학교 기반 교육 실시 계획

1 부 : 학교 기반 교육 실시 계획

교육은 크고 교사 지향적입니다. 시대의 발달의 요구를 충족시키기 위해, 새로운 유아 교육 개혁의 필요에 적응하고 종합적으로 교육 일의 질을 향상시키기 위해, 우리는 교직원의 건설에주의를 기울여야합니다. 고급 교사 만이 고품질의 교수 결과를 얻을 수 있다는 것을 실제로 입증했습니다. 이를 위해 본교는 학교 기반 교육, 학교 기반 교육에 의거 한 교육, 교직원의 구성 강화, 교수 및 연구의 통합 경로에 기반을두고 있습니다. 학교 기반 교육에서 우리는 현실에서 훈련을 고수하고 교사 기반 참여를 고수하며 교사의 성장 효과를 목적으로하고 학교 기반 훈련에서 좋은 일을하기 위해 노력하며 교사의 전반적인 질을 종합적으로 향상시킵니다. 이제 우리 학교의 실제 상황과 더불어 이번 학년도에 학교 기반 교육 실시 계획을 구현할 계획입니다.

먼저, 학습 객체

Shilin County National Kindergarten의 21 명의 교사는 전문 타이틀과 연령에 관계없이 학교가 주관하는 학교 기반 교육에 참여해야합니다.

둘째, 교육 목표 및 요구 사항

교사는 학교 기반 교육을 통해 자신의 개념을 업데이트하고 현대 교육 개념을 수립하며 지식 구조를 최적화하고 혁신 정신과 실제 능력을 키우며 서로 다른 교사의 특수 요구와 결합 된 공통성 요구 사항을 옹호하고 학습 요구 사항의 차이점을 해결하며 이론 및 실습과 학습 방법의 결합은 "학습, 교수 및 연구"의 결합을 강조하고 현대 교육의 요구 사항을 충족시킬 수있는 높은 도덕성과 양질의 교사를 반영하고 과학적이고 학습 지향적 인 교사 팀을 구성하기 위해 노력합니다.

셋째, 교육 내용

올해 학교 교육은 "유치원 음악 교육"에 초점을 맞추고, 교사 교육의 개념을 바꾸고, 음악 교육 활동의 수학적 이점을 개선하고, 교사의 음악 교육 혁신 역량을 종합적으로 개선하고, 관련 "유치원" "유치원 교육지도 지침"에서 음악 교육 활동의 디자인과 조직, 음악에 관한 지식에 관한 책.

넷째, 교육 시간

이 연구는 20 시간의 학습 시간입니다.

V. 훈련 형식

우리는 4 단계의 교육, 교육 및 연구 집단 훈련, 개별적인 자율 학습 및 교육 반영을 수행 할 것입니다.

1. 공원 수준의 교육 : 유치원은 공원 안팎에 전문가를 구성하여 음악에 관한 학업 보고서를 작성하고, 교사를 교육 및 과학 연구에 훈련시키고, 전문 개발 세미나 및 교사를위한 경쟁을 조직하고, 대화 및 유연한 교육 및 커뮤니케이션 교육을 실시하고, 현장 학습 및 학습 관련 지식.

2, 교육 및 연구 그룹 교육 : 강의, 평가 활동, 음악적 특성과 주제별 행동 연구.

3, 교사의 개인적인 자체 학습과 교육 반영 : 적극적으로 교사 지향적 인 자체 연구를 반영하여 교육을 반영, 주요 형태는 방과 후 교육 반사, 피드백 교환입니다.

여섯, 훈련 일정

20XX 년 9 월 :

1. Shilin 카운티 교사 연수원에 연수 주제를보고하십시오.

2. 교육 실시 계획 ​​수립.

3. 훈련 계획을 세웁니다.

4. 개별 학습 계획을 개발하십시오.

20XX 년 10 월 :

1. 교사는 음악 교육에 관한 "유치원 음악 교육"과 "유치원지도 개요"를 자습하고, 열심히 노트를 읽고, 핵심 문장과 단락을 추출하고, 읽기와 요약의 느낌을 씁니다.

2. 교사의 음악 활동, 우수한 교수 사례 평가, 수업 경쟁, 활동, 10 개 이상의 강의를 제공하는 유치원 음악 교육 활동의 설계 및 구성을 조직하십시오.

20XX 년 11 월 :

1. 음악 활동 교습 및 연구 과정에 대한 상호 평가, 교환, 반성, 토론 및 요약을 진행하고 사례 분석을 제출하도록 교사를 조직합니다.

2, 교사의 기술과 기술을 구성하십시오 - 어린이 노래는 자기 노래하는 경쟁을합니다.

2007 년 12 월 :

1. 노래하는 어린 아이의 가르침에 대한 개념을 제출하거나 반성한다.

2. 선생님 께 유치원에 가셔서 관련 지침을 받으십시오.

3. 일부 핵심 교사를 구성하여 관련 지식을 관찰하고 학습 경험을 제출하는 방법을 배웁니다.

4. 음악 행사에 대한 양질의 논문을 제출하십시오.

20XX 1 월 :

실제적인 가르침과 가르침을 실천하고, 단계적으로 자기 평가와 자기 연상을 수행하고, 문제를 해결하는 방법과 방법을 찾으며, 배운 이론을 교수법에 적용하는 법을 배웁니다.

7 가지 평가 요구 사항

평가

1. 학교장이 이끌고있는 학교 기반의 교육 평가 팀을 설립하십시오.

2. 프로세스 관리를 강화하고, 교사의 학교 기반 교육에 관한 개인 데이터를 확립하고, 평가를위한 증거를 제공하십시오.

3. 학교 기반 교육에 참여하는 교사의 출석을 신중하게 기록하고 평가 기준 중 하나로서 개인 훈련 파일을 제출하십시오.

4. 학점은 유치원에 지정된 시간에 따라 결정됩니다.

5. 교사의 개인 계획, 독서 노트, 고품질 강의 계획, 강의 기록, 학습 경험, 경험 요약, 연구 논문 및 기타 작문 자료 및 학교 기반 교육 검사 및 평가의 중요한 기초로서 교육 또는 연구 활동의 참석.

평가

평가 방법 : 개인 평가, 유치원 평가, 카운티 교육 센터 평가 및 확인.

여덟 가지 훈련 조건

1. 교사가 서로에게서 배우고 전체 교육 및 연구 활동을 수행하기 위해이 훈련을 개발하고 결합 할 수있는 플랫폼을 제공하십시오.

2. 교사의 전문성 향상을위한 이론적 토대를 제공하고, 전문 지식을 요구하기 위해 지역의 유명한 유치원 교육 전문가를 정기적으로 고용하십시오.

3. 정기적으로 공원에있는 교사들을 보내 외부에서 공부하고 이론 지식을 풍부하게하십시오.

4. 학교 기반 교육 기금을 이행하고 특별 기금을 마련하도록 보장하십시오.

나인, 제안 된 선생님 소개

1. 지식 교육 강좌를 위해 공원에서 유아 교육 전문가를 고용하십시오.

2. 카운티 평생 교육원 (County Continuing Education Centre) 소장 인 판 화청 (Pan Huaqing) 씨는 지식 강좌를 위해 우리 공원에 오도록 초청 받았다.


2 부 : 학교 기반 교육 실시 계획

첫째, 인도 이데올로기

완전히 국가 교육 정책을 구현하고, 덩 샤오핑 이론 (Deng Xiaoping Theory)을 채택하고, "Three Representatives"의 중요한 사고와 과학 발전 개념을 지침으로 삼아 "교육 도시"를 만들고 "정교회 스타일, 나무 심상, "경영과 품질 향상"에 관한 교육 정책은 교과 과정의 질을 높이고, 커리큘럼 개혁을 획기적으로 추진하며, 교수 관리 메커니즘의 개혁과 평가 메커니즘의 개혁을 추진력으로 삼아 학교 기반의 연구 및 교사 양성 요구 사항을 완전히 이행하고, 높은 도덕성, 탁월한 전문성, 포괄적 인 교수법, 기본 교수법, 특정 능력을 가르치고 연구하며 새로운 시대의 새로운 커리큘럼 개혁 요구에 적응하는 교사 팀.

둘째, 주요 과제와 목표

1. 끊임없이 혁신 교육과 양질의 교육 요구 사항을 충족시키기 위해 교육의 개념을 업데이트하십시오.

2. 포괄적 인 교육과 혁신 능력을 갖출 수 있도록 지식 구조와 능력 구조를 업데이트한다.

3. 자신의 개성을 더 발전시키고 개성있는 교육과 개성을 갖게하며 자신의 교육을 형성하고 스타일과 특성을 가르치십시오.

4. 과학 문화의 지평을 넓히고, 현대 교육 기술을 습득하고, 교실 수업의 효율성을 향상시키고, 이론적 토대와 과학적 연구 능력을 향상시키고, 학문의 중추로 삼고, 교사의 성장과 성공을위한 편리한 길을 마련하십시오.

5. 교육은 교사의 도덕성을 파악하고 교육 개혁을 파악하며 과학적 연구를 주된 방법으로 파악하고 모델을 수립하고 청년 및 중년 교사의 전문적인 질을 지속적으로 향상 시키며 점진적으로 학교 기반 훈련 모델을 만들고 학교 기반 훈련 시스템을 형성하며 학교 기반 훈련을 가능하게하는 학교 기반 훈련 메커니즘을 확립하는 것입니다. 점차적으로 과학, 표준화 및 연재.

6. 새로운 교과 과정 개혁에 대한 교사의 연구 및 탐구 능력을 향상시키고 연구 수준을 향상시킨다.

둘째, 핵심 업무 및 업무 조치

1. 새로운 교과 과정 기준에 대한 연구와 연구를 강화하고 교사의 이론적 수준을 향상시키기 위해 노력하십시오. 커리큘럼 개혁은 양질의 교육 실시의 핵심 고리이며, 커리큘럼 개혁을 핵심 과제로 삼고 이론적 연구를 통해 교사의 교수 수준을 향상시킬 필요가있다.

자습과 집중을 병행하여 이론적 인 학습 활동을 수행하십시오. 교사의 이론적 연구 노트는 한 학기당 10,000 단어 이상이며, 자신이 가르치는 경험과 경험을 쓸 때마다 있습니다.

2. 교직원의 건설을 적극적으로 강화하고 "실용적이고 효율적인"주제를 탐구하고 건설하기위한 훈련 및 세미나를 열심히 수행하십시오. 학교는 해당 교육 및 개발 학위를 수립하고 새로운 교재 개발 계획을 세밀하게 개발할 것입니다. 새로운 커리큘럼을 구현하기 전에 새로운 커리큘럼 표준을 이해하고 이해할 수 있도록 다양한 분야의 교사 교육을 강화하십시오. 또한 학교의 실제 상황에 따라 국가 소도시가 수행하는 "실용적이고 효율적인 교실 만들기"활동에 참여함으로써 높은 수준의 평가와 교육 개혁에 대한 강한 인식, 혁신 정신을 핵심 교육 목표로하는 교사가 연구 수업에 참여하게합니다. 평가 활동은 다양한 분야의 리더가되었습니다.

3. 교원의 질을 향상시키는 핵심에 초점을 맞추어 견고하고 효과적인 방식으로 다양한 교수 및 연구 활동을 수행 할 것입니다.

계속해서 "네 가지"프로젝트를 구현하십시오 : 매 학기마다 우수한 교육 종이를 쓰고, 훌륭한 교육 계획을 세우며, 마지막 수준의 수업을 작성하고, 우수한 교육 계획을 작성하십시오.

우리는 일주일에 한 번 열리는 "집단 수업 준비 시스템"을 계속 시행 할 것이며, 하위 과목은 단위 준비 시스템으로 구현 될 것입니다. 각 강사는 교대로 강의를합니다.

강의, 관찰, 새로운 교과서, 교수법 및 법학 연구와 같은 교사 사업의 이론적 인 질을 향상시키기위한 새로운 교과 과정 개혁을 둘러싼 일련의 활동이 개최되었습니다.

잠재력을 내부적으로 활용하고, 학교의 재능을 선택하고, 학교의 교사를 양성합니다.

이번 학기에 "Teacher 's Activity Week"의 내용을 정리하고 실습 경험이 풍부하고 이론 수준이 높은 학계 지도자 및 중추 교사를 학교 기반 교육의 선생님으로 활용하고 방사선 및 시범에있어 역할을 수행함으로써 학교 기반 교육을 수행 할 수 있습니다. 관련 이론 강의, 교환 경험 및 온라인 학습 회의를 수행합니다. 교실 수업 경험을 가르치기위한 강좌를 진행하고, 데모 수업을 통해 교수법을 보여줌으로써 젊은 교사가 그 혜택을 누릴 수 있습니다.

셋째, 학교의 학교 기반 교육 실시 의견 및 평가 방법

. 구현 의견 : 필수 및 자율 학습의 조합을 사용한 학교 기반 교육 :

1. 교사의 도덕 교육.

덩 샤오핑 (Deng Xiaoping)의 이론을 지침으로 삼아 제 16 대 중국 공산당의 정신과 "세 가지 대표"에 대한 중요한 생각을 진지하게 연구하고 "산둥성 중소기업의 기본 규범"과 "4 인 5 법 교사의 독서"를 연구하고 양심적으로 교육부를 시행합니다. "교사 윤리 강령 확립에 대한 여러 의견"은 "사랑의 행동"을 중심으로 다양한 교사 교육 활동을 광범위하게 실시하고, 교사 윤리 교육 활동과 협력하여 교사 윤리 실천을 정기적으로 점검하고 감독합니다. 상황의 이행은 단호하게 학생들의 체벌, 정신적 괴롭힘 및 기타 교사의 도덕성에 대한 심각한 위반의 상황을 단호하게 설명하고 예를 들어 진보 된 교사를 적극적으로지도하고 교사의 도덕적 경작을 개선하며 교사와 교사의 이미지를 형상화하기 위해 노력합니다.

(1) 매주 화요일에 교사의 정치적 학습 시간을 활용하고, 당의 "제 17 차 전국 대회"의 정신을 배우고, 국가 정책 지침을 연구하고, 양질의 교육, 혁신적인 교육 및 실용적인 능력 훈련에 관한 자료와 자료를 연구한다.

(2) 인기 일간지, 산동 교육, 현대 교육 안내서, 현대 교육 과학, 곡부 교육과 같은 영향력있는 신문과 정기 간행물을 사용하여 집단적이고 독립적 인 학습과 개선 훈련을 실시하십시오.

(3) 학교의 훈련을 수행하기 위해 우리 마을의 "선생님과 도덕"의 행위와 결합 된 학습 및 교육 규정.

2. 교육 비즈니스.

교사의 직무에 대한 교육을 실시하고 현대 교육 이론을 배우며 교육 개념의 변화를 강화하고 비즈니스 지식을 업데이트 및 확장하며 교육 및 교수법 기술 및 기술 교육을 수행하고 양질의 교육을 구현할 필요성에 적응합니다. 교육 개념을 업데이트하고, 교수법을 변경하고, 교육의 질을 향상시키는 목적을 달성하기 위해 커리큘럼 개념, 커리큘럼 표준, 커리큘럼 기능 및 교수법이 크게 변경되었습니다. 학교에서 다양한 형태의 교재 및 학습 활동을 적극적으로 수행하고 새로운 강좌를 수강하기위한 교사의 능력과 수준을 향상시키기 위해 노력합니다.

(1) "새로운 커리큘럼에", "커리큘럼 표준에 대한 해석", "학교 기반 학교 연구"와 같은 이론 교육과 강사 이론 및 경험을 강화하십시오.

(2) 목요일에 비즈니스 스터디 시간을 사용하여 강습 교환을 실시하십시오. 반사 능력 훈련, 교실 수업 실습 능력, 교수 평가 및 시험 능력.

(2) 시범 수업,보고 수업, 실험 수업 실습 활동 및 평가 상담 강의 실시로 운영 능력을 향상시킵니다.

3. 교육 연구.

교사에게 교육 및 연구에 대한 기본 지식을 숙지하고 교사의 교육 및 연구에 대한 인식을 제고하며 교육 및 연구 수준을 향상시킬 수 있도록 교육하십시오. 새로운 커리큘럼을 구현하는 과정에서 문제를 해결하고, 교사의 강의 및 연구 내용 선택, 연구 형식 및 방법 결정, 연구 프로세스 구현 및 연구 결과 요약을 향상시킵니다.

(1) 훈련 대상 선택, 디자인 보고서, 프로젝트 요점, 연구 결과 및 연구 활동 수행 능력.

(2) 과학 논문 작성 및 연구 능력을 배양하기 위해 이론과 실천을 연결하는 방법을 사용한다. 선생님들이 적극적으로 교육용 논문을 작성하고 교육 기관에서 논문을 선택하고 모든 레벨에서 종이 공모전에 참여하십시오. 공식 신문에 기사 및 경험 요약을 게시하도록 권장하십시오.

(3) 목표와 과학 연구 훈련을 목적과 계획에 따라 수행한다.

(4) 교육 연구 그룹, 준비 그룹 및 연구 그룹의 훈련 활동을 수행하고 그룹의 힘을 합친 역할을 수행한다.

조직 및 보안

1. 지도자 인 Li Jiaguo 교장을 지닌 학교 기반의 연수 리더 그룹을 구성하고, 학교 기반의 훈련을 원활하게 수행 할 수 있도록 신중하게이 일을 조직하십시오.

2. 시스템을 개선하고 감독을 강화하십시오.

학습 시스템 : 매주 화요일 오후, 학교는 학습 시간과 활동 시간을 조정할 것이며, 교사는 시간을내어 스스로 공부할 것입니다.

출석제 : 모든 지속적인 교육 활동 및 학습은 등록 기관에 의해 기록되며, 기록은 평생 교육에 대한 학점을 증명하기위한 기초로 사용됩니다.

3. 검사 및 등록 제도

이전 계획의 요구 사항에 따라 6 가지 활동이 수행됩니다. 학습 및 훈련을위한 특수 노트와 교육을위한 노트를 제공하며, 한 달에 한 번, 한 기간에 한 번, 한 학급과 한 학년에 한 번씩 자기 추천 코스를 제공하며, 문제를 가르치고 세미나를 조직하고 위 작업을 적시에 감독하십시오.

4, 심각한 평가, 보상 및 처벌

학교는 평생 교육 활동을 교사의 일상 업무에 대한 시험과 시험에 포함시켜야하며, 평생 교육의 임무와 교사의 평가, 평가, 평가 및 평가, 미완성 작업에 대한 기여도를 수행해야합니다. 1 표 거부가 실행되었습니다.

5. 기금의 이행을 보장하고, 교사의 학습 및 훈련에 필요한 자료 조건을 제공하고, 관련 서적과 자료 및 장비를 구입하십시오.

6. 교사를위한 지속적인 교육을위한 인센티브 메커니즘을 수립하고 향상시킨다. 지속적인 교육 과제의 완료와 연례 평가, 평가, 평가 및 평가. 교사의 지속적인 교육 등록 시스템을 개선하고 교사가 계속 교육의 임무를 완수하고 교사의 연례 평가, 전문적 및 기술적 지위의 평가 및 교사의 임명을 완료하는 시스템을 확립합니다. 교사를위한 지속적인 교육에서 탁월한 업적을 가진 교수 및 연구 단체 및 개인은 칭찬 받고 보상을받을 것이며, 교사의 지속적인 교육에 중점을 두지 않은 사람과 지속적인 교육에 이유없이 출석하지 않는 사람들은 비판되고 지원되며 훈련을 지연시키는 데 필요한 치료가 수행되어야한다.

7. 학교는 필요에 따라 학교 기반의 교육 파일을 수립해야하며, 교사는 계속 교육 평가를 위해 다양한 자료를 신속하게 작성해야 할 책임이 있습니다. 교장실은 학교 기반 교육 파일의 수집, 대조, 등록 및 보존을 담당하며 교육 파일의 표준화 및 표준화를 강화합니다.

8. "한 사람을 배우고, 모든 사람이 유익 함"에 대한 교육을 파악하십시오. 학교는 주요 교사 또는 커리큘럼 개혁 운동가를 선택하여 학습하고 훈련하며 학교로 돌아가려면 학습 보고서 자료를 작성하고 학교 기반 교육 시간을 사용하여 모든 교사에게 학습 정신을 전달하도록 교육해야합니다. 이 교육은 특별 강연, 경험 교환, 성적표 수업, 학술 살롱, 교사 연설 대회 등에 사용되어 한 사람이 배우는 것과 여러 사람에게 이익을 가져다 줄 수 있습니다.

셋째, 주요 그룹 :

구안 궈삼

학교 기반 교육 선도 그룹


제 3 부 : 학교 기반 교육 실시 계획

교육 훈련의 질서 있고 표준화 된 개발을 보장하기 위해 교사가 교육 개념을 변경하고 교육 및 교수 능력, 교육 혁신 능력 및 교육 연구 능력을 향상시키고 교사의 전문성 개발을 촉진하며 전체 교육 팀을 종합적으로 향상시킬 수 있도록 학교 기반 교육의 수준과 수준이 업그레이드 될 것입니다. 품질은 학교의 지속 가능한 발전을 촉진하기 위해 촉진됩니다.

I. 인도 이데올로기 : 양질의 교육을 종합적으로 시행하고 커리큘럼 개혁의 두 번째 단계를 종합적으로 추진하고, 학교 교육 및 교수법의 자원을 완전히 탐구하고, 젊은 교사의 훈련에 초점을 맞추고, 이론과 실천을 고수하면서 요구 사항과 요구 사항에 중점을 둡니다. 학교의 미래 발전의 필요를 충족시키기 위해 학교 기반 훈련의 적절 함과 효과, 이론적 지침, 행동 후속 조치 및 교사의 전체적인 품질 향상에 초점을 맞춘 결합 원칙.

둘째, 작업 목표 :

1. 모든 교사를 만나고 젊은 교사와 핵심 교사의 교육을 강조하고 교사들에게 다음과 같은 자질을 제공하도록 노력하십시오 : 1 혁신적인 교육과 양질의 교육의 요구 사항을 충족시키기위한 교육 개념을 끊임없이 업데이트하고, 2 지식 구조와 능력 구조를 업데이트하여 포괄적 인 교육 능력과 혁신 능력 3 개성을 더욱 발전시키고 개성을 키우며 성격을 가르치고 자신의 교육, 스타일 및 특성을 형성하며 4 과학 문화의 지평을 넓히고 현대 교육 기술을 습득합니다 교실 수업의 효율성을 높이고 이론적 토대와 과학적 연구 능력을 향상 시키며 학문의 중추가되게합니다.

2. 교사의 개별화 된 전문성 개발을 촉진하고 교사 집단의 발전을 촉진하며 높은 도덕성, 포괄적 인 질과 합리적인 구조를 갖춘 교수진을 구축하기 위해 노력하며 지속적으로 학교 운영 수준을 향상시키고 학교의 독립적 개발 및 지속 가능한 개발을 충족시킨다. 개발의 필요성. 3. 점차적으로 학교 기반 교육 모델을 구축하고, 학교 기반의 교육 메커니즘을 수립하고, 교육, 연구 및 교육을 통합하는 학교 기반의 연구 및 교육 시스템을 구성하십시오.

셋째, 교육 방법 : 학교의 실제 상황에 따라 교육 방법은 필수 교육, 그룹 교육 및 개별 교육, 중앙 집중식 교육과 분산 된 교육의 조합, 개인 토론과 그룹 토의의 결합을 채택합니다. 교사의 반성, 동료 지원 및 전문지도를 통해 학교 기반 교육의 사전 설정 효과가 달성됩니다. 1. 전체 론적 훈련 : 주로 이론적 연구 및 의사 소통에 중점을두고 학교 수준에서 조직되며 특별 강연, 과목 학습, 교육 및 교수 포럼을 통해 교사의 이론적 품질을 향상시킵니다. 2. 집단 훈련 : 교육 및 연구 집단에 의지하여, 사례 연구, 교수 관찰, 교육 및 교수법 훈련, 교육 및 교수 연구, 주제 연구, 교육 및 교수법을 통해 교육 관행 과정에서 직면 한 문제에 대한 토론 및 해결책에 초점을 맞 춥니 다. 문제를 일으키는 연구와 같은 방법이 수행됩니다. 3, 개인 교습 : 개인 교습, 오래된 교사, 멘토지도, 온라인 학습 등을 포함한 백본 교사, 젊은 교사 훈련 등을 포함하여 교사가 이론 및 학습 방법을 교육 및 교수 능력으로 번역 할 수 있도록 사실 내부화가 완료되었습니다.

넷째, 교육 내용 :

1. 교사 윤리 연수 : 교사 윤리 연수 실시 학교 연수는 다음 세 가지 측면에 중점을 둡니다. 1 Deng Xiaoping 이론과 Jiang Zemin의 "Three Representatives"에 대한 중요한 사고에 기초하여 각 교사는 학교 교육을 배우고 연결함으로써 가르칩니다. 과학적 세계관을 확립하고, 삶과 가치에 대한 전망을 세우고, 올바른 교육 개념을 수립하고, 헌신적이고, 헌신적이며, 개혁과 혁신에 용감하며, 좋은 심리적 문해력과 자기 심리적 조정을 가져야합니다. 2 교육법, 중화 인민 공화국 법, 중국 강제 교육법, 청소년 보호 규정 및 중국 교사 윤리 강령을 심각하게 연구하여 교사가 의식적으로 교육 규정을 준수 할 수 있도록합니다. 법에 따라 가르치고, 교사의 의무를 충실히 이행하며, 지식과 행동을위한 통일 ​​된 행동 강령을 개발합니다. 3. 교사의 과학 정신 및 사고 방법을 강화하고 건강 심리학 교육을 강화하여 각 교사가 교사와 교사가되어 각 학생의 육체적 정신적 건강과 성공을 염려하는 성격 매력을 형성하십시오. 이 특별 연수 시리즈는 집중 학습, 특별 강의, 자기 학습, 독서 활동, 유명한 예술가의 교수 스타일 습득의 형태로 진행됩니다.

2, 현대 교육 생각 : 교육 이론 : 현대 교육 아이디어, 교육 이론 학교 기반의 교육은 현재의 품질 교육 이론 및 커리큘럼 교과서 개혁 이론 연구 및 최신 업적의 개발, 학생의 혁신 정신 훈련 및 실전 능력 훈련 이론, 분야의 최신 기본 이론에 중점을 둡니다. 그리고 교육 개혁 정보, 특히 "제 2 단계 교과 과정 개혁"교과 과정 개념과 과정 목표, 구조, 관리, 표준, 구현, 평가 및 기타 콘텐츠 학습, 그래서 시간의 추세에 맞춰 교육의 새로운 개념을 수립, 교육 개혁과 발전의 역학을 파악 교육 실습과 반성을 통해 추세는 새로운 교과 과정의 가르침에 적응하고 자격을 갖추기 위해 점진적으로 새로운 교과 과정을 실행하는 효과적인 교수 방법과 수단을 습득합니다. 이 교육은 중앙 학습, 특별 강좌,자가 학습, 교수 연습에 대한 성찰, 수업 연구 및 주제별 토론의 수준에서 수행되며이 단계에서는 새로운 교재에 대한 특별 교육이 강조됩니다.

3. 교육 및 교수 기술 및 전문 지식 : 현재 단계에 따르면, 교사 교육 및 교수법 기술과 전문 지식 교육은 네 가지 측면에 초점을 : 1 주제 전문 지식과 기술 분야의 자체 개발 및 교육 개혁의 요구 사항에 따라 업데이 트; 훈련자로서의 지식, 교육 주제 지식 및 전문 지식 지식의 통합 된 훈련 3 컴퓨터 조작 기술에 대한 기본 교육을 수행한다는 전제하에 교육 설계에 초점을 맞추고 정보 기술과 주제 교육 내용, 방법 및 수단을 통합 성교육; 4 교과서 개혁의 요구에 따라 교사를위한 학제 ​​간의 지식 교육. 훈련을 통해 교사는 자기 반성의 기회를 통해 교사가 자신의 지식과 기술을 읽고, 토론하고, 관찰하고, 실험하고, 반성함으로써 자신의 업무 중에 반영하도록 돕는다. 이 교육은 주제별 학습, 특수 강의, 특수 교육, 강의 시연, 그룹 토론, 실제 운영 및 기타 방법을 통해 전체 론적 교육과 그룹 교육을 결합한 것입니다.

4. 교육 실습 및 연구 능력 : 교사와 교사 유형에 따른 다양한 교육 경험에 따르면, 일반적인 요구 사항에주의를 기울이고 차이점을 반영한다는 전제하에, 양질의 교육 및 학생 개발의 요구 사항으로부터, 디자인 능력, 교실 수업 능력, 학생 작업 지시 및 시험, 반영 능력 교육, 도덕 교육 지침 및 학생 특별 활동 활동지도와 같은 교수 및 실습 및 연구 능력에 대한 학교 기반 교육. 이 교육은 이론과 실습의 결합에 따라 이루어지며 교사는 교실 수업 디스플레이 선택 및 사례 연구를 통해 실습에서 교사의 능력을 개발하고 향상시킬 수 있습니다.

5. 교육 및 과학 연구 능력 : 교원 연구 능력의 훈련, 교육 연구 방법 및 과학 연구의 이데올로기 방법 및 개념의 훈련에 초점을 맞추고, 교사에 대한 다른 우선 순위를 반영하는 교육 및 과학 연구 능력의 학교 기반 훈련. 교육 경험이있는 교사, 경험을 반영하고 요약하는 능력에 중점을 둔 교사, 문제를 식별하고 적절한 교육 연구 주제를 제안하는 능력, 교육 프로토콜을 개발할 수있는 능력 및 글쓰기 연구를 포함하여 교육 과학 연구 주제를 개발하는 능력에 중점을 둔 중추 교사 보고 기능. 특별 강연과 특별지도를 전제로이 훈련은 실제 이론에 대한 반영과 지침을 강조하는 특정 연구 활동에 초점을 맞 춥니 다. 교사는 교육 및 과학 연구를 수행하는 과정에서 과학 연구의 이데올로기 적 방법, 프로세스 및 평가 방법을 습득하고 문제를 탐구하며 문제를 탐구하고 개혁 교육을 계속하고 학생의 학습 능력을 향상시키기 위해 지식을 통신 업체로 사용하는 연구원 및 강사가 될 수 있습니다.

6. 새로운 교사와 젊은 교사 : 새로운 교사와 젊은 교사의 건전한 성장은 학교의 교직원의 전반적인 질을 최적화하고 학교 교육과 교사의 질의 지속 가능한 발전을 촉진시키는 데 도움이됩니다. 새로운 교사와 젊은 교사에 대한 학교 기반 교육은 다음과 같은 내용에 중점을 둡니다. 1 교육 규정 및 교육 및 교수법에 대한 정규 교육. 교사는 교육 개념, 직업 윤리 및 교육 및 교수법 관행에 대한 기본 규범을 정의 할 수 있습니다. 교사 수업의 기본 방법과 강의의 기본 기술. 그 중에서도 수업 교사 훈련의 기본 방법에는 수업의 구성과 관리, 수업 활동의 유형, 학급 교사와 학부모 간의 의사 소통 기술, 집단 집단을 형성하는 기술, 학생을위한 개인 교육의 방법과 수단 등이 포함됩니다. 교수 계획, 강의 계획 작성, 한자 표준화를위한 교사의 요구 사항, 교실 수업 소개, 질문, 피드백 구성, 과제 수정, 명제, 교육 요약 쓰기 등 3 교사와 교사가 연설 및 기성 의류의 영향과 집단 공동 인식 및 좋은 학문 윤리의 형성이라는 본질적인 요구 사항으로 명확하게 정의되도록 교육 및 공동 연구 활동 및 자체 이미지 형성 교육을 교육합니다. 연수는 주제 강의, 오래된 교사의 강의, 강의 관찰, 사례 분석 및 연습 반영의 형태로 수행되었습니다.

7. 주요 교사 : 핵심 교사의 양과 질은 학교의 포괄적 인 능력과 교육 및 교수의 질에 대한 중요한 보증이며, 학교의 지속 가능한 개발의 열쇠입니다. 주요 교사의 훈련은 교사 연수의 최우선 순위이며, 높은 수준의 학업 또는 학업 훈련, ​​학업 및 교육 수준의 향상, 교실 교육 개선과 같은 측면에서 모든 교사의 학교 기반 교육을 촉진 할 수 있습니다. 교수 능력, 교육 연구 능력 향상, 젊은 교사를위한 교육 안내. 이 교육은 주로 실무에 기반을두고 있으며 경험 요약, 교수법 수업, 실습 강습 수업, 특별 강좌 구성 및 교장 선생 스튜디오를 통해 수행되어 학교의 모든 분야에서 중추 교사의 양과 질을 향상시킵니다.

8. 수업 교사 : 수업 교사의 학교 기반 교육에는 주로 수업 교사의 의무 및 품질 요구 사항, 수업 계획을 수립하는 방법, 학생 간부를 육성하고 사용하는 방법, 도덕 교육의 작동 원리, 학생들을위한 행동 규범 교육의 내용 및 방법, 학생 평가 방법이 포함됩니다. 예를 들어, 학교 및 가정과 지역 사회 교육 조정 작업을 수행하는 방법. 이 훈련은 오래된 교사의 수업, 수업 활동 관찰, 연습 반영 및 사례 연구를 통해 수행됩니다.

V. 보증 체계 :

1. 조직 보증 : 1 학교 학교 기반의 교육을 선도 그룹을 설립 : 팀 리더 : 리 명나라 대리 팀 리더 : Zhu Yanping, 황 준 그룹 구성원 : 팬 Jianwei, 당나라 Junyun, 리우 Xia, 유 Guangyu 2 학교는 학교 기반 훈련 구현 그룹을 설정 : 팀 리더 : Zhu Yanping, Huang 6 월 부청장 : 팬 지앤 웨이, 당나라, 류우아, 유 광 웨이, 그룹의 구성원 : 각 교원 및 연구 그룹의 책임자, 학교의 중추

2. 학교 기반 교육 시스템 확립 및 개선, 책임 명확성 : 교장 : 학교 기반 교육의 책임자, 학교 기반 교육 계획 수립 및 학교 기반 교육의 프로세스 관리 강화를 담당하는 학교 기반 교육의 주 계획 및 주최자 관련 정책 및 시스템 개발 교육 및 연구 부서 교무실, 정치 및 교육 부서 : 학교 기반 교육의 주요 관리 부서는 학교 기반 교육 계획에 따라 단계별 구현 계획을 개발하고 교육 및 연구 그룹 수준에서 학교 기반 교육을지도하고 해당 평가 지표를 구성합니다. 각 교육 및 연구 그룹의 실행에 대한 평가 및 평가를하십시오. 교수 및 연구 팀장 : 교육 및 연구 그룹의 특정 상황에 따라 학교 기반 훈련의 특정 조직자 및 트레이너가 각 학교 기반 교육의 주제, 내용, 형식 및 기타 요소를 결정하고, 전문적인 지침을 제공하기 위해 힘을 통합하며, 정량적 평가를 수행합니다 평가. 2 학교 기반 교육 승인 시스템, 학교 기반 교육 피드백 평가 시스템, 교육 및 연구 그룹 작업 시스템, 일상적인 프로세스 관리 시스템, 교육 및 연구 작업 관리 시스템, 젊은 교사 교육 시스템, 교사 개인 비즈니스 교육 파일 관리 시스템, 학교 기반 교육 보상 시스템 등

3. 기금 보증 : 학교 기반의 연수 활동을 원활하게 진행시키기 위해 필요한 특별 기금을 제공한다.


제 4 부 : 학교 기반 교육 실시 계획

교사의 전문적 질과 교육 혁신 능력을 향상시키고, 교육 철학, 교육 능력, 과학 연구 의식 및 과학 연구 수준을 향상시키고, 교사의 전문성 개발을 촉진합니다. 특별히 학교의 학교 기반 교육 실시 계획을 공식화했습니다.

첫째, 인도 이데올로기

학교 차원의 교육은 덩 샤오핑 이론 (Deng Xiaoping Theory)과 "세 가지 대표 (Three Representatives)"에 대한 중요한 사고 방식에 따라 진행됩니다. 교육 개념의 갱신, 학교 교육 및 교육의 문제점 해결, 혁신 촉진을위한 새로운 교과 과정 자료 학습 및 연구에 중점을 둡니다. 의식과 혁신 능력의 주된 역할은 교사를 지속 가능한 개발 능력을 기본 방향으로 키우고, 교사가 새로운 교과 과정과 교육 혁신을 실시 할 수있는 능력을 향상시키고, 전문적이고 혁신적인 교사 집단을 양성하기 위해 교사를 연구 및 훈련에 참여시키는 것을 주요 형태로 삼는 것이다. 이를 위해 우리는 학교 교직원의 전반적인 질을 종합적으로 향상시킬 것입니다.

둘째, 교육 목표 및 교육 원칙

1. 교육 목표

교사는 학교 기반 교육을 통해 교육 개념을 변경하고 교육 및 교수 능력, 교육 혁신 능력 및 교육 연구 능력을 향상시키고 학교 직원의 전반적인 질을 향상 시키며 교사의 전문성 개발을 촉진하고 교육 개혁 및 개발 요구에 적응하도록 권장됩니다. 높은 도덕성, 합리적인 구조, 탁월한 사업력, 새로운 과목을 가르치는 능력이 뛰어난 교사 팀을 구성하고 양질의 교육 요구 사항에 적응하십시오. 우리 학교의 교육 및 교수의 질을 종합적으로 향상시킬 수있는 토대를 마련합니다.

2. 교육 원칙

학교 기반 교육의 지침 원리는 다음과 같습니다 : 관련 원칙 : 학교와 교사의 실제 필요와 발전을 출발점으로 삼고, 여러 가지 방법으로 훈련을 실시하고, 여러 형태와 여러 형태로 진행하며, 목표에 따라 교사의 가르침에서 실제적이고 미래의 문제를 해결합니다. 효과 성의 원칙 : 형식주의와 빈 설교를 피하고 교사의 교육과 교수법을 밀접하게 결합하고 "문제"에 초점을 맞추고 교재, 교수법, 학습 방법 및 교수법 관리에 중점을 둡니다. 체계적인 원칙 : 교직원의 전반적인 수준을 향상시키기 위해 교육의 체계적 성격에 초점을 맞춘 학교의 전반적인 발전에 중점을 둡니다. 자율 원칙 : 독립적 인 훈련, 자기 관리, 독립적 인 학습 및 교사의 독립적 인 개발. 개방의 원칙 : 대학 간 협력 및 의사 소통, 유기적 협력 및 교외 기관과 교육 기관 간의 통합에 중점을두고 유기적 협력과 학교에서의 교수, 교육, 연구 및 훈련의 조합을 실시합니다. 교사는 서로를 도우며 훈련 기관의지도를 구합니다. 현대 정보 기술에 의지하여 개방형 학교 기반 교육 접근 방식을 구현할 것입니다.

셋째, 교육 내용

교사 교육의 개념을 바꾸고, 사업의 질을 높이며, 새로운 교과서를 구현할 수있는 능력에 초점을 맞추면서 교사의 도덕 교육이 우선시되고 교사의 교육 혁신 역량이 향상되며 교직원의 전반적인 질이 전반적으로 향상됩니다.

1. 교사 연수

선생님은 활동을 통신사로 삼아 선생님이 올바른 세계관, 삶의 전망, 가치관 및 교사의 전문성 전망을 확립하고 새로운 유형의 교사 - 학생 관계를 수립하며 교사의 자기 재배를 강화하고 잘 형성 할 수 있도록 정치 이념 교육, 정신 건강 교육 및 직업 윤리 교육을 실시합니다. 교사 이미지입니다.

2. 교육 및 교수 능력 훈련

교수 및 연구 그룹을 단위로하여 연구 및 훈련의 통합을 탐구하고, 교수 및 연구 활동을 수행하며, 교사의 교육 및 교수 능력을 지속적으로 향상시킬 것입니다.

3. 정보 기술 교육

자체 학습과 중앙 집중식 교육을 통해 교사는 멀티미디어 습득 능력과 멀티미디어 코스웨어 능력을 향상시키고, 교사가 정보를 얻고 컴퓨터를 통해 정보를 사용할 수있는 능력을 향상시킬 수 있습니다.

4. 교육 및 과학 연구 능력 훈련

교육 및 과학 연구 능력은 학교 기반 교육의 중요한 부분이며, 학교는 교수 및 연구에 대한 인식을 확립하고, 교육 및 교육을 긴밀하게 통합하며, 교실 수업과 결합 된 새로운 커리큘럼의 구현에 중점을두고 교육 방법 및 교육 및 과학 연구의 기본 방법에 대한 교육을 제공해야합니다. 교사의 인식과 능력 개발에주의를 기울일 필요가있다. 교사들에게 지속적으로 교습의 경험과 교훈을 요약하고, 지속적으로 교육 능력을 향상 시키며, 교육 및 과학 연구의 전문 기술을 향상시킬 수 있도록지도하십시오.

넷째, 훈련의 형태

1. 자기 학습 : 교사는 자율 학습을하며, 학교는 교육과 교수법에 관한 서지와 잡지를 추천하고, 교사가 공부하고 교환하고 공부할 수 있도록 조직합니다. 독서를 교사의 의식적인 행동으로 삼아 교사의 강한 관심을 얻도록 배웁니다. 2. 특별 강연 : 교육 핫스팟 및 교수법 연습과 함께 전문가 및 학자들이 학교의 공통된 문제에 대한 특별 강연을 실시합니다. 3, 그룹 토론 : 단위로 교육 및 연구 그룹, 학습 경험, 세미나 강의 경험, 세미나 강의 평가, 세미나 강의 관리에 대한 정기적 인 토론. 4, 교수 관찰 : 학교 내부 교사 사이, 학교 수준, 교육 관찰의 멀티 양식 조직, 시스템의 형성 사이. 5. 방문과 방문 : 학교와 학교 사이에서 교사와 교사 간의 교류를 조직하고, 훌륭한 교수법과 선진 교수 개념을 가르치고, 배우고 배우고 배우기 위해 나가십시오. 6. 특수 훈련 : 여러 기간에 걸쳐 교사의 지속적인 교육의 비상 사태에 따라 단기 훈련, 높은 직업 윤리와 탁월한 교수 능력을 지닌 중년 및 중년 교사, 훈련 잠재력 및 연구 개발 부서와의 협력, 훈련, 교육 및 개선, 연구 기반의 전문가 유형 백본 교사 교육.

V. 세이프 가드 조치

1. 학교 기반 교육에서 리더십 강화

이 학교는 학교 기반의 교육 기지로서 교장이 주도하는 학교 기반의 교육 선도 그룹을 구성하고 학교의 교육 및 연구 기관을 활용하여 특수 인력을 파악하고 학교 기반 교육을 조직 및 구현합니다. 학교 기반의 훈련 개발 계획과 연례 훈련 계획을 세 심하게 계획하고, 현대적인 교육 아이디어를 사용하여 업무 관행을지도하고, 학교 및 교사의 요구 사항 개발에 중점을두고, 학교 발전의 특성에 맞는 학교 기반의 훈련 모델을 탐구하고, 교사를위한 광범위한 개발을 제공합니다. 공간.

2. 학교 기반 교육의 경영 시스템 개선

학교는 연례 교육 계획을 수립하고 교육 내용을 결정하며 다양한 형태로 시행을 조직합니다. 훈련 및 훈련의 질을시기 적절하게 평가, 평가 및 반영 할 필요가 있으며, 적절한 인센티브 메커니즘을 수립하고 기간 종료시 교사 평가와 교육 평가를 결합해야합니다.

3. 학교 기반 교육 기금 실행

학교는 학교 기반 교육을위한 자금을 확보하기위한 조치를 적극적으로 취합니다. 교사는 규정에 따라 관련 경비를 상환해야하며 학교 환경을 적극적으로 개선하고 교육 시설을 갖추고 점차적으로 교육 방법의 현대화를 실현해야합니다.


5 부 : 학교 기반 교육 실시 계획

첫째, 인도 이데올로기

개발의 주제에 충실하고, 기초로서 학교의 발전에 초점을 맞추고, 학생들의 발전을 촉진한다. 커리큘럼 개혁의 실행 중에 학교가 직면 한 구체적인 문제는 교사, 연구 중심, 학교 연구, 학교 연구에 기반한 학교 연구, 학교로의 연구 복귀, 교사 복귀, 교육 실습으로 돌아가며 지도적 이데올로기로서 학교 교육 및 교육의 지속 가능한 발전을 촉진합니다.

둘째, 학교 기반의 교수 및 연구의 기본 개념

학교 기반의 교수 및 연구는 새로운 커리큘럼을 통해 학생들의 발전을 촉진하고, 새로운 커리큘럼을 구현하는 과정에서 교사가 직면 한 다양한 문제를 목표로하고, 교사를 교수 및 연구의 주체로 삼고, 이론의지도하에 실질적인 연구를 강조하며, 교수의 실질적인 문제를 해결하도록 유도해야합니다. 교수 경험을 요약하고 향상시키고, 민주적이며 개방적이고 효율적인 교수 및 연구 메커니즘을 형성하고, 학생들의 건전하고 능동적 인 개발 및 전문 교사 양성을 촉진하고, 학교를 학습 조직에 구축하고 커리큘럼 개혁 목표를 전면적으로 추진하도록 노력합니다.

셋째, 학교 기반 교수 및 연구의 전반적인 요구 사항

학교 기반의 교육 및 연구의 목적은 새로운 커리큘럼 실험의 구현을 촉진하고 교사의 질을 향상시키는 것입니다. 따라서 학교 기반 교수 및 연구의 발판은 교수 및 교과 과정 개혁 ​​실험에서 직면 한 실제 문제에 놓여 야하며, 이론과 실습의 결합에 초점을 두어야하며, 진입 점은 교사의 교수법과 학생의 학습 스타일에 따라야합니다. 성장 포인트는 "3 교대"를 달성하고 새로운 교과 과정 실험을 촉진하기 위해 노력하면서 학생 개발 및 교사의 자기 개선을 촉진해야합니다.

실질적으로 새로운 커리큘럼 실험 교습 연구의 리더십을 강화하고, 교육부는 완전히 책임을지고, 계층화 된 관리, 단계별 구현, 학교 기반의 교수 및 연구 업무가 수행되도록 교원 연구 관리 및 활동 메커니즘에 대한 완전한 참여를 확립합니다.

넷째, 전반적인 목표

학교 기반의 교육 연구의 발전을 통해 우리 학교의 교육과 교수법의 실질적인 문제를 해결하고 교수와 연구 활동 및 실제 교습 활동 간의 격차를 변화 시킴으로서 학교가 자체 문제를 해결하는 경향을 지적 할 수는 없습니다.

학교 기반의 교수 연구 개발, 교사의 교수 및 교육 수준 향상, 교사의 철학 및 행동 변화, 교사의 교수 경험 요약, 교사의 교육 및 지혜 축적, 교사를 교육의 지혜의 창시자로 만드는 것.

학교 기반의 교육 연구 개발을 통해 우리 학교의 교육 및 교수법 실습을 향상시키고, 교수의 질을 향상시키고, 교사와 학생의 공동 발전을 촉진하고 함께 성장할 수 있습니다.

V. 학교 기반 교수 및 연구의 실행 원칙

선생님을 중심으로 한 학교 교육 및 교수 과정에서의 실제 문제에 초점을 둔 학교 기반의 교수 및 연구는 성찰, 파트너십 및 전문 지도력의 실제 실천을 강조합니다. 연구의 출발점은 교사의 학습 실천에 대한 불만을 일 깨우기 위함이며, 학교 교육의 개혁과 발전에 실질적인 문제가 있으며, 학생들의 발전을 도모하고 교사의 발전을 도모하며 학교 발전을 도모하는 것이 목적이다. - 다시 생각하기 - 다시 생각하기 - 다시 생각하기 - 끊임없이 교사의 개념을 업데이트하고 지속적으로 수업 행동을 개선하며 지속적으로 수업 효과를 향상 시키십시오. 연구의 결과는 교사가 새로운 교과 과정의 구현에서 직면 한 실제 문제를 효과적으로 해결하는 것입니다. 질문.

여섯째, 학교 기반의 교수 및 연구의 주요 형태

이론적 연구, 사례 분석, 학교 기반 포럼, 교육 반영, 페어링 지원, 경험 교환, 조사 및 연구, 문제 해결, 협업 솔루션, 상담 상담 및 연설로 "자기 반성, 피어 투 피어, 전문지도"로 설립되었습니다.課聽課評課、名師沙龍等為基本形式的校本教研製度，並通過教學觀摩、教學開放日，為教師參與校本教研創設平台、創造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進式教研、針對式教研、學科整合式教研等活動，以“問題——計畫——行動——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。即教師的自我對話，教師對自己行為進行思考、審視、分析，結合專業發展需要，制定專業提高計畫。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見；以教師或學生面對問題為研究內容，以組為單位開展研究。

3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或網際網路上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。

七、校本教研的主要措施

強化組織和管理。

1、成立校本教研指導小組和校本教研工作小組。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、青年骨幹教師為主體成立校本教研工作小組，他們按計畫深入年級組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體,逐步成為校本教研的主力軍。

2領導小組

組長：張啟 副組長：劉桂菊

組員：丁朝霞、劉德生、張鐵銘、孫宏偉、徐洪波、王俊寶、范力為、崔秀志、陳光

3、加強校本教研的巨觀指導，不斷提高管理指導能力。

、實行校本教研月報制度。各教研組每兩個月採取書面形式集中或分散向指導小組至少匯報一次課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。

、幫助教師將“有價值的問題”轉化為“課題”。採取“自下而上”和“自上而下”相結合的辦法，教研組每周向教導處提供一個組內帶有普遍性來源於教學實踐中的有價值的問題。

、實行小組專題教學月制度。每學期學校根據教學研究的需要，確定一個主題，在一個月內，各學科按年級開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

倡導自我反思，奠定校本教研基礎

教學自我反思是教師與自我的對話，是校本教研最普遍最基本的活動形式，它不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學活動中存在的各個方面問題，具有研究的性質。只有轉化為教師個人的自我意識和自覺自愿的反思行為，校本教研才有基礎。才能落到實處，為此，學校“鋼性”推進，要求如下：

1、每位老師每一課必須在備課本上記錄點滴反思。

2、每位老師每周針對自己教學中存在的突出問題進行深層次反思，並寫出教學隨筆。

3、學校在每月在上交反思中評選出有價值的反思十篇並讓本人在教師大會上交流，將其反思編輯成冊。

只有長期不斷的進行教學反思，形成自己對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性見解，才能使自己真正成為教學和教學研究的主人，才能不斷更改教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主和目的性，提升教學水平。

、同伴互助

同伴互助是校本教研的基本形式,是校本教研的靈魂和標誌,它的基本形式包括交談、協作、幫助等。提倡在校本教研中有不同的呼聲，在一個群體中有不同的思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見，以教師指出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計畫，開展研究。同時，校本教研注重“以老帶新、以強帶弱”。

1、廣泛開展教師之間聽課，評課活動

學校明確規定：每位教師每學期聽課不少於20節，評課不僅要評出優點，而且要指出不足和以後的改進建議，為了保障老師們聽課的節次，我校每期分別不定時安排有：骨幹教師示範課，青年教師優質課，新教師合格課等不同形式的校內公開課。除此之外還可以教師自主組織，聽同事及同學科老師的課。為了探討新課程的有效教育策略，我校將以備課組為單位，採用：“個人構思——集中交流——每人寫出個案——交流討論——達成共識——形成教案”的備課方式，然後由一個主教，備課組集體聽課，聽完課後，針對教學中存在的問題和不足進行再次修改、反覆磨合，直到滿意為止。將“隨堂聽課，課後評課，一課例多階段多反思”作為新教研常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。

2、以問題為中心，開展集體“會診”活動

學校要求教師隨時將本人在教學中在遇到疑難、困惑問題記錄下來，每月以年級組為單位召開一次集體研究會。在研究會上，老師們把問題擺出來，由全組教師共同“會診”找出解決的方法。

3、以老帶新，促進青年教師儘快成長。

我校規定，凡是從事本學科教齡未滿3年的青年教師，必須主動拜教學經驗豐富、教學成績突出的老師為指導教師。學校內具有豐富經驗的老教師和骨幹教師，自覺履行培養、指導青年教師的責任，開展新老結隊活動。學校教科室建立“師徒”檔案，並做為一項常規管理活動落實。要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗，師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性的給予指導，同時吸收青年人的先進思想和新鮮做法，師徒既各展其長，又互幫互學、優勢互補。

、專業引領

校本研究是在“本校”開展的，是圍繞“本校”的事實和問題進行的，它不是全部局限於本校內的力量，專業研究人員的參與是校本教研不可缺少的因素，為了切實有效的抓好校本教研工作，藉助專業引領這一基本要素，提高教師的發展層次，我校決定採取以下幾種方式：