교육 실시 계획 ​​작성

파트 1 : 교육 계획의 구현

첫째, 연구의 배경

커리큘럼 개혁은 커리큘럼 리소스 구조에 중요한 변화를 가져오고 있으며, 학교는 커리큘럼 리소스 개발의 중추가되었습니다. 교과서가 있지만 학교 기반 교과 과정 개발은 현대 교사의 책임감이 없어야합니다. 길을 따라, 중국 역사의 큰 변화 속에서 우리는 교육 사고를 바꾸고, 교육 행동을 바꾸고, 교육 실무를 바꾸고, 학교의 교과 과정을 혁신하기 위해 노력하여 학생들의 개성을 알리고 전반적인 품질을 향상 시켰습니다. "모든 사람이 재능을 가지고 있으며 모든 사람이 성과가 있습니다"라는 학교 기반 목표를 달성하기 위해 끊임없는 노력을 기울입니다.

학교 기반 커리큘럼은 학교가 다양한 커리큘럼 자료를 완전히 활용하고, 독립적으로 개발하고 구현하며, 학교의 특성을 반영하고, 학생들의 차이점을 충분히 존중하고 만족시키는 "과정"의 주체 인 커리큘럼 유형입니다. 20XX 년, 우리 학교는 공식적으로 훌륭한 서예 애호가와 함께 호북성의 작문 실험 학교가되었습니다. 학교 분위기는 훌륭합니다. 이러한 맥락에서 볼 때 우리는 학교 기반의 커리큘럼을 개발 한 학교의 자원 우세와 이점을 가지고 있습니다.

기본

서예 및 작문 교육 학교 기반의 커리큘럼은 학생들의 능력 문해력, 행동 문해력, 심미적 문해력을 종합적으로 개발하는 것을 강조하며, 각 학생의 성장 기반을 제공하기위한 주제 지식 전달을 촉진합니다. "진지하고 정말로 쓰고 끝은 사람이 될뿐입니다."학생들의 질 높은 훈련의 토대가되었고 중학교 학생들의 기초를 6 년 동안 공부 한 후에야 학생들의 삶을위한 훌륭한 기초를 마련 할 수 있고 훈련은 정확하게 이루어집니다. 이 측면에서 학생들의 질을 높이고, 학년 수준의 교육 목표를 엄격히 준수하며, 한 번에 한 단계 씩 수행하여 학교 기반 커리큘럼 개발의 독특한 매력을 드러내는 중요한 방법과 방법.

발달

시대는 변화하고 있으며, 시대는 변화하고 있으며, 적자 생존은 끝나고 경쟁은 치열합니다. 교육은 시대의 물결에서 벗어날 수 없으며 학교에는 기능이 없거나 "주먹 프로젝트"가 없으며 시대를 따라 잡을 수 없습니다. 우리 학교의 서체 교육 커리큘럼 개발은 미래의 학교 청사진 개발을 위해 맞춰져 있으며, 학생들의 미래와 삶의 발전을위한 토대를 마련하고, 학생들의 개성을 강조하며, 학교의 포괄적 인 발전을 촉진하고, 학교의 명성을 향상시키고, 인기와 브랜드 파워 덕분에 학교 생활의 선순환이 이루어졌습니다.

둘째, 연구의 이론적 기초

중국 서예는 "사랑의 그림, 침묵의 음악"으로 알려져 있습니다. "인생은 똑똑한 글쓰기에서 시작됩니다."한자 쓰기는 중국인이 중국 문화에 노출되는 시작이며, 평생 학습과 개발에 필수적인 기술입니다. Guo Moruo는 1962 년에 "People 's Education"지에 "좋은 단어를 쓰도록 학생들을 키우는 것은 반드시 모든 사람이 서예가가 될 것을 요구하는 것은 아니며 더 정확하고 깨끗하고 쉬운 사양에 맞게 단어를 써야합니다. 중국 문자 문자 격자의 목적은 한자의 배열을 숙달하고 문자를 조절하도록 아이들을 훈련시키는 것입니다. "단어는 사람과 같다"는 말은 사람과 단어, 단어와 사람, 둘과 둘, 그리고 물고기와 물과 같은 하나, 둘, 사람과 같은 말, 즉 글쓰기의 습관에서 사람의 기질을 볼 수있는 단어를 의미합니다. 예전에는 글쓰기가 인생의 첫 번째 숙제였습니다. 타운십 테스트 홀 테스트, 단어가 제대로 작성되지 않은 경우, 시험관은 테스트 용지를 무효화 할 권리가 있습니다. 고대인들은 글쓰기를 너무나 심각하게 요구했기 때문에 현대인들은 능가해서는 안됩니다. "정확하고 존엄하며 깨끗하고 깔끔한"과 "일정한 속도"는 초등 학생들을위한 새로운 커리큘럼 표준의 통일 된 요구 사항입니다. National Language Teaching Syllabus는 또한 "글쓰기는 중요한 기본 언어 기능이며 글쓰기 능력을 강화시키는 수단이며 학생들의 문화적 소양을 향상시키는 데 중요한 역할을합니다. 글쓰기의 기초를 마련하는 것이 필요합니다." 그것은 진정으로 양질의 교육 실시의 중요한 부분이며, 글쓰기는 교사의 중요한 기본 기술 중 하나이며 초등 학생들은 반드시 습득해야하는 기술입니다. 좋은 손길은 평생 동안 삶과 관련 될 수있어서 사람들에게 유익을 줄 수 있으므로 글쓰기 교육을 이해하고 학생들의 글쓰기 수준을 향상시키는 것이 중요합니다.

셋째, 주제의 정의

글쓰기의 목적은 학생들이 표준화되고 정확하고 깔끔하고 아름다운 방식으로 한자를 쓰는 과정을 안내하는 동시에, 세심하고 지속적인 의지와 성격, 사랑스러운 학습과 실용주의의 양질을 배양해야한다는 것입니다. 이 주제의 연구에서 "글쓰기 교육 활동"은 교육의 기본 목표를 실현하기 위해 전국 초등학교의 일상 교육 및 교수 과정에서 수행되는 다양한 글쓰기 관련 교육 및 교수 활동을 가리킨다. 수업 수업 활동을 작문하고 중국어 수업을지도하며 15 분간의 정오 연습 활동 및 기타 활동을 작성하고 안내하는 과목을 포함합니다.

넷째, 연구 목적 및 내용

"서예 교육"학교 기반의 커리큘럼은 "서예 교육", 실질적인 활동을 의미하며, 학생들의 국가적 문화 공간, 혁신 정신 및 인본주의 자질을 육성하기위한 방법으로 린이 훈련을 실시합니다.

1. 코스의 전반적인 목표

연필로 말하고, 글쓰기의 기본 방법을 익히며, 딱딱한 펜 단어를 쓰고, 학생들이 한자를 쓸 수있는 능력을 길러주고, 중국어 읽기 능력 교육을 강화하십시오.

중국 문화의 풍부함과 위엄을 느끼고 민족 문화의 영양과 인류의 우수한 문화를 흡수하십시오. 조국 언어에 대한 학생들의 사랑을 키우십시오. 서예의 예술적 가치와 실용 가치를 이해하고 서예 예술을 배우고 상속하는 의미를 완전히 이해합니다.

2. 코스는 목표로 나뉩니다.

서예 교육을 통해 초등학생들의 서예 실습과 교육의 결합을 탐구하고 서예 교육의 교육 기능을 극대화하기 위해 노력합니다. 학생들의 도덕적 정서를 키우고, 심미적 인 능력을 기르고, 신중하고 신중한 학습 태도와 좋은 의지의 질을 개발하십시오.

서예 교육을 통해 학생들의 지능을 개발하고 학생의 관심을 키우며 학생들의 관찰력, 분석 능력, 언어 표현력 및 종합적인 평가 능력 등을 향상시켜 다른 과목을 공부할 수있는 좋은 기초를 마련하고 초등 학생들을 더 잘 육성합니다. 포괄적 인 개발 및 평생 개발.

서예 연습은 자세에주의를 기울여 모든 종류의 신체 기관을 적절하게 운동시키고 학생들의 육체적 정신적 건강을 증진시킵니다.

초등부 학생들의 작문 시스템 교육, 초등학생의 작문 능력 평가 방법 및 평가 시스템, 농촌 초등학생들의 교수 수업의 과학적 방법을 효과적으로 탐구하고 점진적으로 교사의 작문 수업지도 및 연구 능력을 향상시킵니다.

일상 생활의 필요에 따라 서예를 사용하여 대인 관계 및 사회적 상호 작용을 수행하십시오.

V. 연구 방법 및 원칙

연구 방법

1. 문학 및 정보 법 : 국내외 관련 정보를 수집하고, 다른 사람들의 경험을 활용하여 교실 실습을 안내합니다.

2, 실천 연구 방법 : 실제 작문의 가르침에서 문제를 발견하고, 실제 문제를 해결할 수있는 방법을 모색하고, 교수의 효과 성을 쓰는 방법을 축적합니다.

3. 체험 요약 방법 : 경험과 방법을 수정하고 일반화하여 가르침을 작성하고 그에 상응하는 합리적인 이해를 형성하십시오.

연구의 원리

1. 과학적 원리 : 과학을 존중하고, 현실에서 올바른 학습 습관을 개발하도록 학생을 올바르게 안내합니다.

2. 주관의 원칙 : "학생을 본문으로 삼아라"는 생각을 수립하고, 학생의 과목 상태를 존중하며, 학생들의 열정을 자극하여 각 학생의 작문 능력을 향상시키고 다양한 수준으로 발전시킬 수 있습니다.

3, 실용적인 원칙 : 다양한 쓰기 활동의 개발, 그래서 학생들은 연습에 개선 될 수 있도록, 교사는 실험 연구, 이론 및 실습에 깊이 들어가야하고 실제로 경험을 축적.

6 단계, 연구 단계

1. 준비 단계 : 연구 계획 수립, 이론 지식 습득 및 구현 준비.



2. 구현 단계 : 실험 활동을 시작하고 심층 연구를 수행하며 실험 데이터를 축적합니다.



3. 요약 단계 : 실험 상황을 요약하고, 연구 보고서를 작성하고, 실험 경험을 촉진합니다.



일곱 가지, 연구의 연구 메커니즘

기금 보안

학교는 교사 연수, 회의 참석, 서적 및 자료 구입, 출판 및 인쇄, 실험실 장비 및 시설, 결과에 대한 보상을위한 특별 기금으로 연구 개발 기금을 조성 할 것입니다. 기금의 사용은 개인과 연구반의 과학 연구 부서가 제출해야하며, 학교는 신청서를 일정하게 승인하고 급여 체계를 엄격히 이행해야한다.

보상 메커니즘

1. 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하는 교사에게 추가 학습 및 훈련 기회를 제공하십시오.

2. 수상자로 선정 된 장학금 프로그램의 관련 조항과 연계하여 영적 보상과 동시에 물질적 보상을 제공하십시오.

3. 교사의 연말 평가 및 평가와 다양한 평가와 연계.

여덟, 결과의 형태

1. 모든 학생들은 올바른 글쓰기 자세를 알고 올바른 글쓰기 습관의 목표에 가깝도록 노력하고, 초기 글쓰기를 할 때 펜과 자세를 올바르게 잡고 글쓰기 전에주의 깊게 관찰하고 생각하고 노력합니다 단어의 습관을 표준화하고 "펜 쓰기 및 단어 연습"습관을 개발하십시오.

2, 교사 논문

3. 학생 작품 전시


제 2 장 : 작문 실천 계획

교육부의 다양한 조치를 더 구현하기 위해 중국 소규모 작문과 지방의 글쓰기 교육 혁신 세미나, 교육 및 교육 백본 교사 훈련의 정신, 주 교육부 [20XX] 15 번 파일 요구 사항의 교육을 강화하기 위해 더욱 발전하게되었습니다. 지역의 실제 상황과 결합 된 지방 전체 프로젝트 "구현 계획"에 따라 중국의 작은 글쓰기 교육 혁신 도시, 도시에 의해 식별 된 하위 프로젝트는 "포괄적 인 대중화 후"3-4 법칙 "쓰기 교육의 실용적인 연구입니다." 프로젝트와 관련된 업무의 원활한 진행을 보장하고 실제 결과를 얻기 위해이 프로그램은 특별히 공식화되었습니다.

첫째, 인도 이데올로기 :

양심적으로 XX 정신을 구현하고 과학 발전의 개념을 고수하고 Hu Jintao 사무 총장의 "독립적 혁신 능력 향상", "중국의 우수한 문화 전통 강화", "강력한 인적 자원을 가진 나라 건설"의 요구 사항을 철저히 준수하고 교육 정책을 종합적으로 이행합니다. 한자 쓰기 기술을 획기적으로 개혁하고 중국 작문 교습의 혁신을 촉진하고 한어와 영어 학생의 작문 능력과 글쓰기 능력을 향상 시키며 학생들의 인성을 줄이고 중국 민족의 우수한 문화를 계승하고 증진하며 양질의 교육을 촉진합니다. 커리큘럼 개혁 과정은 균형 있고 공평한 교육 발전을 촉진하고 학습 학교 건설과 기초 교육의 전반적인 혜택을 향상시키기위한 견고한 토대를 마련합니다.

둘째, 대상 콘텐츠 :

1. 연구 대상

1 도시의 이전 섹션의 경험을 요약하고 홍보하고 20XX 봄에 도시 및 농촌 지역의 포괄적 인 대중화를 실현하십시오.

2 혁신적인 과학 및 실용 중국어 작문 기술, 새로운 작문 기술을 구축합니다.

3 교수 및 교수진 팀의 전반적인 품질을 개선하고 중국 소규모 작문반을 엽니 다.

4 모든 학생들의 글쓰기 수준과 심미적 인 능력을 향상시키고 학생들의 평생 학습과 생존을위한 기초를 마련하십시오.

5 교시 작성의 평가 방법을 개혁하고 교사 교재의 선순환을위한 장기 메커니즘을 수립하십시오.

작문 교습의 조직과 관리를 강화하고 작문 교습을 지원하는 경영 시스템을 개선한다.

2. 주제 연구 내용

1 한자 기술의 혁신에 관한 연구 - 한자 쓰기 기술의 대중화를 "3도 및 4 가지 적절한 방법"을 출발점으로하여, 현대 기술의 융합은 과학적, 실용적, 간단하고 신속한 한자 쓰기 기술 시스템을 완성함으로써 모든 학생들이 짧은 기간에 필기 수준을 향상시킵니다.

2 학생들의 작문 기술 육성에 관한 연구 - 학생들의 작문 능력 및 심미적 인 감상 능력을 탐구하고 배양하며 좋은 작문 습관을 형성하고 학생들의 자발적인 성향의 효과적인 개발을 촉진합니다.

3 교사의 글쓰기 능력 향상 연구 - 교육부에 따르면 "글쓰기 교육은 모든 교사의 공통된 임무"이며 주 교육부는 "모든 교사는 모든 교육과 글쓰기를위한 훈련을 받아야하므로 어떠한 훈련도 그 일을하지 못한다" 모든 교사의 과제와 기능을 서면으로 구현하도록 요구하고, 혁신 활동을 작성하고, 교사의 글쓰기 수준을 지속적으로 향상시키고, 시연 능력과 수업의 질과 효율성을 쓰고 교사의 글쓰기 교육 능력을 체계적으로 향상시키는 교사의 기본 활동을 수행한다. . 모든 교사는 교실위원회에서 방사선의 역할과 과제 설명을 시연하고 보여 주어야합니다.

4 한자 쓰기 좋은 환경 조성 연구 - 한자지도 및 글쓰기 과정에서 학교, 사회 및 가족의 지위와 역할을 명확히하기 위해, 특히 학급 내 글쓰기 교육의 강화, 캠퍼스 문화 건설 강화 및 프로 표준화 직업 교육과 사회적 영향은 학생들에게 좋은 작문 환경과 건강한 발전 분위기를 조성합니다.

5 작문 실습에 관한 연구 - 교사와 학생들이 글쓰기, 관심 향상, 성공 감각 향상, 교사와 학생의 글쓰기 능력 향상, 사회 진보와 발전을 통해 사회 실천 활동에 적극적으로 참여하도록 조직하십시오.

6 작문의 질적 평가 시스템에 관한 연구 - "3 단계 및 4 가지 적합한 방법"과 호환되는 작문 교과의 평가 메카니즘을 수립하고 향상 시키며, 교습의 평가 기준 및 평가 방법을 향상시키고, 작문 학년 시스템을 시험하고, 교사 및 학생을 쓴다. 교사의 전문 능력 평가 및 학업 수준 평가의 중요한 내용 중 하나 인 단어 수준은 학생들의 글쓰기 능력, 교사의 교수 수준 및 학교 운영의 전반적인 효율성을 지속적으로 향상시킵니다.

셋째, 방법 전략

1. 연구 방법

이 주제는 실용적인 서면 교육 연구 및 서예 예술 교육 연구, 서예 기술 상속 연구 및 현대 서면 기술 혁신 연구, 포괄적 인 연구 및 특수 연구, 현대 교육 기술 및 전통 교육 방법의 조합을 따릅니다. 연구, 교실 관찰, 작문 실습, 작품 전시, 작품 평가 및 기타 연구 활동을 통해 아이디어, 연구 방법의 통합, 실습 검증, 관찰 및 측정, 통계 분석, 특별 세미나, 샘플링 설문지, 사례 연구 및 기타 연구 방법 서면 기술 혁신의 전제하에, 우리는 교육 철학, 교육 목표, 교육 내용, 교수법, 평가 교육, 교수법 관리 및 교사 훈련 등을 작성하여 포괄적 인 혁신을 이룰 것입니다.

2. 연구 전략

1 포괄적 인 대중화와 지속적인 통합 및 개선을 적극적으로 추진하는 전략을 구현하십시오. 우리시는 "three-four-suitable law"교육의 발상지이며, 지방에서 도시와 농촌 지역의 소규모 보편화를 실현하는데 앞장서 야합니다. 첫째,이 작업을 이미 수행 한 카운티 및 지구는 올 봄에 완전히 인기가 있어야합니다. 도심 및 농촌 중소 학교를 포함하여 학교는 인기가 있고 수업은 인기가 있으며 모두가 인기가있어서 모든 어린이들이 훌륭한 작문 교육을 받고 균형 있고 평등 한 교육을받을 수 있습니다. 둘째,이 작업을 수행하지 않은 카운티 및 지구는 올 봄에 완전히 시행되어야합니다. 셋째, 본격적인 대중화 이후, 매 학년도에는 신입생 입학 및 학년 전환의 대중화를 파악해야합니다.

2 전통 서예의 본질과 혁신적인 작문 기법을 계승하는 전략을 구현하십시오. 전통적인 서법 기술의 유용성을 계승하고 현장 실습에서 배우고 이전 도시의 연구 결과를 결합하여 새로운 작문 기술의 "3-4- 적합한 법"을 더욱 향상시킬 필요가 있습니다.

3 교실 수업을 강화하고 교육 방법을 확대하기위한 전략을 구현하십시오. 각 중소 소규모 학생들은 특별 작문반을 수강해야합니다. 국립 초등학교는 주중 섹션과 2 주간의 중학교 섹션이 있으며, 고등학교는 학기당 몇 가지 수업에 집중할 수 있습니다. 교실 글쓰기 교육은 주된 채널이며, 교실 내외의 조합과 교실 수업의 기본 훈련, 중국 수업의 종합 훈련, 다양한 분야의 조정 훈련, 특수 학생 교육 향상, 캠퍼스 문화 창조, 사회 실천 참여 등 주요 채널입니다. 학생 작문 실력을 향상시키고 학생들의 작문 능력과 작문 수준을 지속적으로 향상시키는 방법.

4 프로젝트 계획의 이행과 시스템의 포괄적 인 홍보를 지원하는 전략을 구현하십시오. 첫째, 쓰기 능력을 향상시키기 위해 도덕적, 지적, 육체적, 미학적 교육의 글쓰기 수준과 포괄적 인 교육을 향상시키고 둘째, "3 단계 4 가지 적합한 법"쓰기 기술과 응용 프로그램을 지원하는 중국 글쓰기 특수 도구를 달성하고, 스크립트, 라인 및 잔디를 점차적으로 훈련하고, 네 번째는 연필, 펜, 브러시 및 분필 시스템을 훈련하는 것입니다. 프로젝트의 목적이 완전히 구현되었는지 확인하십시오.

지침 및 전형적인 시위를 이끌어 갈 선도적 인 전문가 전략을 구현하십시오. 첫째, 우리는 연구 능력, 작문 기술 및 훌륭한 발명품을 갖춘 전문가를 선발해야합니다. 현대 사회의 요구에 따라 시간과 중국의 특성을 특징으로하는 작문 및 쓰기 도구를 개발해야합니다. 간단하고 적용 가능하며 홍보하기 쉽습니다. 실험, 교수 방법 학습, 교육 실습 안내. 두 번째는 주정부 및 지방 자치제의 시범 교육 구역 및 모델 학교를 선정하는 것입니다. 모델 육성, 고급 경험 요약 및 홍보, 전형적인 내부 지침 및 외부 방사선의 역할 수행에 중점을 둡니다. 세 번째는 유명한 선생님, 전문가 및 백본 팀을 서면으로 작성하고 데모 역할에 전적으로 참여하는 것입니다.

6 홍보 및 동원을 늘리고 폭 넓은지지를 얻는 전략을 실행하십시오. 적극적인 조치를 취하고 홍보 활동을 늘려 서면으로 가르치는 데 관련된 모든 사람들이 명확한 의미를 가지며, 실천을 이해하고, 적극적으로 참여하고, 적극적으로 지원할 수 있어야합니다. 첫 번째는 교사와 학생을 잘 알리는 것입니다. 둘째, 학부모, 특히 중등 학교의 학부모는 학부모 - 자녀 회의 및 학부모에게 발행 한 서신을 통해 인정, 인정, 지원 및 조정됩니다. 세 번째는 라디오, 텔레비전, 신문, 커뮤니티 및 기타 미디어를 사용하여 사회 전체에 대한 광범위한지지를 얻는 것입니다. 네 번째는 "글쓰기 교육 혁신 브리핑"에서 훌륭한 일을하고 브리핑 홍보, 전시, 커뮤니케이션, 의사 소통 등의 역할을 수행하는 것입니다.

넷째, 조직 관리

1. 주제 연구의 조직

1 선도 그룹 : 주요 지도자가시, 군, 마을 및 타운십을 이끌고 교육 행정 부서와 사업 부서의 지도자를 모집하여 연구 프로젝트의 선도 그룹을 구성하고이 분야의 연구 업무를 종합적으로 이끌어 나간다.

2 전문가지도 그룹 :이 연구의지도 전문가로서 관련 당사자의 고위 전문가를 고용하고 고급 작문 교수 이론을 사용하여 연구 활동을 안내합니다.

3 프로젝트 사무국 : 시립 교육국은 교육 연구 기관에 위치한 특별 프로젝트 사무소를 설립했으며 연구의 조직, 관리, 교육,지도 및 시행의 전반적인 업무를 담당하는 세 명의 전문 인력을 갖추고 있습니다. 모든 카운티와 지구는 또한 시립 프로젝트 사무소와 일치해야하며, 전문 기관을 설립하고, 전임 인력을 선정하고, 연구의 일상 업무에 전적인 책임을 져야합니다.

4 연구 및지도 그룹 : 수석 기술 연구 전문가 및 교수 연구원으로 구성되며 서면 기술의 연구 및 혁신, 작문 교습 및 교사 연수에 대한 연구 지침을 담당합니다.

5 프로젝트 시행 그룹 : 모든 수준의 교육 행정 부서 및 사업부 장, 중국 소규모 학교의 장, 이사 및 기타 관련 인원으로 구성되며 지역 및 단위의 연구 프로젝트의 실행, 승진 및 관리를 담당합니다.

2. 주제 연구 관리

이 프로젝트는시, 카운티, 군구 및 학교의 4 단계 관리 모드를 구현하고 전반적인 계획 및 계층 적 관리를 수행하며 각자는 다양한 작업의 원활한 구현을 보장하고 실질적인 결과를 얻을 책임이 있습니다.

1 주제 연구 행정 관리 : 모든 수준의 주요 그룹은 연구 관리 관리에 대한 전적인 책임을진다. 교육 행정 부서, 사업 부서 및 중국의 소규모 지도자들은이 주제에 대한 작업을 중요하게 생각하고 커리큘럼 개혁을 심화하고 결과를 파악하고 달성하는 데있어 글쓰기 교육의 혁신을 중요하게 고려해야합니다. 유능한 지도자들은 개인적으로 파악할 것이며, 기능 부서는 구체적으로 체포 될 것이며, 일상 업무에 책임이있는 특별한 인사가있을 것입니다.

주제 연구의 경영 관리 : 모든 수준의 교수 및 연구 부서의 감독자는 주제 연구의 다양한 경영 관리를 이해해야합니다. 과제 수행 그룹 및 연구지도 그룹의 역할을 수행하고 모든 직원의 교육, 연구 및지도 교육에 훌륭한 역할을 수행해야합니다.

3 주 연구의 재산 관리 : 모든 수준의 교육 행정 부서는 교과 과정 개혁을위한 특별 자금에서이 주제에 대한 연구 자금을 기재하고 연구 작업의 원활한 개발을 보장하기 위해 필요한 장비를 제공해야한다.

다섯째, 단계의 결과

1. 주제 연구의 단계

이 주제는 세 단계로 나뉘며 3 년 이내에 완료 될 예정이며 20XX가 끝나기 전에 완료됩니다.

1 [준비 단계] : 이전의 실험 경험을 요약 한 후, "10th 5 개년 계획"기간 동안 중국 내외의 작문 교육에 관한 혁신적인 실험을 개발하여 중요한 결과를 얻었고 성공적인 경험을 쌓았습니다. 우리는 11 번째 5 개년 계획 기간 동안 양심적으로 정리하여 글쓰기 교육의 혁신을 격려하고 심화시켜야합니다. 둘째, 이전 단락의 경험을 종합하여 새로운 주제를 설정하고 새로운 작업을 수행하고 새로운 결과를 달성 할 수있는 새로운 프로그램을 수립합니다. 세 번째는 성적으로 자료를 쓰는 "3 단계 및 4 가지 적절한 방법"을 작성하는 것입니다.

2 [이행 단계] : 첫째, "두 세션 및 한 조"의 정신을 전달하고 구현하며 모든 수준에서 조직을 수립하고 모든 수준에서 작업 계획을 수립하십시오. 두 번째는 도시의 작문 교수 혁신 촉진 회의 및 교사 연수회를 개최하는 것입니다. 세 번째는 모든 교사를 채점하는 것입니다. 네 번째는 "세 가지 학위와 네 가지 적절한 법"을 가르치는 것입니다. 다섯 번째는 교사와 학생들이 단어를 연습 할 수 있도록 열의를 동원하기 위해 적극적으로 다양한 활동을 수행하는 것입니다. 20XX 상반기에 서면 교수 관찰 회의가 열렸고 20XX 하반기에는 작문 경진 대회와 교사를위한 3 단어 경연 대회, 초중등 학생들을위한 작문 경시 대회, 교사 - 학생 작문 전시회가 개최되었습니다. 여섯 번째는 프로젝트 가이드를 발행하고 모든 단계에서 하위 주제를 구현하며 세미나, 교환 회의 및 심포지엄을 개최하는 것입니다. 일곱 번째는 감독, 검사 및 승진에있어 훌륭한 일을하고 적시에 선진 경험을 합산하고 매 학기 종합 검사를 실시하며 20XX 하반기에는 교육 혁신을 쓰는 경험을 쌓고 교육청에보고해야합니다. 8 개 주제의 연구와 관련된 다양한 자료를 축적하고 관리하는 것입니다.

3 [End of the stage] : 먼저 주제의 연구 작업을 종합적으로 요약하고, 주제에 대한 연구 자료를 구성하고, 연구에 대한 요약 보고서를 작성합니다. 두 번째는 연구 주제 선택에서 뛰어난 결과를 수집하는 것입니다. 세 번째는 연구 프로젝트에서 고급 단위와 고급 개인을 선택하는 것입니다. 네 번째는 프로젝트의 연구 결과에 대한 수락 및 평가를 수행하기 위해 주 수준 및 성 수준의 글쓰기 교육 전문가를 고용하는 것입니다. 다섯 번째는 회의를 개최하는 것입니다.

2. 연구 결과

1 Qiqihar City "3/4 법칙의 실행에 관한 실용적 연구"종합 보급 후 교육 작문 ".

2 "3 단계 및 4 단계"교과서 작성.

3 "3 단계 및 4 가지 적절한 법"지도지도 의견 수립.

4 "3 단계 및 4 가지 적합한 방법"교육 평가 방법.

5 "중국의 작은 교사와 학생 작문 학년 평가 방법."

6 "실제 쓰기"3도 4 법칙 ".

7 ""3도 및 4 가지 적절한 방법 "을위한 교재 종합 편집.

8 "중국의 작은 글쓰기 교육 혁신 논문."

9 "3 단계 및 4 가지 적절한 법"우수한 작문 교습 작성.

10 "중국의 작은 교사와 학생들은 훌륭한 작품을 쓰고있다."


제 3 부 : 교육 구현 계획 작성

글쓰기는 중요한 기본 품질입니다. 글쓰기 교육은 학교 교육의 중요한 부분이며, 도덕, 계발, 마음 고양, 피트니스 및 미학을 함양하는 기능이 있습니다. 국가 사역은 중요한 발전의시기이며, 학생들의 훌륭한 글쓰기 습관, 글쓰기 능력, 글쓰기 능력을 향상시키기 위해 전국 무대에서의 글쓰기에 훌륭한 일을 할 것입니다. 이것은 포괄적 인 자질을 가진 미래의 시민을 훈련시키고 구체화 할 것입니다. 긍정적 인 영향을 미칠 것입니다.

교육부와 전 교육위원회는 글쓰기 교육에 중점을 두면서 "의무 교육 단계에서 초등 및 중등 학교 학생들의 교육 강화에 관한 고지"와 "중소 작문 강의 지침"을 발표했다. XX에서 국무원은 교육부의 "21 세기 교육 활성화를위한 행동 계획"을 승인하여 "모든 종류의 학교, 특히 중국의 작은 대학과 정상 대학은 계속해서 국가 언어를 잘 쓰고 표준 단어를 쓰고 언어와 작문 능력은 양질의 교육에서 중요한 부분입니다. 최근에 교육부의 "중국 교육의 강화에 관한 몇 가지 의견"이 공식적으로 이행되었으며 표준어 작성의 중요성이 더욱 강조되었습니다. 우리 학교는 고위 당국의 요구에 따라 글쓰기 교육을 강화했으며 특정 결과를 얻었지만 "중소 작문 교육 지침"의 요구 사항과 비교할 때 아직 멀었다. 글쓰기의 가르침은 우리 학교에서 충분히 주목받지 못했고, 학생들은 좋은 글쓰기 습관이없고, 글쓰기가 삐뚤어지고, 글쓰기 속도가 느리고, 작업의 질이 여전히 열악합니다. 교수법 쓰기의 목표를보다 실행하기 위해 학생들에게 소수의 한자를 쓰게하고 특히 학교와 교사가 인식을 높이고 목표를 명확히하고, 경영을 강화하고, 연구를 심화시키고, 학생의 작문 품질을 향상 시키도록지도하는 것을 목표로이 작문 계획을 공식화합니다. 학생들의 모든 발전을 촉진하십시오.

첫째, 교습을 작성하는 기본 원칙

1. 모든 학생들을위한 원칙. 글쓰기의 가르침은 각 학생이 글쓰기의 기본 요구 사항을 충족시킬 수 있도록 각 학생과 관련되어야하며 "모두를위한, 세 단어 및 전반적인 연결, 그리고 이주에 중점"이라는 기본 전략을 구현합니다.

2. 성격 개발의 원리. 우리는 학생들 간의 차이점을 인식합니다. 학생들은 모든 사람의 기준을 기반으로 학생들의 서예 가능성을 탐구하고 서예 전문 학생 그룹을 구성해야합니다. 그리고 교습 특성을 쓰는 학교를 만드십시오.

3. 협력과 조정의 원칙. 글쓰기의 가르침은 모든 사람에 의해 행해지 며 모두가 가정과 학교 사이의 관계를 형성하고 각 과목의 교사를 연합하며 단어를 그리며 단어를 연습하고 공동 관리의 상황을 파악합니다.

둘째, 강의 작성의 전반적인 목표

향후 5 년 동안 우리 학교의 전국 작문 교육은 "3 가지"과정을 통과하기 위해 열심히 노력할 것입니다. 즉, 모든 교사는 좋은 "3 문자"의 답을 갖고 모든 학생들은 좋은 글쓰기, 막 다른 골목을 지키지 않고 머무르지 않습니다. 가난한 학생, 글쓰기 교육의 기능을 포괄적으로 이해하고 채굴하는 것. "Three Completes"의 구체적인 요구 사항은 다음과 같습니다.

1. 모든 교사는 초등 교사의 직업 기술 훈련 강화에 대한 한자 작성을 위해 주 교육위원회의 요구 사항을 충족해야합니다.

일반적인 한자의 획, 획 및 글리프 구조를 마스터하고 획의 조합을 구분하고 읽기, 쓰기 및 사용에주의를 기울이십시오.

Simplified Chinese Character List (간결체 한자 목록)에서 단순화 된 단어를 마스터하고 학생들의 오타를 수정하십시오.

글쓰기가 완성되었습니다. 스트로크는 선명하고 정확하며 표준화되고 능숙하며 강력하며 글꼴은 균형이 잡히고 아름답습니다.

쓰기 방법과 펜 및 초크 쓰기 자세를 파악하고 잘못된 쓰기 방법 및 학생의 작문 자세를 수정하십시오.

펜 쓰기 방법을 분리하십시오.

게시물 선택, 글 읽기 및 복사의 기본 지식과 필수 사항을 이해하고 서예 작품을 감상 할 수있는 능력을 기릅니다.

스크립트의 구조 유형과 법칙을 이해하면 학생들의 글쓰기 문제를 바로 잡을 수 있습니다.

표준화, 깔끔함 및 아름다움을 달성하기 위해 펜 및 분필 문자 작성 능숙도, 깔끔하고 깔끔하고 우아한 외관을위한 브러쉬 편지 작성.

작문 스타일을 마스터하십시오. 레이아웃은 적절해야하고 선은 깔끔합니다.

2. 학생들이 국경일을 졸업 할 때, 단어는 올바르게 정확하고 적절하며 잘 정리되어 일정한 속도로 쓰여져 있어야하며 좋은 작문 자세와 작문 방법을 갖추려면 도구를 쓰고 소중히하는 습관이 있어야합니다. .

단어를 올바르게 쓰는 것은 단어를 올바르게 쓰는 것이므로 펜이 부족하거나 펜이 없거나 글리프, 획, 획 및 구조가 규범과 일치하지 않으며 정규화 된 간단한 문자가 기록됩니다.

단어가 올바르게 쓰여집니다. 즉, 단어가주의 깊게 써 져서 획에 무언가를 쓸어 쓰지 않고 글꼴이 왜곡되지 않도록해야합니다. 말은 펜으로 작성해야하고, 획은 합리적이어야하며 급진파와 부분은 적절하게 배열되어야합니다.

행은 깔끔하고, 단어의 라인, 라인의 숫자, 단어의 페이지, 그리드의 중심을 사용, 크기가 적절해야 커닝은 합리적인되어야 라인 간격을 작성해야합니다.

정확성, 정확성 및 대칭성에 기초하여 단어가 능숙하게 작성되어 펜을 확인해야하며 펜을 빨리 만들어야하고 펜을 수집해야하며 획이 매끄러 워야한다는 것을 의미하는 특정 속도가 있습니다.

3, 쓰기 교육은 작문 기술의 훈련뿐만 아니라 유덕, Qizhi, 피트니스, 재배, 영양, 그리고 아름다움의 기능을 가지고 있습니다. 작문 교육을 통해 학생들은 훌륭한 도덕적 자질을 갖추고 학생들의 고상한 사고력을 고취시키고 학생들의 건강한 몸을 자극하며 학생들의 격렬한 영혼을 극복하고 학습과 삶의 기질을 키우며 학생들의 미학적 맛을 키우도록 권장합니다.

셋째, 구체적인 시행 방안

작문 교육 조직 강화

1. 장수 센터 국가 초등 쓰기 교육 선도 그룹 설립

팀 리더 : Xu Jianjun

차장 : 종일란 뤼 용창

회원 : Jiang Shurong Yu Minlong Zou Jian

2. 교육을위한 교수 및 연구 그룹 설립

회원 : 석영 푸 Qiaoli 숨어 Yingping 장 Zongzhi 홍콩

작문 교육의 목적과 중요성을 완전히 이해합니다.

다양한 선전 매체의 역할을 충분히 발휘하여 모든 교사와 학생들이 표준, 정확하고 깔끔한 한자 작성이 효과적인 서면 의사 소통을위한 기본적인 보장임을 이해하고 평생 학습 능력을 형성하기 위해 중국어 및 기타 과정을 배우는 기초입니다. 훌륭한 서면 습관을 개발하고 숙련 된 작문 기술을 습득하며 서예를 이해할 수있는 예비 능력을 갖춘 현대 시민의 기본 자질 중 하나이며 기본 교육 커리큘럼의 목표 중 하나이기도합니다.

교수법 글쓰기의 임무 수행

1. 교육 담당 책임자는 교사의 교육 및 작문, 조직 결과의 확인, 판촉 및 경험, 기본 교육 및 평가의 조직에 대한 전반적인 지침을 책임집니다. 교사의 "3 자"경쟁을 책임집니다.

2. 좋은 글쓰기 습관을 쓰고 배양하는 가르침을 강화하는 것이 모든 교사의 일반적인 임무입니다. 모든 교사는 학생들이 수업에 글을 쓸 수있는 요구 사항을 명확하게 정의하고 학생의 일상적인 작문지도에 특별한주의를 기울여야합니다. 달성하기 위해 "교사는 카피 북입니다."

3, 각 과목, 모든 과목은 학생들이 표준, 진지하고, 정확하고, 진정으로 "필기는 연습 할 시간"을 써야합니다.

4. 전임 교사는 모든 학생이 한자를 올바르게 쓸 수있는 기본 능력을 갖도록 훌륭한 작문 수업을 받아야합니다. 글쓰기를 통해 서예를 배우고, 서예를 배우고, 조국 문화를 이어받을 책임감을 키워야하며, 글쓰기에 대한 관심을 강화하고, 활기차고 활발한 활동을 기획해야하며 학생들은 서예 대회에 참가하여 성공을 도모해야합니다. 센스.

글쓰기를위한 교수 관리 시스템 구축

1. 교수법을 작성하기위한 요구 사항을 구현하십시오. 우리는 양질의 "교육 관행"을 구현하고, 교습의 정기적 관리를 강화하며, 교습을 표준화하고, 제도화하고, 주문하기위한 구체적인 조치를 공식화 할 것입니다.

2. 교사의 "3 자"통관 시스템을 수립하십시오. 교사가 열심히 연습하고 올바른, 표준화 된, 깔끔하고 아름다운 글을 쓰고 분필 문자와 펜을 일정 속도로 사용하도록 권장하십시오.

3. 개인 작문을위한 학생 자격 제도를 수립하십시오. 학생들이 글자를 읽는 연습에주의를 기울이고 품질과 양을 줄이면서 학생들에게 펜 -와 - 단어 훈련을하도록하십시오. 일반적인 글쓰기 교육에서 훈련을 강화하고 글쓰기 수준을 지속적으로 향상 시키며 모두가 기준을 충족시키고 지속적으로 작업의 질을 향상시킵니다. 각 수업은 매주 모범 사례가 주어지며 우수한 수업이 수업 학습 항목에 게시됩니다. 각 학년에는 월간 글쓰기 기둥이 있습니다.

4. 학생 작문 평가 시스템을 수립하십시오. 우수하게 글쓰기를하고 학생들이 글쓰기의 잠재력을 발휘하며 서예 특별 학생을 구성 할 수있는 우수한 개발 기회를 제공하십시오. 매 학기마다 학교 전체 작문 경시 대회가 개최되며, 매 해마다 우수한 학생을 작문하기 위해 학교가 추천됩니다.

5. 학급 수준의 평가 시스템을 수립하십시오. 이런 방식으로 우리는 모두가 좋은 인물을 쓰고 공동 경영 방식을 형성하고 학생들의 열정을 동원하여 서로 협력하고 좋은 팀 정신을 키울 수있는 좋은 분위기를 조성 할 것입니다.

6. 교습을위한 일반적인 상담 시스템을 구축하십시오. 각 학교의 일반 카운슬러를위한 업무 시스템을 수립하십시오. 일반 카운슬러는 학교의 작문 교육, 교수 계획,지도, 관리, 훈련 및 평가를 담당합니다.

교사 훈련 강화

학생들이 좋은 단어를 쓰고 자신의 품질을 향상시킬 수있게하는 열쇠입니다. 다양한 형태의 훈련을 사용하고 교사들에게 "3 스트로크"의 수준을 향상시키고 지식과 작문 지침을 작성하는 일반적인 방법을 습득하도록 동기 부여해야합니다. 교사가 서예에 참여하거나 교과서 수업 및 학습 수업을 작문하고 교사가 숙제를 쓰고 교정 할 때 깔끔하고 표준화되고 아름다운 글쓰기를 요구하고 서예를 가르치기 위해 교외의 서예가를 정기적으로 고용하도록 교사에게 요구하는 "3 스트로크"연습을 촉구합니다. 강의, 경연 대회 또는 작문 작품 전시회, 각 교사의 주간 펜 단어, 그래서 교사의 "세 스트로크"모두 합격을 통과했다.

교수 및 연구에 중점을 둡니다.

교사가 교재 및 교수법을 공부하고 계획된 방식으로 교육 및 연구 활동을 수행하며 교실 작성법을 적극적으로 탐구합니다. 작문과 교육의 관계, 초등 학생을위한 좋은 작문 습관의 개발, 작문 평가의 표준 및 교수법의 개혁을 탐구하기위한 노력이 이루어져야합니다. 작문 이론, 강의 디자인 및 교실 수업 경쟁에 대한 정기적 인 강의 및 교사에게 경험 요약 및 논문 작성을 권장합니다. 선생님의 3 단어 경연 대회는 매 학년마다 열리 며, 수상자에게는 일정한 보상이 주어집니다. 작문 학년은 교사의 비즈니스 평가와 관련이 있으며 우수한 성적을받은 학생은 미술 학교 서예 교사로 고용 될 수 있습니다.

실험 수업을 수립하고 그 역할을 충분히 수행하십시오.

각 학교는 1 ~ 3 개의 실험 수업을 수립 할 수 있습니다. 작문을위한 실험 수업은 교육 및 교수 탐구의 리더 역할을 맡아야하는 학교에서해야합니다. 매 학년마다 공개 교육 활동을 실시하고 시범 수업을 실시하고 보고서 교육 실험 단계 또는 최종 결과를보고해야하며 모든 학생의 작문 작업을 표시해야합니다.

글쓰기 교육은 학교의 질 높은 교육을 심화시키는 데있어 중요한 부분이며, 학교 지도자들은 학교의 중요성을 강조하고 성실하게 파악해야합니다. 모든 학교는 학교의 일상 업무 중 하나에 글쓰기 교육을 포함시켜야하며지도 교습을위한 선도 그룹을 구성해야합니다. 교장은 전적으로 책임을지고 교무실 및 작문 상담 교사에게는 특히 책임이 있습니다. 주요 그룹은 학교의 실제 상황에서 진행하고, 신중하게 계획을 세우며, 교육지도 및 검사 및 평가를 강화하고, 강력한 글쓰기 분위기를 조성하고, 글쓰기 교육의 정기적 인 관리를 구현하며, 교사와 학생의 표준화에 훌륭한 일을해야합니다. 작문의 질에 대한 모니터링에주의를 기울이고, 훈련의 중요성을 강조하고, 상담을 강화하고, 시험을 심화시키고, 평가를 향상시킵니다.


제 4 장 : 교육 구현 계획 작성

첫째, 인도 이데올로기 :

양질의 교육을 완전하게 실시하고, 새로운 교과 과정의 실행을 촉진하고, 교사와 학생의 작문 수준을 향상 시키며, 교과서 제작을 강화하고, 한자로 학생의 작문 능력을 향상시키기 위해, 학교는 학교에서 시작하여 교사의 상황에 따라 작게 보며 작문을 학교로 간주합니다. 학교 기반 커리큘럼. 선생님과 학생이 표준화되고 정확하고 깔끔한 방법으로 한자를 쓸 수있게하고, 숙련 된 작문 기술을 갖추며, 학생들이 중국어와 다른 과목을 더 잘 배우고 효과적으로 서면 의사 소통을하고 학생들에게 사전 서예 감상 능력을 갖도록합니다. 평생 개발은 좋은 토대를 마련합니다. 우리 학교의 실제 상황에 따라 필기 교육 계획을 개발할 것입니다.

둘째, 전반적인 목표 :

글쓰기 훈련을 통해 학생들은 좋은 글쓰기 습관을 개발하고 올바른 글쓰기 자세를 갖추며 일정한 속도를 가지며 한자를 올바르게 쓸 수있는 기본적인 능력을 갖출 수 있도록 연필과 펜 문자를 씁니다. 작문을 통해 서예를 배우고 서예를 고맙게 생각하며 조국의 문화를 물려받는 책임감을 키우게됩니다.

셋째, 직장 아이디어

"글쓰기 교육"을 출발점으로하여 학생들의 좋은 습관을 발전시킵니다. "관심, 과학적지도, 인내, 습관 형성에 고무"라는 작업 아이디어를 따라야합니다.

1. 교수법의 질, 혁신적인 교수법 관리의 과학적 개념에 따라 인도하고 꾸준한 교육의 질을 향상시킨다.

2、立足現實、著眼未來、激發興趣。從適應未來社會需要的高度，激發學生寫字的興趣。

3、遵循教育規律，指導學生寫字的方法要科學。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。

4、習慣養成貴在堅持，學生在掌握正確的寫字方法後，要持之以恆使學生逐步養成良好的學習習慣。

四、工作實施步驟：

第一階段：宣傳、策劃階段。

營造一個良好的書法教育氛圍。利用多種場合、各種機會向師生、家長宣傳書法校本教育的意義，在校園環境布置上凸現書畫的氛圍。

第二階段：開展教學活動。

1、保證書法教學的時間。各班每周一節的寫字課。

2、培育一支優秀的書法教師隊伍。開展全員培訓，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學期安排一次書法教學專題指導培訓活動；開展重點培訓，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓，對新調入學校的教師在開學初進行專門集中培訓，並在第一學期要求定期完成書法作業，上交書法教師批改反饋。實施提高培訓，有計畫的選派專長教師參加培訓班學習，邀請書法行家來校講課指導等，幫助教師不斷提高書法水平。

3、教學模式：創設情景——嘗試實踐——感受成果

創設情境：好的開端，就等於成功的一半，新知識出現之前，教師想方設法創設情境，引起學生的好奇與思考，激發學生學習興趣和求知慾，使學習成為一種樂趣。

嘗試實踐：讓學生把新知識付諸實踐練習中，鼓勵學生積極嘗試，使學生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進，教師同時能了解學生學習情況。

感受成果：學生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進步，由此讓學生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學習的興趣，使他們能愉快地自學地進行練習。

第三階段：形成實驗研究成果：

採取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學成果。

創建一個書法展示平台。開闢展覽陣地，以走廊、牆壁為書畫展覽陣地，還特設書畫長廊，定期展出學生作品；開展定期競賽，元旦進行全校性的書畫展評活動，每學期要組織一次書法比賽活動，通過比賽展示學生成果，激發學生學習興趣。

V. 특정 요구 사항

學校方面

1、完善制度。教師制定寫字計畫，學校成立寫字教學領導小組和寫字教研組，領導小組採取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年要組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽，定期舉辦作業展覽等。

寫字教學領導小組：

組長：劉存法 副組長：范福海

成員：各班語文教師

2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，各班要積極開闢師生優秀書法作品展示欄，在適當的地方懸掛部分名家書法作品，營造濃厚的書寫氛圍。學校設立專門的寫字展覽室，定期舉行學生作品展覽；在每面牆的顯眼處刷上寫字的標語和警言。使每堵牆，每個字都說話，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，並對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

3、保障寫字時間。

低年級每周開設2節寫字課。4——6年級每周至少開設1節寫字課。語文教師結合寫字教材負責指導學生寫字。寫字課上每節練習一頁。

教師方面：

l、教師要認真鑽研教材，在分析學生情況的基礎上，明確寫字教學目標，制定切實可行的寫字教學計畫。

2、指導教師每星期寫一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優秀寫字作品展示欄中。

3、教師要加強自身的示範、講解能力。

在常規教學中講解要點；

示範講解相結合；

示範筆畫要清楚便於掌握，關注學生榜樣的示範作用。

4、教師要加強對教材的理解，明確任務：正確、端正、整潔、美觀、有一定的速度。

5、教師要認真批閱學生的作業，運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

學生方面：

一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里範字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。

二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。

三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關係；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。

四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。

五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關係，提高寫字的成功率。

六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少於20個，字跡工整，行款整齊；養成較為良好的寫字習慣，培養鑑賞審美能力。

、作業要求

1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規範、美觀，力爭一次寫好，不塗抹。修改有統一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規範的字型。田字格、小字批改等級一律用“優、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

五、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

2、完善考試評價標準。各學科的檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，在學生方面適當加減分一項。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

3、引入競爭機制，規範定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

4、開展多種有關寫字活動。學校每期隨機抽樣1-2次檢查作業情況，評比“寫字之星”。每學期進行一次寫字比賽。並按時出榜公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。


篇五： 寫字教學實施方案

為進一步貫徹區教育局教研室關於建設書香校園的活動，有效地促進我校寫字教學的活動開展，徹底扭轉學生的書寫現狀，特制定本方案。

첫째, 인도 이데올로기

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，並恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。