고등학교 커리큘럼 설정 프로그램

1 부 : 고등학교 커리큘럼 설정 프로그램

산시 성은 "기본 교육 과정 개혁 ​​개요", "일반 고등학교 교과 과정", "고등학교 신규 교과 과정의 강화를위한지도 의견"및 산시 성 교육에 따라 20XX 가을부터 새로운 고등학교 교과 과정을 완전히 시행했다. 이 부서는 "섬서성 일반 고등 학교의 새로운 교과 과정 개혁을위한 실행 계획", "산시 성 일반 고등 중등 학교의 새로운 교과 과정 설립 및 관리 지침"을 작성하여 학교의 실제 상황과 연계하여 "연안 실험 고등학교 신설 교과 과정 계획"을 구체화했습니다. ".

첫째, 고등학교의 새로운 커리큘럼 설정 원칙

1. 학생들의 지속 가능한 발전을위한 기반을 마련하고 학생들의 개념과 평생 학습 능력을 키우는 학교 운영 철학을 준수하십시오. 우리 학교의 기존 교수 및 학교 상황에서 시작하여 우리는 시대의 정신을 반영하고 기초를 닦고 다양한 선택, 다양한 선택 및 종합적이고 포괄적 인 커리큘럼을 갖춘 독특한 특성, 활력이 넘치는 커리큘럼 구조를 탐구 할 것입니다. 학생 개개인은 독립적 인 선택을위한 공간을 제공하고 학생들의 포괄적이고 개인적인 발전을 촉진하며 많은 양질의 노동자, 전문 재능 및 혁신적인 인재를 양성하고 육성하기위한 견고한 기반을 마련합니다.

2. 꾸준히 발전하고, 합리적으로 설정하고, 지식 연계에 집중하고, 거인의 규제를 강화하십시오. 새로운 교과 과정 계획과 교과 과정 기준을 완전히 이해한다는 전제하에, 우리 학교의 교원 및 교사들에 따르면 새로운 교과 과정을 합리적으로 수립하고, 탐구 경험을 점진적으로 조정하며, 연습을 통해 학교의 특성에 맞는 최적의 교과 과정을 선택하게됩니다.

3, 학교 시스템으로 인해 표준화되고 질서 정연하게, 능동적으로 탐구하고 품질을 보장합니다. 커리큘럼 개혁이 능동적이고 꾸준히 질서있게 진행될 수 있도록 다음을 수행해야합니다.

(1) 커리큘럼은 "정규 고등학교 신규 커리큘럼 프로그램"및 해당 주정부 및 시립 기록 보관소의 정신, 원칙 및 요구 사항에 부합하는 다양한 과목의 커리큘럼 기준에 따라 엄격히 결정되므로 각 학생은 코스 완성을위한 학점을 완료 할 수 있습니다. 기술 선택 과목을 개설하면 각 학생이 22 학점의 선택 과목을 이수 할 수 있습니다.

(2) 학교 교과 과정의 구축을 강화하고, 학생들의 요구에 부합하는 선택 과목 II를 개발하고 개발하며 상대적으로 안정적이며 학교 특성을 지닌 교사의 실질적인 전문 능력을 갖추십시오. 결국 고등학교 교사는 더 높은 수준의 선택 과목 II를 제공 할 수 있습니다. 각 학생은 6 과목 II 학점 이상을 받아야합니다.

(3) 필수 과목과 주요 의무 모듈은 통일 된 방식으로 학교에서 정리되어야하며, 학생들은 통일 된 방식으로 공부해야한다. 선택 과목은 체계적인 학교 커리큘럼을 토대로 학생들이 자유롭게 선택해야한다. 고등학교 1 학년 때는 주로 행정 수업이 주로 쓰이며, 1 년 후에는 학생의 연수 경향에 따라 행정 수업의 조정이 적절하게 이루어져야하며 행정 수업과 수업 수업의 조합이 채택되어 교습 활동이 이루어져야한다.

(4) 혁신적인 학교 운영, 학교 커리큘럼 프로그램의 형성 및 점진적 개선.

둘째, 고교 신규 커리큘럼, 다양한 과목 학점, 주당 수업 시간, 총 수업 시간 배정 표

셋째, 고교 신규 커리큘럼 교과 구조 및 의견 수렴

"일반 고등학교 신규 커리큘럼 프로그램"에 따르면 일반 고등학교 커리큘럼은 학습 영역, 주제 및 모듈의 세 가지 수준으로 구성됩니다.

이 과정은 의무와 선택의 두 부분으로 나뉩니다. 선택 과목은 선택 과목과 선택 과목으로 구성되며, 선택 과목은 국가 코스이며, 선택 과목은 지역과 학교 기반 코스입니다. 각 과목의 코스 구조와 개론은 다음과 같습니다.

넷째, 고등학교 졸업 요건과 3 년 학점

1. 고등학교 졸업 요건

일반 고등학교 교과 과정은 고등학교 학생들이 매 학년마다 연구 영역마다 특정 학점을 이수해야한다고 규정하고 있으며, 3 년 동안 의무 학점 116 점과 선택 학점 28 점 이상을 받아야하며 그 중 6 점 이상은 선택 과목 II에서 수여됩니다. 총 학점은 144 점에 도달하여 졸업 할 수 있습니다. 여유 시간을 가지거나 많은 분야에서 발전하여 더 많은 선택 과목을 수강하고 더 많은 학점을 얻기를 희망하는 학생들을 격려하십시오.

2. 고등학교 3 년 신용 분배

고등학교 3 년 과정의 내용은 통일 된 방식으로 정리되어야하며, 특정 학년도에 너무 많이 집중하는 것은 적절하지 못하다. 특히 진전을 막고 조기에 끝내고 대학 입학 심사 시간을 길게하는 것이 필요하며, 교과 과정 개혁의 원래의 의도와 일치 할뿐만 아니라 요구 사항을 충족시키지 못한다. 새로운 커리큘럼 표준의 정신은 학생들의 건전한 발전에 도움이되지 않으며, 또한 교수의 질을 향상시키고 대학 입학 시험의 요구 사항에 적응하는 것도 바람직하지 않습니다.

따라서 고교 졸업자가 대학 입학 시험 및 시험에 참여하는 것을 고려할 때 언어, 수학 및 영어 과목은 필수 과목뿐만 아니라 선택 과목이 필수 과목으로 지정되어 학생들은 각각 의무적으로 학점을 이수해야합니다. 지정된 필수 모듈을 선택해야합니다. 과정 기준에 명시된 선택 과목의 하한을 마친 후에 장려되는 능력을 가진 학생들은 더 높은 점수를 얻도록 권장됩니다.

설명 :

1. 40 주간의 수업 시간, 1 주간의 사회 실습, 11 주간의 휴일을 포함하여 학년 당 52 주.

2, 각 학기는 수업을 주선하기 위해 두 섹션으로 나뉘어져 있으며, 9 주 수업, 1 주 검토 시험을 포함하여 각 단락 10 주. 각 모듈은 대개 36 시간이며 대개 일주일에 4 시간 씩 준비되며 한 세션에서 완료 할 수 있습니다.

3. 주당 5 일, 하루 7 시간, 한 반에 40 분, 주당 35 시간으로 계산됩니다.

4, 고등학교 3 년간의 학습 내용. 공통 필수 과목, 선택 과목 및 추가 학습을위한 준비의 세 부분으로 구성되어 있습니다 :

(1) 고등학교 1 학년과 고등학교 2 학년의 첫해는 공통 필수 과목을 기초로하고 언어, 수학, 외교, 정치, 역사, 지리학, 과학, 화학, 생물학 및 기술에 대한 필수 모듈을 완성합니다.

(2) 고등학교 2 학년 2 학기와 2 학기의 첫 학기는 주로 선택 과목을 기본으로하며, 언어, 숫자, 외국어, 정치, 역사, 지리학, 합리적, 화학적, 생물학적 주제로 하위 범주가 완성됩니다. 주정부 대학 입시 프로그램은 학력 수준의 시험이 있으며 관련학과의 필수 과목에 대한 학업 수준 시험의 시험을 적절하게 준비해야합니다.


2 부 : 고등학교 커리큘럼 설정 프로그램

교육부의 "기초 교육 과정 개혁 ​​프로그램", "일반 고등학교 교과 과정", "산 동성 고등학교 신설 교과 실험 실무 프로그램"및 기타 영주권에 따라이 고등 교육의 정규 고등 교육 실습과 함께이 지침이 마련되었다.

첫째, 인도 이데올로기

일반 고교 커리큘럼의 커리큘럼 및 교습은 국가 교육 정책 및 정책에 따라 진행되며, "과목 프로그램"및 다양한 과목의 커리큘럼 기준을 토대로 학생의 전반적인 질을 향상시키고 학생들의 혁신 정신 및 실제적인 교수 증진 능력 개발에 중점을 둡니다. 길을 바꾸고 스타일을 배우고 학생들의 평생 개발의 필요성을 충족시키기 위해 노력하며 평범한 고등 교육의 교육 목표를 완전히 구현하십시오. 커리큘럼의 가르침 행태를 표준화하고, 교육과 혁신의 혁신을 촉진하며, 산동 특성과 활력이 넘치는 평범한 고등학교 커리큘럼 교육 시스템을 형성하기 위해 노력합니다.

둘째, 커리큘럼 설정

일반 고등학교는 교과 과정 계획에 명시된 바와 같이 언어, 문학, 수학, 인문 사회, 과학, 기술, 예술, 스포츠 및 보건의 8 개 학습 영역과 종합적인 실습 활동을 완수해야합니다. 모든 분야의 코스는 각 학년마다 설정되어 학생들이 한 학년 당 모든 학업 분야에서 특정 학점을받을 수 있도록합니다.

연구 분야는 과목, 수학, 외국어, 이데올로기 및 정치, 역사, 지리, 물리학, 화학, 생물학, 기술, 미술, 스포츠 및 건강을 포함합니다. 학교는 모든 과목을 열고 수업을 시작해야합니다. 자격을 갖춘 학교에 2 개 이상의 외국어를 개방하도록 권장하십시오.

각 과목은 일반적으로 여러 모듈로 구성됩니다. 학교는 각 학생의 전반적인 발전과 성격 개발을 촉진시키기 위해 가능한 강좌 모듈을 열고 가능한 한 많은 선택 모듈을 열어야합니다.

일반 고등학교의 커리큘럼 설정은 다음과 같습니다.

셋째, 수업 내용

고등학교 수업의 내용은 모든 학생들의 공통 기반을 향상시키는 데 도움이 될뿐 아니라 각 학생의 발전을위한 다양한 토대를 마련하는데도 도움이됩니다. 학생들이 요구되는 학점을 이수하도록하는 전제하에, 학교는 주제에 따라 다른 개발 잠재력을 가진 학생들을 위해 다양한 과목을 디자인해야합니다. 고등학교 3 년 과정의 내용은 다음과 같이 권장됩니다.

넷째, 커리큘럼 시행 요구 사항

학교 커리큘럼과 교육은이 의견에 따라 실행되어야합니다. 통합 커리큘럼 교육 계획의 통일 된 실행을 토대로 학교는 국가적 커리큘럼을 창의적으로 구현하고 지역 여건에 따라 학교 커리큘럼을 개발 및 구현하는 것이 좋습니다. 학교는 필요에 따라 교과 과정 배치, 내용 및 진행 과정을 적절하게 조정할 수 있지만, 시립 교육 행정 부서에서 검토하고 기록을 위해 Office에보고하고 교과 과정 및 시간을 자유롭게 늘리거나 줄이려면 3 년 과정을 실시해야합니다.

학교는 커리큘럼 시행을위한 조건을 마련해야합니다. 시스템 구축을 강화하고 새로운 고등학교 커리큘럼의 요구 사항을 충족시키는 일련의 교육 및 교육 시스템을 수립하고 개선해야합니다. 각 과목의 교사를 준비시키고 선택 과목에 필요한 교사, 교실 및 교습 장비를 준비해야합니다. 관련 교육 시설을 갖춘 정보 기술 및 일반 기술 실험실을위한 전용 강의실을 구축해야합니다. 학교에는 고정 및 비 고정 사회 연습 기반이 있어야합니다.

고등학교 1 학년은 주로 의무 교육 과정으로 구성되어 있으며 선택 과목은 다음 학기부터 점차 개방 될 수 있습니다. 시립 표준화 학교에서 선택 과목 I 과정의 전체 개방률은 60 % 이상이어야하며, 지방 표준화 학교는 70 % 이상에 도달해야합니다. 원칙적으로 30 명 이상의 학생들이 선택한 코스 학교를 개설해야합니다.

학생들이 자신의 과목을 선택할 수 있도록 과학적 지침을 제공합니다. 학교는 커리큘럼 설정 지침 및 지침서를 학생들에게 제공하기 위해 커리큘럼 계획, 개발, 관리 시스템 및 학생 선택 관리 시스템을 수립해야합니다. 강사 및 기타 교사는 학생들이 강좌를 선택하도록 유도하고, 학생들과 상대적으로 고정 된 관계를 수립하여 학생들이 자신의 특성과 합리성에 맞는 강좌 계획을 수립 할 수 있도록 적시의 지침과 도움을 제공해야합니다. 모든 수준의 교육 행정 부서는 학교 교과 과정 계획 및 과정 선택의 감독을 강화해야하며, 모든 고등학교 학교는 각 학기의 교과 과정 계획 이행 계획을시 교육국에 제출해야합니다. 모든 단계의 교수 및 연구 부서는 학교에서의 과목 선택에 대한 지침을 강화해야합니다.

교양과 과학의 전통적 실천을 점차적으로 폐지합니다. 수업을 선택하여 개발 및 개발 수준의 방향을 선택하고 관리 클래스를 변경하지 않고 보행 수업을 구현할 수있는 권리를 존중하고 보장해야합니다. 모든 수준의 교육 행정 부서와 학교는 학생들을위한 선택 과목을 집합 적으로 결정할 수 없으며 학생들에게 문학, 과학 또는 예술 또는 신체 발달의 방향을 선택하도록 강요해서는 안됩니다. 20XX에 등록한 신입생부터 2 학년이 끝나기 전에 학생을 배정하지 않아야합니다.

포괄적 인 실제 활동 과정을 진지하게 수행하십시오. 관리를 조정하고 학교에서 학습 학습 활동, 지역 사회 서비스 및 사회적 관행을 포괄적으로 조정하는 것이 필요합니다. 모든 도시는 연구, 커뮤니케이션 및 평가를 강화하기 위해이 도시의 일반 고등학생들이 실시하는 연구 조사, 지역 사회 봉사 및 사회적 관행에 대한 전자 아카이브를 구축해야합니다.

학교는 커리큘럼 교육 자료 구축을 강화하고 학교의 기존 커리큘럼 자료를 충분히 활용하고 효과적으로 활용해야합니다. 동시에 교과 과정 자료의 공유는 학교 간 및 학교와 지역 사회 간의 협력을 강화함으로써 이루어집니다. 학교 커리큘럼 자원의 개발은 실제 상황과 연결되어 지역 경제 건설과 사회 개발에 봉사해야한다. 현대 정보 기술에 기반한 커리큘럼 리소스를 적극적으로 활용 및 개발하고 광범위하고 효과적인 커리큘럼 네트워크를 구축합니다.

학교는 학교 기반의 교수 및 연구 시스템을 수립하고 지속적으로 개선하고, 교사가 학교 커리큘럼 구성에 참여하도록 장려하고지도하고, 교육 실습 문제를 연구하고, 커리큘럼을 창의적으로 구현해야합니다. 학교는 교수 및 연구 부서, 고등 교육 기관 등과 연락을 취하고 전문 상담을 적극적으로 수행하고 커리큘럼 교육 연구 및 교사 훈련에 협력해야합니다.

5. 교시 중주의해야 할 문제

커리큘럼 목표는 커리큘럼 표준에 따라 완전히 구현됩니다. 교사는 양심적으로 교과 과정 기준을 철저히 연구하고 심층적으로 연구하고 교과 과정의 특성, 기본 개념 및 설계 아이디어를 정확하게 파악하고 교육 구현을위한 교과 과정의 요구 사항을 명확히하고 교습 개념을 변경해야합니다. 커리큘럼의 다양성과 개별화에 대한 학생들의 요구를 충족시키기 위해 고등학교 커리큘럼의 선택적 요구 사항과 학점 제도의 관리 특성을 완전히 이해할 필요가 있습니다. 교수법은 모듈이나 주제의 전반적인 설계에 초점을 맞추고 지식과 기술, 프로세스와 방법, 정서적 태도와 가치를 유기적으로 통합하고 올바른 세계관과 삶에 대한 전망을 교육 실습에 통합해야합니다.

교육의 규칙을 존중하고 교육 및 교수 혁신을 수행하십시오. 학생들의 육체적 정신 발달에 도움이되는 교육 방법을 계승하고 전통 교육에서의 교육과 교수법을 준수하고, 교육 과정을 준수하며 끊임없이 교수법을 혁신하고 새로운 커리큘럼의 정신에 따라 학생들이 배우는 방식을 바꿀 필요가 있습니다. 교사는 수업 준비, 수업 참석, 수업 후에 반영하는 세 가지 링크에주의를 기울여야하며, 각 진영의 교수 이론을 수립하고 통합하며, 동료 및 전문가와의 공동 연구를 수행하고 지속적으로 교수 효율성을 향상시키는 방법을 모색해야합니다.

학생들 간의 차이점을 존중하고 각 학생의 발달을위한 다양한 토대를 마련하십시오. 한편으로 우리는 모든 학생들의 공통 기반을 향상시키기 위해 열심히 노력해야하며, 동시에 학생 발달의 차이점과 독창성을 인식하고 존중하며 가능한 한 각 학생의 잠재력을 탐구하고 각 학생의 강점을 충분히 발휘하여 각 학생이 포괄적이고 풍부해질 수 있도록해야합니다. 성격의 발달. 가르침에서 가르치는 전제의 타당성과 활동의 선택성과 유연성을 향상시킬 필요가있다.

교사의 역할을 변화시키고 민주적이고 동등한 새로운 유형의 교사 - 학생 관계를 수립하십시오. 교사는 학생 지식 구축, 창의적 사고의 영감, 주최자, 학습 활동의 가이드 및 공동 작업자의 발기인이어야합니다. 교수법에서 교사의 삶과 같은 교류와 대화를 증진하고 학생들이 적극적으로 교수 과정에 참여하도록 격려해야합니다. 교사와 학생들은 서로를 존중하고, 관용을 이해하고, 서로 가르쳐야합니다.

교수 방법을 변경하고 지속적으로 교수 효율성을 향상시킵니다. 조직의 구현 전략 및 자율성, 협력 및 질의 학습 방법을 심각하게 연구하고 학생들의 독립적 사고력, 혁신 능력 및 실용 능력을 배양하는 데 주력해야합니다. 물리학, 화학, 생물학 등의 기술 과정과 실험 과정을 개설하고 종합적인 실무 과정을 창조적으로 개방 할 필요가있다. 교육은 학생, 사회 지향적, 삶 지향적이며 학생들의 실생활에 가깝고 학생들의 직접적인 경험에주의를 기울여야합니다.

교수법을 개선하고 점차적으로 교수법, 교수법 및 교수법의 다양 화와 현대화를 실현하십시오. 교사는 현대 교육 기술을 숙달하고 능숙하게 활용하고, 정보 기술 및 주제 과정의 유기적 통합을 적극적으로 촉진하고, 다양한 교육 매체 및 방법의 특성을 이해하고, 특정 교육 과제에 따라 적절한 교육 기관 형식 및 교육 매체를 선택하고, 교수법을 개선해야합니다. 품질.

6. 심사 및 평가

교육 과정 설정 및 교육 내용 조정은 시험 및 평가의 기초입니다. 이 코스 설정 및 교수 의견 수렴은 국가의 "커리큘럼 계획"과 다양한 과목의 커리큘럼 기준에 기초하며, 일반 고등학교 교직의 관리 및 평가의 기초이며, 신용 테스트, 학업 수준 테스트 및 대학 입학 시험 제안의 기본 토대입니다.

개발 평가 시스템을 수립하십시오. 학교는 학생 선택, 학업 성취도 및 성장 기록을 종합적으로 평가하는 방법을 구현해야합니다. 다양성, 다양성 및 프로세스 중심 평가의 원칙에 따라 학생들은 학생들의 성장 과정을 반영하기 위해 포괄적이고 역동적 인 성장 기록 파일을 작성해야합니다. 학생 선택, 숙제 및 작업 전시, 실용적인 활동 및 목표 달성과 같은 프로세스 자료의 축적을 강화하고 다양한 방법을 통해 학생들의 평가를 개발해야합니다. 학점은 학생들의 통상적 인 과목 선택, 학업 성취도 및 모듈 시험 점수에 기초해야하며, 관련 규정을 참조하여 학습 시간을 충족시켜야합니다. 주 교육부는 학교를위한 커리큘럼 실행 수준 및 교육 품질 모니터링 시스템을 구현합니다.

일상적인 테스트 동작을 표준화합니다. 학생의 학업 성취도 테스트는 실제 문제를 해결하기 위해 배운 것을 종합적으로 적용하고 학생들이 실습하고 탐구 할 수있는 능력을 시험하는 학생들의 능력을 시험하는 데 초점을 맞추어야합니다. 일일 시험의 점수 평가는 없습니다. 학교와 수업은 학생 시험 점수를 발표 할 수 없으며 학업 성적에 따라 학생 순위를 매길 수 없습니다.

학업 수준의 시험에서 좋은 일을하십시오. 학업 수준 테스트는 정상적인 고등학생의 졸업 자격 여부를 결정하는 데 필요한 조건입니다. 학업 수준 검사의 범위는 필수 과목에 달하며 선택 과목의 내용은 점차 공개됩니다. 학업 수준의 시험 점수는 실제 고교생 발달 평가 보고서와 주정부 및 시정부 수준의 컴퓨터 관리 시스템에 실제 점수와 순위에 따라 기록됩니다. 학교는 학년 수준의 시험 업무를 중요하게 생각하고, 같은 해에 교과 과정 기준과 "산 동성 일반 고등학교 학생의 학업 능력 시험 개요"에 따라 시험을 준비하고 구성해야합니다. 학생들은 자신의 시험 과목과 시험 시간을 선택할 수 있습니다.

학생들을위한 포괄적 인 품질 평가 시스템을 개선하고 향상시킵니다. 학생들을위한 포괄적 인 품질 평가 시스템을 점진적으로 개선 할 필요가 있습니다. 평범한 고등학생의 종합적인 평가는 일반 고교생의 자기 평가와 교사 및 학교의 도구 및 평가 결과를 바탕으로 본학과에서 발행 한 "보통 고등학생 발달 보고서"에 근거하여 대학 입학의 기초가됩니다. . 모든 고등학교는 관련 규정에 따라 학교를 홍보 한 후 각 학기의 고등학생에 대한 포괄적 인 품질 평가 및 개발 보고서를 주 교육부에보고해야합니다. 모든 수준의 교육 행정 부서는 학생들의 포괄적 인 품질 평가 업무의 리더십을 진지하게 강화하고 학생들의 포괄적 인 품질 평가를위한 보증 시스템 및 감독 및 통제 시스템을 점차적으로 확립하고 개선해야하며 평가 작업의 객관적이고 공명 정을 보장하며 평가를 통해 학생 개발을 촉진시키는 교육을 효과적으로 실시해야합니다. 기능, 대학 및 대학의 입학 학생을위한 실제 및 효과적인 참조 정보를 제공합니다. 주 교육부는 고등학생의 전반적인 품질 평가 및 개발 보고서 품질의 감독 및 관리를 강화할 것이며 그 결과는 표준화 된 학교 및 교수법 시범 학교의 평가 및 관리를위한 중요한 토대가 될 것입니다.


제 3 부 : 고등학교 커리큘럼 설정 프로그램

'광서 고등학교 교과 과정 개혁 ​​실행 계획'의 요구 사항과 함께 교육부의 '기초 교육 교과 과정 개혁 ​​프로그램', '일반 고교 교과 과정', '일반 고교 신입 교과목의 실험 실무 강화를위한지도 의견'등의 정신을 실천하기 위해, 광시 일반 고등학교의 새로운 커리큘럼 설정 계획 및 실행 지침 의견.

첫째, 교과 과정 설정의 원칙

기본 원칙. 교육부의 "정규 고등학교 커리큘럼 프로그램"과 "광서 고등학교 커리큘럼 개혁 실행 계획"에 규정 된 커리큘럼 요구 사항, 시간 및 신용 관리 요구 사항에 따라 8 개 분야의 필수 과목을 개설하여 모든 학생들에게 공통의 기반을 마련합니다. 개발 기초.

다양성의 원칙. 전국 교과 과정의 전반적인 요구 사항에 따라 학교는 합리적이고 충분한 커리큘럼 자율성을 부여 받고 일반 고등학교 커리큘럼 시스템을 구축하며 8 개 학습 영역을 완벽하게 구현하고 다양한 코스를 창의적으로 통합하며 포괄적 인 연습 활동, 기술, 음악, 예술, 스포츠를 엄격하게 개방합니다. 건강과 같은 코스를 통해 과학적으로 학교 기반의 커리큘럼을 설정하고, 특색있는 코스를 효과적으로 개발하며, 학생들이 종합적으로 그리고 개별적으로 발전하도록 안내합니다.

선택성의 원리. 학생들의 발달 요구에 따라 학교 상황, 교사의 감정 및 상황과 결합 된 지역 커리큘럼 자료를 탐색하고 활용하기 위해 학생들의 학습 선택, 개발 잠재력 및 미래의 직업 요구에 대한 학생들의 관심을 충족시키기위한 다양한 고품질 선택 과목을 열고 학생들의 선택 과목을 보장합니다 맞아.

차이의 원칙. 코스 설정은 필수 및 분류로 분류해야합니다. 학교는 자신의 현실을 결합해야하며, 커리큘럼의 기본 요구 사항을 보장한다는 전제하에 학교 시스템에 따라 새로운 고등 교육 커리큘럼을 설정하여 다양한 수준의 학생들의 개발 요구를 충족시켜야합니다.

둘째, 커리큘럼 설정

코스 구조.

새로운 고등학교 커리큘럼은 학습 영역, 주제 및 모듈의 세 가지 수준으로 구성됩니다.

1. 학습 영역.

새로운 고등학교 커리큘럼은 언어 및 문학, 수학, 인문학 및 사회, 과학, 기술, 예술, 스포츠 및 건강 및 통합 연습 분야의 8 개 영역을 설정합니다.

2. 제목.

각 분야는 언어, 영어, 수학, 이데올로기 및 정치, 역사, 지리, 물리학, 화학, 생물학, 정보 기술, 일반 기술, 음악, 미술, 스포츠 및 수학 등 8 개 분야로 구성되어 있습니다. 건강과 같은 14 과목.

3. 모듈.

각 주제는 여러 모듈로 구성됩니다. 모듈은 서로 독립적이며 주제 내용의 논리적 연결을 반영합니다. 각 모듈은 명확한 교육 목표를 가지고 있으며 학생 경험 및 특정 콘텐츠 주변의 관련 콘텐츠를 통합하여 상대적으로 완전한 학습 단위를 형성합니다.

새로운 고등학교 커리큘럼은 의무와 선택의 두 부분으로 구성되어 있으며 학점을 통해 학생의 코스 상태를 설명합니다.

코스 내용.

광서의 일반 고등학교에 대한 새로운 커리큘럼의 내용은 교육부의 "일반 고등학교 커리큘럼 프로그램"의 내용과 다양한 과목에 대한 커리큘럼 표준입니다. 언어 및 문학, 수학, 인문학 및 사회 및 과학의 선택 과목은 제한 선택 과목 및 개별 선택 과목으로 나뉩니다. 자격을 갖춘 선택 과목은 인문학 또는 과학 및 공학 방향으로 코스를 수강해야하는 학생들이 반드시 수강해야하는 모듈로 학생들이 더 발전하고 독립적으로 연습 할 수 있도록 개발 된 자체 선택 모듈입니다.

Guangxi New Senior High School의 새 커리큘럼을위한 모듈 설정에 대한 안내는 첨부 파일 1을 참조하십시오.

코스 배치.

일반적인 고등학교 제도는 3 년입니다. 40 주의 교육 시간, 1 주일의 사회 실습, 11 주의 공휴일을 포함하여 학년 당 52 주.

각 학년은 2 학기로 나누어 져 있으며, 각 학기는 2 개의 섹션으로 나뉘어 코스를 준비합니다. 정상적인 상황에서 각 반은 10 주이며, 그 중 9 주를 가르치고 1 주를 복습합니다. 수업은 일주일에 5 일로 구성되며 원칙적으로 수업은 매주 35 시간, 수업 당 45 분으로 진행됩니다.

중국어, 영어, 수학, 이념 및 정치, 역사, 지리, 물리, 화학, 생물, 정보 기술 및 일반 기술 과목의 각 모듈에 대한 교육 시간은 보통 36 시간, 일반적으로 주당 4 시간 또는 주당 2 시간입니다. 수업 시간 : 음악, 미술, 스포츠 및 건강 과목을위한 1 모듈 교육 시간은 일반적으로 주당 2 시간 또는 주당 1 수업으로 구성된 18 시간입니다.

연구 기반 학습 활동은 3 년 내에 총 15 학점이며, 학생들은 매 학년마다 1 주간의 사회 실천에 참여해야하며 학생들은 3 년 동안 10 근무일 이상 지역 사회 봉사 활동에 참여해야합니다.

Guangxi의 일반 고등학교의 새로운 과학 과정에 대한 안내는 첨부 파일을 참조하십시오.

셋째, 커리큘럼 구현

합리적이고 질서 정연한 방식으로 과정을 배열하십시오.

고등학교 1 학년은 주로 필수 과목을 수강하고 선택 과목을 점차 추가하는 것이며, 고등학교 3 학기에는 필요한 스포츠, 미술 및 기타 활동을 학교 당국이 확실히해야하며 학생들이 자신의 관심사와 필요에 따라 계속해서 과목을 선택하도록 권장해야합니다. 특정 크레딧을 적립하여 전체 리뷰를 얻을 수도 있습니다.

다양한 과목의 커리큘럼 표준 요구 사항에 따라 학교는 다양한 분야의 필수 모듈을 열어야하며 동시에 조건을 적극적으로 만들고 선택 과목 개설 계획을 수립하고 학생들이 선택 과목을 공부할 수 있도록 보장해야합니다. 학교는 각 과목마다 제한된 선택 과목을 열고 수업 시간을 시작해야합니다. 학교는 학생들이 충분한 선택 공간을 가질 수 있도록 자기 선택 모듈의 수립을 조정해야하며, 학생들은 수업에서 선택할 수 있습니다. 자치 지역 수준 이상의 평범한 고등 학교 모델은 "광시 보통 고등학교 신규 교육 과정 및 과학적 과학 배치 지침서"의 요구 사항에 따라 스스로 선택한 학습 시간을 시작해야합니다. 다른 일반 고등학교 학교는 실제 학교 상황에 따라 독립적으로 공부하기 위해 최선을 다해야합니다. 학생들이 스스로 선택한 과정을 수강 할 수 있습니다. 학교는 지역 경제, 사회 및 문화 발전을 고려하여 학생들이 코스를 수강하기위한 다양한 선택 과목 II를 적극적으로 개발해야합니다.

학교는 학습 활동, 지역 사회 봉사, 사회적 실천 등을 연구하고, 사회적 책임을 강화하며, 정보 수집 및 처리 능력을 향상시키고, 문제를 해결하기 위해 지식을 종합적으로 적용하여 포괄적 인 실제 활동을 적극적으로 조직하고지도하고 삶과 사회에 관심을 갖도록 안내해야합니다. , 소통하고 협력하는 능력, 혁신하고 실천할 수있는 능력.

팀 정신 교육을 강화하고 학생들의 팀 정신 및 협력 인식을 높이기 위해 고등학생들은 학생 관리를 수행하고 행정 수업에서 교육 활동을 수행합니다.

선택 안내 시스템을 수립하십시오.

학교는 학생들의 선택 과목 실명을 피하기 위해 효과적인 교내 선택지도 시스템을 구축해야합니다. 학교는 수업 설정 설명과 사용 설명서를 준비하고 코스 선택 전까지 학생들에게 제공해야합니다. 수업 강사와 과목 선생님은 학생들이 강좌를 선택할 수 있도록 안내 할 책임이 있으며 학생들과 상대적으로 고정적이고 장기적인 연락을 취하고 학생들이 자신의 특성에 맞는 합리적인 커리큘럼 계획을 세우도록 안내하고 도와야합니다. 학교는 학부모가 학생들이 코스를 올바르게 선택하고 치료하도록 안내해야합니다. 학교는 학생이 자신의 개성을 개발할 수 있도록 더 많은 모듈을 선택하도록 권장해야합니다.

학교 기반의 교육 및 연구 시스템을 구축하십시오.

학교는 학교 기반의 교수 및 연구 시스템을 수립하고, 교사가 실무 교육 문제에 대한 연구를 수행하도록 장려하고, 다양한 분야의 교사 교류 및 세미나에주의를 기울이고, 교사가 교과 과정 표준을 따를 수 있도록 교사가 창조적으로 과목을지도하도록 도움이되는 환경을 조성해야합니다. 피어 - 투 - 피어 상호 지원, 반성 교육, 창조적 인 교육 및 교수 활동을 수행함으로써 교과 과정의 실행 과정이 교사의 전문성 개발 과정이되도록하고, 교사의 전문 교육 및 교수법 기술을 지속적으로 향상시키는 기본 요구 사항. 학교는 교육 및 연구 부서, 대학 및 기타 기관과 연계하여 커리큘럼 개발을 촉진하는 전문 컨설팅,지도 및 교사 연수 네트워크를 형성해야합니다.

커리큘럼 리소스 공유를위한 메커니즘을 수립하십시오.

평범한 고등학교의 새로운 교과 과정의 실행을 보장하기 위해 학교는 교과 과정 자원을 강화하고 학교의 기존 교과 과정 자료를 충분히 활용하고 효과적으로 사용해야합니다. 동시에 우리는 학교와 학교 및 지역 사회 간의 협력을 적극적으로 강화하고 직업 및 기술 교육 자원을 최대한 활용하며 학교의 교과 과정 자원 부족을 보완하고 학생들의 선택의 필요성을 충족시키는 커리큘럼 자료 공유를 위해 노력할 것입니다.

학교 교육 과정 개발은 지역 여건에 맞게 조정되어야하며 일반 고등 교육, 직업 기술 교육 및 성인 교육의 통합 및 보급에 중점을 둔 지역 경제 건설 및 사회 발전에 기여하도록 노력해야합니다. 시골 지역의 고등 학교는 교과 과정 자원을 농촌 건설 및 개발의 실제 발전과 결합해야합니다.

학교 교과 과정은 학교에서 독자적으로 개발하거나 학교에서 공동으로 개발할 수 있으며, 교수 및 연구 부서와 고등 교육 기관이 공동으로 개발할 수도 있습니다. 현대 정보 기술을 기반으로 커리큘럼 리소스를 적극적으로 활용하고 개발하고 포괄적이고 효과적인 커리큘럼 리소스 네트워크를 구축해야합니다. 독특한 학교 커리큘럼을 구축하십시오.

개발 평가 시스템을 수립하십시오.

학생의 학업 성취도와 성장 기록을 종합적으로 평가하는 방법. 학교는 관찰, 의사 소통, 테스트, 실무 운영, 작업 전시, 자기 평가 및 상호 평가 방법을 포괄적이고 역동적 인 성장 기록 매뉴얼을 만들기 위해 다목적, 다 분야 및 프로세스 지향 평가 원칙에 따라 종합적으로 사용해야합니다. 학생들의 성장 과정을 반영하십시오. 교육 행정 부서는 고등학교 교육의 질을 테스트해야합니다.


제 4 부 : 고등학교 커리큘럼 설정 프로그램

"고등학생 고등 교육 과정 및 언어의 15 과목 표준 인쇄 및 배포에 관한 교육부 고시"와 쓰촨성 교육청, 사천 성 지방 재정부, 사천 성 인민 정부 및 사천 성 고등 학교 조직위원회에 따르면, 우리 지역의 일반 고등학교의 실제 상황과 결합 된 커리큘럼 개혁에 관한 의견의 정신은 특별히이 프로그램을 공식화했습니다.

첫째, 커리큘럼 설정의 기본 원칙

우리는 교육부의 "일반 고등학교 커리큘럼 프로그램"의 기본 정신과 요구 사항을 양심적으로 구현하고 다양한 분야의 커리큘럼 표준을 숙지하고 정규적으로 고등학교 커리큘럼을 과학적으로 설정합니다.

기본적이고 다양 화 된 커리큘럼 시스템을 구축하고, 의무적으로 전체 과정을 수립하며, 각 학생의 발전을위한 토대를 마련하기위한 합리적인 선택 과목을 수립하고, 각기 다른 학생들의 개별 개발 요구를 충족시키기위한 노력이 이루어질 것입니다.

우리주의 경제 및 사회 개발 수준을 실제 고등 교육의 실제 발전과 밀접하게 통합하는 것은 교과 과정을 원활하게 수행하는 데 도움이되며 학교의 열정과 창의력을 동원하는 데 도움이됩니다.

둘째, 커리큘럼 설정

코스 구조

일반 고등학교 커리큘럼은 학습 영역, 주제 및 모듈의 세 가지 수준으로 구성됩니다.

학습 영역

일반 고등학교 커리큘럼은 언어 및 문학, 수학, 인문 사회, 과학, 기술, 예술, 스포츠 및 건강 및 포괄적 인 실제 활동에 대한 8 가지 영역을 설정합니다.

2. 과목

각 분야는 유사한 커리큘럼 값을 가진 여러 과목으로 구성됩니다. 8 개 분야는 언어, 외국어, 수학, 사상 정치학, 역사, 지리학, 물리학, 화학, 생물학, 예술, 스포츠 및 건강, 정보 기술 및 일반 기술 과목을 포함합니다. 자격을 갖춘 학교에 2 개 이상의 외국어를 개방하도록 권장하십시오.

3. 모듈

각 주제는 여러 모듈로 구성됩니다. 모듈은 서로 독립적이며 주제 내용의 논리적 연결을 반영합니다. 각 모듈은 명확한 교육 목표를 가지고 있으며 학생 경험 및 특정 콘텐츠 주변의 관련 콘텐츠를 통합하여 상대적으로 완전한 학습 단위를 형성합니다.

보통 고등학교 커리큘럼은 의무와 선택의 두 부분으로 구성되어 있으며 학점을 통해 학생의 코스 상태를 설명합니다. 특정 설정은 다음과 같습니다.

설명 : 학생들은 모듈을 학습하고 평가를 통과하여 2 학점을 취득 할 수 있습니다.

학생들은 각학과에서 한 학년에 특정 학점을 이수해야하며, 3 년 동안 116 학점과 28 학점의 선택 과목을 이수하 고 총 학점은 144 학점이됩니다. 학생들이 더 많은 선택 과목을 수강하고 더 많은 학점을 얻을 수 있도록 격려하십시오.

코스 내용

일반 고등학교 커리큘럼의 내용은 교육부의 "일반 고등학교 커리큘럼 프로그램"의 내용과 다양한 과목의 커리큘럼 표준입니다. 언어 및 문학, 수학, 인문학 및 사회 분야의 선택 과목은 선택 IA와 선택 IB로 구분됩니다. 선택 과목은 인문학 또는 과학 및 공학 방향으로 과목을 수강해야하는 학생들이 반드시 수강해야하는 모듈로, 선택 과목은 각 과목의 커리큘럼 표준에 따라 독립적으로 개발하고 선택할 수있는 모듈입니다.

과정 내용은 다음과 같습니다.

코스 준비

일반적인 고등학교 제도는 3 년입니다. 40 주의 교육 시간, 1 주일의 사회 실습, 11 주의 공휴일을 포함하여 학년 당 52 주.

각 학년은 2 학기로 나누어 져 있으며, 각 학기는 2 개의 섹션으로 나뉘어 코스를 준비합니다. 정상적인 상황에서 각 반은 10 주이며, 그 중 9 주를 가르치고 1 주를 복습합니다. 수업은 일주일에 5 일로 구성되며 원칙적으로 수업은 매주 35 시간, 수업 당 45 분으로 진행됩니다.

언어, 외국어, 수학, 이데올로기 및 정치, 역사, 지리, 물리적, 화학적, 생물학적, 정보 기술 및 일반 기술 과목의 각 모듈에 대한 교육 시간은 보통 36 시간, 일반적으로 주당 4 시간 또는 주당 2 시간입니다. 수업 시간 : 음악, 미술, 스포츠 및 건강 과목을위한 1 모듈 교육 시간은 일반적으로 주당 2 시간 또는 주당 1 수업으로 구성된 18 시간입니다.

연구 활동은 3 년 만에 총 270 시간이며, 학생들은 1 년에 1 회 사회 실천에 참여해야하며 학생들은 3 년 동안 10 일 (근무일 기준) 이상 사회 봉사 활동에 참여해야합니다.

우리 지역의 정규 고등학교 커리큘럼의 구체적인 배치는 다음과 같습니다 :

참고 : 선택 II에는 최소 108 시간이 소요되며, 구체적인 상황에 따라 학교에서 내용을 정리합니다.

지역 및 학교는 실제 조건을 기반으로 할 수 있습니다.

참고 : 선택 II에는 최소 108 시간이 소요되며, 구체적인 상황에 따라 학교에서 내용을 정리합니다.

지역 및 학교는 실제 조건에 따라 학년도 동안 해당 과목 모듈의 순서를 적절하게 조정할 수 있습니다.

셋째, 커리큘럼 구현

합리적이고 질서 정연한 코스 배치

고등학교 1 학년은 주로 필수 과목을 수강하고 선택 과목을 점차 추가하는 것이며, 고등학교 3 학기에는 필요한 스포츠, 미술 및 기타 활동을 학교 당국이 확실히해야하며 학생들이 자신의 관심사와 필요에 따라 계속해서 과목을 선택하도록 권장해야합니다. 특정 크레딧을 적립하여 전체 리뷰를 얻을 수도 있습니다.

다양한 과목의 커리큘럼 표준 요구 사항에 따라 학교는 다양한 분야의 필수 모듈을 열어야하며 동시에 조건을 적극적으로 만들고 선택 과목 개설 계획을 수립하고 학생들이 선택 과목을 공부할 수 있도록 보장해야합니다. 학교는 다양한 분야의 IA 모듈을 열고 수업 시간을 시작해야합니다. IB 모듈을 선택하여 학생들이 충분한 선택 공간을 확보하고 학생들이 수업을 통해 수강 할 수 있도록 수업을 조정해야합니다. 주정부 수준 이상의 모델 수준의 일반 고등학교는 IB 수업을 시작하기 위해 "보통 고등학교 커리큘럼 및 타이밍 배정 안내 양식"의 요구 사항을 따라야하며 다른 일반 고등학교는 학교의 실제 상황에 따라 IB 수업을 듣기 위해 최선을 다해야합니다. 학생들이 선택 과목으로 IB 과정을 수강 할 수 있습니다. 학교는 지역 경제, 사회 및 문화 발전의 현실에 비추어 학생들이 과목을 선택하기위한 다양한 선택 과목 II를 적극적으로 개발해야합니다.

학교는 포괄적 인 실용적인 활동을 적극적으로 조직하고지도하고 연구 조사, 사회 봉사, 사회 실습과 같은 커리큘럼을 통해 학생들의 삶과 사회에 관심을 기울이고, 사회적 책임을 강화하고, 정보 수집 및 처리 능력을 향상 시키며, 문제를 해결하기위한 지식을 종합적으로 적용해야합니다. 의사 소통 및 협업 능력, 혁신 및 실천 능력.

팀 정신 교육을 강화하고 학생들의 팀 정신 및 협력 인식을 높이기 위해 고등학생들은 학생 관리를 수행하고 행정 수업에서 교육 활동을 수행합니다.

선택 안내 시스템 구축

학교는 학생들의 선택 과목 실명을 피하기 위해 효과적인 교내 선택지도 시스템을 구축해야합니다. 학교는 수업 설정 설명과 사용 설명서를 준비하고 코스 선택 전까지 학생들에게 제공해야합니다. 수업 강사와 과목 선생님은 학생들이 강좌를 선택할 수 있도록 안내 할 책임이 있으며 학생들과 상대적으로 고정적이고 장기적인 연락을 취하고 학생들이 자신의 특성에 맞는 합리적인 커리큘럼 계획을 세우도록 안내하고 도와야합니다. 학교는 학부모가 학생들이 코스를 올바르게 선택하고 치료하도록 안내해야합니다. 학교는 학생이 자신의 개성을 개발할 수 있도록 더 많은 모듈을 선택하도록 권장해야합니다.

학교 기반의 교육 연구 시스템 구축

학교는 학교 기반의 교수 및 연구 시스템을 수립하고, 교사가 실무 교육 문제에 대한 연구를 수행하도록 장려하고, 다양한 분야의 교사 교류 및 세미나에주의를 기울이고, 교사가 교과 과정 표준을 따를 수 있도록 교사가 창조적으로 과목을지도하도록 도움이되는 환경을 조성해야합니다. 피어 - 투 - 피어 상호 지원, 반성 교육, 창조적 인 교육 및 교수 활동을 수행함으로써 교과 과정의 실행 과정이 교사의 전문성 개발 과정이되도록하고, 교사의 전문 교육 및 교수법 기술을 지속적으로 향상시키는 기본 요구 사항. 학교는 교육 및 연구 부서, 대학 및 기타 기관과 연계하여 커리큘럼 개발을 촉진하는 전문 컨설팅,지도 및 교사 연수 네트워크를 형성해야합니다.

커리큘럼 리소스 공유를위한 메커니즘 구축

평범한 고교 커리큘럼의 이행을 보장하기 위해 학교는 커리큘럼 리소스 구축을 강화하고 학교의 기존 커리큘럼 리소스를 충분히 활용하고 효과적으로 사용해야합니다. 동시에 우리는 학교와 학교 및 지역 사회 간의 협력을 적극적으로 강화하고 직업 및 기술 교육 자원을 최대한 활용하며 학교의 교과 과정 자원 부족을 보완하고 학생들의 선택의 필요성을 충족시키는 커리큘럼 자료 공유를 위해 노력할 것입니다.

학교 교육 과정 개발은 지역 여건에 맞게 조정되어야하며 일반 고등 교육, 직업 기술 교육 및 성인 교육의 통합 및 보급에 중점을 둔 지역 경제 건설 및 사회 발전에 기여하도록 노력해야합니다. 시골 지역의 고등 학교는 교과 과정 자원을 농촌 건설 및 개발의 실제 개발과 결합해야합니다.

學校課程既可以由學校獨立開發或聯校開發，也可聯合教研部門和高等院校等共同開發；要積極利用和開發基於現代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網路，努力構建具有特色的學校課程。

建立發展性評價制度

實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長曆程。教育行政部門要對高中教育質量進行檢測。

本方案從20XX年秋季高中一年級開始實施。