고 시험 준비의 효율성을 향상 시키도록 요구하십시오. 달성하기 : 1 반 교사와 주제 그룹의 이중 지도력하에 단합하고 협력하며 함께 일하고 기꺼이 기여하십시오. 2 고등학교 입학 시험의 정보 동력에주의를 기울이고 "설명 메모"를 진지하게 검토하십시오. 3 말하기와 개선, 좋은 발견과 일반적인 문제 제시, 목표 테스트 기술과 테스트 심리학을 결합하여 목표로 지정된 연습을 수행하고 연습 유형을 강조 표시합니다. 각 테스트가 끝나면 일반적인 문제에 대해 의견을 말하고 개별적인 문제는 개별적으로 해결됩니다. 4 학생의 주제 연습, 분류지도와 결합. 5 명의 대체 교사는 수업을 건너 뛰지 않고 휴가를 늦게하지 않습니다. 6 일정을 적절히 조정하면 학생들은 30 분 전에 학교에 도착해야하며, 교양 과목 선생님은 조기 독서를 준비합니다.
6. 9 학년의 모든 선생님들을 훈련 시키는데 좋은 일을하십시오. 9 학년의 모든 선생님들은 각 반에 의해 결정되는 대상들을 분명히하고, 약한 과목을 가진 학생들을위한 과외 과외 활동을 강화하기 위해 과외 시간을 사용해야합니다. 동시에, 우리는 전반적인 상황을 고려하고, 중학생을 향상시키고, 화학적 침체로 전환하고, 전반적인 상황을 개선하기 위해 노력할 것입니다.
학급에서 일할 최고의 학생들과 학생들을 훈련시키는 것에 중점을두고, 각 클래스는 약 6 명의 학생들의 잠재력을 최대한 활용할 수 있도록 훈련을위한 하위 부문으로 구성됩니다.
최고 학생의 훈련을 실시하고, 교사 구현, 시간 구현 및 조치 시행을 위해 최고의 학생을위한 교육 조치를 마련하십시오. 최고 학생은 잘 먹고, 중형 학생은 잘 먹고, 나중에 학생들은 먹고 안내하여 끊임없이 자신을 능가하게하십시오.
규율의 실제 상황에 따라 약한 프로젝트의 가르침을 강화하고 전반적인 검토 효과를 개선하기 위해 노력합니다.
효과적으로 비판적이고 학부생, "비판적인 삶", "학습 학생"의 개선에, 교사는 더 많은 사랑을 지불해야합니다. 신체, 삶, 연구 및 사고의 모든 측면에 더 많은 관심을 기울이십시오. 학생들은 자신의 하이라이트를 발견하고 교사가 보살핌과 지원으로 가득차 있다고 느끼도록하고 어려움 극복에 대한 자신감을 높이며 희망을 갖도록해야합니다.
강의에서는 학생들의 열의와 주도권을 동원하는 데주의를 기울여야합니다 교실 강의, 숙제, 기본 테스트 및 기타 링크를 파악하면 "배우고 싶습니다"를 "배우고 싶다"로 변경하고 결과를 상위 학생과 함께 좁 힙니다. 갭.
수업 강사는이 학생들의 점수 차이를 분명히해야합니다. 차이점은 무엇인지, 그 차이점은 무엇인지, 그리고 교사와 함께 치료 방법을 취하기 위해 공동 연구해야합니다. 각 테스트 및 시뮬레이션 테스트는 "중요 수명"의 분포와 변화를 분석하기 위해 수행되어야하며, 빠른 진행을 위해 시간에 맞춰 칭찬을해야 성공을 거둘 수 있습니다.
7. 계획서를 작성하고 3 주 과정을 단계적으로 준비하며 시험을 준비하고 시험 결과에 따라 수업에서 학생들을 찾는다. 준비반의 학생들에게 시험 준비 팀은 특정 구현에 참여할 사람을위한 구체적인 조치를 공식화 할 것이다. 일부 학생들과 가난한 학생들은 학업 성적을 향상시키기 위해 개별 교사에게 배정됩니다. 4 주째부터학과의 모든 선생님들은 "회의 면담 안내서"를 교재로 삼아 신중하게 공부하고 요약하여 상담하고 모든 세부 사항을 놓치지 않고 열심히 일했으며 각 학생에게 신중하고 완전하게 공부하고 필요하다면 숙제를 요구했습니다 완료 후 각 장, 각 단원, 각 질문 세트는 대체 교사가 검토하고 동시에 시험 그룹을 준비해야합니다. 7 주째에 시험 준비반은 3 학년 학생들을 대상으로 2 차 시험을 실시하여 1 차 시험 후 약한 학생, 부분 학생 및 빈곤 학생의 변화를 조사하는 동시에 시험과 실제 상황에 따라 새로운 상담 계획을 조정했습니다. 지난 6 주간의 문제를 해결하기위한 아이디어. 9 주째에는 "Guide to the Examination"에 대한 검토가 완료되고 카운티의 진단 테스트가 이루어졌으며 학교 준비 팀은 경험을 요약하고 격차를 찾기 위해 교환 회의를 가졌습니다. 10 번째 주에는 예비반이 모든 학년에서 계층화 된 교수 및 검토를 실시합니다. 우수 학생, 비평생들은 리뷰 질문의 유형 8 세트를 배우고, 학생들은 B 유형 8 세트를하고, 2 주에 한 번씩 질문을하고, 학생들은 실습을하며, 교사는 독서력을 동 기적으로 읽으며, 실용적이지 않고, 동등한 대우를해야한다고 배웁니다. . 열 번째 및 열 다섯 번째 주에이 단계에서는 이중 기본 능력의 재배가 강조됩니다. 교사는 각 과목의 주요 지식, 특수 교육, 시스템 개발, 기술 할당, 기술 교육, 공개 고찰 주제에 대한 특별 검토 및 고등학교 졸업 및 핫 토픽 교육을 검토하고 검토해야합니다. 학생들의 포괄적 인 사용 능력을 키우고, 학생들에게 좋은 심리적 상태를 유지하고, 인내심, 평온함, 평온함, 오만함을 개발하고 융통성있게 자유롭게 시험을 치르고 시험실에서 자신의 수준을 극대화하십시오.
우리는 카운티 국의 지도력, 사회의 기대와 학교의 노력으로 9 학년의 모든 교사와 학생들이 함께 일하고 진전을 이루며 우리는 반드시이 전투에서 승리 할 것이라고 단호하게 믿습니다.
1. 우리 학교의 현실과 결합 된 고품질 교육의 정신을 구현하고, 새로운 교과 과정 기준을 지침으로 사용하고, 학교 기반 교수 및 연구를 추진력으로 삼고, 새로운 교과 과정 개혁을 촉진하고, 고등부 입학 시험 준비를 강화하고, 교과 과정 관리를 강화하고 지속적으로 교실을 탐구하고 개선합니다. 효율적인 방법 및 효과적인 교수법, 긍정적 인 요소를 적극적으로 동원하여 학생들의 전반적인 발전에 중점을두고 2019 년도 시험에서 좋은 성적을 거두고 "새로운 고등학교 입학 시험을 새로운 수준으로 끌어 올리려고 노력"한다는 목표를 세우고 달성하기 위해 노력합니다. 우리 학교의 2019 시험 결과는 크게 개선되었습니다.
둘째, 학생 상황 분석 최근 몇 년 동안 고등학교 입학 시험의 결과가 낮았 기 때문에 우리 학교에서 교육의 질을 향상시키는 임무가 더욱 시급합니다. 우수한 비율과 합격률은 낮으며 학생들의 발달이 균형을 이루지 못합니다.
셋째, 작업 대책 준비
1. 고등학교 입학 시험 준비반을 구성하고 고등학교 입학 시험 지도력을 강화하십시오.
팀 리더 : xx.
부국장 : xx.
그룹 회원 : xx, xx, xx.
고등학교 입학 준비반은 학교에서 고등부 입학 시험을지도하고, 검토 진행 상황을 조정하고, 고등학교 입학 시험 정보를 수집 및 전달하고, 고등학교 시험을위한 시험 자료 사용을지도 및 조정하며, 조직 단계 시험 및 관련 업무를 통합하는 일을 담당합니다.
2. 공표력을 높이고 다음과 같은 공감대 형성 a. 시간이 부족하고 과업이 많음 b. 징계 개발 및 학생 교육이 균형을 이루고 집중되어야 함 c. 사실로부터 사실을 찾아보고 작업을 검토하고 각 단계에 따라 검토하십시오. 목표는 다른 방법을 결정하는 것입니다 d. 시너지를 형성하기 위해 반 교사와 준비 팀 리더의 두 핵심에 집중하십시오.
3. 수업 강사의 주된 척도는 학생들의 이데올로기 적 작업을 강화하고 정상적인 교습 순서를 보장하는 것입니다.
각 반은 시험 준비를위한 좋은 분위기를 조성해야합니다. 각 반은 자신의 특성에 따라 강한 준비 분위기를 만들어야합니다. 학생들이 열심히 공부하고 시험을 준비 할 수 있도록 효과적으로 동기를 부여하십시오.
때로는 선생님 회의가 열리고 선생님들에게 반 학생들의 성적을 가르치기도합니다.
학생들이 과학적으로 시간을 정리하고 사용하고, 준비 계획을 세우고, 학생들에게 지식을 넓히는 방법을 안내하고, 학생들에게 자기 만족을 배우도록 안내하도록 안내합니다. 우수한, 중간 및 늦은 학생 컨퍼런스는 수업 시간에 교사의 학생들의 요구 사항, 학교 관리를위한 요구 사항을 이해하고시기 적절한 조정을하기 위해 수시로 열립니다.
각 반은 반원들에게 훈련 목표를 구현해야하며, 반 교사는 반원을 구성하여 반원을 분석하고 반원의 균형적인 발전에주의를 기울이고 장기간을 개발하고 단기간을 피하고 약한 과목에 필요한 가르침 지침을 수행한다.
학생 관리를 파악하고 다음 작업을 수행하십시오. 1 뛰어난 학생 인 "드럼과 망치"를 잡으십시오. 뛰어난 학생의 추진력을 키우고, 심리적 단서를 적절히 사용하고, 뛰어난 학생을 배치하고, 광범위한 수확을 달성하는 것. 2 출생의 가장자리를 잡고, "밀고 당기고 들어 올리십시오." 저는 모든 학생들이 조건을 만들고 계층화 된 관리를 구현하는 Maxima라고 믿습니다. 3 학생들에게 "Bailian을 강철로 가져 가라." 그 이유를 진지하게 분석하고 상세한 작업을하며 학습 방법을 가르치고 실제 생활과 연결시키고 학습의 가치를 알리십시오. 심리적 인 상담을 "전투에 가볍게 싣는다." 5 비 지적 요소가 후보자에게 미치는 영향을 강조하고 학생들이 간섭에 저항 할 수있는 능력을 향상시킵니다.
4, 준비반의 주요 조치 각 준비 팀 리더는 학부 그룹 교사가 집단 강점에 의존하여 교과 과정 기준, 교재 및 시험을 진지하게 연구하도록 유도해야합니다.
교수 및 연구실 및 기타 학교와 정기적으로 연락하고, 교사, 학교 간 경험 및 정보 교환을 원활하게하며 원활한 정보 흐름을 보장하고 시험 준비를 위해 협력하십시오.
통킹 교사의 집단 시험 준비 작업을 파악하고 집단적 힘을 십분 발휘하십시오.
계층 적 가르침을 파악하십시오. 학급 학생들의 구체적인 상황에 따라 해당 교육 목표가 수립되고 유연한 교수 방법 및 관리 방법이 채택됩니다.
학습 방법의 지침, 문제 해결 기술 교육 및 지식 유도 능력 교육을 강화합니다.
교사는 "질문 레코드 북"및 기타 유사한 파일을 설정하여 검토 과정에서 문제를 수집하고 교사와 함께 토론하고 탐구하는 것이 가장 좋습니다.
5. 모든 과목의 교사가 고등학교 입학 시험의 명제의 방향을 파악하고 시험 준비의 효율성을 향상 시키도록 요구하십시오. 달성하기 : 1 반 교사와 주제 그룹의 이중 지도력하에 단합하고 협력하며 함께 일하고 기꺼이 기여하십시오. 2 고등학교 입학 시험의 정보 동력에주의를 기울이고 "설명 메모"를 진지하게 검토하십시오. 3 말하기와 개선, 좋은 발견과 일반적인 문제 제시, 목표 테스트 기술과 테스트 심리학을 결합하여 목표로 지정된 연습을 수행하고 연습 유형을 강조 표시합니다. 각 테스트가 끝나면 일반적인 문제에 대해 의견을 말하고 개별적인 문제는 개별적으로 해결됩니다. 4 학생의 주제 연습, 분류지도와 결합. 5 명의 대체 교사는 수업을 건너 뛰지 않고 휴가를 늦게하지 않습니다. 6 일정을 적절히 조정하면 학생들은 30 분 전에 학교에 도착해야하며, 교양 과목 선생님은 조기 독서를 준비합니다.
6. 9 학년의 모든 선생님들을 훈련 시키는데 좋은 일을하십시오. 9 학년의 모든 선생님들은 각 반에 의해 결정되는 대상들을 분명히하고, 약한 과목을 가진 학생들을위한 과외 과외 활동을 강화하기 위해 과외 시간을 사용해야합니다. 동시에, 우리는 전반적인 상황을 고려하고, 중학생을 향상시키고, 화학적 침체로 전환하고, 전반적인 상황을 개선하기 위해 노력할 것입니다.
학급에서 일할 최고의 학생들과 학생들을 훈련시키는 것에 중점을두고, 각 클래스는 약 6 명의 학생들의 잠재력을 최대한 활용할 수 있도록 훈련을위한 하위 부문으로 구성됩니다.
최고 학생의 훈련을 실시하고, 교사 구현, 시간 구현 및 조치 시행을 위해 최고의 학생을위한 교육 조치를 마련하십시오. 최고 학생은 잘 먹고, 중형 학생은 잘 먹고, 나중에 학생들은 먹고 안내하여 끊임없이 자신을 능가하게하십시오.
규율의 실제 상황에 따라 약한 프로젝트의 가르침을 강화하고 전반적인 검토 효과를 개선하기 위해 노력합니다.
효과적으로 비판적이고 학부생, "비판적인 삶", "학습 학생"의 개선에, 교사는 더 많은 사랑을 지불해야합니다. 신체, 삶, 연구 및 사고의 모든 측면에 더 많은 관심을 기울이십시오. 학생들은 자신의 하이라이트를 발견하고 교사가 보살핌과 지원으로 가득차 있다고 느끼도록하고 어려움 극복에 대한 자신감을 높이며 희망을 갖도록해야합니다.
강의에서는 학생들의 열의와 주도권을 동원하는 데주의를 기울여야합니다 교실 강의, 숙제, 기본 테스트 및 기타 링크를 파악하면 "배우고 싶습니다"를 "배우고 싶다"로 변경하고 결과를 상위 학생과 함께 좁 힙니다. 갭.
수업 강사는이 학생들의 점수 차이를 분명히해야합니다. 차이점은 무엇인지, 그 차이점은 무엇인지, 그리고 교사와 함께 치료 방법을 취하기 위해 공동 연구해야합니다. 각 테스트 및 시뮬레이션 테스트는 "중요 수명"의 분포와 변화를 분석하기 위해 수행되어야하며, 빠른 진행을 위해 시간에 맞춰 칭찬을해야 성공을 거둘 수 있습니다.
7. 계획서를 작성하고 3 주 과정을 단계적으로 준비하며 시험을 준비하고 시험 결과에 따라 수업에서 학생들을 찾는다. 준비반의 학생들에게 시험 준비 팀은 특정 구현에 참여할 사람을위한 구체적인 조치를 공식화 할 것이다. 일부 학생들과 가난한 학생들은 학업 성적을 향상시키기 위해 개별 교사에게 배정됩니다. 4 주째부터학과의 모든 선생님들은 "회의 면담 안내서"를 교재로 삼아 신중하게 공부하고 요약하여 상담하고 모든 세부 사항을 놓치지 않고 열심히 일했으며 각 학생에게 신중하고 완전하게 공부하고 필요하다면 숙제를 요구했습니다 완료 후 각 장, 각 단원, 각 질문 세트는 대체 교사가 검토하고 동시에 시험 그룹을 준비해야합니다. 7 주째에 시험 준비반은 3 학년 학생들을 대상으로 2 차 시험을 실시하여 1 차 시험 후 약한 학생, 부분 학생 및 빈곤 학생의 변화를 조사하는 동시에 시험과 실제 상황에 따라 새로운 상담 계획을 조정했습니다. 지난 6 주간의 문제를 해결하기위한 아이디어. 9 주째에는 "Guide to the Examination"에 대한 검토가 완료되고 카운티의 진단 테스트가 이루어졌으며 학교 준비 팀은 경험을 요약하고 격차를 찾기 위해 교환 회의를 가졌습니다. 10 번째 주에는 예비반이 모든 학년에서 계층화 된 교수 및 검토를 실시합니다. 우수 학생, 비평생들은 리뷰 질문의 유형 8 세트를 배우고, 학생들은 B 유형 8 세트를하고, 2 주에 한 번씩 질문을하고, 학생들은 실습을하며, 교사는 독서력을 동 기적으로 읽으며, 실용적이지 않고, 동등한 대우를해야한다고 배웁니다. . 열 번째 및 열 다섯 번째 주에이 단계에서는 이중 기본 능력의 재배가 강조됩니다. 교사는 각 과목의 주요 지식, 특수 교육, 시스템 개발, 기술 할당, 기술 교육, 공개 고찰 주제에 대한 특별 검토 및 고등학교 졸업 및 핫 토픽 교육을 검토하고 검토해야합니다. 학생들의 포괄적 인 사용 능력을 키우고, 학생들에게 좋은 심리적 상태를 유지하고, 인내심, 평온함, 평온함, 오만함을 개발하고 융통성있게 자유롭게 시험을 치르고 시험실에서 자신의 수준을 극대화하십시오.
우리는 카운티 국의 지도력, 사회의 기대와 학교의 노력으로 9 학년의 모든 교사와 학생들이 함께 일하고 진전을 이루며 우리는 반드시이 전투에서 승리 할 것이라고 단호하게 믿습니다.
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