교사의 도덕성 구축 계획

제 1 부 : 교사의 도덕성 구축 계획

시립 문화 교육국의 설치 및 통보 정신과 학교의 실제 상황에 따라 우리 학교의 교사의 도덕 및 스타일 구축을위한 실행 계획을 연구하고 공식화 할 것입니다.

첫째, 인도 이데올로기

이 선생님의 도덕과 교육 활동은 등소평 이론과 "3 대 표목"에 대한 중요한 사고 방식에 따라 진행되며 "교사의 도덕 구축을 강화하고 개선하기위한 중앙위원회와 중앙위원회의 의견"과 주 교육부 "선생님을 더욱 강화하고 개선하기" "도덕적 구성에 대한 여러 의견"은 교사의 이데올로기 적, 정치적 품질, 전문적 이념 및 직업 윤리를 향상시키는 데 중점을두고 학교의 교사의 도덕 및 윤리 건설에있어 사람들의 주요 문제를 해결하기 위해 노력합니다. 교사로서 도덕을 채택하고, 헌신하며, 법에 따라 공부하고, 당과 사람들의 교육에 충성하며, 우수한 교사, 탁월한 사업 및 사람들을 만족시킬 수있는 훌륭한 업무 방식으로 고품질의 교수 팀을 구성하려고 노력합니다.

둘째, 목표 요구 사항

1. 교사는 교사의 도덕적 구성과 교사의 직업 윤리 정책 및 규정을 학습함으로써 교육 개념을 변경하고 사람 중심적으로 성취하며 법에 따라 가르치고 교사의 정치적 이념적 품질 및 직업 윤리를 향상시키는 것이 좋습니다.

2. 전형적인 전형적 인물들의 도덕성에 대한 조직과 연구를 통해 선생님의 선행과 윤리를 배우고 교사의 책임 의식과 전문성을 향상 시키며 선생님들이 학생들을 사랑하고, 일을 사랑하고, 엄격하게 공부하고, 단합하고 협력하며, 정직하고 교육 할 수있게합니다. 교사 용 탁자.

3. 교사 - 교사 교육 활동을 통해 학교 교사의 도덕 교육 설립을 촉진하고 학교 운영 관리를 표준화하고 교사의 도덕 교육 및 교사의 개인 작업 평가 및 직위 평가와 관련된 장기 인센티브 메커니즘을 점진적으로 수립하고 구현할 것입니다. 우리 학교의 교사 - 교사 교육을 건강하고 지속 가능하게 만들기.

4. 교사와 교사의 교육 활동을 준수하고 정류 결과를 통합하고 확대하기 위해 노력하십시오. 첫째, 교사 - 교사 교육 활동에서 탁월한 성과를 낸 교사를 표창하고, 전문 윤리를 위반 했음이 확인되었고 정시에 시정되지 않은 교사는 정시에 시정되지 않은 교사에게 비판을하고, 해당 규정에 따라 해당 교사 자격을 취소하거나 교사 자격을 취소 할 수 있습니다. 둘째, 교사 - 교육 - 교육 활동을 통해 법제도를 확립하고 교사의 도덕성 관리 및 건설을 규제하는 장기적 메커니즘을 적극적으로 탐구 할 필요가있다.

셋째, 교육 활동에 대한 요구 사항

1. 교사의 도덕 및 윤리 건설을위한 학습 활동을 강화하고 인식을 높이며 교육 활동의 조직과 리더십을 강화합니다. 우선 우리는 교사의 도덕과 교육 활동에 대한 연구와 선전을 양심적으로 파악해야합니다. 교사의 도덕성 구축에 관한 특별보고 회의 및 심포지엄을 조직하고, 학교 저널 및 신문을 통해 학교의 우수한 교사들의 모범적 인 행동을 홍보하고, 모델을 수립하고, 교사에게 역할 모델을 배울 수있게하십시오. 동시에 학교장은 학교장을 교장으로하여 교사의 도덕 및 교육 활동을위한 리더십 그룹을 구성하고 교사의 도덕 및 교육 활동을 종합적이고 효과적으로 개발할 수 있도록 리더십 책임 시스템을 구현했습니다.

2. 교사의 도덕 교육 분석 자료를 작성하려면 교사의 도덕성과 스타일이 현재 사회에 강하게 반영되어야한다는 문제를 제기해야합니다. 예를 들어, 학교, 교육, 경영 및 봉사 활동에서 현저한 문제를 수정하고, 교사의 조롱, 차별, 모욕 또는 위장 된 체벌을 단호하게 중단하고, 보충 교재 및 기타 물품을 학생에게 판매하지 않거나 학생 및 부모의 재산을 수락하는 경우 교육 및 과학 연구에서의 노동 결과에 대한 위조, 표절 및 침해를 저지르고, 임의적 혐의와 같은 불건전 한 행위 및 불법 행위를 제거하고, 사기를 시험하며, 교사의 명성을 훼손시키는 굴욕적인 행동을 심각하게 처벌합니다. 교사의 도덕성과 교육 활동을 통해 교사의 도덕성과 도덕성을 향상시키고 교사의 도덕성에 대한 전반적인 상황이 크게 개선되었습니다.

3. 우리는 교육 활동의 감독과 관리를 진지하게 강화하고 교사의 도덕과 교육 활동이 확실하고 효과적인 방식으로 수행되도록 보장 할 것입니다.

학교의 주요 지도자들은 다양한 단계에서 동원 보고서, 작업 보고서 및 요약 보고서를 개인적으로 적기에 작성했으며시기 적절하게 교육 활동 및 주요 문제의 진행 상황을 요약했습니다.

교사와 교사의 교육 활동을 통해 점차적으로 감독과 평가에 대중 참여 시스템을 구축했습니다. 학생, 학부형 및 모든 삶에서 온 사람들이 적극적으로 참여하고, 의견을 청취하고, 적절한 교육 활동을 적기에 게시하고, 사회 감독을 적극적으로 받아 들일 수 있습니다.

4. 교사의 도덕 교육과 건설의 건전하고 지속 가능한 발전을 보장하기 위해 교사의 도덕 교육을위한 인센티브 또는 장기 메커니즘을 수립하기위한 노력이 이루어져야한다. 교사의 도덕성을 강화하는 것은 우수한 교수 팀을 만들고 사람들의 만족스러운 교육을 보장하는 열쇠입니다. 우리는 교훈과 교훈을주의 깊게 요약함으로써 교사의 도덕에 대한 교육과 건설을 더욱 강화시켜야합니다. 교사의 도덕 교육 관리 시스템 및 관리 시스템을 더욱 확립하고 개선하며 교사의 도덕 교육 관리 표준화를 촉진한다. 동시에 우리는 끊임없이 교사 교육의 개혁과 혁신의 내용, 방식 및 방법을 탐구합니다. 우리는 교사의 건강하고 지속적인 발전을 보장하기 위해 교사의 도덕 교육에 장려책과 장기적인 메커니즘을 구축하기 위해 열심히 노력할 것입니다.

교사의 도덕적 수행은 교사의 연례 업무 평가, 직위 평가 및 평가를위한 중요한 기초로 열거됩니다.

교사의 도덕성에 대한 과학적이고 합리적인 평가 기준, 평가 방법 및 시스템을 수립하고, 교사의 평생 교육 평가 및 평가를 실시하며, 교사가 교사 교육 활동에 적극적으로 참여하도록 장려하기 위해 교사와 도덕적 표창 활동을 선발합니다.

4. 학교 교사의 도덕 및 도덕 교육 활동을 원활하고 효과적으로 수행 할 수 있도록 학교는 교사의 도덕 및 교육 활동을 주도하는 그룹을 구성 할 것입니다.

팀 리더 :

부국장 :

회원 :

주요 그룹은 전반적인 교육 활동, 특정 항목 배포 및 배치의 각 단계에서 감독 및 검사를 담당합니다.

V. 구현 프로세스

11 월 -12 월 XX

1. 구현 계획 수립

2. 동원 회의 개최

3. 학습 활동의 표준화 행동을 수행하고 교사의 도덕성 구축을위한 견고한 토대 마련

1. 윤리적 인 행동을 표준화하십시오. 교사를 준수하고, 사람들을 가르치고 교육하며, 학생들의 성격의 다양성을 존중하고, 각 학생에게 이해와 관용과 신뢰를 제공하고 교사들에게 민주주의와 평등의 개념으로 도덕적 행동을 장려하도록 권장합니다.

2 교육적 행동을 표준화합니다. 사람들 중심의 도덕적 교육을 고수하고, 학생들의 혁신적인 실천의 독창성을 존중하고, 각 학생의 정서적 경험과 성격 개발에주의를 기울이고, 교사에게 감사와 격려로 교육 행동을 향상 시키도록 권유하십시오.

3. 교수 행동을 표준화하십시오. 가르치는 태도를 고치고, 규칙적인 가르침을 실시하고, 학생들의 인식의 차이점을 충분히 존중하며, 학생들이 질문하고 용기있게 탐구 할 수 있도록 격려하십시오.

4. 공부하는 행동을 표준화하십시오. 정직하고 엄격한 학습의 원칙을 지키고 진리 추구, 엄격함, 부지런함의 정신으로 학문적 행동을 향상 시키도록 교사를지지하십시오.

교사와 교사의 교육을 강화하고 교사의 전반적인 질을 향상시킵니다.

1. 사상 교육을 강화하고 올바른 정치 방향을 고수하십시오.

2. 직업적 이상 교육을 강화하고 직업 윤리를 준수하십시오.

3. 교육 이론 연구를 강화하고 "학생 중심"교육 철학을 수립하십시오.

4. 전문 지식 교육을 강화하고 사람들을 교육하는 능력을 향상시킵니다.

5. 교사의 직업 윤리를 향상시킨다. 선생님의 책임감을 강화하고, 교육을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 학생을 사랑하고, 의무를 다하고, 사람들을 가르치고 교육하고, 의식적으로 나쁜 사회의 영향력에 저항하고, 깨끗하고 가르치며, 법에 따라 가르칩니다.

데모 역할을하고 교사와 교사의 건설을 이끌어갑니다.

파티 조직과 교장은 학습 스타일을 주도하고, 학교 당 조직은 정치 핵심 및 이데올로기 리더십 역할을 충분히 발휘해야하며, 당원은 교사의 도덕성 및 스타일 구축에 공산당의 역할을 강조하고, 교사는 학습 스타일, 교사 및 교사를 주도합니다 정신력과 전문성이 연구 스타일 구축을 선도합니다. 양질의 교육을 전반적으로 추진함에있어서, 우리는 능력 배양과 책임 배양에 중점을 둡니다.

메커니즘의 건설을 강화하고 교사의 도덕성 건설에 대한 업적을 통합하십시오.

평가, 평가 및 인센티브 메커니즘을 강화하고 교사의 도덕성 및 윤리 구축을위한 노력을 양심적으로 실시하십시오.

올바른 교사의 전문적인 이상을 확립하십시오.

뛰어난 재능을 키우고, 선진 문화를 발전 시키며, 사회적 진보를 자신의 책임으로 증진하고, 높은 목표와 사랑과 헌신을 추구하고, 사람들을 가르치고 교육시키는 성스러운 의무를 의식적으로 수행하도록 교사의 전문 영광, 역사 사명 및 사회적 책임감을 강화하십시오.

셋째, 기본 원칙

교사의 도덕성 구축은 다음과 같은 기본 원칙을 준수합니다.

사람 중심의 원칙을 준수하십시오. 교수진과 교직원의 열정, 이니셔티브 및 창의력을 최대한 발휘하고 교수진 및 직원의 개인적인 발전과 교사의 도덕성 구축을 결합하고 자기 교육의 자체 교육을 향상 시키며 교수진 및 직원의 자기 개선 및 자기 개선을 강화하고 교수진 및 직원의 전반적인 발전에 좋은 외부를 창출하는 것이 필요합니다. 환경.

사실로부터 진리를 추구하는 원칙을 고수하십시오. 교사의 도덕성 구축과 학교 일의 추진을 밀접하게 통합하고, 증상과 근본 원인을 표준화하고, 핵심 포인트를 강조하고, 교사의 도덕성을 현실에 가깝게 만들고 실질적으로 문제를 해결할 수 있도록 목표 대상으로 수행해야합니다. 표면적 인 기사를하지 않고 형식주의에 저항하기 위해 실제 효과에주의를 기울일 필요가있다.

도덕성과 도덕을 조장하는 원칙을 준수하십시오. 교사의 도덕은 교육의 정신이며 교사의 능력은 개발의 기초입니다. 교사의 도덕성을 선구자로 삼아 교사의 능력 구축을 강화하고 교수의 전문성과 전문성 발달 수준을 지속적으로 향상 시키며 교사의 도덕성 교육을 통한 교사의 종합적 능력을 증진시킬 필요가있다.

넷째, 구체적인 조치

리더십 팀을 구성하십시오. 선생님의 도덕성 교육 활동을보다 잘 수행하기 위해 선생님의 도덕성 구축을위한 리더십 그룹을 구성하고 구체적인 업무 배치를 조직하며 교사의 도덕성 교육 활동을 조직, 계획 및 효과적으로 수행 할 수 있도록 모든 수준에서 교사의 도덕 교육 활동을 분해했습니다. 학생, 학부모, 사회 당국 및 교사 대표로 구성된 "교사 건축 감독 팀"을 설립하면 학교와 사회 간의 의사 소통의 기반을 마련하고 교사의 도덕성 및 스타일 구축을 촉진하기 위해 학교에서 사회의 의견과 제안을 적시에 피드백 할 수 있습니다.

선도 그룹 리더 : Dai Yuhui

부국장 : 왕 Chuanlin

회원 : 왕 Chengying 왕 Shuqiang 쑤 Zhibin 린 Sheng

장 지안 화이 카이 구 Qiu Dequan

교사 - 교사 평가 시스템을 수립하십시오. 학교는 교사 - 교사 평가 메커니즘 및 자료 보관소를 수립하고 교사의 도덕적 행동을 제한하며 일상적인 관리를 구현하고 교수진과 교직원이 교사 이미지와 전문적인 이미지를 확립하도록 적극적으로지도하고 직원의 전문성과 헌신을지지합니다.

우수한 교사 도덕 표준 :

훌륭한 선생님의 도덕성의 4 가지 요소 : 확고한 정치 이데올로기, 정직하고 친절한 도덕적 재배, 헌신과 사랑의 직업 윤리, 교사의 인본주의 보살핌에 대한 존중.

선생님 스타일의 네 가지 요소 : 과학적이고 엄격한 업무 스타일, 규율 된 훈련 스타일, 자기 주도적 인 삶의 방식, 탁월한 전문성.

진지하게 학습을 조직하십시오. 선생님의 도덕성 구축은 선전에 초점을 맞추고 있으며, 선생님은 그것을 고집합니다. 학교는 "중화 인민 공화국의 의무 교육법", "중국의 작은 교사의 직업 윤리", "중국의 작은 교사의 직업 윤리의 하이난 성 시행"의 "중화 인민 공화국 교사법", "하이난 성의 구현" > 실시 의견, "중국 소수 교사의 직업 윤리 기준 학습 교재"등은 모든 사람들이 좋은 독서장을 써서 경험을 쌓고 교사의 교육에 대한 인식을 법에 따라 강화하며 도덕을 통치하고 사고력을 통일하며 인식을 높이도록 요구합니다. 학교 전체의 교수진과 교직원은 "교사의 도덕성 건설 활동"의 발전을 결합하여 교사의 도덕과 윤리에 대한 문제를 효과적으로 해결하고 의식적으로 자신의 교육적 행동을 규제하며 지속적으로 도덕적 인 식 자력을 향상시켜야합니다.

풍부하고 다채로운 선생님 도덕성 건설 활동의 다양한 형태를 적극적으로 수행하십시오. 각 학교는 다음 활동을 수행해야합니다 :

1 단계 : 개발 배포 단계

1. 조직을 개선하고 선도 그룹을 설립하십시오. 학교 시작에 앞서 선생님과 윤리 건설을위한 선도 그룹이 수립되었으며 선생님의 도덕성을 구축하는 작업이 주요 임무 였으므로 이에주의를 기울여 세부 사항을 파악해야합니다. 선생님의 도덕성을 학교 기반 교육의 중요한 부분으로 삼아 학습, 선전 및 교육에 대한 훌륭한 업무를 수행하고 다양한 선전 포지션을 사용하여 광범위한 홍보 및 교육 활동을 수행합니다.

2. 동원 회의를 열고 모든 수준에서 책임을 이행하십시오. 모든 학교는 교사의 도덕성 구축을위한 동원 회의를 신속히 실시하고 교사의 도덕성 구축을위한 시행 계획 및 교사의 도덕성 구축을위한 평가 방법 및 규칙을 읽어야한다. 각 교사는 자신의 현실에 따라 교사의 도덕적 재배 계획을 수립해야합니다. 학부모, 학생 및 지역 사회는 감독을 받아야합니다.

두 번째 단계 : 학습 강화, 공감대 형성

1. "중화 인민 공화국 교사법", "중화 인민 공화국 교육법", "중소 교사 전문 직업 윤리", "중국 소규모 유치원 교사 자격 기준"및 기타 법률 및 "중국 소수 교사 직업 윤리"에 대한 심층 연구 "학습 핸드북", "Chengmai 카운티 교육 시스템 교사의 교사의 도덕 건설 구현 계획", "Chengmai 교육 시스템 교사의 교사의 도덕적"10 잘못한 조항 및 기타 관련 요구 사항은 "8 개의 명예와 8 수치"를 강화 명예와 불명예 교육의 사회주의 개념의 내용은 도덕적 통치의 도덕적 의식을 확립하고, 주간 교사 정치 연구와 사업 연구를 조직한다.

2. 국가 도덕 모델의 진보 된 행동을 진지하게 조직하고 연구하고, 학교의 선생님의 도덕성을 전형화하고, 전형적인 선생님의 업적과 진보 된 경험을 발견하고 전형적인 교사의 영향력과 시위를 개선하기 위해 전형적인 선행을 격렬히 홍보하십시오.

세 번째 단계 : 세심한 조직, 완전한 구현 단계

학부모와 학생들 사이에 설문지를 작성하여 교사가 새로운 시대의 학생들의 요구를 충족시키기 위해 작업 방법을 조정할 수 있도록 학생의 내면에 들어가고 학생의 요구를 이해할 수있게하십시오.

네 번째 단계 : conscientiously 요약 및 결과 단계를 통합

교사의 도덕성 평가 방법과 규칙을 참고하여 조심스럽게 반성하고 자신을 향상 시켰으며 학교, 학생, 학부모의 공동 평가를 통해 교사의 도덕성 구축에 대한 탁월한 성과를 칭찬하고 교사의 도덕성 구축에 대한 성공적인 경험을 요약하여 제 시간에 홍보했습니다.

V. 세이프 가드 조치

교사의 도덕적 구성은 학교 발전의 영원한 주제입니다. 학교 선생님의 도덕적 건축 작업 선도 단체는 전체 학교에서 선생님의 도덕성을 구축하는 책임이 있으며, 정기적으로 학교 교사의 도덕성 구축을 점검하고 요약하기위한 업무 회의를 개최합니다.

교사의 도덕성을 학교 일의 전체 과정에 통합하고 그것을 학교 정신, 교습 스타일 및 학습 스타일 구성과 결합하여 학교 관리, 조화로운 캠퍼스 만들기, 당의 작풍 스타일 강화, 깨끗한 정부 구축 및 학교 업무 홍보 등을 강화해야합니다. 독일 건설의 품질과 효과. 노동 조합, 젊은 개척자, 교수진 및 근로자 회의의 역할을 충분히 발휘할 필요가 있으며, 교사의 도덕성을 강화하고 증진하기위한 전반적인 시너지를 창출하고, 학교 전반에 걸쳐 교사의 도덕성 건설을 지속적으로 개선하는 것을 촉진해야합니다.


제 3 부 : 교사의 도덕 건설 계획

카운티 국의 관련 기록 및 회의 정신 인 "중국 중소 교사의 직업 윤리"를 철저히 시행하기 위해 교원의 건설을 효과적으로 강화하고, 마을의 교사 팀의 전반적인 질을 향상시키고, 양질의 교육을 증진하고, 지속적으로 교육 및 교직의 질을 향상시킵니다. 교사의 도덕성 및 스타일 구축을 강화하기 위해 다음과 같은 구현 의견을 제안합니다.

첫째, 인도 이데올로기

Deng Xiaoping 이론의지도와 과학 발전 개념에 대한 중요한 생각을 고수하고 사람들을 교육하고 사람들의 교육을위한 조화로운 환경 조성을 목표로 헌신, 사랑, 정직, 평등, 협력, 근면과 헌신에 집중할 것입니다. 도덕을 첫 번째로 생각하고, 교사로서 배우고, 행동을 규범으로 제시하고, 이데올로기적이고 정치적인 품질, 전문적 이념 및 직업 윤리를 고취하고, 고귀한 도덕성을 수행하며, 도덕적 기준을 실행하고, 마을과 경제 사회를 건설하기 위해 노력합니다. 교사 팀을 개발하십시오.

둘째, 대상 작업

교사 - 교사 교육 활동을 통해 우리 마을의 교사의 도덕성 건설에 존재하는 현저한 문제를 효과적으로 해결하고 교사의 사상 정치적 질과 직업 윤리를 향상 시키며 선생님의 이미지를 새롭게 향상시키는 데 노력할 것입니다. 우리는 교육 개혁에서 새로운 진전을 이루고 교육 및 교수법의 질을 향상시키는 데 새로운 돌파구를 마련하며 교육 관리에서 새로운 도약을 달성 할 것입니다.

셋째, 정류 범위, 시간, 요점 및 특정 요구 사항

범위 : 우리 마을의 교육 시스템에 종사하는 모든 교사.

시간 : 6 월 1 일부터 6 월 30 일까지

요점 및 특정 요구 사항 : 각 학교는 실제 상황을 기반으로 정류 계획을 수립해야합니다. 정류의 초점은 다음과 같습니다 :

첫 번째 단계 : 문제를 중요하게 생각하고 작업을 확인하십시오.

모든 국가는 실용적이고 실현 가능한 실행 계획을 수립하고 교사의 도덕성 구축을위한 동원 회의를 소집하고 심층적 인 동원을 실시하며 사고를 통일하고 책임을 명확히하고이 교육 정류 수행의 필요성과 중요성을 심오하게 이해해야한다. 우리는 교사 교육, 교사 교육 및 교육에 대한 여론 형성의 분위기를 적극적으로 조성하고 교사 개개인의 교사 교육에 대한 훌륭한 수행을위한 주도권 및 의식을 강화할 것입니다. 각 학교의 지도자와 교사는 서면으로 자체 시험 보고서를 작성하고 심층적 인 자기 분석을 수행하며 문제를 조사해야합니다.

초점 확인 :

학교 리더십 팀의 구성원은 다음 7 가지 측면에 중점을 두어야합니다.

1. 학교 교육의 질은 높지 않습니다. 학교 운영 방향, 학교 운영 목표, 학교 운영 아이디어가 명확하지 않으며 사회적 만족도가 낮습니다.

2, 학교 경영 규칙, 완벽한 규칙 및 규정 또는 시스템 구현이 제자리에 있지 않은 경우 구현이 엄격하지 않습니다.

3. 주된 에너지는 학교 정신, 교습 스타일 및 학습 스타일 구축에 사용되지 않으며 교사의 도덕성 훈련 및 교사의 교수 능력 훈련을 게을리한다.

4. 표준 요금을 초과하여 정교하게 이름을 부과하고 위탁하는 위탁 정책을 위반하면, 학교 경비는 불합리하며, 학교 내 무질서한 징계의 처리는시의 적절하지 않고 철저하지 않습니다.

5, 학교 지도자들은 가난한 역할을 보여 주에서 주도권을 쥐고, 예를 들어 이끌 수 없으며, 원칙을 고수하지 말고, 다양한 건강에 해로운 스타일에 대한 저항, 가난한 사람들이나 물건을 보내지 말아야한다. 팀은 단결하지 못하고, 학교는 충분하지 않으며 사람들은 흩어져있다.

6, 생각하지 마라, 의사 결정의 수준은 낮은이며, 실수가 배울하지 않습니다;

7. 교사의 평가와 사용은 객관적이고 공정하며 합리적이지 못하며 교수진과 직원을 연합시키고 업무에 대한 열정을 동원하는 데는 좋지 않습니다.

학교 교사는 다음 6 가지 측면에 초점을 맞추어야합니다.

1. 교사의 인식 부족, 말과 행동은 국내 법과 규정에 위배되며, 잘못된 사람은 도박과 같은 불법 활동에 연루되어있다.

2. 근무 시간 동안 술을 마시고, 교사의 신원과 일치하지 않는 의류 및 액세서리를 착용하거나 착용하고, 수업 시간 중에 휴대폰과 개인 손님을 데리러 오는 "중국 작은 교사의 직업 윤리"위반.

3, 교육 결과가 낮습니다, 직업과 책임은 충분히 강하지 않습니다, 비즈니스 학습 및 개선에주의를 기울이지 않아요, 조직 개념은 강하지 않다, 징계가 클래스에서 결석에 가난한, 가난이다;

4, 교육 방법은 간단하고 무례하고, 교육 관리 학생들은 인내심, 관심과 사랑, 고의적으로 순교 학생과 부모가 부족합니다;

5, 저렴하지 가르치기 위해, 주요 성능은 학생들이 청구 및 혼란이며, 학생들은 도서 및 보충 자료를 주문하고, 좌석을 조정하기 위해 부모님을 수용하고, 수업 간부, 교실 관리 등 학생들과 부모는 돈을 요구합니다.

6, 일찍, 일찍 떠날, 수업에서 결석 할 이유가 없어, 장기 휴가, 허가없이 게시물을 떠나, 수업에 앉아.

7, 교육과 가르치는 일은 무작위적인 책임입니다. 수업 시간에 엄격하게 상담을 할 수는 없습니다.

학교 지도자들은 학교 선생님들과 일부 학생들의 학부모 협의회를 위해 자기 분석과 문제 해결을 수행해야하며, 상호 점검과 면밀한 조사를 통해 문제의 이데올로기 적 뿌리와 주관적인 요인을 깊이 분석하고 조사에 깊이 빠져 나와 영혼을 만져야합니다. 문제를 해결하고 점검하고 수정하십시오.

두 번째 단계 : 수정 작업을 강조하십시오.

교장과 교사는 교사의 도덕성, 교수의 질 등 학교와 개인에 존재하는 문제를 신중하게 분석하고 생각해야하며 심각하게 해결할 수있는 실질적이고 실현 가능한 정류 계획을 세워야합니다. 정류 계획은 타깃이되고 효과가 있어야한다. 소규모 국가와 소규모 국가는 기존 문제를 별도로 점진적으로 해결해야하며 지도력 책임, 정류 시간 제한, 정류 및 정류 조치를 명확히해야합니다. 비효율적이고, 정류되고, 정류와 문제 해결에 의해 과도한 재활을 한 학교는 책임을 져야합니다. 정류 과정에서 우리는 교사의 도덕 교육 관리를위한 규칙과 규정을 지속적으로 개선하고 개선하며 교사의 도덕성 구축을위한 장기적인 메커니즘을 구현합니다.

세 번째 단계 : 통합과 개선의 좋은 일을하십시오.

소국은 적극적으로 평가 활동을 수행해야합니다. 리더십 평가, 교사 상호 평가, 학생 평가 및 학부모 평가입니다. 검토 결과는 개인 파일에 포함됩니다. 교사의 도덕성, 교육 및 교수의 질, 학교 경영진이 학생들과 사회의 감독을 의식적으로 받아 들일 수 있도록하십시오. 동시에 소규모 및 소규모 국가는 교사의 도덕성 구축 경험과 성취를 양심적으로 요약해야하며 선생님의 도덕적 인 업무의 고급 모델 그룹을 수립해야합니다. 사람들을 격동시키고, 사람들에게 영감을 불어 넣고, 선봉 모델의 역할을 극대화하고, 마을 전체의 선생님 도덕 수준을 크게 향상시키는 데 도움이되는 전형적인 힘을 사용하십시오.

6 명, 조직 리더십

선생님의 도덕 및 교정 활동을 꾸준히 발전시키기 위해 학교는 교사와 교사의 교육 및 정류 활동을 중요하게 고려해야하며 학교의 활동을 홍보하고 개선하기위한 강력한 수단으로 교육 및 정류 활동을 효과적으로 활용해야합니다. 조심스럽게 전개하고 신중히 정리하며 작업 계획을 수립하고 작업 방법을 구현하십시오.

교장은 정류 활동을 담당 한 최초의 사람입니다. 리더십 팀 구성원을 직접 파악하여 일할 필요가 있습니다. 학교 지도자들은 모범을 보이며 시위를 주도해야합니다. 활동이 단단하고 효과적인 방식으로 수행되는지 확인하십시오. 도덕성과 도덕성 건설의 중요성을 알리고 교사와 교사의 교육 및 정류 활동의 중요성에 대한 교사의 이해를 향상시키기 위해 칠판 신문, 선전 칼럼 및 기타 수단을 최대한 활용해야합니다. 타운십 교육위원회는이 활동의 ​​개발을 감독하고 조사하고, 심각하고 효과적인 학교를 칭찬하고, 학교에 형식과 유창한 형태를 알리는 조사 팀을 구성 할 것입니다.


제 4 부 : 교사의 도덕 건설 계획

"xx시 xx 지구 교사 교직 강화에 대한 시행 의견"을 종합적으로 구현하기 위해 교사 건설을 효과적으로 강화하고 교사의 직업 윤리를 종합적으로 개선하며 교육 시스템 구축을 강화하고 교사의 도덕성 구축 효과를 높입니다. 교육 구는 교사와 교사 건설을위한 실행 계획을 강화할 것입니다.

첫째, 인도 이데올로기

개발의 과학적 개념에 따라, 일류 경쟁의 심층적 인 발전이라는 주제는 교사와 학생 사이의 조화로운 관계를 구축하고, 양질의 교육을 촉진하고, 젊은이들의 사상 및 도덕적 구성을 종합적으로 강화하고, 교육 과학 발전을 촉진하며, 학생들의 모든 발전을 촉진하는 것입니다. "사랑, 교사 교육, 사람들에 대한 헌신"을 핵심으로하고 교사의 이데올로기 적, 정치적 품질, 전문적 이상 및 전문 윤리 향상에 초점을 맞춘 "도덕이 선생님, 학습은 세계 교사의 행동"을 기준으로 목표로 삼고, 교사의 도덕 교육을 강화하고 교사의 도덕성 규범을 준수하며 교사의 도덕성 수준을 지속적으로 향상시키고 교육의 원인에 충실하고 직업을 사랑하며 학생들에게 존경심, 부모의 신뢰 및 사회적 만족을 허용하는 교사 팀을 구성하기 위해 노력합니다.

둘째, 대상 작업

교사의 이데올로기 적, 정치적 질적 향상

선생님이 심각하게 덩 샤오핑 이론을 공부하고 "세 가지 대표"에 대한 중요한 생각을 전하며 우수한 국가 교사 심포지엄에서 후 주석의 연설 정신을 철저히 연구하고 과학 발전 개념을 구현하며 올바른 세계관과 삶과 가치관을 확고히 확립하도록 안내합니다. 우수한 이데올로기 적 정치적 자질을 가진 학생들에게 영향을 미치고 이끌어냅니다.

올바른 교사의 전문적인 이상을 확립하십시오.

뛰어난 재능을 키우고, 선진 문화를 발전 시키며, 사회적 진보를 자신의 책임으로 증진하고, 높은 목표와 사랑과 헌신을 추구하고, 사람들을 가르치고 교육시키는 성스러운 의무를 의식적으로 수행하도록 교사의 전문 영광, 역사 사명 및 사회적 책임감을 강화하십시오.

교사의 직업 윤리 향상

선생님의 책임감을 강화하고, 교육을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 학생을 사랑하고, 의무를 다하고, 사람들을 가르치고 교육하고, 의식적으로 나쁜 사회의 영향력에 저항하고, 깨끗하고 가르치며, 법에 따라 가르칩니다.

교사의 교육을 표준화하고 행동을 교육합니다.

교사의 고귀한 말과 행동과 완벽한 도덕은 학생들이 직접적으로 모방하고 영향을 받아들이는 중요한 원천입니다. 교사가 당의 교육 정책을 철저히 연구하고, 엄격하게 공부하고, 교사가되고, 신중하게 사람들을 교육하고, "학생 중심"개념을 확립하고, 양질의 교육을 종합적으로 구현하고, 학생의 종합 개발을 촉진해야합니다.

셋째, 주요 조치

"Three Outlooks"교육 강화 및 교사의 사상 정치적 품질 개선

양당의 교육 정책을 양심적으로 시행하고, 국민 교육 사업에 충성하며, 후 주석 사무 총장 연설의 정신을 우수 교사 심포지엄에서 배우고 구현하며 올바른 세계관을 확고히하고 삶과 가치에 대한 전망을 세우며 엄격하게 직업 윤리를 준수해야합니다. 좋은 이념적 정치적 자질과 높은 삶의 추구는 학생들이 건강하게 자라도록 이끌고 이끌어줍니다.

교사의 도덕 교육 강화 및 교사의 직업 윤리 개선

진지하게 "선생님 법률", "중국의 작은 교사의 직업 윤리"를 연구하고 구현하며 "xx 도시 선생님은 허용되지 않습니다", "xx 선생님은 허용되지 않습니다", 선생님의 도덕성 건설 목표를 명확히하고 선생님의 도덕 교육을 교사로 간주합니다. 지속적인 교육의 중요한 내용은 선생님들이 우수한 도덕적 품질, 좋은 심리적 품질 및 표준화 된 전문성을 갖도록 선생님의 질을 향상시키는 것입니다.

좋은 분위기를 조성하고 장기적인 작업 메커니즘을 개선하십시오.

적극적으로 새로운 상황에서 교사의 도덕과 윤리 건설의 특성과 법률을 탐구 교사의 도덕 교육의 적합성과 효과를 향상 법률에 따라 학교 거버넌스를 달성 법률에 따라 교육, 도덕 교육, 헌신, 사랑 학생, 지칠 줄 모르고, 엄격한 설립 공부하고, 근면하며 부지런하고, 단합하고, 서로 협력하고, 손을 잡고, 부모를 존중하고, 사람들을 교육하고, 정직하고 가르치며, 사람들과 교사, 헌신을위한 좋은 분위기가됩니다.

주제별 활동을 수행하고 구체적인 시공 방법을 구현하십시오.

"당의 회원의 밝은 브랜드 데모"프로젝트를 실시하고 "별을 수여하는 국기", "네 가지 밝은 4 가지 평가", 당원의 월평균 평가 등을 심층적으로 홍보하고, "자기 계발, 학습, 헌신, 성과보다는 노력"을 적극적으로 수행합니다. 우수한 직업 윤리, 탁월한 교육 및 교수법, 그리고 학생들의 학부모 만족은 선생님을 부지런한 연구의 모델, 교사의 도덕적 경작의 모델, 교수 및 교육의 모델, 학생의 서비스로 만드는 "4 대 1로 만족하는"윤리 교육 활동입니다. "모델, 법을 준수하는 모델"은 "선생님이 가족에 들어가기를 좋아합니다"특별 행사를 단호하게 수행합니다.

한 달에 한 번 방문. 즉, 반 교사 또는 담임 교사와 교사는 매달 적어도 한 번씩 가정 방문 활동을 준비하고 특별한 상황에서 후속 조치를 취할 것입니다. 매 학기마다 각 반마다 최소한 한 번의 후속 활동이 실시됩니다.

주요 내용 : 교사는 학부모에게 학교의 상황과 성과를 소개하고 학교에 대한 부모님의 의견과 제안을 듣고 학부모와 부모의 상황을 분석하고 학생들의 정신 건강에주의를 기울이고 때와 문제 및 나쁜 경향을 찾아 본다. 자녀가 건강하게 자랄 수 있도록 조치를 취하십시오.

매월 말하십시오. 즉, 수업 선생님이나 교원 선생님과 담임 선생님은 매달 최소한 하나의 개별 대화를 주선하고, 매 수업은 매 학기마다 각 학생과 개별 대화를합니다.

주요 내용 : 학생들의 이데올로기 적 지위와 생활에 대한 이해, 학생을위한 학생 중심의 학습.

매 분기마다. 즉, 학교는 분기 중 마지막 달 1 분기에 특별 회의를 개최합니다.

주요 내용 : 학교 당국과 정부 지도자들은 이번 분기 가정 방문에 대한 강사의 보고서를 듣고 이데올로기 교육에서 해결해야 할 학생들의 이데올로기 적 지위와 문제 및 대응책을 분석 및 분석했다.

한 시즌에 하나의 보고서. 즉, 교육부 당위원회는 매 분기 마지막 달의 후반부에 특별 보고서 분석 회의를 소집했다.

주요 내용 : 학교 지도자들은 분기 내 가정 방문 사업의 전반적인 상황을보고하고, 학교 훈육 계획에 존재하는 문제를보고하고, 학생들의 이데올로기 상황을 분석하고, 학생들 사이의 특별한 상황과 일반적인 문제에 대한 특수 연구를 실시하고 해결책을 제시합니다 사람들에 대한 조치와 책임을 이행하고 지원 및 지원을 위해 관련 부서에보고하십시오.

교사의 정신 건강에주의를 기울이고 교사의 심리적 조절 능력을 향상시킨다.

"선생님의 업적을 존중하고, 교사의 어려움을 이해하고, 교사의 사회적 압력과 심리적 부담을 줄이고, 조화롭고 따뜻하고 의욕적 인 근무 환경을 조성하는 등,"교사와 교습 존중, 과학 및 교육을 통한 지역 활성화 " "교사 정신 건강 자습서"는 교사의 자기 심리적 조정 능력을 향상시키고 심리적 증상의 발병률을 줄이기 위해 현재 추진중인 "교사 지속적인 교육 프로젝트"에 정신 건강 교육을 통합하기 위해 시작되었습니다.

평가 방법을 개선하고 "단일 투표 거부 체제"

선생님의 도덕성과 스타일 평가 방법을 개선하고 선생님의 도덕성 및 교사와 함께 건설 목표 책자에 서명하고 엄격히 "xx 존 교사는 허용되지 않습니다"를 구현하십시오.

1. 봉건적 인 미신과 그릇됨을 조장하고 학생의 육체적 정신적 건강에 해로운 생각과 아이디어를 보급하는 것은 허용되지 않습니다.

2. 도박 및 알코올 중독과 같은 사회적 도덕성 및 직업 윤리를 위반하는 건강에 해롭지 않고 미개인 된 활동에 참여하는 것은 허용되지 않습니다.

3 유급 개인 교습 및 교외 교육, 훈련, 상담 또는 사업 활동 미준수는 허용되지 않습니다.

4. 체벌이나 위장한 체벌이나 다른 행위로 학생의 개인적 존엄을 모욕하지 않으며 학생의 합법적 인 권익을 침해하지 않습니다.

5. 학생들의 보충 자료, 필수품을 판매하거나 위장하거나 학생과 학부모에게 돈을 요구하거나 사적인 업무를 수행하는 것은 허용되지 않습니다.

6. 준비가되지 않은 수업을 허용하지 말고, 과제물을 정리하거나 수정하지 마십시오.

7. 수업을 늦게하고, 일찍 떠나고, 수업을 중지하고 수업을 놓치는 것은 허용되지 않습니다.

8. 개인 전화에 응답하거나 교실 수업과 관련없는 일을하는 것은 허용되지 않습니다.

9. 당신의 임무를 위조하거나, 괴롭 히거나, 방치하지 마십시오.

10. 교육 및 교수 업무를 관류하는 것은 허용되지 않습니다. 위에서 언급 한 교사의 직업 윤리 중 하나를 위반 한 사람들은 교사의 도덕에 대한 "단일 표결 거부 제도"를 시행 할 것이며 연말 평가는 부적합합니다.

넷째, 구현 단계

광범위한 동원, 완전한 시동 단계

1. 활동 내용

1 견실 한 조직으로서, 학교는 팀장으로서 지부 총무와 교사 및 교사 건설을위한 리더십 팀을 구성했습니다.

2 교사의 도덕성 및 스타일 구축을위한 시행 계획을 학교에서 작성하고 3 월 30 일 이전에 교육국 사무실에보고하십시오.

3 모든 학교는 교사의 도덕성 및 스타일 구축을위한 동원 회의를 소집하고 다양한 수준에서 동원해야합니다. 현재의 교사의 도덕성에 존재하는 문제를 고려하여 교수진과 교사는 교사의 도덕성과 윤리에 대해 토론하고 교사의 도덕성과 스타일 구축의 목적과 중요성을 명확히하고 전체 지역에서 선생님의 도덕성과 스타일 구축에 큰 호응을 얻었습니다.

2. 무대 요구 사항

이 단계의 활동을 기록해야하며 학교의 실제 상황과 함께 교사와 교사 건설 책임 편지를 작성하여 서명해야하며 선전과 동원을 위해 라디오, 보드 및 벽 신문과 같은 운송 업체를 최대한 활용하고 고급 모델의 모범적 인 역할을 충분히 수행해야합니다. 부모와 여론의 역할을 충분히 발휘하고 적극적으로 활동을 전개하십시오.

자기 시험, 자기 교정, 민주적 재평가

1. 활동 내용

교수자와 교직원을 구성하여 자신의 생각과 행동에서 자신의 교수 경험을 검토하고 다음 표준에 대한 심층 분석을 수행하고 서면 자료를 작성하십시오.

1 교육 정책 및 정책을 위반하고 학생들의 신체적 및 정신적 건강에 해로운 이데올로기 발언을 전파하고, 전반적인 상황에 관계없이 개인적인 이익과 손실만을 염려하든, 아니면 불임의 사람들에 대한 아이디어 만 가르 칠 것인가?

2 정상적인 학교 업무 준비, 수동적 결근 또는 심지어 승인되지 않은 해고를 받아들이는 것을 거부하는지 여부와 관계없이 부적절한 책임감, 지저분한 가르침, 수업 준비, 교정, 주식에 대한 일, 2 차 직업이 없습니까? 공부하고, 사업을 탐구하지 말고, 다른 사람들의 결과를 승진을위한 자신의 행동으로 가져 가라. 아이러니, 풍자, 가난한 학생에 대한 차별, 체벌 또는 학생의 위장 된 체벌이 있든.

3 학생들과 부모에게 교재를 판매하고, 학생, 학부모 및 기타 재산에 개인적 이익을 가르치도록 수락하거나 요구하는 행동 강사는 없습니다.

학교는 교정 수업료를 납부해야하는 의무적 인 학생이 있는지를 진지하게 알아야하며, 학교 식당 및 식당을 이용하여 소규모 공동 이익 및 기타 비표준 학교 행동을 모색해야합니다.

2. 무대 요구 사항

학교의 도덕성을 이해하기 위해 학생과 학부모를 대상으로 설문 조사를 실시하고 학생과 학부모 심포지엄 등을 개최해야하며, 교사 간의 미등록 설문을 상호 평가하거나 교사와 교사를 고용하여 정기적으로 의견을 수집해야합니다. 그리고 제안, 우리는 신속하게 반영 직원과 직원의 문제를 반영하고 심각하게 정류하도록 촉구한다. 학습과 교정의 원칙에 충실하고 유기적으로 학습, 교육, 탐구를 결합하여 "연구"에서 "수표"에서 "정확"하고 "확인"과 "교정"과정에서 이해를 향상시켜야합니다. "학습"효과를 통합하십시오. 현존하는 문제들에 대해 우리는 양심적으로 정류 계획을 수립하고, 정류 우선 순위를 강조하고, 정류 조치 및 정류 기한을 구현하고,이를 효과적으로 교정해야합니다. 모든 학교는 자기 시험과 자기 교정을 열심히 조직하고, 20XX 년 6 월 15 일 이전에 교육구 사무국에보고하는 것을 기본으로하여 자체 시험 보고서를 작성해야합니다.

활동을 수행하고 무대에 서기

1. 활동 내용

1 "교사법", "의무 교육법", "중국 소규모 교사 윤리", "민간 도덕 건축 실행 개요", "교사의 도덕적 구조를 더욱 강화하고 개선하기위한 교육부의 견해" Xx 도시 교사 직업 행동 "10 부정확"및 기타 법률 및 규정 및 관련 파일, 뛰어난 교사의 전형적인 행동을 배우고, 현대 교육 교수 이론을 배웁니다.

2 유료 개인 교습을 거부했다. 학교에는 주도권이 있고, 교사는 직책을 가지고 있으며, 학생의 부모는 평가를받습니다.

3 "저의 주위에있는 선생님의 도덕성을 말하다"라는 에세이 평가 활동을 조직하고 수행하고 우리 주변의 뛰어난 선생님의 업적을 적극적으로 홍보하십시오.

2. 무대 요구 사항

각 학교는 최소한 4 가지 이상의 집중적 인 연구가 있어야하며, 연구, 토론, 강의, 기록 및 경험이 있어야합니다. 각 교수진은 4 개 이상의 독서장과 2 개 이상의 독서대를 보유하고 있습니다. 학교 간부와 교수진은 다양한 활동을 통해 법률에 따라 가르치고 교사가되고 교육 개념을 더욱 바꿔주고 민주주의, 평등, 조화 및 성실성의 교사 - 학생 관계를 적극적으로 형성하는 중요성과 필요성을 진정으로 깨닫게됩니다. 조화로운 캠퍼스 환경 조성.

요약 분석, 종합 평가 단계

1. 활동 내용

능동적으로 "3 가지 평가"활동을 수행하십시오. 즉, 학생 평가 교사, 교사 평가 교장 및 학부모 평가 학교입니다. 간부의 업무 스타일, 교사의 도덕성, 교육 및 교수의 질, 학교 경영 등이 학생과 학부모가 의식적으로 받아 들일 수 있도록 구체적인 평가 계획을 수립 할 필요가있다. 평가 결과를 공개하고 학교와 교사의 업무 스타일을 변경해야한다. . 모든 학교는 필요에 따라 적시에 자기 평가 요약 및 분석을 수행하고 교사의 도덕성 및 스타일 구축 경험 및 성취도를 철저히 요약하고 선생 및 교사 건설에 대한 정보를 제공하며 선진 개인 집단을 추천하고 사람들을 이끄는 전형적인 힘을 사용해야합니다. 선진 부대는 사람들을 인도하고, 모범을 발휘하여 사람들에게 영감을주고, 선봉과 모범적 인 역할을 극대화함으로써 대부분의 선생님이 모범을 보이고 목표를 따라 잡기 위해이 지역의 선생님 도덕 수준이 크게 향상되었습니다.

2. 무대 요구 사항

모든 학교는 교사의 도덕성 및 스타일 구축 작업을 종합적으로 요약하고 교육국 사무실에 서면 보고서를 작성해야하며 교사의 도덕성 평가는 교사 평가, 직위 평가 및 성과 평가의 중요한 부분으로 삼아야합니다. 교육청은 잘 행동하지 않고 지도력에주의를 기울이지 않으며 성과가 저조한 부대에 비판을보고 할 것이다.

V. 세이프 가드 조치

조직 수립 및 리더십 강화

區教育局成立師德師風建設領導小組，負責師德師風建設的檢查、指導工作。

組 長：x 區教育局黨委書記、局長

副組長：x 區教育局黨委委員、副局長

x 區教育局黨委委員、副局長

x 區教育局黨委委員、副局長

x 區教育局黨委委員、xx區人民政府教育督導室副主任

成 員：各學校黨組織負責人

領導小組下設辦公室在教育局辦公室，主任：x。

師德師風建設領導小組辦公室的主要職責是：負責對全區師德師風建設活動進行指導、督查、驗收、評比，並與有關科室一道受理全區教職工師德師風案件的舉報和查處。各學校書記是學校師德師風建設的第一責任人。

提高認識，健全機制

各學校要牢固樹立“育人為本、德育為首”和“師德是教師最重要的素質”的觀念，不斷提高對新時期加強和改進師德建設重要性和緊迫性的認識，堅定不移地把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位。要建立和完善並嚴格執行獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優評獎、晉職晉級、職稱評定、績效考核緊密掛鈎。要建立師德師風的監督檢查和懲處制度，對違反“xx區教師十不準”者，實行一票否決。對違反師德師風行為嚴重的，將按有關規定實行問責，三年內不得晉級、晉職和參加評優、評先，並予以相應的處分，情節嚴重的，按有關規定撤銷職務或解聘、辭退，觸犯刑律的，移交法務部門追究法律責任。

精心組織，務求實效

各學校要按照本實施方案要求，有計畫、有步驟、積極穩妥地推進師德師風建設，要將師德師風建設與學校行風建設、教育教學等中心工作緊密結合，突出重點，狠抓落實，務求實效；要結合學校實際，制定教師師德師風考核與管理辦法，為師德師風建設活動提供制度保障。


篇五： 師德師風建設方案

為加強教師隊伍建設，不斷提高我校教師的師德修養和育人水平，結合本校教育的現狀和教師隊伍建設的實際，按照中心校校工作計畫，決定在全體教師中廣泛開展師德建設活動。

一、指導思想：以“三個代表”的重要思想為指導，以《教師法》《教育法》及相關政策法規對教師的要求為準繩，以教師職業道德規範為核心，圍繞我校教育管理的有關要求，加強教師師德建設，塑造我校教師良好的師德形象。

둘째, 전반적인 목표 :

1、建設一支德高業精的教師隊伍。

2、在切實減輕學生過重負擔、提高教學質量上有新的突破。

3、在創建良好校風，營造和諧文明的氛圍，爭創精神文明方面，邁上新的台階。

4、在全面提高學生素質，培養創新精神和實踐能力方面有新的實效。

四、主要任務：

1、提高教師的思想政治素質。

廣大教師要認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀思想，以良好的思想政治素質影響和引領學生。

2、確立正確的教師職業理想。

全體教師要志存高遠，愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引領學生全面發展。

3、提高教師的職業道德水平。

要認真貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，樹立先進的教育理念，自覺加強師德修養，模範遵守職業道德規範，以身作則，言傳身教，為人師表。

4、著力解決師德建設中的突出問題。

要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料及其他商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為。

五、實施步驟：

1、動員階段：

召開全校教師大會學習相關檔案、宣布師德建設活動方案，引領廣大教師充分認識新時期教師職業道德的深刻內涵。

2、學習法規討論階段

全體師生採用集中學習、分組討論和分散自學的辦法，認真學習師德師風教育活動檔案材料，每個教師都要作好讀書筆記，寫出學習心得。每個教師讀書筆記不少於4篇，學習心得不少於2篇。

3、自查自糾階段

在學習提高的基礎上認真進行自查。每位教師都要對照《教師職業道德規範》和有關教育法律法規及新時期教師素養要求，認真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，對待學生方面，治學方面，儀表和風度等方面存在的差距與不足，明確今後整改和努力的方向。

4、整改提高階段

師德師風教育，貴在常抓不懈，重在取得實效。要在開展教育、提高認識的基礎上，邊學邊改，邊查邊改，把整改貫穿於學習教育活動的全過程，以更高的要求規範教師行為。

5、檢查驗收階段。

在教師自查自糾過程中，要全面了解和掌握情況，推廣先進經驗、樹立優秀典型，查處違紀的人和事。學校師師德領導小組成員，對全體教師的師德師風進行考評。

여섯 가지 주요 조치 :

1、強化師德教育。

多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學校德育工作者的培訓制度，尤其是對學校班主任、負責人等德育工作者進行師德教育專題培訓。

2、加強師德宣傳。

學校要利用教師節組織師德主題教育活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；要結合“師德標兵”、“師德先進個人”的評選活動，挖掘師德典型，大力弘揚人民教師的崇高師德，廣泛宣傳模範教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌，進一步倡導尊師重教的良好社會風尚。

3、嚴格考核管理。

建立師德考評制度，對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理；對有嚴重失德行為、影響惡劣者給予相應的黨紀、政紀處分；學校在年終考核時，要把師德表現作為考核的主要依據，實行師德考核一票否決制。