중등 학교 계속 교육 실시 계획

파트 1 : 중등 학교의 평생 교육을위한 실행 계획

안휘성 "20XX-20XX 중소 교사를위한 중국 평생 교육 실시 계획"과 "허페이 20XX - 20XX 중국"에 따르면 중국 교사의 양질의 팀을 구성하기 위해 중국 소규모 교사를위한 새로운 평생 교육을 실시 할 예정입니다. 작은 교사 지속적인 교육 구현 프로그램의 정신, 우리 학교는 특별히이 프로그램을 공식화했다.

I. 이데올로기 및 구현 원칙의 지침

"3 대변인"에 대한 중요한 사고와 발전에 대한 과학적 전망에 따라 "좋은 교훈을 얻고, 좋은 수업을 듣고, 좋은 수업을 평가하고, 좋은 질문을하고, 사람들을 교육하는"목표로 교육 커리큘럼 개혁을 심화시키고 양질의 교육을 종합적으로 추진하는 데 초점을 맞출 것입니다. 교사의 새로운 커리큘럼의 교수 능력 향상에 중점을두고 교육 품질 향상, 커리큘럼 개혁에 가까움, 교실에 가깝고 교사와 가까운 학교 중심 교육을 중심으로 구현, 중앙 집중식 교육 및 원격 자습의 교육 모드 통합, 지속적인 교육의 초점 강화 성욕과 효과, 교사의 도덕성과 전문성을 종합적으로 향상시킵니다.

둘째, 조직의 리더십

이 단계에서 학교의 지속적인 교육 활동의 조직과 리더십을 효과적으로 강화하고 모든 일이 순조롭게 진행되도록하기 위해 학교는 교사의 지속적인 교육 활동을위한 선도 그룹을 구성했습니다.

팀 리더 : Hu Xuehai

부 팀장 : Wang Fen Liu Yong 양 Xuexiang Wei Zhixiang Zhang Zongyu

회원 : 첸 린 리우 Wenli 슈 Congqun 유 용 명상 텍스트 쑤 진

주요 책임 : 교사의 지속적인 교육의 배치와 배치, 기금의 사용, 교육 시설과 장비의 투자, 교직원과 훈련의 개선, 학교의 지속적인 교육 과정에 대한 지침과 평가 강화, 품질 보증에 대한 책임, 학교 기반 교육, 교수 및 연구 활동의 구체적인 실행.

셋째, 대상과 목표

모든 현직 교사.

목표

새로운 교과 과정을 깊이 구현하기 위해 우리 학교의 필요를 충족시키기 위해 "수업 준비, 좋은 수업 받기, 좋은 수업 평가, 좋은 질문하기, 사람들 교육하기"등을 통해 교사의 전반적인 질, 교수 능력 및 독자 개발 수준을 향상시켜야합니다.

모든 교직원의 훈련을 통해 선생님의 도덕적 행동이 점진적으로 개발되고 교과 과정과 이론적 인 문해력이 기본적으로 유지되며 교실 수업 문제를 가르치고 해결하는 능력이 분명히 향상되고 시골 교사의 기본 기술과 교실 수업 능력이 전반적으로 향상됩니다.

독립적 인 학습 및 연구 능력이 꾸준히 향상되어 모든 구성원이 수업 교사의 자격 수준에 도달했습니다.

넷째, 유형, 학습 내용 및 양식

유형 : 모든 직원 교육

1, 학습 내용

1 주제 1 : 수업 준비하기

학습 주제 : 준비 및 교사 행동, 새로운 교과서 및 주제 지식 업데이트, 학습 이론 및 학습 설계, 수업 준비 연습 및 새로운 기술. 수업 계획 준비, 반영 및 연구의 진단 및 해결.

2 주제 2 : 좋은 수업

학습 주제 : 교사의 도덕적 재배, 이론 및 교실 교수법, 교실 수업의 기본 기술, 미시적 교육, 새로운 기술을 가르치는 새로운 교과 과정, 교실 교육 문제 진단 및 해결, 교실 교육 반영 방법.

3 주제 3 : 수업 평가

학습 주제 : 교실 수업 평가 및 교사 도덕적 행동 조정, 교과 과정 이론 및 교실 수업 평가, 관찰 및 토론의 진단 및 해결, 사례 연구의 관찰 및 진단.

4 주제 4 : 좋은 질문들

학습 주제 : 교사 도덕, 맹세 평가 및 학생 개발 평가, 숙제 및 명제 기술 연구, 숙제 및 명문 밸브 진단, 숙제 및 제안 사례 평가.

주제 5 : 좋은 사람들

학습 주제 : 도덕 교육 및 도덕적 경작, 교육의 도덕 교육 및 방법, 초등 및 중등 학교 학생들의 정신 건강 및 심리 상담, 수업 교사의 작업 방법 및 기술, 수업 교사의 업무 문제 진단 및 해결, 수업 교사 사례 연구.

2, 학습 형식

학교 기반 교육, 중앙 집중식 교육 및 원격 자습 통합에 중점을 둡니다.

3. 시간과 평가

이주기의 총 교육 시간은 360 시간이며,이 기간부터 계속 교육은 학년도 (즉, 6 월에서 다음 해 6 월까지)에 이루어지며 학년 당 시간 수는 72 시간 이상입니다. 새로 고용 된 교사는 교사 직업 훈련에 참여하는 것 외에도 취업 첫 해에 120 시간의 새로운 교사 연수에 참석해야하며 연중 교사 연수에 참여하는 것을 면제받습니다.

학교 기반 교육은 48 시간이며, 원격 교육은 카운티 수준의 교사 교육 기관을 기반으로 한 중국인 교사 원격 교육 센터에서 구성 및 구현합니다. 중앙 교육은 시립 교육국의 계속 교육 부서에서 구성 및 구현합니다.

이 교육은 학교 기반 교육, 중앙 집중식 문제지도 및 원격 자원 서비스의 조합을 구현합니다. 주기적으로 배우는 연례 테마는 다음과 같습니다. 72 시간, 학교 기반 교육은 48 시간, 농도 문제는 24 시간입니다.

평가 교육 및 평가 시스템을 수립하고 개선하고 매년 수행되는 두 가지 형태의 평가 및 학교 기반 시험을 평가합니다. 통합 평가는 주 및 시립 교사의 계속 교육 사업 관리 부서에서 실시하며, 학교 차원의 시험은 모든 수준의 교육 행정 부서의지도하에 카운티 수준의 교사 훈련 기관에 의해 조직되고 시행되어야한다. 평가 시스템은 우수, 양호, 자격 및 비 수혜의 네 가지 레벨로 구분됩니다.

통합 평가 : 20XX 년의 교수 설계 평가, 20XX 년의 교실 교수 능력 평가, 20XX 년의 교과 과정 및 교수 이론, 수업 교사 작업 지식 평가.

새로운 교사 훈련

학습 내용 : 교사의 도덕적 경작 및 교육 활동, 주제 지식 업데이트 및 개발, 주제 교과 과정 표준의 해석 및 구현, 교과서 분석 및 적용, 교실 수업 기술 실습, 교육 상황 및 교습 연구 : 교습 문제의 혼합 및 연구 , 학교 기반의 훈련 조직 및 지침, 수업 교사 작업 교육, 교육 및 현대 교육 기술 응용 프로그램.

연구 형식 : 중앙 집중식 교육과 학교 기반 교육의 결합, 이론적 연구와 사후 실습의 결합, 문제 지침 및 의식 반영.

직업 훈련

선생님을 승진시키기 전후의 사후 교육은 선생님이 자신의 직위에 필요한 질적 인 구조를 이해할 수있게하고 더 높은 직무의 의무, 자격 및 필요 사항을 이해합니다.이 훈련 배치는 직무 평가 과정 전후에 수행됩니다. 강의, 스터디 투어, 자습, 시험 등을 사용하십시오.

학술 교육

학교는 학업 수준을 향상시킬 수있는 자격을 갖춘 교사의 교육을 지원하고 적절한 보조금을 지급합니다. 학교는 정규 교육 교사가 학업 수준 향상을위한 사전 시험 교육 시간을 지원할 수있는 조건을 적극적으로 마련합니다.

등뼈 교사 훈련

학습 내용 : 1 년 내내 교육 및 연구 주제를 토대로 현대 교육 이론, 교실 교수 전략 연구, 교과 과정 및 교수 연구, 교육 및 교수 사례 연구, 현대 교육 교사에 대한 이론 및 실제 연구, 연 4 회 교육 평가 발급, 동적 관리.

연구 형식 : 중앙 집중식 교육. 특별 상담, 직업 훈련, ​​온라인 교육, 연구 조사.

정보 기술 교육

연구 형식 : 특별 상담, 직업 훈련, ​​온라인 교육, 연구 조사.

학습 내용 : 정보 기술 운영 기술, 코스웨어 방법 및 기법 제작, 멀티미디어 지원 교육 방법의 적용, 네트워크 조건에서의 강의실 강의.

"나가기"와 "오십시오"훈련

뛰어난 청년 교사와 중년 교사의 지평을 넓히기 위해 매년 학교의 고급 대학 관리, 교육 및 교수 경험을 배우고 가능한 빨리 학교 운영 수준을 향상시키는 교사 그룹을 구성합니다. 동시에, 유명한 특별 교사와 교육 전문가를 초청하여 학교에 와서 강의를하고, 보물을 전달하고, 교육 및 교수 전문가를 초대하여 특별 주제 또는 학술 세미나를 학교에 제공합니다.

V. 품질 관리 및 자금 지원

1, 품질 모니터링

교사 훈련 접수 시스템을 구현합니다. 연례 교사 연수 프로그램을 작성하고, 학교 기반 연수 계획은 상위 레벨에 제출되며 학교 기반 교육 프로그램과 중앙 집중지도 코스 계획은 시립 교육국에 제출됩니다. "안후이 성에서의 중국 소규모 교사의 평생 교육을위한 이행 조치"를 위반하거나 초과하는 교사의 훈련은 단호하게 중단되어야하며, 절대로 참여 및보고하지 않을 것입니다.

연례 교사 훈련 테스트 시스템을 수립하십시오. 학교는 모든 직원 교육을위한 요구 사항에 따라 평가 계획을 수립해야합니다. 학교 기반 교육의 검열 및 수용을 강화합니다. 시립 교육국은 2 년마다 평생 교육 기지 및 교육 수준의 건설 및 훈련에 대한 특별 평가를 실시합니다.

교사의 부담을 줄이고, 인증서 관리를 용이하게하고, 중국의 작은 교사 계속 교육 증명서와 연례의 특별 수료증 시스템을 시행하기 위해 계속 교육 증명서의 관리를 강화하십시오. 교사의 평생 교육은 주 인사부가 감독 한 "안후이 성의 전문 기술 인력을위한 평생 교육 인증서"에서 동일하게 사용됩니다. 시정부 행정 행정 부서에서 통일적으로 신청하고 같은 수준의 인력 행정 부서에서 번호를 매기고 도장을 찍어 중국인 교사의 평생 교육에 참여하는 각 교사에게 배포해야한다. 시립 교육국과시 인사 관리국은 검증 관리를 시행합니다. 중국의 소규모 교사를위한 평생 교육 인증서 관리 데이터베이스를 구축하고 개선합니다.

교사의 지속적인 교육 활동은 교육 감독, 교육 행정 간부 평가, 중국 소규모 학교 평가에 포함되며 "최초 책임자"평가와 연결됩니다.

평생 교육 평가에 중국 교사의 참여는 중국의 소규모 교사의 승진, 승진, 재취업, 경쟁 및 평가의 중요한 토대이며 교사의 비즈니스 수준을 측정하는 중요한 척도입니다.

2, 기금 보장 제공

교사 연수 비용은 학교 전체 연간 예산의 5 %에 ​​따라 정해지며, 연간 교육 계획에 따라 교사가 교육에 참여하기 위해 요구하는 출장 비용, 데이터 비용, 식량 보조금, 숙박 비용 및 기타 경비로 사용됩니다.


제 2 부 : 중등 학교의 평생 교육을위한 실행 계획

"20XX-20XX 하이난 성 중학교 교사 지속 교육 실시 계획"정신을 실현하기 위해 20XX-20XX 중학교 교사의 평생 교육에 적극적으로 나서며 실제 상황을 바탕으로 계획을 수립합니다.

첫째, 인도 이데올로기

파티의 XX 정신의 정신에 따라 학교의 교육 훈련은 과학 발전 개념과 조화를 이루며, "새로운 커리큘럼, 새로운 지식, 새로운 기술"및 교사의 도덕 교육의 주요 내용은 교수 교재 홍보 및 기본 기술에 중점을 둡니다. 양질의 교육 및 기초 교육 커리큘럼 개혁의 구현은 시골 교사를 중심으로 모든 구성원을 대면하고, 중추적 인면을 강조하고, 시골을 기울이거나, "Tianwang", "Ground Network"및 "People 's Network"의 훈련 장점을 충분히 발휘하여 고집하고 완성해야합니다 주정부, 시립 및 학교의 3 단계 교사 훈련 시스템은 학교 기반 연구 훈련을 주요 위치로 삼고 교사의 도덕성과 중학교 교사의 전문성 수준을 향상시키기위한 시작점으로 지속적인 교육 신용 등록 시스템을 채택합니다.

둘째, 기본 원칙

전반적인 계획 및 채점의 원리

중학교 교사의 지속적인 교육은 주 전체 계획, 계층 적 조직 및 관리 원칙을 구현합니다. 주정부 교육부의 주도하에 주립 중고등 학교 교사 연수원 교육 센터는 모든 학교 중등 학교 교사의 교육 실시를 조정, 안내, 교육 및 평가하며시 교육국은 주 계획에 따라 계획, 안내 및 공식화합니다. 도시의 중학교 교사들의 훈련을 검사하고 감독하며, 도시 교사 훈련 학교는 도시의 중학교 교사들의 훈련과 평가를 담당하고 학교들은 학교를 기반으로하며 주정부 및 시립 교사 훈련 기관의지도하에 교사 훈련을 계획하고 실행합니다. .

전반적인 프로모션 및 단계별 구현 원칙

교사의 전문성 개발을 바탕으로 모든 직원을 대상으로 포괄적 인 범위를 목표로하고 중학교 교사 전체에 대한 교육을 촉진하고 시골 교사에 초점을 맞추고 타운십 학교 및 주요 학교에 대한 분류 된 계획 및 지침을 구현하고 주요 교사 및 일반 교사를 대상으로 계층화 된 교육 및 평가를 수행합니다. 훈련의 적합성과 효과 성을 향상시킵니다.

기본 교육, 학교 기반 연구 및 원거리 교육 및 학교 기반 교육의 원칙

기본 교육은 학교 기반 연구를 기본 플랫폼으로하고, 외부 리소스 및 전문 지원 문제를 해결하기위한 3 대 1 교사 교육 시스템을 보완하는 원격 교육입니다. 시 교사 연수 학교는 우수한 교사 연수 자료를 통합하여 높은 수준의 상대적으로 안정적인 강사 팀을 구성하고 기본 교육 과제를 완료하며 학교 기반 연구 및 교육을 이끌고 안내하며 시립 교육국 및 교사 연수 학교의지도하에 학교 기반 교육 모델 학교, 핵심 중학교 및 완벽한 중학교는 주변 학교와의 지역 학교 기반 교육 커뮤니티를 형성하고 교사 교육의 대화식 공유를 구현하며, 모든 중등 학교는 학교 시스템, 인력 교육 및 모든 직원으로 인해 지역 학교 기반 교육 커뮤니티 플랫폼에 의존해야합니다 교육, 원격 교육의 장점을 십분 활용하고 점차 원격 교육의 강도를 높입니다.

셋째, 전체 교육

교육 객체 및 요구 사항

1. 교육 대상 : 도시의 일반 중학교의 모든 현직 교사.

2. 훈련 요구 사항 : 20XX에서 20XX까지, 도시의 각 중등 학교 교사는 적어도 240 시간의 실무 비 학위 교육을 수료해야하며, 평생 교육 학점은 10 학점 이상, 5 학점은 평생 교육 학점 50 학점 이상을 취득해야합니다. .

교육 목표, 내용 및 형식

1. 교사의 도덕적 경지 수준을 높이기 위해 중학교 교사의 교육 및 교수 행동을 점진적으로 표준화하고 "중국 소규모 교사 윤리 기준"을 시행하고 교사의 책임과 교사의 외모를 중심으로 교사의 도덕 교육을 실시한다. 특수 보고서, 반사 분석, 사례 분석, 음성 교환 등의 형태로 뛰어난 선생님의 선전 선전 활동과 교사의 도덕적 독서 활동을 수행 할 것입니다. 학교는 도시 훈련 기지의 요구 사항에 따라 학교 기반 교육을 조직합니다.

2. 교원의 온톨로지 지식 수준을보다 향상시키기 위하여 기초 교육 과정 개혁 ​​추진과 함께 교재 교재의 연수를 실시하고학과 및 교과의 교재는 비 핵심 및 주요 학교의 분류, 층화 및 하위 구분에 따라 실시한다. 중학교 교사의 비 핵심 학교는 교육과 학습을 통해 커리큘럼의 기본 틀과 기본 개념, 커리큘럼 목표를 명확히하고 커리큘럼 표준에 따라 구체적인 교육 목표를 수립하며 교재 내용을 숙지하고 교재의 지식 요소, 지식 구조 및 사고 방법을 파악합니다. 챕터 간의 내부 연결을 명확히하고 교재를 독립적으로 올바르게 처리 할 수 ​​있습니다. 중등 학교와 중등 학교의 모든 고등학교 교사는 교과서를 더 자세히 연구해야하며,이를 토대로 교과서에 대한 새로운 지식을 보충 학습하고 교과 과정 자료를 개발하는 데 좋은 업무를 수행해야합니다.

모든 중고급 중등 학교 교사는 교육 부서에 따라 교육 내용을 선택합니다. 비 핵심 학교 중등 학교 교사는 도시 교사 양성 학교에서 조정하고 지역 학교 기반 교육 커뮤니티에서 교육하며, 중학교 교사 및 모든 중등 학교 교사 및 고등학교 교사는 학교 기반 교육의 형태로 학교에서 교과서 학습을 실시합니다. 20XX부터는 매년 참여하는 교사가 가르치는 교재에 대한 교육 자료가 교육되고 3 년 후 중학교 및 고등학교 과목의 모든 교육 자료가 현재 교육 과정에서 완료됩니다. 주정부 고등 교사의 평생 교육 훈련 센터에서 발급 한 교육 안내서에 따르면시 교사 학교는 교육 및 학점 등록을 균등하게 배치합니다.

3. 교사의 기본 기술을 강화하고, 교육과 가르침의 질을 향상 시키며, 5 가지 교육의 연결 고리를 핵심으로하여 기본 지식과 기술의 훈련을 수행한다.

교원 기초 교육은 시립 교사 연수 학교에 의해 조정되고 조직되며, 지역 학교 기반 교육 커뮤니티 형태로 교육이 진행됩니다 .20XX부터는 기본 교습 기술 교육이 교과서 교육과 함께 단계적으로 시행됩니다. 3 년 후, 현재 교육 과정에서 준비, 수업, 숙제, 상담, 평가 및 기타 측면의 훈련이 완료됩니다. 지도 능력 평가는 지방 훈련 기관의 통합 요구 사항에 따라 시립 교사 연수 학교에 의해 조직되고 시행되어야하며, 학점은 균등하게 등록되어야한다.

4. 교육부가 새로 발급 한 "중국 소규모 교원의 업무 규정"을 연구하고 실시하기 위해서는 문제 발생 학생의 교육 및 학생의 일상 생활에 중점을 둔 수업 교사를 대상으로 학급 교사의 교육 능력 및 수업 관리 능력을 향상 시키십시오. 연수는 시립 중고등 학교 교사의 지속적인 교육 훈련 센터의 통합 요구 사항에 따라 시립 교사 연수 학교에 의해 조직 될 것이며, 학교는시 훈련 기지의 요구 사항에 따라 학교 기반 교육을 조직 할 것입니다.

5. 교육부에서 공표 한 "중국 초등 교원 기술 표준"에 근거하여 중등 학교 교사가 멀티미디어 교과서를 제작하고 사용하는 능력을 향상시키기 위해 교육 기술 능력의 계층화 된 교육을 조직하고 기본적으로 중등 학교 교사의 교육 기술 역량에 대한 기본 교육을 완료해야합니다. 시험을 토대로 중등 학교 교사의 기술 능력에 대한 중간 교육과 시험이 일괄 적으로, 단계적으로, 그리고 다른 지역에서 수행 될 것입니다.

교육 자료 관리

풀 서비스 교육 과정은 크게 지방 수준의 지방 과정, 지방 차원의 지방 과정 및 학교 기반 과정의 세 가지 범주로 나뉩니다. 주정부 교육 과정 교재는 주 교육부에서 검토하고 교과 과정 전문가 그룹이 주최합니다. 시립 지방 코스의 교과서는 시립 교육국에 의해 검토되고 지방 교과 과정 전문가 그룹에 의해 검토되고 선정 된 시립 코스 전문가 그룹에 의해 조직되어야한다. 학교 기반 교육 과정의 교과서는 학교 자체에서 선택하고시 교과 과정 전문가 그룹이 검토 및 제출합니다.

모든 직원 교육의 주 교과 과정은 첨부 된 표에 나와 있으며, 구체적인 내용은 주 중등 학교 교사의 계속 교육 훈련 센터의지도 및 교육에 따라 시립 교사 연수 학교에서 실시합니다.

시립 지역 강좌를 수립하는 것은 지역 교사의 전문성 개발을 실제적으로 고려하여이 도시의 교사들의 개발 수요를 충족시키고 현지 교사 훈련 자료를 갖고있는 교과서를 선택합니다.

각 학교의 학교 기반 교육 과정은 교사의 개인적인 성장 요구에 따라 학교의 교육 및 교수 문제, 사례 중심 학습의 개발 또는 선택, 문제 중심 행동 학습 및 상호 작용을 기반으로 학교의 발전을 기반으로해야합니다. 협력 학습, 경험 향상을위한 반사 학습, 법 발견을 통한 연구 학습을 기반으로 한 학교 기반 교육 과정.

교육 및 시험 관리

중등 학교 교사의 계속 교육 시험은 시립 교육국의지도하에 수행되며 시범 교사 훈련 학교는 다양한 시험의 실시를 조직하는 데 특히 책임이 있습니다.

모든 중등 학교는 주 및 지자체가 요구하는 요건에 따라 주관하는 여러 시험에 참여할 수 있도록 신중하게 교사를 구성해야합니다.

주립 학교 기반 교육 시범 학교의 중학교 및 고등학교 교사는 시립 교육국 및 시립 교사 연수 학교의지도하에 자체 시험을 조직합니다.

넷째, 다른 훈련

농촌 중학교 교사 품질 향상 교육

하이난 사범 대학과의 "주말 모바일 교사 연수 대학"협력 사업을 지속적으로 조직하고 시행하며 하이난 사범 대학과 하이난 성의 고품질 자원을 최대한 활용하고 주말 시간 안내장을 사용하여 "주간 모바일 교사 연수"를 기본 조직 구조로 삼는다. 지방에서 풍부한 교육과 실무 경험을 갖춘 우수한 교사는 도시의 모든 중등 학교, 특히 농촌 중학교의 핵심 교사를 교육하고 연구하고 있습니다.

특별 교사, 학계 지도자 및 주요 교사를위한 훈련을 실시하고 시골로 보내고 가르치기, 농촌 중등 교사의 기본 교육을위한 훈련 및 농촌 중등 교사를위한 멀티미디어 코스웨어의 제작 및 사용을위한 교육, 농촌 교사의 전반적인 질과 교육 향상 능력.

지역 학교 기반 교육 커뮤니티를 연계하여 도시와 농촌 교육의 균형 발전을 촉진하기 위해 도시와 농촌 학교 간의 상응 관계를 수립하십시오.

새로운 교사 훈련

교육 정책 및 규정을 포함하는 중등 학교의 신 교사 교육, 강의 계획서 및 교과서 분석, 교습 기술 교육, 현대 교육 기술 사용 및 수업 내용 인 강의 교사의 직업 기술을 통해 관련 교육 정책 및 규정을 잘 알고 전문적인 사고력을 기르고 사전 준비 교육 과정을 익히고, 교육 내용에 익숙해지고, 가능한 한 빨리 중등 교육의 가르침에 적응하십시오. 교육 시간은 120 시간 이상입니다.

새로운 교사 연수는 시립 교육국의 통합 배치하에 시립 교사 연수 학교에 의해 조직되고 시행됩니다. 교육 과정은 중앙 집중식 교육과 학교 기반 연구의 결합 형태를 취합니다. 중앙 집중화 된 교육 시간은 48 시간이며, 도시 교사 양성 학교는 이론적 인 학습 및지도 방법에 초점을 맞추어 교육 및 강의를 조직하고 분산 학습 시간은 1 년이며 새 교사 학교의 교장 선생님이나 노인 교사가 교육을 실시합니다. 실질적인 지침에 집중하십시오.

트레이너 교육 구성

전교 교사 훈련의 질을 보장하기 위해시 훈련 기지는 주 교육 기관이 발행 한 지표에 따라 교육 및 학습에 참여하기 위해 주 내외의 교육 기관 또는 유명 내외의 학교에 가기 위해 핵심 교사와 우수 강사를 선발하고 2 ~ 3 년 내에 교육을 위해 노력해야합니다. 높은 수준의 비교적 안정적인 트레이너 팀이 도시의 모든 직원의 성공적인 훈련을 위해 준비 될 것입니다.

주정부 백본 선생님은 우리시에서 교사의 지속적인 교육을위한 주요 교육 힘입니다. 우리 도시의 강사를 교육 할 책임과 의무뿐만 아니라 학교 교사의 책임과 의무도 있습니다. 1 년 반 동안의 원격 교육 후, 도시 차원의 백본 교사들은 도시의 학교에서의 학교 기반 교육의 트레이너이며 교사를 양성 할 책임과 의무가 있습니다.

V. 조직 및 관리

선도 기관

주 교육부와시 교육국의 직접적인지도하에 중등 학교 교사의 지속적인 교육은 시립 교사 연수 학교와 중등 학교에서 공동으로 시행됩니다. 시는 특정 리더십을 강화하기위한 지속적인 교육을위한 선도 그룹을 설립했습니다.

그룹 리더 : Lin Xihe

집행부 부 팀장 : Long Yue

부 팀장 : Cai Xingyang

쑤 다시

회원 : 황 얀

딩 싱 리

주이이

푸샹

청우치

싱 유유

푸 시안

시에 얀

모닝 화

직업 책임

1.시 교육국의 주요 임무 : 도시의 중등 학교 교사를위한 지속적인 교육을위한 훈련 계획과 프로그램을 수립하고,지도, 감독 및 감독하고, 중학교 교사의 지속적인 교육을지도하고 관리하며, 법에 따라 중등 학교 교사를위한 지속적인 교육 실시를 보장하는 조치를 적극적으로 취한다. 중등 학교 교사의 지속적인 교육 진행 상황을 점검하고, 성공적인 교육 개혁 경험을 조직하고 증진하며, 중등 학교 및 시립 교사 훈련 학교의 학점 등록 및 교과서 건설 작업을 검토하고, 도시의 훈련 기지 건설에 좋은 성과를 거두십시오.

2. 시립 교사 연수 학교의 주요 임무 :시 중학교 교사의 지속적인 교육 계획에 따라 도시 중학교 교사 전체 직원 교육을위한 구체적인 교육 계획을 수립하고 조심스럽게 조직하고 구현하며 훈련 자료 모집을 담당해야합니다. 그리고 관리, 지역 학교 기반의 훈련 공동체를 설립하고, 그들을 조정하고지도 할 책임이 있고, 우수한 교사 훈련 자료를 통합하고, 강사 팀을 구성하며, 중등 학교 교육을지도하고 검사하고, 학점 등록을 확인하고 검토하며, 지방 검사 및 수락 프로젝트 준비, 교육 인증서의 인증 및 인증을 담당합니다.

3. 각 중등 학교의 주된 책임은 다음과 같다 : 학교의 풀 서비스 후 훈련, 학교 기반 훈련 과정의 선택, 훈련 및 평가, 교사 훈련 파일의 수립 및 관리, 신용 등록 책임자 지정, 학교 기반 교육 커뮤니티 설립을위한 다른 학교와의 상호 작용 학교 기반의 교사 교육 교육, 교재 및 일상 교육의 기본 기술을 수행합니다.

4. 교사 자신의 책임 : 참여 교사는 모든 직원 교육에 관한 규칙에 따라 연간 10 학점 이상의 교육 과제를 완료해야합니다.

관리 대책

1. 중등 학교 교사를위한 계속되는 교육 학점 인정을 위해 지속적으로 개선한다. 관리 수단으로서의 "신용 등록부"와 "하이난 성 중국 초등 교원의 신용 교육 관리 조치"에 근거하여 모든 중등 학교 교사들을위한 학습 파일 관리를 강화한다. 점차적으로 종이 텍스트 관리에서 전자 텍스트 원격 관리로의 전환을 완료하십시오. 참여 교사가 최소 240 시간의 학교 수업을 5 년 동안 완료하고 해당 학년에 따라 필요한 학점을 얻는다면 주 교육부는 20XX-20XX 연례 평생 교육 인증서를 발급해야합니다.

2, 교사 훈련 평가는 교사의 연례 작업 평가를위한 중요한 기초이며, 교사 제목 평가, 급여 승진, 평가 및 성능 및 성과 지불에 필요한 조건입니다. 모든 중등 학교는 교사가 훈련에 참여할 수있는 인센티브 및 억제 메커니즘을 수립하고 개선해야하며 교사 훈련의 열의를 동원해야합니다. 연간 검사에서 교사의 10 % 이상이 교육 과제를 완료하지 못한 학교의 경우, 학교와 그 책임자는 선발 된 올해의 선택에 참여할 수 없으며 시립 교육국은 학교 지도자를 책임집니다.

3. 교육국 및 학교의 승인을받은 중학교 교사의 학비 및 여비는 금융 체제에 따라 책정되고 연구 기간 동안 국가가 정한 임금 및 수당을 향유한다.

4. 20XX-20XX 년에 모든 중학교 교사의 교육이 완료되며 시립 교육국에서는 검사 및 평가 팀을 구성하여 도시의 중등 학교 교육의 품질 및 효과에 대한 최종 검사 및 평가를 실시합니다.


제 3 부 : 중등 학교의 평생 교육 실시 계획

하이난 주정부 20XX-20XX 중등 학교 교사 연례 평생 교육 실시 계획의 정신을 구현하고 교사의 교육 및 교수 수준 및 전문성을 효과적으로 개선하기 위해이 구현 계획은 학교의 실제 상황과 함께 공식화됩니다.

I. 이념과 기본 원리 이해

1. 인도 이데올로기

학교 교육은 교육국 기획부와 도시의 교사 훈련 부서의지도하에 이루어지며 학교의 주된 위치는 교장을 책임감있는 사람으로 데려가는 것입니다 교사의 실제 교육 및 교수 능력을 향상시키는 주요 목표는 교육 및 훈련, 연습과 밀접하게 결합 된 중요한 형태의 지속적인 교육.

교사의 지속적인 교육에서 공학 및 학습 모순의 문제를 해결하기위한 "학교 기반 훈련"양식을 통해 이론과 실습 간의 단절, 교사의 기본 성장을 촉진하고 교사의 직업적 성장을 촉진하고 학교가 훈련 실시에서 학교 달리기의 힘을 강화하고 점진적으로 학교 특성 및 교수 스타일.

2, 기본 원칙

학교 기반 교육은 관련성, 실행 및 발전의 원칙을 고수합니다.

훈련을 통해 교사가 자기 교육과 개발에 대한 인식을 확립하고, 평생 학습의 개념을 수립하고, 교사가 스스로 개발할 수있는 능력을 향상시킬 수 있도록 도와주십시오.

교사는 교육을 통해 주제 교육의 개혁과 발전에 대한 최신 업적을 파악하고 시대 발전의 요구 사항을 충족시키기 위해 지속적으로 지식 구조와 교육 및 교수 개념을 업데이트 할 수 있습니다.

교사는 교육을 통해 교사의 교수 수준, 혁신 능력 및 새로운 교과 과정 개혁의 필요에 적응하고 수준 높은 교육의 개발 요구 사항에 적응할 수있는 교수 및 연구 능력을 효과적으로 향상시킬 수있는 교수 방법과 수단을 개선 할 수 있도록 도와줍니다. 우리 학교의 발전 목표에 적응하십시오.

둘째, 훈련의 기본 내용

"수업을 준비하고, 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 좋은 질문을하고, 사람들을 교육하는"목표를 가지고, 교사의 새로운 커리큘럼의 교수 능력을 향상시키는 것에 중점을 두어 교육의 질을 높이고 교사의 도덕성에 대한 교육을 최우선으로 삼았습니다. 기본 교육 개혁과 개발의 요구 사항에 따라 학교 교육 및 교육 관행과 긴밀한 접촉, 가까운 교사 교실에 가까운 교과 과정 개혁에 따라. 교사 간의 교류와 토론을 통해 양성 상호 작용, 자원 공유, 보완 적 이점 및 상호 개선이 형성 될 것입니다.

셋째, 학교 기반 교육의 리더십 강화

1. 교무실은 학교 전체의 연례 학교 기반 교육 프로그램, 조치, 다양한 정책의 실행, 다양한 임무 조정, 프로세스 관리 강화, 검사 및 평가 강화, 교육의 질 보증 등을 담당합니다. 동시에, 그것은 교육 및 연구 그룹의 학교 기반 교육을 감독 할 책임이 있습니다.

2. 교장의 통일 된 지도력하에 다양한 시스템을 구성하고 중추 교사의 자원을 결합하고 학년 그룹을 통합하며 교육 및 연구 그룹을 통합하여 학교 기반 교육 그룹을 수립하고 효과적으로 학교 기반 교육을 실시합니다.

3. 교장은 학교 교사의 지속적인 교육을 담당하는 최초의 책임자이며, 학교의 학교 훈련의 주최자이며 관리자입니다. 사고에 중점을두고 정기적으로 학교 기반 교육을 연구하고 학교 기반 교육 계획과 규칙 및 규정을 정하고 조직합니다 구현. 교육 시간, 장소, 직원 및 내용의 구현을 보장합니다.

4. 교사는 학교 기반 훈련의 주체이며 학교에서 주관하는 다양한 형태의 훈련에 적극적으로 참여하고 온라인 자원을 사용하여 자기 학습 활동을 수행하며 서로 듣고 서로 배우고 배우며 지속적으로 자신의 능력을 향상시킵니다.

넷째, 학교 기반의 훈련 활동은 신용 규정을 계획하고있다.

해당하는 평생 교육 크레딧에 다음 교육 활동을 기록 할 수 있습니다.

1 강의 활동 교사는 공개 수업 계획 또는 강의 보고서 자료로 1 점을 기록하고 섹션 당 0.2 점의 교사 기록을 관찰 할 수 있습니다. 최대 2 점.

2 학술 연구 결과는 개별 논문의 성적, 학교 또는 도시 수준 1 점, 도시 수준 2 점, 지방 2 점 3 점, 국가 수준 2 등으로 점수가 매길 수 있습니다. 4 점 이상. 점수를 반복하지 마십시오.

출석 기록을 포함한 정보 기술 교육 모든 참가자는 매년 1 점을받을 수 있으며 멀티미디어 교대 교육은 1 점을 기록 할 수 있고 2 년은 2 점을 초과 할 수 없습니다.

4 네트워크 교육 및 연구는 2 등상 2 등상, 3 등상 또는 학교에서 지정한 네트워크 교육 및 연구 과제 1 점으로 평가됩니다.

견습 과정은 멘토링 협약과 같은 관련 자료로 1 년에 1 점을받을 수 있습니다.

6 연수 활동 다음 해에 등록 된 학점은 6 점을 초과하지 않아야한다.


제 4 부 : 중등 학교의 평생 교육을위한 실행 계획

역량 개발에 중점을 둔 교육 훈련 정책을 양심적으로 시행하기 위해 이데올로기 및 정치적 품질, 과학 및 문화적 품질, 전문 기술 인력의 전문 기술을 종합적으로 향상시켜 교사의 도덕성, 지식, 교육 및 교수법 개념을 향상시킨다. 주정부 전문가 및 기술 인력 계속 교육 보조금 및 관리 조치 및 2019 년 전문 기술 인력을위한 평생 교육 및 훈련 업무를 수행하는 Qiannan Prefecture의 인적 자원 및 사회 보장국 및 20XX의 Changshun 카운티 교육 시스템 소규모 교사 평생 교육 올 직원 교육 구현 계획의 기록은이 구현 계획을 수립하기 위해 학교의 실제 상황과 결합됩니다.

첫째, 인도 이데올로기

Deng Xiaoping 이론과 "Three Representresents"의 중요한 생각에 이끌려서, 과학적 개념을 고수하고 교사를 기초로 삼아 교사의 전문성 개발을 주제로하여 혁신을 계속하고 교사의 도덕 교육과 "새로운 개념, 새로운 커리큘럼"을 핵심으로 수행합니다 모든 구성원의 교육은 교직원의 전반적인 품질과 전문성을 종합적으로 향상시키고 당사자의 교육 사업, 고귀한 교사, 강력한 교수 및 연구 능력에 충실하며 새 세기의 품질 요구 사항을 충족하는 중학교 교사 팀을 구성합니다.

둘째, 훈련 조직

학교는 영파 중학교 교사 지속 교육 선도 그룹을 설립하였으며 구체적인 인원은 다음과 같습니다.

팀 리더 : 왕 율린

차장 : 홍 웨이

회원 : Li Shiwei

그는 닝

주요 그룹에는 사무실이 있고 He Ning은 사무실의 책임자이며 교사 교육 및 보관을 담당합니다.

셋째, 교육 내용

교사의 도덕성을 강화하고 비즈니스 역량을 향상시키기 위해 교육 내용은 "새로운", "실제"및 "생생한"노력을 기울입니다. 주로 교육의 다음 두 가지 측면에서.

1. 교사 연수

교육부는 "중국의 작은 교사의 직업 윤리", "교사의 도덕적 구조를 더욱 강화하고 개선하기위한 의견", "중국 교사의 수첩", "의무 교육법", "교사법", "Changshun County 20XX Year" "Guizhou 교육 정신"과 "Guizhou 선생님 서약"선전 활동을 주요 내용으로하고, 선생님의 직업 윤리와 교사의 도덕 교육 훈련을 더욱 강화하고, 우리 학교를 향상 시키며 중국 교사의 도덕과 주제 교육 활동의 이행 계획 교사의 직업 윤리, 교사의 직업 윤리 표준화, "교사로서 배우고 모델의 역할"이라는 고귀한 정신을 옹호합니다. 선생님들이 학생들의 환영을 받고, 부모님들에게 안심하고, 사람들이 만족할 수있는 교사가되도록 안내하십시오.

2. 비즈니스 지식 및 기술 교육

주요 내용으로 "새로운 아이디어, 새로운 지식, 새로운 방법, 새로운 기술"을 통해 우리는 교사들이 그들의 교육 개념을 업데이트하고, 새로운 지식을 습득하고, 새로운 기술을 습득하고, 교육과 가르침에서 실제 능력을 향상시키는 데 도움을주기 위해 노력합니다.

넷째, 교육 자료

교육 내용에 따라 자신의 교육 자료를 가져 오십시오.

V. 훈련 대상

학교의 모든 교사가 교육에 참여합니다.

6. 훈련의 형태와 시간

지속적인 교육 및 훈련은 중앙 집중식 생산 교육 및 자체 학습 모드에서 수행되며, 실업 교육은 72 시간 이상입니다. 구체적인 교육 시간은 20XX 6 월 1 일부터 20XX 8 월 31 일까지입니다. 시험 시간은 20XX 9 월 8 일입니다.

7. 훈련 관리 및 평가

1. 학교는 올해 계속 교육 훈련 및 교사 시험을 조직 할 책임이 있습니다. 교사용 비즈니스 교육 파일을 만들고 개선하고 정기적으로 교사의 자습을 확인하십시오. 중앙 집중식 교육 시간은 체크인 시스템을 기반으로합니다.

2. 검사 결과 등록은 전성에서 인쇄 한 "귀주성 교육 기관 평생 교육 증서"에 등록되어 있으며, 교육청이 봉인 한 후 인권 사회 보장국 훈련 센터에 보내 검사 및 검증을 받고 다양한 형태의 평생 교육을 완료하게됩니다. 유일한 유효한 인증서는 교사 자신이 보관합니다.

3. 모든 직원 교육의 참여가 연례 평가 시스템에 포함될 것이며, 지속적인 교육 훈련 평가의 결과는 교사 평가, 평가, 직업 예약 및 승진을위한 중요한 기초가 될 것이다. 필요에 따라 계속 교육 시간을 관리 및 사용하지 않고 어떠한 이유없이 교육에 참여하지 않으면 결과에 대한 책임을지게됩니다.


제 5 부 : 중등 학교의 평생 교육을위한 실행 계획

교육부의 "중국 초등 교원 지속 교육 규정"에 따르면 "20XX-20XX 동양 올해 중등 교사"에 따르면 "하이난 지방 20XX-20XX에서 중국 소형 유치원 교사 교육에 관한 하이난 지방 교육부의 의견"의 정신을 구현하기 위해, 교육 실시 계획은 교사의 실제 상황과 결합하여 우리 학교의 교수진 건설의 지속 가능한 발전을 실현하기 위해 "동쪽의 8 개 시정촌 20XX-20XX 연례 학교에 중학교 교사의 지속적인 교육을위한 설립 계획"을 책정했습니다.

첫째, 인도 이데올로기

제 17 차 중국 공산당 대회의 정신에 따라 교사는 교과서 해석, 교과서 학습, 현대 교육 기술 습득, 교과서 해석, 교과서 해석, 교과서 해석, 교사 양성에 중점을두고, 전체 교사 양성에 중점을두고, 백본을 강조하고, "Skynet", "Ground Network"및 "People Network"의 조합을 사용하여 양질의 교육 및 기본 교육 커리큘럼 개혁 요구 사항의 구현에 중점을 둠으로써, 훈련 이점은 주 및시 교육 기관과 적극적으로 협력하여 학교 교사 훈련 시스템을 개선하고 학교 기반 연구 훈련을 주요 위치로 삼고 교사의 도덕성과 전문성을 향상시키기위한 출발점으로 신용 등록 관리 교육을 계속합니다.

둘째, 교육 객체

모든 선생님들

셋째, 교육의 목적

올바른 교육 철학을 세우고, 훌륭한 직업 윤리를 수립하고, 합리적인 지식 구조를 갖추며, 중등 학교의 교육 및 교수 요구 사항에 능숙하고, 학생들의 요구에 적응할 수 있어야하며, 중학교 교사와 함께 가르치고 연구 할 수있는 능력이 있어야합니다. 학교 발전과 조화를 이룬 현대 교육 기술을 사용하여 학교의 비전과 연계 된 개발을 유지하고 양질의 교육 실시에 적응하며 새로운 교과 과정을 탐색 할 수있는 능력.

넷째, 교육 내용 및 목표

1. 교사 연수

정규화 된 조직 교사는 교사의 도덕성 구축에 관한 "교사법", "교육법", "미성년자 보호", "중국 소규모 교사 윤리"및 고등 교육 당국의 관련 요건을 열심히 공부합니다. 선생님의 책임 의식과 선생님의 시계 이미지를 통해 선생님의 도덕 교육을 실시하여 권리를 추구하고 즐기는 동안 학교의 선생님이 진실하게 의무와 의무를 이행하도록 안내합니다. 법제 도와 문명 에티켓 교육 강화, 선생님들에게 8 가지 다이어그램의 좋은 이미지를 확립하도록지도, 법에 복종하고 사회적인 도덕에 복종하는 모델이되기 위해 노력하며 "나는 오늘의 8을 자랑스럽게 생각합니다. 내일은 자랑 스럽습니다" 전문적인 목표를 가진 성공적인 교사가 되려고 노력하고 지속적으로 행복 지수를 향상시킵니다.

2, 기본 교육

積極主動地配合上級部門組織開展的培訓工作，努力按質按量完成上級

安排的年度培訓任務。

3、校本培訓

1）.教材教法培訓

進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，最佳化教學方法。組織學習《八所中學教學常規》，規範教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭新課程的教學能力。

2）.教研能力培訓

幫助教師學習掌握教育教學研究的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂個人課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教育教學研究真正成為教師提高自己的自覺行為。

3）.教學基本功培訓

根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在中年教師中開展掌握信息技術基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。以課堂教學必需貫徹“五主原則”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓，並將“合理編制學科月考試卷，有效組織學生學業水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

4）.青年教師培訓

青年教師是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，是八所中學創造新輝煌的希望所在。我校對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，在培訓中，學校為青年教師安排“徳師、能師、勤師”，對青年教師進行跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，促進青年教師業務水平快速提升。

5）. 班主任培訓

我們要特別注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人。組織班主任參加學校統一的培訓班，學習貫徹教育部新頒的《中國小班主任工作規定》，以問題學生教育和學生日常行為規範的養成為重點，提高班主任對問題學生、對學生日常行為規範的教育能力和班級管理能力；掌握中學生心理健康教育的方法和意義。

6）. 教育技術能力培訓

以教育部頒布的《中國小教師教育技術標準》為依據，以年級備課組活動為載體，安排年輕教師培訓中老年教師多媒體課件製作和使用的能力；以遠程研修活動為載體，培訓中老年教師掌握網路研修技能。

五、培訓要求

從20XX年至20XX年，全校每位教師應完成至少240學時的在職非學歷進修培訓，每年要取得繼續教育學分至少10學分，五年共取得繼續教育學分至少50學分。

六、學分認定與檔案管理

學校教研室安排專人建立和管理教師培訓檔案，指定專人負責學分登記，以《學分登記冊》為管理手段，加強對教師全員培訓的學習檔案管理，根據省里的安排逐步完成從紙質文本管理向電子文本遠程管理的過渡。

七、管理機構

以年度實際公布為準。