전국 소규모 개혁 개혁 계획

제 1 부 : 중국어 교육 개혁을위한 실행 계획

하나. 인도의 이데올로기

학생들은 올바르게 이해하고 필요, 읽기, 쓰기, 회화 실제로 능력 쓰기 능력을 적응하기 위해 학생들이 사용할 수 있도록 모국어 언어의 풍부한 축적, 언어 감각, 생각의 개발을 사용하는 학생들을 안내하는 생각과 조국 언어의 감정을 사랑 능력. 학생들의 도덕적 재배 및 심미적 취향 개선에 관심을 기울여 점차 좋은 성격과 건전한 성격을 개발하고 도덕, 지능, 신체 및 아름다움의 조화로운 발전을 도모하십시오.

둘. 개혁 진입 점

1. 수업 전에 수집 된 자료를 확인하십시오.

2, 읽기 교육 : 강의실 강의 및 과외 독서.

3. 중국어로 종합적이고 연구 중심의 학습을 실시하십시오.

4. 시험 평가.

셋. 구현 요구 사항, 방법 및 접근법

작은 언어 탐구 가치가 많은 정보 점에서 교과서 및 가이드 학생 Keqianyuxi은, 관련 정보를 수집 할 수 이해, 처리, 통합, 점차적으로 읽기와 창의적 읽기를 탐구하는 학생들의 능력을 개발하기 위해 다양한 방법에 대한 접근을 통해 발견 잘 될 때, 개발 정보를 수집하고 시청 습관을 연습하십시오. 수집 방법은 인터넷 서핑, 도서관 가기, TV 시청, 방문 조사 등 다양 할 수 있습니다.

강의 읽기

1. 교실 독서 교육

독서 중심의 교육 강조

독서 강의에서는 큰 소리로 읽는 것이 기본적인 훈련 중 하나이며 중국어를 배우는 효과적인 방법입니다. 이 기사의 본질 때문에 저자의 생각과 펜은 분석적 설명보다는 반복 된 읽기를 통해서만 얻을 수 있습니다. 성공적인 독서 교육은 학생들이 텍스트를 깊이 이해하고 감정적 인 공명을 자극하여 자연스럽게 "중간 및 외부에서의 inmotion"상황을 달성하도록 도와줍니다. 그러므로 학생들은 교실에서 가능한 한 많은 시간을 주어 독서에 집중해야합니다. 읽기와 말하기, 독서와 사고를 통해 학생들은 독서 과정에서 저자의 생각과 감정과 텍스트의 언어 적 특징을 경험하게하십시오.

열정을 읽고 독서하기 위해 큰 소리로 독서하기

독서와 정서에 관심을 기울이는 데 중점을 둔 것은 중국 과목의 표준에 의해 옹호 된 독서 교육의 새로운 개념입니다.

. 이해를 돕기 위해 독서와 응답을 큰 소리로 읽으십시오.

중국 전통 중국어 교육의 가장 큰 단점은 교사의 기계적 훈련과 학생들의 수동적 학습입니다. 이 "기계적"

독서 교습에서 "수동적"으로, 교사는 학생들의 말을 듣고, 교사는 학생들에게 대답하도록 요청하고, 학생들은 읽기 연습이없고, 읽기와 읽기가 부족합니다. 우리는 단점을 극복하고 잘못된 영역에서 벗어나기 위해 열심히 노력해야합니다. 말하기와 듣기 대신 교사의지도를 강요하고 청취와 응답을 학생의 독서로 대체해야합니다. 더 많이 읽음으로써 지각과 경험을 강화하고 읽기와 촉진의 목적을 성취하십시오.

. 주요 노선은 전진하고, 수평 적 연결이며, 통합을 강화합니다.

텍스트 나 수업의 읽기와 수업 운영에 관해서는 일반적으로 "메인 라인 진보"가 있습니다.

문제. 중국어 번체 교육은 "텍스트의 내용을 이해하는 것"을 주된 선으로 촉진합니다. 이것은 일반적인 "이해 읽기"로서 다른 선생님의 가르침과 같은 것이 아니라 한 줄 독립성입니다. 결과는 느리고 낮을 수 있습니다. 우리는 학생들의 독서력을 향상시키고 독해력을 높이기위한 중국 교과 과정 기준의 새로운 요구 사항을 기반으로 새로운 독해 교습 모델을 구성해야하며 학생들의 독서 축적에도 매우 유용합니다.

전진 메인 라인과 텍스트를 읽을 수 있지만 한 줄을 득점하지, 학생들이 바보를 읽고, 죽은 독서되지 않도록, 오히려 입체 대상 언어 교육과 많은 작업 "수평 결합"의 구현에 초점을, 텍스트를 읽고, 전체보기의 과정에서 주위를 둘러 보았다 문맹 퇴치, 어휘 이해, 내용 이해, 작문 기술,인지 능력, 혁신적인 사고, 정서적 태도 등은 모두 침투되어 있습니다. 수평 적 연계의 열쇠는 모든 교육 목표, 교육 내용, 교육 요구 사항, 교육 활동 및 교수법을 "독서"에 통합하는 "통합"입니다.

중간에, 읽고 생각하고, 읽고, 홍보하고, 읽고, 기억하고, 읽고, 홍보하고, 읽고, 홍보하기. 구체적인 작전 방법은 학생들이 중국어를 읽고, 읽고, 깨닫고, 읽고, 읽고, 읽고, 읽고 읽고 읽게하는 것입니다.

. 감정적 인 참여를 격려하고 감정적 인 경험을 깊게하십시오.

학생들의 정서적 참여를 촉진하는 것은 독서를 강화시키는 촉매제입니다. 만 완전히 학생들의 정서 참여를 동원, 자신의 학습은 교육 독서와 이상화의 높은 수준을 달성하기 위해, 전력, 잠재력, 에너지, 그들은 더 많은 실제 이해, 신체 경험과 텍스트의 인식의 깊은 침투를해야합니다 렐름.

2, 과외 독서

과외 활동에 대한 요구 사항을 명확히하십시오.

에 초점을 외부 읽기, 이러한 목표를 달성하기 위해, "읽기 표면을 확대, 독서 학생들의 관심의 넓은 범위를", "영양소에게 인류의 뛰어난 문화를 흡수" "중국 문화에 대한 이해의 풍부한 폭이, 국가 문화의 지혜를 흡수", "표준"하위 첫 번째 학기에는 과외 독서 총액이 50,000 단어 이상이어야하며, 학년 당 40 주 표준 계산에 따르면 평균 일일 독서는 약 100 단어가되어야합니다. 두 번째 학기에는 과외 독서 총액이 40 만 단어 이상이고 평균 일일 독서량은 약 700 단어가되어야합니다. 세 번째 학기에 "표준"은 1 백만 단어 이상 및 평균 일일 독서력 1800 단어로 전체 읽기를 크게 향상 시켰습니다. 물론, 능력, 읽기 능력, 관심, 텍스트 및 기타 관련 요소의 수의 영향에 의해, 독서의 과정에서 독서의 일 평균 금액 이상으로, "앞으로 물결 모양이 정상입니다."형성 할 수 표준 "독서의 수에 추가 특정 요구 사항 외에도 저자는 관심과 습관을 읽는 것과 같은 포괄적 인 읽기 능력 형성에 대한 몇 가지 요구 사항을 만들었습니다. 저급은 학생들의 독서 관심도 배양, 만다린 사용법 배우기 및 1 학년 읽기에 초점을 맞추어야합니다. 원 총리는 학년을 자동으로 학습과 독서에 축적하려고합니다.은 "국가의 언어"뿐만 아니라 중년 세그먼트, "침묵 읽기"및 기타 기본 요구 사항을뿐만 아니라 아름다운 언어와 통찰력의 축적에주의를 기울이십시오. 그런 다음 중년 세그먼트의 섹션에서 더 나아가 "분당 300 단어 이상"의 요구 사항을 바탕으로, 독서 속도의 배양에 관심을 기울이고 독서의 선택성을 강조하며 "자신의 독서면을 확장"하는 현대적 자원의 광범위한 적용을 촉진합니다.

적절한 과외 수업을 선택하십시오.

140 만 단어 이상인 "총 독서 량"은 번호 배열 측면에서 점진적으로 증가하므로 콘텐츠 결정에 계층 구조가 있어야합니다. 저학년 학생들은 읽기 쓰기가별로 없으며, 한 문장에서 여러 문장으로 된 간단하고 흥미로운 그림으로 시작하여 2 학년 때마다 작은 이야기로 점차적으로 발전하는 것이 적합합니다. 독서의 내용은 주로 이야기, 재미 및 이미지를 강조하는 동화, 어린이 노래, 민속 노래 및 피상적 우화를 기반으로합니다. 노력의 길이는 짧고 간결해야합니다. 화면의 디자인은 생생하고 아름답고 직관적이어야합니다. 독서력의 향상과 독서 습관의 배양으로 중, 고학년 학생들은 텍스트를 바탕으로 발음 표기에서 점차적으로 그림을 보충하여 순수한 한자로 바꿔야합니다. 내용은 동화, 우화, 단순한 고대시와 아이들의 삶을 반영한 실제 작품을 기반으로해야하며 동시에 독서 개념을 업데이트하고 학생들에게 적절한 뉴스 매체를 탐색하도록지도하고 독서를 사회 현실과 결합해야합니다. 학생들은 자신의 독서에 적합한 서적과 신문을 구독하거나 구매하고 정기적으로 독서하는 습관을 기르게됩니다. 학생들이 소설을 읽으려고, 우리는 독서가 학생 과외 도서에 적합하지 않은 실제 상황에 근거하여 지침을 제공 할 수 있습니다, 그 학생들이 과외를 저장 건강한 보장하기 위해 반항적 인 학생들을 방지하는 간단한 방법 부팅을 부여해야합니다. 교실 밖에서 책을 읽으려는 경우 학생은 학교 도서관에 의존하거나 지역 도서관에서 빌릴 수 있습니다. 물론 학생들의 가족 수집품 역할을해야합니다.

독해 방법에 집중

과외 독서는 학생들이 자신의 지평을 넓히고, 지식을 보유하고, 자신의 능력을 훈련시키는 다리 역할을합니다. 학생들이 과학적 독서 방법을 익히는 방법을 안내하는 방법은 첫째, 수업과 과외 활동의 결합입니다. 학습과 생활은 유기적 인 것이어야하며 독서도 사실입니다. 우선, 학교는 학생들의 과외 독서에 대한 과학적 지침을 제공하는 독서 교습 과정을 개설하여 학생들이 점진적으로 기본적인 독서 방법을 습득하고 양질의 과외 독서를 키울 수 있도록해야합니다. 학생들을 안내하기 위해 "감옥 얻을 모임"의 연구를 "레드 락"을 읽고; 사실, 콘텐츠 자체를 읽는 몇 가지 외부 예를 들어 교과 독서의 확장이되면, "성냥 팔이 소녀 '의 연구는 학생들이"한스 크리스티안 안데르센 동화 "를 읽어 배열 배웠다 "Jingyanggang", 학생들에게 "Water Margin"을 읽으려고합니다 ... 둘째, 읽기 및 교류의 조합 때문에, 많은 과외 독서에서 읽고 있기는하지만,하지만 적절한 통신 과외 교환 일주일에 한 번-을 통해 필수적이다, 과외 독서를 홍보하는 역할로, 첫 번째는 주장 : "과외 독서를" 학생들은 무언가를 말할 수 있지만 읽지 않거나 읽지 않는 것을 열어보기가 어렵습니다. 둘째, 관심을 자극하고, 학생들이 좋은 기사와 좋은 책을 읽고, 커뮤니케이션을 통해 의사 소통하려는 강한 열망을 낳습니다. 온톨로지에 저장된 정보는 보상을 받고 기사 나 서적을 읽을 것을 촉구합니다. 셋째, 의사 소통을 통해 모호한 이해를 명확히하고 학생들에게 건강한 책을 읽고 읽을 수 있도록 안내합니다. 의사 소통을 통해 좋은 독서 습관과 독서 방법을 홍보 할 수 있습니다. 동시에, 우리는 또한 양과 질 간의 과외 독서와 교환의 기회를 이용하여 학생들의 과외 독서를 평가하고 지침과 규정에 대한 과외 독서의 상태를 적시에 파악할 수 있습니다. 셋째, 과외 독서는 물질적 지침에주의를 기울여야합니다. 과외 독서의 규정 된 금액을 완료하는 것이 중요하지만, 더 중요한 것은 학생들이 읽을 필요가 있다는 것입니다. 즉, 과외 독서뿐만 아니라 독서의 특정 금액을 보장하기 위해뿐만 아니라 깊은 이해와 독서 목적의 탐구, 방법을 읽고, 자원을 읽고, 효과적으로 학생들의 포괄적 인 언어의 품질을 향상시킵니다.

종합 중국어 및 연구 조사 실시

종합 언어, 연구 연구, 학생들이 실제로 느낄 수있는 능력을 관찰하기 위해 더 나은 특히 유익한 지식과 능력을 통합 할 수 있습니다, 학생들의 잠재 된 창의성을 자극하는주의 학습 과정에 초점을 맞추고, 내부 및 징계 외부 통신에 초점을 맞추고, 포괄적 인 표현 능력, 대인 관계 기술, 정보 수집 기술, 조직 계획 기술, 상호 협력 및 팀워크 등 따라서 실제 언어 교육 자료를 최대한 활용하고 언어 학습 환경을 최적화하며 내외부 링크, 학교 내외의 의사 소통 및 학제 간 통합을 통합하는 언어 교육 시스템을 구축해야합니다. 학생들이 풍부하고 다채로운 언어 실습 활동을 수행하고, 언어 학습의 내용, 형식 및 채널을 확장하여 광범위한 공간에서 중국어를 배우고 언어를 사용하고, 시야를 넓히며, 지식을 풍부하게하고, 능력을 향상시킬 수 있도록 안내합니다. 따라서 각 언어 교사는 포괄적 인 연구 기반 학습을 수행하기 위해 적절한 형식을 취해야하며 학기당 3 ~ 5 학습 활동을 완료해야합니다.

시험 평가

종합 평가는 절차 평가와 결합하여 독서 대회, 연설 대회, 샘플링 및 축적, 즉흥 연주 등의 활동을 통해 학생들의 자질을 검사합니다.


제 2 부 : 초등 교육의 개혁 개혁을위한 실행 계획

첫째, 인도 이데올로기 :

, 교육 품질, 양질의 교육의 완전한 이행을 개선, 효율적으로 교사의 전문적인 수준을 높여, 우리 학교 교실 수업의 개혁을 추진 학생들의 자율성, 협력 교실 수업 모델의 높은 효율을 구축하고, 본 실시 형태의 기본 설계를 학습의 방법을 모색합니다.

둘째, 조직 :

1. 학교는 학교 개혁 전반에 책임이있는 효과적인 교실 개혁 선도 그룹을 구성했습니다.

팀장 : 장 칭공

부 팀장 : Xiao Mingchang Sun Bin

회원 : Liu Guoqing Jing Chengcai Wu Daquan Qi Duanguo

2. 주요 그룹 책임 :

1 리더십, 조직, 학교 개혁 실험의 전반적인 배치, 업무 방향 결정, 다양한 시스템, 책임, 실험 계획 및 실행 계획 개발.

② 개혁 실험은 홍보 활동, 효율적인 교실 학습, 연구 및 구현의 조직 별 교육 개혁 이론을, 그리고 개혁 실험, 심각한 조직 개혁 교사 연수, 교육 및 기타 학교 기반 연구 및 교육 발전의 일상 작업을 수행 할 수 있습니다.

3 심층 조사 및 연구, 작업의 요구에 따라 적시 특별 교육 개혁 실험 작업 회의를 소집. 실험 중에 발생하는 문제를 적시에 파악하여 반영하고 문제에 대한 해결책을 제안하십시오.

4 체험의 교환과 교육 개혁의 단계별 요약을 구성하십시오.

5 기금 사용, 교육 시설 및 장비에 대한 투자, 교육 및 교수 관리 시스템의 구축 및 개선, 적시에 개혁 교육의 실험 작업에서 직면 한 문제 및 문제를 조직하고 조정하며 해결합니다.

셋째, 목표 작업 :

1. 효율적인 교실을 건설하고, 교사의 가르침 철학을 업데이트하고, 교과 과정 표준 및 교재에 대한 교사의 전반적인 이해뿐만 아니라 교육 설계, 교수법 실행, 교수 평가, 연구 능력 교육을 점차적으로 향상시킵니다.

2. 민주적이고 조화로운 개방적이고 활기찬 교실을 건설하고 학생들의 자율성, 협력, 조사, 확장 및 확장의 학습 능력을 종합적으로 향상시키고 학습 효율을 향상시키기 위해 삶과 가치에 대한 올바른 전망을 형성하십시오.

교실 평가 방법 3. 개혁은 높은 품질, 학습의 높은 효율을 가르치고, 교육 모드를 최적화 효과적인 학습을 구축 교실의 변화를 촉진하고, 점차적으로 교실에서 높은 효율을 달성하기 위해 수업 계획의 방식으로의 전환을 촉진, 교육 방법의 변화를 촉진 목표.

네, 선생님은 이해하고 교육 과정 표준 교과서를 파악하기 위해 교사의 능력 교육 과정 개혁을 심화하고 지속적으로 개선하기 위해 계속 안내, 연습과 교육 효과의 개혁을 통해 점차 유연하고 효율적인 학교 교실 수업을 형성, 교육의 질과 효율을 크게 개선 향상을.

(5) 학교 기반 교육의 다양한 형태를 실시하여, 시스템에 의해 준비 자료를 가르치는 교사의 필요한 교육 과정 기준의 정확한 이해를 증진하고 교실 수업의 관련성과 효율성을 보장하기 위해 제어 시스템 기능, 업데이트하고 새로운 교육 과정의 교육 실습을 강화하여 교육의 철학을 가르치는을 달성하기 위해 교사의 교수법 및 학생 학습 방법의 근본적인 변화는 지속적으로 교육 및 교수의 질을 향상 시켰습니다.

넷째, 구현 단계 및 조치 :

대략 3 단계로 나뉘며, 각 단계별 요구 사항은 다음과 같습니다.

첫 번째 단계 : 적응 단계를 모방 한 전형적인 운전

이 단계의 주요 목표는 다음과 같습니다.

1, 모든 교사가 교육 과정 개혁을 인식 할 수 있도록, 효율적인 교실 실험과 개혁의 긴급의 필요성을 시작하고, 적극적으로 효율적인 교실 교육 과정을 실천, 일에 모든 교사의 생각을한다.

2, 학습, 자율 학습 웹 사이트 관찰과 다른 방법으로 운영에 관한 효과적이고 효율적인 교실 수업의 이론과 실천에 모든 교사가 효율적으로 교실 수업의 기본 유형에 적응 모드를 가르치는 효과적인 교실 수업 개혁의 본질을 이해할 수 있도록 조직을 통해, 그리고에서와 수 교실에서 연습하십시오.

3. 모든 학생들이 점진적으로이 학습 모드에 적응하게하고, 학생들의 자기 학습 및 협동 학습에 대한 인식을 높이고, 학생들의 자신감과 학습 이니셔티브를 더욱 향상 시키십시오.

구체적인 조치 :

1. 학교는 효율적인 교실 개혁 선도 그룹을 구성하고 "효율적인 교실 교육 과정 개혁 ​​실행 계획"을 수립하고 4 학년 언어 및 수학 효과적인 교실 개혁 실험을 종합적으로 시작했습니다.

2. 교무실은 관련 교재를 준비하고 효율적인 교실 수업을 위해 관련 자료를 편집, 발간하며 각 교원 및 연구 그룹은 관련 시스템, 프로그램, 측정, 이론 및 사례를 신중하게 연구하도록 교사를 조직합니다.

3. 교원실은 모든 교사들에게 교수 및 연구 그룹을 단위로하여 효과적인 교실 수업 모드를 관찰하고, 모든 교사들을위한 효과적인 교실 세미나를 소집하며, 교수 평가 및 양방향 교환 활동을 수행하도록 조직한다. 전시 수업은 Niu Jinfang과 Zhou Guiding, 그리고 중국과 수학의 각 섹션에서 진행되었습니다.

4. 4 학년의 언어 교사는 효율적인 교실 교육 개혁 실험의 탐구, 모방 및 실행에 적극적으로 참여합니다. 스터디 그룹을 나누고 학업 보조원을 확인하고 규율 책임자와 그룹 리더를 선출하고 학생들이 다양한 학습 시위에 적극적으로 참여하고 교사의 주도적 인 역할을 강화하며 학생들을시기 적절하게 평가하고 안내하도록 안내합니다. 모든 참여 교사는 제때의 성찰을 요약하고 개혁에서 성공적인 경험을 요약하며 상호 교환 및 공동 개선을 촉진하기 위해 관련 문제를 제기해야합니다.

5. 학교 지도자들은 수업에 참석하여 수업에 참석하고, 시행 과정에서 어려움을 극복하고, 기존 문제에 대한 피드백을 보내고, 훌륭한 경험을 요약하고 홍보합니다.

두 번째 단계 : 전체 시작, 숙련 된 응용 프로그램 단계

이 단계의 일반적인 목표는 다음과 같습니다.

다양한 분야의 교사의 기본은 이전의 경험을 요약, 다양한 시스템 요구 사항, 다양한 분야의 초기 형성 개선 "미리보기 - 쇼 - 피드백"효율적인 교육 모델이 가르침 모델 더의 모든 교사들의 이해를하고 있습니다 가르치는 데 능숙합니다. 연구 및 교수법에서부터 학생들의 학습 방법 연구에 이르기까지 교실을 마스터하는 능력이 크게 향상되었으며 교실에서 발생하는 사건을 유연하게 처리 할 수 ​​있습니다. 학생들은이 학습 방식에 점차적으로 적응하게되며, 학생들의 학습은 효율적이고, 연설은 긍정적이며, 학습에 대한 관심은 강하고, 성과는 크게 향상 될 수 있습니다.

구체적인 조치 :

1. 교사는 이론에서 실천으로 변모하고, "효율적인 교실"수업 모드를 대담하게 연습하고 탐구해야한다. 준비반에서 그룹 협력 및 교환의 지침을 강화하고, 학생들이 준비 할 수 있도록 효과적인 방법을 심도있게 연구하고, 학생들의 자기 학습 능력을 지속적으로 연마한다.

2, 공개 수업, 세미나, 시범 수업, 교실 교육 경쟁, 경험의 교환, 조직 설정을 통해 학교 기반 교육 및 연구 활동에 적극적으로 각 연구 그룹은, 특히 효율적인 교실 수업 모델 및 가이드를 사용하는 모든 교사들의 능력을 향상시키기 위해 연구와 다른 수단을 검토 교사의 대부분은 교사의 대부분이 정확하게 가능한 한 빨리 교육의 방법을 마스터하고 효과적으로 높은 품질과 교실 수업의 효율성을 보장하기 위해 피드백 보정, 디스플레이에 자신감이 간결하고 효율적인 자율 학습에 학생들을 안내 할 수 있도록, 학습 결과, 혁신적인 교실 수업의 지속적인 개발을 통합하는 것을 계속한다.

3. 교원실은 교사 개혁 실험의 다양한 과제를 점검하고 실행하며 교사 교육 개혁 실험 전반에 대한 추적 및 피드백 요약을 강화해야한다. 모든 교사의 교육 과정에 대한 감독과 감독 작업을 종합적으로 수행하고,시기 적절하게 문제를 해결하며, 각 수업의 교수 효율성을 보장하고, 교실에서 통제 불능 현상을 방지해야합니다. 한편, 딘의 사무실과 교육 및 연구의 준비는 준비 세미나 법률 세미나의 연구 수업 계획, 관심을 잡고 연구 자료 및 법률 연구 교사의 이해를 개선하기 위해 검사 및 지침의 강도를 증가시키기 위해, 학생들은 더 많은 연구 방법으로 배울 수 교실에서 학생들의 효과적인지도 능력을 향상시키기 위해 학습에서 학생들이 겪는 문제점과 채택 된 방법을 사전에 파악할 필요가 있습니다.

4. 5 월에 학교는 4 학년 언어학 과목에서 고등 교실 강의 개혁 실험 보고서 활동을 실시했으며, 듣기 복습 과정에서는 처음에 교육 개혁 과목의 지도자를 결정하고 집중했습니다.

제 3 단계 : 체험 추진, 정리 개선 단계

이 단계의 일반적인 작업 목표는 다음과 같습니다.

교사는 "효율적인 교실"의 관행을 축적하고 각 과목의 강의 방식이 확정되었습니다. 교사와 학생들은이 새로운 교수 모델에 적응할 수 있으며 일부 교사는 자신의 교수 스타일을 형성했습니다. 학생들의 자기 학습 능력과 협력 의식이 더욱 강화되었으며 교수의 질이 크게 향상되었습니다.

특정 작업 :

1. 경험을 요약하십시오. 교사의 회원이 논문에 효과적인 교실 수업 모델의 구현의 성공 경험을 요약 교사의 백본 대표적인 역할을 발휘하기 위해 모든 교사에 승진하는 교육, 교육 세미나 및 교환의 다른 형태의 에세이, 모든 교사들은 승진과 함께 향상시킬 수 있습니다.

2. 혁신과 개선. 그 결과를 요약하여 교원실은 개혁 현안을시의 적절하게 요약하고 향후 실제 교실 연구의 심화를 도모하기 위해 실제 상황과 연계한 다양한 제도와 조치를 수정 · 개선했다.

3. 상을 앞당긴다. 학교는 선진 교육 연구 그룹, 우수한 수업 및 교육 개혁에서 탁월한 성과를 보인 개별 교사들을 칭찬하고 보상하기 위해 무대 결과 표창 회의를 개최했습니다.

보상 및 처벌 조치 상위 3 명의 교사는 연말에 "법원 개혁"이라는 명예 훈장을받으며 각 학년도의 "우수한 교사"에게 우선권을 부여합니다.


제 3 부 : 국립 초등학교 교원 개혁을위한 실행 계획

첫째, 현상 유지와 교실 수업의 문제점 :

교사 :

1. 학교에 대한 충분한 지식이 없습니다. 교사는 준비와 가르침에서 학생들의 학업 조건을 무시하고 성인의 관점에서 학생들을 바라보고 학생들에게 학습을 어렵게하고 두려워하며 학습에 지쳐 버리는 성인 표준을 학생들에게 요구합니다.

2. 재교육 및 가벼운 학습. 주요 성과는 다음과 같습니다 : 교사는 주로 "주입"되어 학생들은 주로 듣습니다. 교사는 가르치는 방법에 초점을 맞추고 학생들의 학습 방법을 거의 고려하지 않으며 학생들이 독립적으로 학습 할 수있는 기회를 놓치거나 질의 학습 및 협동 학습을하지 못하게합니다.

3, 무거운 지식 전달, 가벼운 감정적 인 태도 훈련. 전통적인 개념의 영향으로 교사의 가르침은 정서적 태도의 배양을 무시하면서 지식의 가르침과 능력의 배양을 강조한다.

4. 가르침이 부족한 후에 다시 생각해보고, 가르침의 이익과 손실을 요약하지 않고, 미래의 가르침을위한 효과적인 방법을 고안한다.

학생 측 :

1. 학습의 의존성이 강하다. 기다리고, 의지하며, 진지한 생각을하는 것.

2, 두려운, 학습과 뛰어난 감정에 질려. 나는 두뇌와 임의성을 두려워합니다.

3. 습관은 가난합니다. 미리 읽지 않을 것이며, 스스로 공부하지 않을 것입니다.

둘째, 인도 이데올로기

완전 가이드로 새로운 교육 과정의 정신과 철학을 당과 국가의 교육 정책을 구현, 교육 방법 변화, 개혁을 심화, 연구 및 관리를 강화하고, 효율적으로 교실 수업의 효율성을 개선하기 위해, 실제 학교와 결합 돌파구로 교실 수업의 개혁, 우리 학교의 교육 및 교육의 질을 향상시킵니다.

셋째, 개혁 목표를 가르치는 교실

1, 생활 수준. 각 학생의 발전에 교실을 적응 시키려면 교사는 적성에 따라 학생들을 가르치고 다른 사람들에게서 배우십시오.

2. 교사의 "가르침"은 학생들의 "학습"에 도움이되며 학생들에게 독립적 인, 협동 적이며 탐구 기반의 학습을 수행하도록 안내합니다.

3. "학습하고, 협력하고, 탐구하고 표준을 충족시킨 후에 학습"하는 교실 강의 방식을 세웁니다.

4, 강의는 세련되고 세련된 것을 반영합니다. 시간의 절반 이상이 학생들에게 독창적이고 독해적이고, 실천하고, 교정하고, 생각하고, 사용하는 등 학생들의 창의력과 참여를 향상시키기 위해 전적으로 학생들에게 주어집니다.

5. 교실 개혁을 통해 다음 목표를 달성하기 위해 노력하십시오.

20XX의 봄 학기, 유형을 포기 배운 교훈의 약 50 % 20XX 가을 학기는 유형을 포기 배운 교훈의 60 % ~ 70 % 20XX 봄 학기는 수업의 70 % 이상은 요구 사항을 충족합니다. 교육의 질은 우생학을 배양 우생학의 수를 유지하거나, 우생학의 수를 증가, 개선, 또는 우생학의 성능이 향상되어, 학습 장애 또는 증가 된 성능 수치와 학생들이 감소했다.

넷째, 개혁 대책 교실

1. 스터디 그룹을 만든다. 학생들에게 독립적 인 협동 학습 및 질의에 기반한 학습을 ​​수행하고 그룹 간의 경쟁 및 대회와 같은 활동을 수행하도록 안내합니다.

2. 원리를 완전히 미리 봅니다. 학생들의 준비를위한 세부 요구 사항을 수행하고, 사전에 배우지 않고 설교하지 말고, 가르친 후에 먼저 배우십시오.

3, 홀 준수의 원칙. 교육 과정을 합리적으로 정리하고, 멋진 링크를 피하고, 교육 업무를 효율적으로 완료하고, 인생을 통과하십시오.

4. 평가 지침의 원칙. 학생들에게 관련 평가에 격려하고, 향상시키고, 반영하게하십시오. 각 강의 및 연구 그룹 시스템에 대한 관련 평가 게이지.

5. 도덕 교육 보급의 원칙. 수업 내용과 과정을 사용하면 학생들의 삶의 가치를 높일 수 있습니다.

6. 정보 기술 지원 원칙. 학습의 양과 인식을 향상시키기 위해 멀티미디어 교육을 합리적으로 사용합니다.

다섯째, 구현 단계

첫 번째 단계

1 : 학교의 "교실 수업 개혁 실행 계획"을 작성하십시오.

2 : 학습, 사고, 토론 및 연구를 수행합니다.

3 : "교실 강의 개혁 실행 계획"을 구현하고 강의실 수업은 수업의 약 50 %를 달성하고 강의 유형을 포기하려고 노력합니다.

4 : 교실 교육 개혁의 요약.

2 단계

"교실 수업 개혁 실행 계획"을 계속 이행하면 60 % ~ 70 %의 교과 과정이 중단됩니다. 3 단계

"교실 수업 개혁 실행 계획"을 계속 이행하여 교실 수업의 70 % 이상이 요구 사항을 충족시킵니다.


제 4 부 : 국립 초등학교 교사 교육 개혁을위한 실행 계획

교실은 학교 교육에서 가장 중요한 장소이며 교실 수업은 학생 개 발을 촉진하고 교육의 질을 향상시키는 가장 기본적인 방법이며 학교의 질을 결정하는 핵심입니다. 교사의 대부분이 교육 과정 개혁의 요구 사항을 충족하도록, 우리 학교 교실의 교육 개혁을 추진하기 위해, 교사는 교실 수업 개혁 행동으로 고급 교육 과정 아이디어를 안내하는 교육의 효율성과 학교 교실 수준,이 프로그램의 특히 개발이 향상됩니다.

첫째, 기본 개념

1. 나는 모든 학생들이 잘 가르 칠 수 있다고 믿습니다. 교실 개혁 개혁을 통해 교과 과정은 학생들의 학습에 맞게 조정되어야하며 교실은 각 학생의 발전에 맞게 조정되어야합니다. 학생들의 다양한 수준의 교육 활동에 참여할 수있는 기회를 가지고, 특히, 항상, 모든 사람이 통과 할 수 있도록, 활동에 참여하는 학생들의 낮은 수준에 대한 더 많은 기회를 만들 생활이 남긴하지 않도록 교실은 교사, 개별화해야한다 "마지막 학생으로부터 시작하기"의 가르침 요구 사항을 기억하십시오.

2. 교사의 "가르침"은 학생들의 "학습"에 도움이되며 학생들에게 독립적 인, 협동 적이며 탐구 기반의 학습을 수행하도록 안내합니다.

3. 효율적인 교실 수업의 기본 양식을 밝게하기 위해 "방과 후 학습, 교실에서 훈련"을하십시오.

4, 교육은 집중적 인 세련미를 반영해야합니다, 이해할 수없는, 교사는 미로를 가리키는 적절한 지점을 고무해야합니다. 교훈 시간 학생들이 직접 20 분 미만을 사용, 교실 교사해야 학생들에게 대부분의 시간, 학생들이 완비 읽기, 자기, 연습, 오류 정정, 사고 등, 학생들의 주도권을 향상시킬 수 있도록, 참여와 열정.

둘째, 개혁 목표

교실 교육 개혁은 다양한 분야와 종합적으로 수업의 효율성을 개선하기 위해 교사의 교수 능력의 질을 향상하는 것을 목표로한다, 모든 학생들, 플롯 수준, 이니셔티브의 참여를 동원 학생의 품질을 개선하기 위해 학생들의 능력을 개발하고, 적절한 밖으로 일 학교의 실제, 실용적인 과학, 합리적이고 병행 효과적인 교수법은 교실 수업의 효율성을 보장하고 교실 수업의 질을 종합적으로 소개합니다. 특히, 획득과 지식을 적용하는 학생을 교육, '독립성과 자율성 학생 이니셔티브, 교사의지도하에 학습 성격을 촉진 작성이 인도 할 수 학생들의 교육 환경 적극적인 참여를 학생들 자극하는'학생을 개발 학습에 대한 열정을합니다 태도와 능력은 각 학생이 완전히 발전하도록합니다.

학교 교과 과정 개혁 ​​선도 그룹 :

팀 리더 : Li Baoquan

부국장 : 조 청

회원 : Zhang Zhina, Li Zhenfeng Huo Yongwen Li Xinxin

교과 과정 개혁 ​​교육 및 연구 그룹 :

낮은 학년 그룹 : Liu Xiangling Shi Baoru Zong Chunyan Huo Yongwen

수석 그룹 : 장 Zhina 우 Xihui 원 Jinling Li Xinxin

대리인 섹션 : Li Zhenfeng Jing Huiying Wang Yanli Tang Jinxiu

셋째, 구현 전략

각 교사가 교실 수업 개혁의 중요성을 충분히 인식하고, 교실 수업 개혁에 큰 중요성을 첨부해야하며, 최우선으로 개혁을 가르치는 교육의 초점, 같은 교실 수업의 개혁의 필요성과 긴급 성, 시스템을 개선하기 위해 소리 메커니즘을 구축, 연구와 연구를 강화하고 대담하게 실천하며 학교 수업 수준과 교수 효율성을 전반적으로 향상시킵니다.

"자체 학습 + 반사"학교 기반 교육 모델을 준수하고 교사의 전반적인 품질을 개선하기 위해 노력합니다. 교실 개혁 개혁에 중점을 두어 작은 현상과 실제 문제에 대한 가르침에 대한 반성을 강화할 것입니다. "문제 발견 - 문제 분석 - 계획 활동 - 활동 요약 - 개선"과정을 통해 과학 연구를 통해 교실 수업 행동을 실제로 바꾸고 교사의 전문성 개발을 촉진합니다. 모든 수준에서 백본 교사의 열정을 충분히 발휘하고 백본을 먼저 준수하며 길을 인도하십시오.

현대 정보 기술을 최대한 활용하고 교육 생각, 교육 방법, 교육 방법 및 교육 자원의 현대화를 실현하기 위해 노력하십시오.

학교의 실제 상황에서 출발하여 교실 수업 평가 방법을 개혁하고 교실 수업 평가 양식을 과학적으로 공식화하여 교실 수업의 발전 방향을 선도해야합니다.

교실 수업의 개혁은 역동적이고주기적인 과정이며, 우리는 계속해서 연습하고 지속적으로 요약해야하며 성과를 강화하고 심화시키지 않아야합니다. 교실 수업 개혁은 장기적인 과제로 받아 들여 져야하며 교실 수업 개혁의 질은 품질, 효율성 및 개발이어야합니다.

4, 3 년 계획

1. 20XX 상반기에 홍보와 연구 기록 보관소를 운영하십시오. 우리 학교의 커리큘럼 개혁 방식에 대해 토론하십시오.

2. 20XX의 후반부에서 백본 교사는 교과 과정 개혁 ​​개념을 개선하여 3, 4, 5 학년을 실용적인 대상으로 삼아 매월 처음 두 번의 수업을 대담하게 실천하고 노력했습니다.

3. 20XX 상반기에는 1 / 2 교사 수업 개혁에 획기적인 발전이있었습니다. 한 달에 두 가지 종류의 공개 수업이 가능했으며 학생들은지도 프로그램을 사용하여 수업을지도 할 수 있었고 더 나은 교실 결과를 얻기 위해 효과적인 교실 그룹을 만들 수 있습니다.

4. 20XX의 후반부에 각 교사는 실습 수업을 열고 교실 개혁의 결함을 바로 잡을 수 있습니다.

5. 20XX 상반기에 교류가 요약되고 교실 효과가 크게 개선되었습니다.

하반기 6,20XX은 모두 학생들이 교사, 음악 교육, 학습 즐길 수, 학생의 학습 주도권을 개선, 교사의 작업 부하를 줄이고, 그들 모두가 경계, 교육 과정 개혁의 효과를 건너 표준을 위해 노력하고 연습 단계를 개선, 교육 과정은 대중의지지, 교육을 즐긴다 품질이 크게 향상되었으며 부모님과 사회가 보증했습니다.


제 5 부 : 국립 초등학교 교사 교육 개혁을위한 실행 계획

우리 학교의 수업 개혁 개혁을 진흥시키고, 교육 및 교수의 질을 향상시키고, 학교 교사의 교수 개혁 분위기를 연구하고, 학교의 특성에 대한 특별한 계획을 세우기 위해.

첫째, 교실 교육 개혁의 지침 이데올로기

완전 "Da'an시, 중국 작은 교실 교육 개혁 프로그램"의 정신을 바탕으로 "교육 과정 표준"규모 등의 주제에 대한 당사자의 교육 정책과 국가를 구현, 메인 채널이 교실의 주요 앞을 가르치는 교실의 사용이, 우리 학교는 실제에 따라, 그리고 적극적으로 교육 개선, 기존의 교육 모드 "교사가 중심이, 교과서 중심은"동적 탐험을 깰 학생들에게 포괄적이고 교실 수업의 성격 발전의 새로운 모델을 촉진하고 효율적으로 교실 수업의 효율성을 개선하기 위해, 교실 수업의 개혁을 촉진 품질 및 수준.

둘째, 교실 교육 개혁의 중요성.

커리큘럼 개혁은 복잡하고 세심한 체계적인 프로젝트로 커리큘럼 개혁의 핵심 부분은 커리큘럼 구현이며, 커리큘럼 구현을위한 기본 접근법은 교실 강의입니다. 교실을 나가 선생님의 일상 교육 행동을 그만두면 교과 과정 개혁은 단지 비어있는 이야기 일뿐입니다. 새로운 교실 교육 개혁은 교과 과정 개혁 ​​시스템 공학에서 빼놓을 수없는 부분이며 새로운 교과 과정 개혁 ​​시스템 프로젝트의 우선 순위이기도합니다. 우리 나라에서 교육 과정 개혁의 새로운 라운드의 발전과 함께, 어떻게 교실 교육의 새로운 교육 과정 개혁의지도하에, 고급 교육 철학은 교육 과정의 구현을위한 '학생 중심'교육 모델을 구축하기 위해, 매일 교육의 행동에 통합 효과적으로 교육과 교수의 질을 향상시키고, 교사의 발전을 촉진하며 커리큘럼 건설과 학교 운영 능력을 향상시키는 것은 큰 의미가 있습니다.

셋째, 교실 개혁 개혁의 목표.

교실 수업의 구조를 최적화하고 "그룹 협력"으로 시작하여 "학습으로 학습"하는 강의 모드를 구현하십시오.

넷째, 교실 수업 개혁 실천 계획에 포함 된 몇 가지 과제.

1. 사고 방식을 통일하고 격렬하게 교실 수업 개혁을 촉진한다.

교육 개혁 동원 회의의 소집을 통해 학교 교원 전체가 새 교과 과정 개혁의 자료와 자료를 신중하게 연구하도록 조직 될 것입니다. 개혁 교육의 필요성과 중요성을 보여줍니다. "생각은 행동의 선구자 다." 교사 전체의 생각을 교육 개혁으로 통합하는 것이 필요하다.

2. 모든 교사들을 훈련시킨다.

교사는 교실 교육 개혁의 구현의 열쇠이며 교사의 질은 새로운 교과 과정 개혁의 실행에 직접적으로 영향을 미칩니다. 진보 된 교육 개념과 심오한 전문성은 좋은 수업을위한 전제 조건이며, 둘 다 필수 불가결합니다. 커리큘럼 개혁은 목표, 내용 및 교수 방법으로부터 교사들에게 새로운 요구를 제기하며 교사는 새로운 교과 과정의 원활한 이행을 보장하기 위해 품질을 개선하고 개념을 업데이트하고 역할을 변경해야합니다.

3. 새 교실 교육 개혁의 배경에서 강의실 강의 모드를 탐색하십시오.

모든 가르침, 가르치는 법, 즉 "전체 수업을 가르치고, 학생들 간의 상호 교류, 상호 영감, 개별 학생을위한 독립적 인 사고와 글쓰기 연습"교사는 강의에 집중해야합니다. 학생들이 더 많이 읽고, 더 생각하고, 더 이야기하고, 더 많이 쓰고, 반 친구들과 더 이야기하고, 더 많이 이야기 할 수있는 시간을 제한합니다. 오래된 교실 수업 방식을 개혁하고 교사의 교수법과 학생들의 학습 스타일을 효과적으로 바꾸고 학생들의 독립적 인 학습, 협력 적 탐구, 혁신적인 학습을지지하고 학생들의 혁신적인 의식과 실용적인 능력을 길러줍니다.

4. 교실 수업을위한 평가 메커니즘을 수립하십시오.

능동적 인 개발은 우수한 교육의 영혼입니다. 관심사는 좋은 선생님입니다. 따라서 학생들이 배우고 개선하기를 원한다면 관심을 자극해야합니다. 교실 수업에서 우리는 학생들이 발달의 주체임을 확인하고 학생들의 지식에 대한 강한 열망을 지키기 위해 가능한 모든 일을하며 학생들의 적극적 열정을 동원해야합니다. 학생들이 자신의 재능을 완전히 탐구하고 내일 이후의 긍정적 인 요소를 이끌어내는 주도권을 갖고 있음을 분명히하는 것이 필요합니다. 학생들이 배우기를 꺼리고 배우지 않는 것을 인식하는 것은 교사의 잘못입니다. 학생들은 말하기와 손을 쓰고, 할, 학생들이 학습 과정에서 느낄 수 있도록, 학습과 훈련에 참여 감각의 다양한 동원, 귀, 뇌의 생각을 이동,보고 입 읽기 이동으로 이동 있도록 잘 고안된 교육, 행복 교육 실습을 수행하려면 기쁜, 에너지, 활발한 지식, 적극적인 발달로 가득 차 있습니다. 교실 수업 평가의 초점은 교사를 기반으로하며, 교실에서 교사의 성과는 매우 중요합니다. 이것은 분명히 새로운 교과 과정에서 요구되는 교실 수업의 가치와 일치하지 않습니다. 교육의 근본 목적은 모든 학생을 개발하는 것입니다 때문에, 교사, 교사는 학생들에 대하여 기준을 달성 여부를 확인하기 위해 수업의 성공을 측정하기 위해, 학생들의 학습 효과에 반영 학생들을 가르 칠 서비스에 영향을하기 위해 과학을 가르쳐야한다 학습 목표 및 능력 향상 여부, 교사가 콘텐츠 교육을 완료했는지 여부. 학생들이 아무 것도 배우지 않으면 교사가 더 열심히 가르 칠지라도 그것은 또한 잘못된 가르침입니다. 따라서 교실 수업 평가의 기본 개념을 "교수 이론"에서 "이론 학습"으로 바꿔야합니다. 교실 수업에서 학생들의 성과에주의를 기울이는 것이 교실 수업 평가의 주요 내용이어야하며, 지식과 기술 목표에주의를 기울이는 것 외에도, 행동 상호 작용과 교사 - 학생 상호 작용, 자기 학습, 교실에서의 동료 협력에주의해야합니다. 열정, 정서적 경험, 탐구, 사고 등의 과정, 즉 학생들이 어떻게 배울 것인가. 학생들이 교실에서 논의하는 방법을 이해함으로써, 통신하는 방법, 방법, 생각하는 방법, 결론과 그 과정, 그리고 학생들의 성능 때문에 동작을 그리는 협력 성공 또는 교실 수업의 실패, 교사의 행동에 모두 관심을 평가하기 위해, 교사는 '학생들을 촉진하는 방법에 대한 우려學習，如教師如何組織並促使學生討論、教師如何評價和激勵學生的學習、教師如何激發學生學習的熱情和探究的興趣等，以此來評價教師課堂行為表現對學生“學”的價值。

五、課堂教學改革的實施細則。

一、組織發動階段

1、2月21日召開全體教師動員大會，校長宣講進行教學改革的必要性和重要性。“思想是行動的先導”。要把全校教師的思想統一到教學改革上來，要深刻理解學習《大安市中國小課堂教學改革方案》,是關乎我校發展興旺的大事，要在全校上下形成這樣一種理念：學習教改是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服務於教改。

2、組織廣大教師認真學習先進的教學改革的經驗，掌握其理論，理解其精髓，借鑑其方法。運用“拿來主義”，取其精華，為我所用。

①學校拿每周三業務培訓時間，大約1個小時左右，規定地點，適時地組織教師學習活動。

②全體校委會成員要做學習的排頭兵。帶頭學、帶頭寫、帶頭講，要求教師做到的，校委會成員必須首先做到，為全校師生做出學習的榜樣。同時相關領導要到各教研組蹲點指導。

③3月9日召開座談會，組織各教研組長以及各學科帶頭人依據學科特點進行理論學習探討。上網蒐集有關教改經驗的文章，下載下來進行研讀，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改實驗的指導和借鑑。

④各班主任要在本班中做好各種準備工作，比如學生的精神面貌、學習情況，講解進行課堂教學改革給學生帶來的好處等等，使學生樂意接受改革，樂意改變自己。特別是全面掌握全班學生的思想狀況和學習狀況，以便於在改革實施階段劃分學習小組。

⑤教導處、教科室要對教改試驗的年級、課程的設定、教改試驗的步驟及操作方法進行研究，拿出一個可行的方案，供學校領導和教師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。

3、要做好改革實驗的物質準備工作及宣傳工作。

要在改革啟動之前，備好能滿足師生共用的可利用資源

並採取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利於教學改革的環境。

二、 探索嘗試階段

各年組組長召開年級師生動員大會，進一步調動廣大師生投身於教學改革的積極性，統一思想，狠抓落實。宣講《大安市中國小課堂教學改革方案》，然後宣布實驗正式啟動。

從班級入手，劃分學習小組。

由實驗班班主任依據期末考試成績排名，將全班學生劃分學習小組。各小組優差搭配，便於實施“合作學習”策略。班主任還可以將其他因素納入劃分學習小組的依據。一般情況下，科學劃分的學習小組便固定下來，適宜於各學科的課堂教學。

組織教師精心備課

1、任課教師必須深鑽細研教材，廣泛蒐集有關本課的教學資料，對本科目章節的內容有全面整體的把握，進而找出各個知識要點及主要問題，然後依據知識點和主要問題設定學習目標。

2、集體備課，確定“以學定教”方案

觀看網路課堂，學習"他山之石"

利用網路資源的優勢，定期觀看優秀學校教學改革課例，學習其長處，發揚其教學改革的獨到之處，認真做好筆記。組織年輕教師外出學習，吸收借鑑外校教學風格，為我校教學服務。

初步開展課改課觀摩研討活動。教師上好展示課、研討課、示範課等。原則上，每人一學年上一節展示課，各教研組通過集體備課，本學期至少上3節研討課，並每位教師撰寫評課意見，有機會還可以聘請實驗先進學校的教師來我校執教示範課。

6 명, 조직 리더십

成立月亮泡國小課堂教學改革領導小組，全力保障課堂教學改革的有效實施。

月亮泡鎮國小課堂教學改革領導小組

組 長：李小飛

副組長：姚志軍

成 員：杜杏宇蘇志超

孫東峰 李洪海