국가 소규모 종합 실천 계획

1 부 : 전국 소규모 종합 실천 계획

하나. 지침 이데올로기 :

국무원이 제정 한 '기초 교육 개혁 프로그램'은 포괄적 인 실무 활동 교과 과정이 교사의지도하에 진행되는 포괄적 인 학습 활동으로 명시되어 있으며 학생의 지식과 경험을 바탕으로 학생들의 삶과 사회 현실을 밀접하게 연결시킨다. 노동 및 기술 교육, 정보 기술 교육, 사회 봉사 및 사회 실습, 연구 학습 등 포괄적 인 지식 적용을위한 실용 커리큘럼. 학교는 새로운 교과 과정 개혁을 실행하고 양질의 교육을 실시하며 모든면에서 학생들의 포괄적 인 실전 능력을 향상시키고보다 폭 넓은 사회 활동 공간으로 이끌며 학생들의 지식과 감정을 풍부하게 할 것입니다. 학생들이 자신의 독특한 촉수로 지식과 삶의 결합을 찾아 보도록 유도하십시오. 활동의 주제는 취미, 나이 특성, 지식 수준, 관찰, 사고, 활동 및 운영에있어 유기적 인 요소에 따라 학생 생활에서 만들어 져야합니다. 생성됨. 자아를 중심으로 삼아 그 능력을 반경으로 사용하여 탐색하려는 영역을 정의하고 신비를 탐험하십시오.

둘. 구현 개념 :

포괄적 인 실제 활동에 대한 교사 훈련 강화

교사는 교육 개념을 지속적으로 업데이트하고 포괄적 인 실무 과정을 개설하고 목적, 실행 및 포괄적 인 실습 과정의 운영 방법을 분명히하고 다양한 분야에 대한 인식을 제고해야한다는 점을 충분히 이해해야합니다. 학교에서는 백본 선생님들에게 훈련을 위해 나가고 학교에서 강의와 강의 비디오를 녹음합니다. 교사는 교육을 통해 포괄적 인 실제 활동의 과정에서 어떤 기술을 더 잘 파악할 수 있으며 교사가 포괄적 인 실제 활동에 적응할 수있는 능력을 지속적으로 향상시킬 수 있습니다. 이를 기회로 삼아 시대의 요구에 부응하고 다기능 능력을 갖춘 교사 팀을 양성합니다.

1. 이론 학습 및 훈련 강화

계속해서 "기본 교육 커리큘럼 개혁 개요"및 관련 커리큘럼 개념을 연구하고 커리큘럼 개혁 정보를 명확히하며 교수 과정에서 학생과 학교의 어려움과 문제를 깊이 이해하고 솔루션을 지속적으로 탐구하며 교사의 문제 해결에 대한 인식을 개선하고 항상 새로운 이 강좌의 동료들은 교사가 일상 수업에서 연습하면서 실습을 적극적으로 주창하고 포괄적 인 실습 활동의 교육 실습에 대한 이해와 이해를 높이며 교육 활동을보다 과학적으로 안내합니다.

2. 사례 연구의 강도를 높이고 자원 공유를 달성하십시오. 학교에서는 각 강사가 신중하게 각 활동을 구성하고 각 실제 활동 수업의 장점과 단점을 정리하여 반영하고 관련 경험을 기록해야합니다. 교사는 서로의 수업을 관찰 한 후 관찰 된 상황을 설명하고 교실에서 질문을 제기하며 결과적으로 문제를 해결하는 방법은 모든 참여 교사가 공유하여 새로운 교과 과정 이야기를 만듭니다. 좋은 직업 기록을하십시오.

학교 기반의 지역 특성을 바탕으로 활동 자원을 충분히 탐구하고 포괄적 인 실제 활동을 창출합니다.

이번 학기에는 반성을 토대로 커리큘럼 실천 계획을 수립하고 교사의 "수업 종합 실습 프로그램"에 계층화하여 학생, 학교 실무 문제, 사회 환경 및 기타 요소를 통합하여 현상 유지에 중점을 둡니다. 우리는 삶의 문제를 해결하기 위해 포괄적 인 실천 활동을 펼치고 학생의 행동 습관을 향상 시키며 학생들의 지식과 활동 능력을 향상시킬 것입니다.

진지하게 조직하고 참여하십시오.

종합적인 실천 활동의 주체는 학생, 교사는 주최자 및 강사이며, 교사의 효과적인지도는 활동 목표 달성에 직접적으로 영향을 미치므로 활동의 교사 배치에주의를 기울여야하며 다양한 활동 단계의 구체적인 문제를 해결해야합니다. 학생들의 실질적인 문제와 완전한 참여에 중점을 둡니다.

시간을 누적하여 적극적으로 개발

새로운 커리큘럼 자원으로서 포괄적 인 실제 활동 커리큘럼은 교사의 지속적 축적, 생성 및 개발이 필요하며 학교는 각 활동 주도 교사가 자원의 축적과 조직에주의를 기울여야하며 활동, 사례, 요약, 반성 및 기타 자료를 조직해야한다고 요구합니다. 책에 묶여 서면. 적극적으로 학생들의 "포괄적 인 실천 활동"의 콘텐츠 형식을 개발하고 포괄적 인 실제 활동을 더욱 깊이있게하십시오.

셋. 주요 조치 :

교사지도가 실시되어야합니다 : 교사는 주최자, 강사 및 포괄적 인 실제 활동 참가자입니다. 교사의지도는 활동 형태에만 집중할 수없고 구체적인 활동 방식의 지침을 무시하고 활동의 과정과 단계를 강조하며 구체적인 활동 수행 수준을 무시하고 서면 프로그램의 완성에 중점을두고 프로세스 데이터의 축적을 무시하고 주제 활동이 깊이 떠오를 수없고 깊이가 없다 .

1. 강사는 학생 활동, 쓰기 활동 설계 및 참고 설계 주제 (주제 출처, 활동 목표, 활동 준비 및 활동 과정)에 대한 구체적인 지침을 마련해야합니다.

2. 강사는 학생 활동 중에 발생할 수있는 문제와 어려움에 대한 사전 아이디어와 해결책을 가져야합니다.

3. 강사는 구체적인 작업을 명확히해야합니다.

화제를 선택하는 방법, 문제를 찾을 수있는 곳을 안내하십니까? 문제를 연구 주제로 바꾸는 방법? 활동 프로그램, 활동 프로그램에 포함 된 것, 무엇을 할 것인가? 그것을하는 방법? 그것으로 만들어진 무엇입니까? 가능한 문제? 문학에 대한 접근을 안내하기 위해 필요한 정보는 무엇입니까? 이 정보는 어디에서 찾을 수 있습니까? 정보 구성 방법? 설문 조사 내용 파악, 설문 조사 대상 확인, 설문 조사 설문지 작성, 설문지 설문지 작성, 설문 조사 데이터 대조, 발생할 수있는 문제 등의 설문 조사를 안내합니다. 사회가 데이터를 구성하고 분석하도록 안내하고 기록의 목적, 기록의 원칙 및 기록 방법에 대한 지침을 제공합니다. 연구 보고서, 물리적 범주 : 모델, 시청각 제품, 멀티미디어 제품, 웹 페이지, 성능 양식 선택 원칙 및 방법에 대한 지침, 성능 범주의 선택 가이드. 학생들에게 성과와 연구 결과를 평가하도록 지시합니다. 작은 논문이나 활동 일기 등을 쓸 수 있습니다.

4. 학생들에게 다양한 과학적 평가를 안내합니다.

관리가 구현 됨

1. 정밀 관리 시스템

시행 계획 : 학교 전체의 포괄적 인 실제 활동 커리큘럼의 실시 계획, 연중 실시 계획, 수업 실시 계획 ​​수립.

포괄적 인 실습 과정에서 학년 및 담당 책임자를 결정합니다. 포괄적 인 실천 활동의 모든 측면이 구현되었는지 확인하십시오.

교실 출석 제도를 수립하고 신중하게 검토 및 평가 된 6 가지 프로젝트에 코스를 포함시킵니다. 코스의 실시에 대한 무작위 검사를 강화하고 때로는 직업을 없애기 위해 노력하십시오.

학생 활동 프로그램, 활동 일지, 학생 데이터 카드, 학생 설문 조사 등과 같은 프로세스 정보를 축적하는 프로세스에 중점을 둡니다.

학생 평가 개선 : 학생 평가는 학급 관찰, 공개 운영, 특수 보고서, 사례 조사 및 실제 운영 과정에서 학생들이 평가할 수 있도록 형성 평가에주의를 기울여 학부모와 사회 세력이 평가에 참여할 수 있도록해야합니다.


제 2 부 : 전국 중소기업 종합 실천 계획

첫째, 주제 이름 : 나는 야채와 친구가된다.

둘째, 관련된 주요 단서와 영역 :

포괄적 인 실제 활동에는 연구 학습, 사회 봉사 및 사회 실습, 노동 및 기술 교육, 정보 기술 교육의 네 가지 영역이 포함됩니다. 연구 주제는 인간과 자연, 인간과 사회, 사람과 인간이라는 세 가지 단서를 포함합니다. 이번 학기 4 학년의 연구 주제는 "나는 야채와 친구가된다"며, 활동하는 동안 지역 사회에 가서 조사하고 인터뷰하고 학생들에게 그룹 활동을 공식화하고 다양한 형태로 개방 보고서를 디자인하도록 배웁니다. 다양한 채널을 통해 정보를 검색하는 방법을 배우십시오. 조사를 수행하고 설문 데이터를 통계적으로 학습하는 방법을 익히십시오. 활동을 통해 관찰에 능숙하고, 기꺼이 뇌에 부지런하며, 부지런히 행동하는 습관을 개발하십시오. 다른 사람들과 함께 배우고, 그룹 작업을 통해 학습 과제를 완료하고, 활동에서 자신의 의견을 정확하게 표현하는 습관을 개발하고, 다른 사람들의 의견을주의 깊게 경청하십시오. 자신과 다른 사람들의 활동을 정확하게 평가하는 방법을 배우십시오. 모든 활동을 통해 교육, 과학, 지식 및 시간을 하나로 통합하고 관찰, 연습 및 학습을 하나의 퍼니스에 통합하여 모든 분야에서 진정으로 단일성을 얻습니다.

III. 주제 설정의 기초 : 포괄적 인 실제 활동 과정의 개발은 기존 자원을 기반으로해야하며 초등 학생들의 일상 생활과 밀접하게 연관되어 있어야 학생들이 지식과 ​​능력을 훈련받을 수있어 학생들의 건전하고 건강한 성장을위한 좋은 기반을 마련 할 수 있습니다. 우리 학교의 기존 자원과 학생들의 실제 상황을 고려하여 활동을 통해 매일 식단에서 야채의 중요한 역할을 학생들이 이해하도록 돕고 학생들의 식욕 부진을 바로 잡는 것을 목표로하는 "나는 야채와 친구가된다"라는 활동 과정을 개발했습니다. 부분 일식의 나쁜 습관은 올바른 식습관을 형성하고, 좋은 식습관을 개발하며, 학생들로 하여금 활동을 통해 기술을 습득하고 습득 할 수 있도록하여, 포괄적 인 품질의 모든면을 배양하고 개발할 수있게합니다.

넷째, 학생 상황 분석 : 사람들의 생활 수준의 향상과 함께, 자료가 점점 더 풍부 해지고 거리의 바베큐 간식, KFC, 맥도날드의 향수가 넘쳐 많은 초등학교 학생들을 끌어들입니다. 식탁에있는 야채는 향긋하지 않고 선명하지도 않습니다. 따라서 많은 아이들은 야채를 먹지 않는 습관과 부분적인 식식을 가지고 있습니다. "야채와 친구 사귀기"라는 탐구 활동을 통해 학생들은 채소의 유형을 관찰하고 분석하고, 정보를 참조하고 수집하고, 채소의 영양을 이해하고, 점차적으로 채소와 야채를 개발하여 좋은 삶을 만듭니다. 습관.

V. 주요 능력 훈련 목표 설정 :

1. 지식과 능력 : 시장에 나와있는 다양한 야채를 알고, 야채의 영양은 무엇입니까? 다양한 방법으로 데이터를 수집하는 방법을 배웁니다.

2. 과정 및 방법 : 학생들은 주제 수업의 구성을 통해 단순한 활동 설계를 습득하고 설계에 대한 예비 평가를 수행 할 수 있습니다.

3. 정서적 태도와 가치 : 채소의 이해와 탐구를 통해 학생들은 채소와 인간 건강의 관계를 이해하고, 처음에는 과학 식용 채소에 대한 인식을 확립하고 "인생의 모든 곳에서 과학이 있습니다"라는 진리를 깨닫습니다. 그리고 활동 중에 학생들이 다른 이들과 상호 작용하고 협력 할 수있는 능력을 개발하십시오.

6. 활동 형태 :

1. 조직 형태 :

개인, 그룹 및 수업 활동의 조합을 사용하십시오.

2. 연습 형식 :

정보와 정보를 수집하십시오. 연구, 디자인. 팀웍 및 의사 소통, 식 및 반사 계획.

일곱, 이벤트 일정 :

1. 활동 준비 단계 : 8 주.

2. 활동 계획의 구현 단계 : 9 주 및 10 번째 주.

3. 활동 평가 및 요약 단계 : 11 번째 주.

여덟, 활동 과정 :

이 테마 실습의 구현은 4 단계로 나뉘며 4 단계로 나뉩니다. 1. 활동 준비 단계; 2. 독립적 인 연구, 그룹 협력 단계, 3, 데이터 집계, 마무리 단계, 4,보고, 주도권, 평가 단계. 각 단계는 이전 단계의 실제 결과에 매우 가깝습니다. 연구를 질서 있고 효율적으로 진행하기 위해 학생들의 연구 과정에 대한 후속 지침을 마련했습니다.

첫 번째 단계

1. 주제를 확인하고 활동 계획을 세웁니다.

2. 연구 주제를 확인하고 파트너를 선택하십시오.

3. 활동 계획 수립 및 연구 방법의 명확화

구체적인 접근법은 다음과 같습니다.

수업의 48 개 수업은 의식적으로 4 개 그룹으로 나누어 져 팀 리더로 선출되었습니다. 학생들의 개인적인 관심사의 특성에 따라 그룹으로 나누어 연구를 실시하여 학생들이 제기 된 질문을 병합하고 분류하고 연구 주제를 추출하도록 안내했습니다.



자기 평가와 상호 평가를 통해 학생들은 가장 협조적인 정신을 판단합니다.

두 번째 단계 : 활동 계획의 구현 단계

1. 사회 생활에 깊이 관여하고 관련 정보를 수집하십시오.

2. 조사 및 정보 대조

3.보고 양식을 결정하고 디스플레이 작업을 만듭니다.



이 활동 단계를 통해 학생들은 정보를 수집하고 액세스하기 위해 인터넷 및 도서관에서 사용할 수있는 리소스를 사용하는 방법을 배웁니다. 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가 및 선택을 통해 관련 정보에 접근하기 위해 관련 자원을 가장 잘 활용할 수 있습니다.

세 번째 단계 : 데이터 요약, 마무리

"야채와 함께 친구를 사귀겠다"발표 프레젠테이션

1. 결과 공유 및 대화식 평가

각 그룹은 그들의 경험을 교환하고 서로 다른 형태로 서로를 평가합니다.

그룹 1 : 채소의 종류와 습관에 관한 보고서

그룹 2 : 야채 영양 가치 보고서

그룹 3 : 채소 요리 방법에 대한 보고서

그룹 4 : 채소 요리 기술보고

각 그룹의 조사와 연구 후에, 아이들이 준비한 자료가보고되었습니다. 인쇄 된 텍스트, 필기 및 복사 된 그림, 복사 된 데이터 등이 있습니다. 그러나 대부분의 텍스트는 광범위하게 다루어졌으며 대부분은 분류 및 정렬되지 않았습니다. 많은 수의 직접 자료가있어 학생들은 압도 당할 수 있습니다. 교사는 학생들이 내용에 따라 사진 데이터와 텍스트 데이터를 분류했습니다. 이기는 팀은 교사의 자기 평가 및 동료 평가를 통해 선정되었습니다.

네 번째 단계 : 주도권, 경험, 평가

1. 전시 자료 통합 및 결과 전시회 개최

학생들이 자신의 활동 결과를 정리하고 학생들에게 일종의 자아 실현의 즐거움을 경험할 수 있도록 결과 전시회를 개최하게하십시오.

2, 요약

연구 활동을 통해 팀은 강사의 도움을 받아 보고서 작업을 완료했습니다. 각 그룹의 활동을 공유하려면 활동 교실을 사용하여 결과를 교환하십시오.

팀이 여가 시간을 이용해 보고서를 준비하는 동시에 교사는 아이디어와 의견을 전달했습니다. 나는 집단적보고가 정보 통합을위한 좋은 환경이라고 생각한다. 신중한 준비에서 프레젠테이션에 이르기까지보고 된 학생들은 실제 능력과 심리적 만족도를 크게 향상 시켰습니다.

사전 설정 결과 :

이 실습 수업은 이전 주제 활동과 동일하며 사전 준비, 과정 안내 및 보고서 평가의 세 단계를 조직하고 연구해야합니다. 학생들은 활동, 지식, 정서적 태도 및 기타 측면에서 일정한 수확량을 갖습니다. 1. 학생들의 지식 내용을 풍부하게하십시오.

채소와 관련된 자료를 얻기 위해 학생들은 도서관을 왕래하고 온라인으로 검색하고 시장에서 수집합니다. 이 활동으로 아이들은 영양분을 자유롭게 흡수 할 수있는 넓은 공간을 확보 할 수 있었고 학교의 학생들을 학교 외부로 안내하여 시야를 넓히고 지식을 높일 수있었습니다.

2. 강화 된 사회 활동

인생은 학생들의 실제 활동의 출발점이자 기초입니다. 학생들은 시장 관찰과 요리 과정에서 큰 가족의 기쁨과 따뜻함을 느낍니다.

온라인 검색 팀을 구성하는 강사 및 학생 대표자가 있습니다. 야채와 과일을 적절하게 혼합하는 방법이 가장 영양가가 높으며, 가을이면 건강에 좋은 과일과 채소를 제공하며, 연구 후에 모두가 미래를 느낄 것입니다. 더 많은 야채를 먹고 더 많은 야채를 먹어야합니다. 동시에, 중국 청소년의 건강한 성장을 위해 모든 초등학생에게 야채를 먹을 것을 호소해야합니다.

궁극적 인 평가 :

평가 내용 차이 평가

자체 평가 팀

활동 과정에 참여

교류 및 협력

연구 보고서 양식

관측 지점

탐구 능력


제 3 부 : 국가 중소기업 종합 실천 계획

첫째, 인도 이데올로기 :

21 세기에는 과학과 기술이 급속히 발전하여 국제 경쟁이 점차 치열 해졌습니다. 포괄적 인 국가 경쟁력 경쟁의 본질은 노동자의 질 경쟁입니다. 국가 혁신 정신과 실천 능력은 근로자의 진정한 품질과 능력의 중요한 징후이다. 그러나 우리 나라 최초의 기초 교육 체계는 분명히 오래된 교과 내용을 가지고 있으며 교수법은 기존의 지식과 경험에서 분리되어 사회 현실과 분리되어있다. 이러한 교육은 종종 학교, 교실, 도서 중심으로 이루어지며 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 진정으로 키우는 것은 어렵습니다.

우리 학교는 포괄적 인 실천 활동 과정에 적극적으로 참여하고, 학생의 감정과 삶의 경험에주의를 기울이고, 학생들의 용감한 실력과 실천 능력을 형성함으로써 학생의 독립적 인 삶과 사회 생활에서 벗어나는 경향을 극복해야합니다. 동시에 포괄적 인 실습 과정을 개발하고 구현함으로써 학생들의 자율성, 조사 및 협력이 배양되므로 풍부하고 다채로운 탐구 학습 활동에서 학생들이 발견하고 배우며 협력하여 문제를 형성하고 문제를 해결할 수 있습니다. 문제의 능력.

둘째, 포괄적 인 실제 활동의 구현

우리 학교의 포괄적 인 실용 액티비티 클래스의 구체적인 구현은 다음과 같습니다 : 매달 주제가 정해지고, 각 레벨 부서는이 주제를 둘러싼 포괄적 인 언어 실습 계획을 개발합니다.

9 월 : 모든 축제 시즌

1. 학생들에게 다양한 채널을 통해 축제 시즌에 대한 기사를 수집하도록하십시오.

2. 왕 웨이의 "9 월 9 일 산동 형제 회상"과 같은 친척에 관한시를 교환하고 수집하도록 학생들에게 지시하십시오.

3. 가을 경치를 묘사 한 고대시를 수집하고 수업 시간에시를 읽으십시오.

1. 향수시 읽기에 대해.

2. 중국 전통 축제의 이야기.

3.시의 칭찬, "나는 사람들이 오랫동안 지속되기를 바랍니다", "징 밤 생각", "9 월 9 일 산동 형제를 회상합니다."

1. 학생들을 컴퓨터 실로 인도하여 가족과 가족의시와 기사를 수집하십시오.

2. 학생들에게 수집 된 정보를 교환하도록 지시하십시오.

3. 학생들에게 수집 된 자료를 그룹으로 묶어 책으로 정리하도록 학생들을 가르친다.

4. 데이터 전시회를 개최하십시오.

1. 중추절의 기원을 이해하십시오.

2. "생각"에 관한시를 수집하고시 회의를 시작하십시오.

3. 먼 친척에게 편지를 씁니다.

10 월 : 누가 좋은 고향을 말하지 않습니까?

1. 귀하의 고향에 대한 기사를 읽으십시오.

2. 향수병에 대한 고대시를 수집하십시오.

3. 당신의 고향의 노래를 불러라.

4. 고향 사진을 작성하십시오.

1. 상주시의 관심 장소에 대한 정보를 수집하십시오.

2. 수집 된 정보를 교환하십시오.

3. 상주 유명 인사를 소개합니다.

4. 타블로이드 만들기.

1. 고향에 유명한 명승지를 소개하십시오.

2. 당신의 고향에있는 역사적인 유명 인사에 대해 이야기하십시오.

3, 네이티브 제품의 고향을 칭찬.

4. 고향의 미래를 들여다 봅니다.

1. 상주의 역사와 풍습을 이해하십시오.

2. 실질적인 활동을 수행하고 상주 명승지 및 유적지를 방문하십시오.

3, 작은 연습 펜 또는 고향의 유명한 명소를 소개하는 작은 기자로.

11 월 : 추수 감사절

1. 근원, 관습 등 추수 감사절에 관한 지식을 수집하십시오.

2, 추수 감사절 카드를 만들고, 누가 가장 감사하고 싶어하는지에 대해 이야기하십시오, 왜?

3. 수업 후에 추수 감사절의시를 수집하고시 교환 모임을합니다.

4, 당신의 삶의 한 장면에 따르면, 당신을 만진, 스케치 연습.

1. 이름 읽기.

2. 부모님을 모아서 당신의 사랑과 대화하십시오.

3. 사진의 이야기.

4. 추수 감사절 카드를 만듭니다.

1. 자라면서 부모님 들께 감사드립니다.

2, 발자국의 성장으로 다시 생각, 선생님 감사합니다.

3. 인생에서 도움을 주신 감사하는 낯선 사람들.

4. 아름다운 자연을 감사하고 자연에 감사해야합니다.

1. 부모님을 위해 한 가지 일을하십시오.

2. 부모님을 위해 노래 부릅니다.

3. 부모님 께 편지를 보냅니다.

4. 부모님과 함께 활동하십시오.

12 월 : 노스 리틀 프라이드

1. 노스 스몰을 말한다. 우리 학교에 관해 이야기한다.

2, 북쪽 작은 쓰기 - 좋아하는 북쪽 작은 쓰기.

3, 작은 노스 그리기 - 그릴 수있는 가장 아름다운 장소를 선택하십시오.

4. Beixiao 명함을 디자인하십시오.

1. 반에서 인원을 모아 북한에 색을 더하고 인터뷰를하십시오.

2. "North Pride"후보가 수업에서 선택되었습니다.

3. 연설 : 나는 영광스러운 북부의 악당이다.

1. 온라인에서 CCTV의 관련 "프라이드"선택을 탐색하고 선택 방향을 설정하십시오.

2. 당신의 마음의 자부심을 교환하고 그를 인터뷰 할 준비를하십시오.

3. "자부심"에 대한 상을 디자인하십시오.

4. 반에서 상위 10 명의 자랑스런 인물을 선택하십시오.

1. 주위에 "만지는"이야기를 수집하십시오.

2. "만지는"이야기를하십시오.

3. 인터뷰를하십시오 : 당신을 자랑스럽게 만드는 North Little Man.

4. Bei Xiao를 위해 움직이는 것을하십시오.

1 월 : XX 년을 고대 함.

1. "Vision XX Year"주제로 새해 인사 카드를 만듭니다.

2. "시간을 소중히하고 열심히 공부"하기위한 강연을하십시오.

3. 온라인에서 "Mr. Sun Yat-sen"의 그림과 이야기를 찾습니다.

4. 영웅 이야기를 수집하고 말하십시오.

1. 봄 축제 부부와 봄 봄 부부를 모으십시오.

2. 봄 축제 대성당을 교환하고 봄 축제 대성당을 쓰는 법을 배웁니다.

3. 북쪽과 남쪽의 봄 축제의 관습을 이해하십시오.

4. 봄 축제 관습을 소개하고 사진 전시회를 만듭니다.

1. 자신의 요약 XX는 가장 자랑스럽고 잃어버린 것입니다.

2. 자신이 수집 한 새해 메시지를 교환하십시오.

3. 새 봄 메시지를 모방하고 신년 인사 장을 만드십시오.

4, 새해 소원을 빌고 클래스 페이지로 보내면 학생들은 서로 메시지를 교환합니다.

1, 봄 축제 메시지

2. 내 XX 이야기가됩니다.

3. 새로운 봄 인사 장을 만드십시오.

셋째, 과정 평가

인도의 이데올로기

학생들의 포괄적 인 실제 활동 평가에는 새로운 평가 개념과 평가 방법이 있어야하며, 교사와 학생들이 다양한 실천 활동에서 다양한 성과를 자기 반성 평가하도록 안내하는 "자기 참조"기준을 채택하여 부서를 강조해야합니다. 학생들 사이에서 학생들의 동료들은 서로의 성과를 평가하고 식별합니다.

학생 평가 요구 사항

학생들의 평가는 다음과 같은 측면에서 수행 될 수 있습니다 :

1. 학습 태도. 활동에 대한 학생들의 열정과 어려움 극복의 정신은 착수 된 과제를 진지하게 수행하고, 좋은 기록을 세우고 신중하게 분석하며, 합당한 제안과 아이디어를 제공 할 수 있습니다.

2. 능력과 방법. 활동의 발달에있어, 학생들의 사고, 조작 및 표현을 관찰하는 기본 능력이 향상되었는지 여부. 이 활동에서 몇 가지 기본 기술과 몇 가지 연구 방법을 숙달 했습니까? 데이터 검토, 현장 관찰, 설문 조사, 재료 준비, 데이터 처리 등

3. 품질 개발. 이 연구에서 학생들은 협력의 정신을 기르고 겸손하게 의견을 듣고, 다른 사람들을 기꺼이 돕고, 자발적으로 양질의 노력을 기울 였습니까?

4. 연구 결과. 무대를 공부 한 학생들은 서면 자료, 구두보고 및 활동과 같은 연구 결과를 얻습니다.

교사 평가 요구 사항

통합 연습에서 교사는 단일 지식 전달자가 아니라 학생 활동, 조직자, 참가자, 지도자, 코디네이터 및 평가자의 리더입니다.

교사는 다음과 같은 측면에서 평가할 수 있습니다.

1. 기획 및 설계 능력;

2. 조정 및 대응을 조직하고 관리하는 능력.

3. 문제를 탐구하고 해결할 수있는 능력;

4. 정보를 수집하고 처리하는 능력.

평가 방법

평가 형식은 주로 교육 기록, 결과 또는 작품 전시, 연구 보고서 표시, 평가 등 다양한 방법을 취합니다.

매 학기말에 뛰어난 학생들을 공경하기 위해 "종합 실무 활동 모델"을 선정했습니다.

5. 종합 실무 활동 관리

1. 포괄적 인 실제 활동을위한 선도 그룹을 설립하십시오.

지도자 : Ren Jie

부국장 : Liu Shen, Jin Shuwen,

회원 : Yu Huaqin, 황 Chunmei, 당나라 루, 왕 Yuhua, 진 연, 동 Ruiqian, Li Yanping

2, 관리 네트워크

교장실 - 교습실 - 강의실 - 학년 그룹 - 수업

3. 각 부서의 추진 계획

4, 수업 일정

교육국의 규정에 따라 합리적이고 포괄적 인 포괄적이고 실질적인 실습 과정을 제공 할 것이며, 매주 화요일 두 번째 수업의 유연한 수업 시간 시스템을 20 시간 학습 수업으로 사용하고 Young Pioneers 및 팀 활동과 결합 할 수 있습니다. 기본 교육 시간의 구현을 완전하게 보장하고 코스의 장점을 최대한 발휘하십시오.

5. 다양한 형태의 학습 교환 활동을 정기적으로 조직하고 교사가 이론적 수준을 향상시키고 교사의지도 능력을 향상시키기 위해 "지침"및 "실행 지침"을 연구하도록 조직합니다.

6. 가능한 한 많은 조직 활동을 통해 학생들에게 자신의 능력의 기회를 보여줍니다.


제 4 부 : 국가 중소기업 종합 실천 계획

포괄적 인 실제 활동은 기초 교육 커리큘럼 개혁의 새로운 라운드에서 등장한 새로운 포괄적 인 커리큘럼이며, 현재 그 내용과 교수법이 탐구되고 연구되고 있습니다. 교육 개혁을 심화하고 양질의 교육을 종합적으로 추진하기위한 중국 공산당 중앙위원회와 국무원의 결정을 이행하기 위해 교육부의 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요"를 통해 학생들의 혁신 정신과 실제 능력을 향상시키고이 현안을 종합하여이 계획을 수립한다.

첫째, 인도 이데올로기

인류의 모든 발전과 마르크스주의 이론을 바탕으로 개성있는 조화로운 발전과 동지 동방 박사의 "세 가지 방향"에 대한 전략적 사고에 대한 존중, 당의 교육 정책을 종합적으로 구현하고 양질의 교육을 단단히 추진하며 포괄적 인 도덕적, 지적, 육체적, 미학적 관점을 기른다. 사회 주의자들과 후계자들의 발전. 학생들의 질적 향상과 학생들의 혁신 정신과 실용 능력 배양에 중점을 두어 학생들은 지식의 형성 과정과 발전과 변화의 법칙을 탐구하고 발견하고 포괄적이고 적극적으로 발전하도록 안내합니다. 목적, 계획, 조직, 다양한 활동, 풍부한 활동, 유연하고 다양한 활동을 통해 학생들은 자연, 사회, 그들이 배운 지식의 포괄적 인 사용에 노출되며 학생들은 연습의 주체가됩니다. 성행위, 자율성, 독창성, 재미 및 비 학문적 활동은 다양한 활동의 ​​주요 특징입니다. 활동을 통해 학생들은 자신의 지평을 넓히고 지식을 향상 시키며 능력을 개발하고 개성을 개발하며 활기차고 활기차고 적극적으로 포괄적이고 조화로운 개발을 이룰 것입니다.

둘째, 포괄적 인 실제 활동 수업의 의미

교육부의 "기초 교육 과정 개혁 ​​개요"는 새로운 교과 과정 구조를 규정 할 때 다음과 같은 정교함을 제공한다. "국가에서 고등학교로, 종합 실무 활동은 필수 과목으로 구성되며, 내용은 주로 정보 기술 교육, 연구 학습, 지역 사회 봉사 등이다. 사회 실무 및 노동 기술 교육, 학생 개개인의 실무 중심, 탐구 및 혁신에 대한 인식 제고, 과학 연구 방법 학습, 지식을 종합적으로 사용하는 능력 개발, 학교와 사회와의 긴밀한 관계 강화, 학생들의 사회적 책임감 배양. 정보 기술 교육을 강화하고 정보 기술을 사용하는 학생들의 인식과 능력을 연마하고 필요한 일반 기술과 노동의 직업적 구분을 이해하며 예비 기술 능력을 형성합니다. "

셋째, 포괄적 인 실제 활동 수업을 설정하는 것의 중요성

세기 초에 중국의 기초 교육 커리큘럼 개혁은 새로운 커리큘럼 시스템에 "포괄적 인 실천 활동"을 명확하게 통합했습니다. 포괄적 인 실천 활동을 설정하는 것은 양질의 교육을 실시하고 학생들의 혁신 정신과 실용 능력을 기르기위한 주요 측정이며, 교육 과정의 교육 및 교수 개념 및 커리큘럼 가치의 새로운 구현체이며 중국어 소규모 수업의 구조를 개선하고 수업 유형을 풍부하게하는 데 효과적입니다. 효과적으로 학생들의 학습 스타일의 변화와 교사의 교육 및 교과 과정 개념의 갱신을 촉진시키는 것은 독특한 역할을 할 것입니다.

넷째, 종합 실무 활동 과정의 특징

무결성

종합적인 실천 활동의 주제는 학생 개개인의 건전한 발전을 바탕으로 학생들의 개성을 기반으로 학생들 자신, 사회 생활 및 자연 세계를 포함합니다.

실용적인

포괄적 인 실습 활동은 학생의 개인 경험을 강조하고 다양한 활동에 적극적으로 참여하도록 요구하며 "하고", "탐험하기", "경험하기"및 "탐구"와 같은 일련의 활동을 발견하고 수행하도록하는 활동을 기본 개발 형태로 취합니다. 문제를 해결하고, 경험하고, 삶을 느끼고, 실용적이고 혁신적인 능력을 개발하십시오.

개방성

포괄적 인 실제 활동은 학생의 전체적인 삶을 향한 각 학생의 성격 개발, 다채로운 학습 경험 및 활동 중 학생들이 생성 한 개인화 된 창의적 성과에주의를 기울이는 방향으로 지향됩니다.

생성 형

통합 된 실천 활동의 본질적인 특징은 발생 적이다. 활동이 계속 진행됨에 따라 새로운 목표와 새로운 주제가 지속적으로 생성되며, 학생들은이 과정에 관심을 갖고 자신의 이해와 경험이 깊어지고 창의성이 끊임없이 부각됩니다. 이것은 포괄적 인 실천 활동의 집중적 인 표현입니다.

자율성

포괄적 인 실제 활동은 학생들의 취미와 취미를 충분히 존중하며, 목표, 내용, 방법 및지도 교사 자체를 선택하고, 활동 결과의 형태를 결정하며, 교사에게 필요한 지침을 제공하고 학생들의 업무를 수행하지 않도록 안내합니다.

V. 포괄적 인 실제 활동 과정 목표

전반적인 목표

1. 실무 경험에서 긍정적 인 경험과 풍부한 경험을 얻으십시오.

2. 자연, 사회 및 내적 관계에 대한 전반적인 이해를 형성하고 자연에 대한 사랑과 사회에 대한 책임을 개발하십시오.

3. 문제를 적극적으로 발견하고 자신의 삶과 독립적으로 문제를 해결할 태도와 능력을 형성하십시오.

4. 실질적인 능력을 개발하고 지식의 포괄적 인 사용과 혁신 능력을 개발하십시오.

5. 협력, 나누기, 긍정적 진보와 같은 좋은 성격 자질을 개발하십시오.

분할 타겟

1. 초중고 목표

1 아이들의 행복하고 아름다운 삶의 경험과 긍정적 인 삶과 학습 태도를 키 웁니다.

2 탐구 활동에 참여할 아동의 관심과 초기 능력을 개발하십시오.

3 책임 의식 및 행동 강령.

4 독립적이고 안전한 생활을위한 기본 능력과 기술.

2, 전국 중학교 목표

(1) 주변의 자연 환경에 가까워지고, 자연을 사랑하며, 처음에는 주변의 자연 환경을 의식적으로 보호 할 수있는 의식과 능력을 형성하십시오.

1 자연과 접촉하고 자연에 대한 이해를 풍부하게하십시오.

2 자연 세계를 존중하고 자연에 대한 열정을 키우십시오.

3 다채로운 활동을 통해 인간과 자연의 본질적인 관계를 이해하십시오.

4 자연 환경을 보호하고 개선하는 방법을 알고 연습하십시오.

(2) 주변의 사회적 환경을 조사하고, 사회적 행동 규범을 의식적으로 준수하고, 사회적 의사 소통 기술을 향상 시키며, 사회에 대한 초기 서비스 감각을 개발하고, 사회에 대한 책임있는 태도를 개발한다.

1 사회적 자원을 이해하고 효과적으로 활용합니다.

2 사회에 참여하고 사회 행동 규범에 익숙하고 준수하십시오.

3 대인 관계를 개발하고 협력 적 특성을 개발하며 집단에 통합하십시오.

(3) 점차적으로 기본적인 생활 기술을 습득하고, 자기 관리의 습관을 개발하고, 처음에는 자신을 인식하고 삶에 대한 부지런하고 긍정적 인 태도를 개발할 수있는 능력을 갖추십시오.

(4) 호기심과 호기심을 고취시키고, 초기에 탐구 활동에 관여하는 올바른 태도를 개발하고, 문제를 탐구 할 초기 능력을 개발하십시오.

6. 종합적인 실천 활동 내용

지정 필드

이른바 지정 지역은 연구 조사, 사회 봉사 및 사회적 실천, 노동 기술 교육 및 정보 기술 교육이라는 포괄적 실무 활동 지침에 명시된 네 가지 주요 영역을 가리 킵니다.

1. 학습 학습

연구 중심 학습은 교사의지도하에 자연, 사회 및 삶의 주제를 선택하고 식별하고, 지식을 습득하고, 연구 프로세스에서 문제를 해결하는 학습 활동입니다.

리서치 연구의 내용은 지역의 상황에 맞춰져야하며, 문학과 실생활의 "살아있는"자료의 조합에주의를 기울여야하며, 현대 사회의 최신 이슈, 초점 및 학생의 삶과 미래 발전과 밀접한 관련이있는 "문제"를 고려해야합니다. 가장 중요한 것은 학생들이 연구 조사의 내용으로 물건을 가져 가고 학생들이 고향에서 자연 환경, 인간 환경 및 현실적인 생산 및 생활에 관심을 기울이고 생존 및 개발을 위해 지역 및 주거 환경에주의를 기울이고 필요성을 파악하도록 안내하는 것입니다. 연구하고 문제를 해결하십시오. 예를 들어, "고향의 변화", "고향 특산품", "고향과 유적지", "고향의 문화 유명 인사", 마을 이름, 돌, 강과 가정 생활의 변화에 ​​대한 연구를 수행하십시오.

연구 학습의 세 가지 주요 형태가 있습니다 : (1) 그룹 공동 연구. 학생들은 3 ~ 6 명으로 구성된 연구반 또는 조정 그룹으로 그룹화되어 특정 전문 지식을 갖춘 성인을 강사로 고용합니다. 연구 과정에서 연구 팀원은 각각 독립적으로 업무를 수행하고 업무를 분담하며 협력하며 최선을 다해 협력하고 서로 보완합니다. (2) 개별 독립적 연구. 일반적으로 "공개 연구"의 형태가 채택되며 학생들은 선택한 주제에 따라 독립적으로 연구 활동을 수행하고 몇 개월 또는 6 개월 내에 연구 활동을 완료합니다. (3) 전체 수업에서 집단 토론과 결합 된 개별적인 연구. 전체 학급은 동일한 연구 주제를 중심으로 정보를 수집하고 연구를 실시했으며 결론 또는 개념을 완성한 후 집단 토론을 통해 예비 결과를 공유함으로써 개인의 심화 연구를 촉진하고 자체 연구 보고서 또는 논문을 작성했습니다.

훌륭한 연구 기반 학습 과정을 수행하는 것을 기반으로 학교는 모든 학년의 교수법에 연구 기반 학습이 효과적으로 침투 할 수 있도록 효과적인 방법을 모색해야하며 연구 기반 학습과 주제 교수법을 통합하는 훌륭한 업무를 수행해야합니다.

2. 지역 사회 봉사 및 사회적 실천

사회 봉사 및 사회 실습은 학생들이 교사의지도하에 교실을 벗어나서 지역 사회 및 사회 실천 활동에 참여하고 직접 경험을 쌓고 실용적인 능력을 개발하며 사회적 책임을 강화하는 학습 영역을 말합니다. 이것은 포괄적 인 실천 활동의 주요 내용 중 하나입니다. 학생들의 책임감과 실용적인 능력을 길러주는 데 큰 도움이됩니다. 농촌 어린이들은 주변 환경을 조사하고 마을 청소를 돕고 쓰레기를 청소하고 노인이 집안일을하고 다른 활동을하도록 도울 수 있으며 카운티 타운과 소규모 학교에서는 정기적으로 영광스러운 병원에 가서 거리 청소, 거리 청소, "큰 손과 작은 손"등을 수행 할 수 있습니다. 사회 실천 활동의 실행을 통해 학생들은 사회 환경을 사랑하고 공동체 발전에 관심을 가지게됩니다.

3. 노동 기술 교육

노동 기술 교육은 학생들의 적극적인 노동 경험, 훌륭한 기술 성취, 다각적 인 개발 및 운영 학습을 특징으로하는 학습 분야입니다. 주요 내용은 다음과 같습니다.

(1) 셀프 서비스 노동

중년 : 손 씻기, 얼굴 씻기, 치아 닦기, 발 씻기, 손톱 자르기, 옷 입기, 신발 매기, 손수건, 빨간 스카프 및 기타 작은 물건 씻기, 연필 자르기, 책 책 정리, 책 표지 및 자신 만의 정리 Schoolbags는 선생님의지도 아래 좋은 일을합니다.

상급 : 머리카락을 씻고, 머리카락을 빗을 수 있고, 목욕을하고, 셔츠, 바지 및 기타 작은 옷을 세탁하는 법을 배울 수 있고 바늘 실 단추, 작은 손수건, 흙 덩어리 및 기타 간단한 헝겊 제품을 사용하여 구조화 된 방식으로 변, 교사는 교실, 학교 위생을 의식적으로 청소하고 칠판 신문, 손으로 쓴 신문, 게시판 등을 할 수 있습니다.

(2) 가사 노동

중년 : 침대 구성, 쌓기, 접시 닦기, 바닥 닦기, 쓰레기 투기 등 부모가 할 수있는 일을 도와줍니다.

고학년 : 적극적으로 바닥을 쓸고 바닥을 닦고 가구를 닦을 수 있으며 정리 된 방식으로 방 안의 소품을 준비하고 정리할 수 있으며 자신의 방을 정리하고 햇볕에 말린 옷을 쌓을 수 있으며 부모가 야채를 선택하고 야채를 씻을 수 있으며 Amoy 부모님의지도하에 M은 간단한 식사를하고, 전기의 안전한 사용에 대한 상식을 이해하고, 라디오, 텔레비전 및 전기 팬과 같은 가전 제품의 사용을 이해하고, 이러한 기기를 열고 닫을 수 있습니다.

(3) 단순한 생산 노동

중년 : 꽃 잡기, 작은 동물, 핸드백 긁기 등과 같은 간단한 작업을 배우고 학생들에게 땅콩, 옥수수, 밀, 사과, 밤, 토끼, 닭, 양, 가축 및 기타 가축과 같은 주요 농작물 및 임업 작물을 이해하도록 안내합니다.

고 등급 : 나이프, 가위, 통치자 등의 도구를 사용하여 종이 풍차와 오각형을 만드는 데 사용됩니다. 플라 스티 신이나 진흙은 진흙 오리와 강아지를 만드는 데 사용됩니다. 캔과 같은 폐기물을 사용하여 간단한 공예품을 만들 수 있습니다. 부모님의지도하에 땅콩, 밀, 고구마와 같은 농작물을 재배하고 수집하는 괭이, 괭이 및 기타 농기구를 사용하고 캠퍼스 환경을 아름답게 장식하고 식물을 심고 식물을 심고 잡초를 제거하며 해충을 제거하는 간단한 도구를 사용하십시오. 교사 또는 부모의지도 아래 pinecones, 사과, 나무 종 및 기타 수집 활동을 수집 할 수 있으며, 손상된 책상에 대한 간단한 유지 보수를 수행 할 수 있으며, 조건부 학교에서는 토끼와 같은 작은 동물을 키울 수 있습니다. 장미 또는 땅콩, 호손 및 기타 농작물 및 임업 작물과 같은 장미 심기와 학교를 그만두기 위해 노력합니다.

4. 정보 기술 교육

국가 정보 기술 과정의 주된 임무는 학생들이 정보 기술에 대한 관심과 지식을 함양하고 정보 기술의 기본 지식과 기술을 이해하고 습득하여 정보 기술의 발전과 인간의 일상 생활과 과학 기술에 미치는 영향을 이해할 수 있도록하는 것입니다. . 정보 기술 과정을 통해 학생들은 정보를 수집하고, 정보를 전달하고, 정보를 처리하고, 정보를 적용 할 수있는 능력을 가지고 있으며, 정보 기술과 관련된 문화적, 윤리적, 사회적 문제를 올바르게 이해하고 이해하고 정보 기술을 책임감있게 사용하며 학생들을 잘 키울 수 있습니다. 정보 기술을 평생 학습 및 협동 학습을 지원하는 수단으로 사용하는 정보 활용 능력은 정보 사회의 학습, 업무 및 생활에 적응하는 데 필요한 기초를 마련합니다.

국가 수준 정보 기술의 교육 목적은 다음과 같습니다. (1) 정보 기술의 응용 환경 및 일부 형태의 정보를 이해합니다. ⑵建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。 ⑶在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。 ⑷能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。 ⑸知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

信息技術課程教學內容：模組一信息技術初步。了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和滑鼠器的基本操作。認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些套用。認識信息技術相關的文化、道德和責任；模組二作業系統簡單介紹漢字輸入。掌握作業系統的簡單使用。學會對檔案和資料夾的基本操作；模組三用計算機畫畫繪圖工具的使用。圖形的製作。圖形的著色。圖形的修改、複製、組合等處理；模組四用計算機作文文字處理的基本操作。文章的編輯、排版和保存； *模組五網路的簡單套用學會用瀏覽器收集材料。學會使用電子郵件。*模組六用計算機製作多媒體作品多媒體作品的簡單介紹。多媒體作品的編輯。多媒體作品的展示。