학습 계획

1 부 : 수업 및 교육 프로그램

대부분의 학생들은 현재 국가 훈련 프로그램이 게시물의 연습 단계에 진입했습니다. 학생들은 학교 준비반을 하나의 단위로 선택하고 사례 연구 및 교육을 실시하며 네트워크 교육 교환 지침과 결합해야합니다. 이 단계는 이전 50 시간에 비해 총 30 시간이며 총 80 시간입니다. 이 단계에서 공부를 쉬면 학생의 국가 트레이닝이 제대로 이루어지지 않을 수 있으며 각 학생의 관심을 끌기를 바랍니다. 아래에서 수업 진행 과정을 보내서 먼저 토론하고 구현합니다.

하나. 준비 단계

1. 수업 관리자는 학생의 온라인 학습 및 상담 보고서를 구성하여 수업 연구 단계의 요구 사항을 이해합니다.

2. 예비 구현 계획을 수립한다;

3. 관련 부서와 협조하고 협상하여 구현 계획을 개선하십시오.

둘째, 구현 계획을 발표하십시오.

1. 인터넷을 통한 사례 연구의 실행 계획을 발표하십시오.

2. 학생이 소재한 학교의 구체적인 실시 계획을 간청하십시오.

3. 다양한 문제를 다루기 위해 QQ 그룹과 협조한다.

4. 각 학교의 국가 연수를 담당하는 교원 및 연구반 장의 회의와 머리를 잡는다. 각 학교에 대한 시행 계획을 실행하고 문제를 조정하십시오.

셋째, 수업 전 반성의 단계

1. 코스 표준, 사례 연구 및 훈련 보고서, 관련 자료, 연구 자료 및 학업 상황 분석에 대한 개별 학습.

2. 개인의 교수 설계를 형성;

3. 집단 수업. 이 활동을 수행하기 위해 학교의 지역 네트워크 전자 준비실 또는 멀티미디어 교실을 사용하고 기록을 남기도록 누군가를 배정하는 것이 좋습니다. 비디오를 시청하는 것이 좋습니다.

4. 국가 훈련 과정에서 습득 한 지식을 결합하고, 집단적 준비 과정에서 배우고, 서로에게서 배우며, 학생들은 반영한다.

5. 개인은 새로운 교수 설계를 형성합니다.

넷째, 교육 디자인의 구현

1. 수업 설계를 구현할 학생을 선택하십시오. 수업에 참석하기에 가장 좋은 교수 수준의 교사를 선택할 필요가 없으며 일반 교사를 선택할 수 있습니다. 그렇게함으로써 상호 강점과 약점의 역할을 할 수 있고, 강 대한 대표성이 있습니다. 강의를 검토하고, 하이라이트를 발견하고, 문제를 발견하고,보다 효과적 일 수 있습니다.

2. 비디오 테이프를 만들 사람을 지정하십시오.

V. 공동 수업 토론

1. 수업 평가 및 강의 구성;

2. 조건이있는 학교는 관련 전문가를 초청하여 학급 토론에 참여할 수 있으며, 여기에 언급 된 전문가는 교수 및 연구 요원, 자치 지역 수준, 우종 도시 수준, 칭 x 시아시 수준의 중추 교사 및 우종시의 유명한 교사를 언급합니다.

3. 조직 검사, 설문 조사;

4. 비디오, 테스트 결과, 설문 분석 및 강의 자료를 구성 할 특별 인력을 선택합니다.

5. 강의는 주로 다음과 같은 측면에서 이루어집니다. 1 새로운 교과 과정 개념의 구현, 2 교학 과제의 완성, 3 학업 조건의 파악, 4 교습 전략의 장단점, 5 가지 시나리오의 장단점, 6 가지 방법의 상황 및 멀티미디어 운영 주요 교사의 기본 기술, 수학의 핵심 가치 구현 학급 토론과 전문가의 참석에 참여하는 교사들의 상황에 따라 사전에 적절한 분업을하는 것이 가장 좋습니다.

여섯째, 방과 후 리플렉션 단계

1. 학생은 완성 된 자료를 반복적으로 보게됩니다.

2.이 공과의 주요 내용과 문제점을 다시 생각해 본다.

3. 처음에는 새로운 교수 설계를 작성하십시오.

일곱 가지, 네트워크 교육 및 연구 교육 디자인을 향상시키기 위해

1. 학생들이 처음 작성한 새로운 교수 설계 및 마무리 교육 자료를 교육 네트워크에 게시하십시오.

2. 토론 할 모든 연수생과 강사를 조직하십시오.

3. 다양한 당사자들의 의견과 제안을 폭넓게 경청 한 후에 교수 설계를 개선하고 사례 연구 보고서를 작성하거나 경험을 느껴보십시오.

4. 학교는 수업의 훈련 경험을 요약합니다. 국가 훈련의 다음 단계에 대한 경험을 제공하고, 더 중요한 것은 일반적인 교육 및 연구 활동에이 우수 사례를 홍보하는 것입니다.

여덟, 제 제안

1. 각 학교는 수업, 수업 및 수업 활동을 정상적인 수업 및 연구 활동에 투입하고 교사의 업무 부담을 최소화하기를 기대합니다.

2. 강의와 강의는 우리가 자주 참여하는 교수 및 연구 활동의 형태로 수행됩니다. 브레인 스토밍에서 역할을하기 위해서.

3. 사례 연구 및 훈련의 주제는 청통시의 범위 내에서 통일되며, 사례 연구의 효과 성을 높이기 위해 종종 수행되는 동등한 수준의 학습에 사용됩니다. 최종 검토를 제안하고, 8 학년 "단일 기능"에 대한 복습 수업을이 수업 연구의 항공사로 준비 할 것입니다.

4. 수업 준비 전에 학생들이 교수 설계를 로그 형태로 교육 네트워크에 업로드하고 완전히 개방되도록 설정하여 다른 교사가 다른 모든 교사가 비교적 편리한 시간을 사용하여 모든 사람을 미리 볼 수 있음을 알 수 있도록하는 것이 좋습니다. 수업 설계는 수업 준비시 효율성을 높일 수 있습니다.

5, 다른 교사의 "일회성 기능"검토 수업은 하루 또는 이틀을 연기하는 것이 가장 좋습니다, 집단 수업 준비의 지혜를 흡수 할 수 있고, 국가 훈련의 역할을하고, 교수의 질을 향상시킬 수 있습니다. 동시에 학생들은 교육 과정을 경험하고 인식 수준을 향상 시키며 사례 연구 보고서를 성공적으로 완료 할 수있는 탄탄한 토대를 마련 할 수 있습니다.

6. 수업과 훈련 과정에서 교사는 교육의 질을 향상시키고 Guopei 평가를위한 자료를 남겨 둘 수 있도록 제 시간에 직접 자료를 수집하고 조직해야한다.

7. 각 학교별로 동일한 수업이 선택 되었기 때문에 비교가 매우 쉽습니다. Guopei의 고등 학교를 선택하는 것은 매우 중요한 참고 요인이며, 학교 지도자들이 충분한 관심을 기울 이길 바랍니다.

8. 조건을 갖춘 학교는 사례 연구의 모든 과정을 비디오 파일로 만들 수 있으며, 교육 네트워크는 우수한 비디오 파일을 선택하고 중국어 교육 방송국에서 재생할 수 있습니다.

9. 학생 설문지와 교사 설문지가 교육 네트워크에 전송되었으며, 문제가 없다고 생각되면 참조 할 수 있습니다.

10 과정 정리 : 수업의 개별 준비 - 수업 준비를위한 집단적 도움 - 학생들은 변화에 반영 - 학생 수업 - 집단 시각 수업 - 학생들은 다시 반영 - 학생들은 보고서를 작성합니다.


파트 2 : 수업 학습 프로그램

첫째, 수요 조사

설문 조사 방법, 대화 방법.

두 그룹의 교사와 학생을 조사하십시오.



둘째, 교육 목표 및 내용

교과목 및 연구반을 단위로하여 1 학년의 교대 교시 실시에있어 고효율 교실 건설 사례 연구를 실시한 것은 처음이다.

계층화 된 교수법을 구현하기위한 구체적인 구현 계획을 준비하십시오.

교대 시스템의 계층화 된 가르침의 모든 측면의 구체적인 관행을 요약하십시오.

계층화 된 교수법을위한 교실 수업 계획을 세웁니다.

계층화 된 교수법을위한 효과적이고 효과적인 강의실 교습 모델을 구축하십시오.

셋째, 교육 자료

1. 이론 교육 : Zankov의 "Teaching and Development"이론에서는 "모든 학생들이 일반적인 발달을하도록", Broome의 학습 이론 숙달 및 "학생들의 적성에 따라 가르치는"등의 원칙이 적용됩니다.

2, 기존 경험 및 사례 지원 : 상하이 Jianping 중학교 수학 및 외국어 "교과서, 3 진행"커리큘럼 개혁 실험, 강소 난징 사범 대학 고등학교 "의무 과정 계층화 된 교육"실험 연구, 북경 요녕성의 북동시 대만 국립 사범 대학 중학교의 "고급 교과 과정 계층화 된 교수법"개혁 실험.

3. 창사 교육원의 유명한 자료실에 문의하여 교육 전문가를 확인하고 "효과적인 교수 전략", "가이드 북"및 "그룹 협력 학습"에 관한 특별 강연을 실시하십시오.

4. 변수의 모니터링 및 제어를 결정하고 조회 기반의 그룹 협동 학습 유형 강의 케이스를 시작합니다.



넷째, 훈련 대상 결정

4 가지 언어, 수학, 영어 및 물리 과목의 모든 선생님들.

V. 교육 시작 단계 일정

1. 연구 시간 : 20XX 년 5 월 26 일에 설문지가 발행됩니다.

2. 20XX 년 6 월 12 일, 설문 조사 및 전문가 커뮤니케이션 트레이닝 주제에 따라.

3. 집중 교육 시간 : 7 월 12 일부터 7 월 15 일까지.

여섯째, 사례 연구의 실행 조직

A, 구현 프로그램

Liuyang Second 중학교 교사 과정

한 번의 수업 계획

한 번 강의





두 번째 수업 계획

시험 교육

주요 교사 및 과목



그룹 교사 검토 수업

세 가지 수업 계획



중고등 강의

B. 훈련 방법 선택 :

주제의지도하에 하이브리드 훈련



"교사의 개인 자기 과장"과 "집단적 집단 학습 문화"건설에 중점을 두어 학교 중심의 교수 학습과 연구 및 온라인 학습 환경의 결합을 적극적으로 추진할 것입니다. 한편으로 우리는 학교 기반의 리소스를 활용하여 교수 및 연구를 수행하고, 네트워크 우위를 활용하여 정보 교환 및 리소스 공유를 강화하고, 교사가 학교 기반의 연구에서 능동적에서 능동적으로 변화하고 시간과 공간의 한계를 깨고 네트워크 플랫폼을 적극적으로 도입하도록 유도합니다. "학교 교육 및 연구 블로그 서클", "교육 및 연구 QQ 그룹", "학교 교육 및 연구 특별 웹 사이트"및 기타 양식을 통해 학습, 토론 및 의사 소통, 네트워크 환경에서 중등 학교를 적극적으로 탐구하고 구현합니다. 따라서 낮은 명성이나 먼 지역의 농촌 학교에서 교사의 "Bodun 효과"를 효과적으로 줄이고 억제하며 창의력과 열정을 억제하고 교수와 연구의 효율성을 향상 시키며 교사들이 사업과 능력을 강화할 수있게합니다 그리고 학교의 지속적인 발전을 도모합니다.

"계층화 된 교수법 구현에서 효율적인 교실 건설"을위한 효과적인 전략을 요약하십시오.

교실 수업 개혁 조치를 더욱 깊이있게하고, 적절한 경험과 실천을시기 적절하게 정리하고, 네트워크 환경에서이 학교의 연구 및 훈련 시스템을 개선하십시오.

교사의 전문적인 성장 파일 및 사례,이 개혁 실험의 논문 결과 및 실험 보고서를 제출하십시오.

C, 시행 보증
1
자금 보증

교사 연수 및 프로젝트 연구 기금이 예산에 포함되며 학교 기반 연구 워크로드 계산 계획이 공식화됩니다.

2. 구현 환경 보호

우리 학교는 교양과 연구 및 교사 훈련이 지속적으로 꾸준히 발전하고 있으며, Liuyang City의 고급 교육 및 연구 부서 중 하나이자 장사의 100 개 학교 시범 학교가되었으며 우수한 교수법 연구 전통과 훌륭한 교습 스타일을 갖추고 있으며 Liuyang City에서 첫 번째 학교입니다. 학교 교육 및 연구 블로그 서클에서 네트워크 교수 및 연구 개척자 단원을 만듭니다.

3. 관리 보증

비즈니스 학습의 열정과 교사의 경쟁과 조정에서의 비즈니스 능력 향상을위한 첫 번째 자극은 첫 번째 자극입니다.

"낮은 출발점, 작은 경사면, 계층 적, 엄격한 요구 사항"의 원칙을 준수하여 프로젝트에 참여하는 모든학과 및 레벨의 교사들을 효과적으로 침투시키고 감독합니다.

여덟, 훈련 효과 평가

1. 캠퍼스 내 및 교실 수업 감독 팀 및 전문가 그룹이 강의를 조사하고 듣습니다.

2. 학생들로부터 피드백을 찾으십시오.

3. 4 학년 학생들의 정기 시험 결과에 대한 통계 분석.

4. 지방 및 시립 연구 그룹 및 프로젝트 팀의 지도자와 전문가가 감독하고 평가합니다.


제 3 부 : 학습 스터디 프로그램

먼저 문제를 수정하십시오.

중국어 독해 교습에 대한 의문을 제기하고 불식시킬 수있는 학생들의 능력을 배양하는 법.

둘째, 케이스 디자인

"생각은 항상 질문에 의해 시작됩니다."학습은 또한 동일합니다. "사고에서 배우기, 사고는 의심의 여지가 있습니다."학생들은 학습 과정에서 끊임없이 문제를 발견하고, 그들이 주도권을 잡기 전에 학습에 관심이 있습니다. 욕망을 추구합니다. 학생이나 심지어 한 학생의 학생들도 질문을하지 않으면 부지런하고 부지런하지 않습니다. 여러 번, 문제를 설계하는 교사가 스스로 가르친 다음, 학생들은 생각하고 대답하고, 결국에는 학생들이 게으른 질문의 습관을 갖게됩니다. 숙고 할 가치가 있습니다. 교사는 어려운 문제를 유도하고 문제를 해결하며 학생들을 진전시키고 마음을 자극하며 학생들의 열정을 자극하고 학생들의 자기 학습 능력을 발전시키기 위해 학생들의 기존 지식을 사용해야한다고 생각합니다.

Suhomlinski는 "지식 습득 - 이것은 진리를 발견하고 질문에 답하는 것을 의미하며 학생들이 이해하지 못하는 것을보고, 느끼고, 만지고, 앞에 질문을하도록 노력해야합니다. 이렇게하면 상상력이 풍부하고 새로운 것들에 민감하며 학생들이 독서에 대한 의문을 제기하고 쫓아 낼 수 있도록 적극적으로 안내합니다. 이는 중국어 교육에 큰 의미가 있습니다. 이 부분에서 학생들의 능력을 개발하는 방법은 다음과 같은 측면에서 탐구 할 수 있다고 생각합니다.

교사의 태도

1. 옹호자

2, 격려

3. 가이드 : 학생들에게 "좋은"질문을하도록 훈련시킨다.

학생들이 제기 한 질문에 어떻게 대처할 것인가?

1. 본문과 아무런 관련이 없습니다. 하나씩 대답하고 방과 후 처리를 위해 계속해서 대답하는 것은 적절하지 않습니다.

2, 요점은 아닙니다 - 선택적 대답과 안내

3. 요점을 묻는다 - 토론을 조직하고 적시에 생각한다.

학생들이 의문을 제기하고 의심을 풀 수있는 능력을 기르기 위해 교재와 협력하는 법

1. 주제로 시작하십시오.

주제는 기사의 "눈"이며, "눈"은 "영혼의 창"입니다. 따라서 분석 기사의 "창"을 열어 기사의 제목을 질문하기가 어렵습니다.

주제 : 교사는 학생들이이 주제에 대해 질문하고 새로운 수업을 배우기위한 토대를 마련하도록 격려합니다.

학습 : "나의 동지 Qiu Shaoyun"

2, 키워드 의문을 파악하고 의심을 쫓아냅니다.

교수법을 읽는 과정에서 핵심 단어를 파악하고 심층적 인 질문을하는 것은 때때로 어렵습니다. 기사를 이해하는 것이 종종 획기적인 사례입니다.

문자의 움직임, 감정적 인 키워드, 텍스트 센터에 대한 키워드를 파악하는 것.

3. 의심이나 의심을 풀지 마라.

문장 교육은 독서 교육의 중요한 부분으로 학생들이 텍스트의 이데올로기 적, 중국 예술적 본성을 깊이 이해할 수 있도록 설명됩니다. 요점을 강조하고 어려운 질문을 파악하는 것은 텍스트의 내용을 이해하기 어렵습니다.

교훈 : "나의 동지 인 Qiu Shaoyun"의 문장에 따르면 : "Qiu Shaoyun은 거대한 돌과 같고 불 속엔 움직이지 않습니다."학생들에게 Qiu Shaoyun을 비교하기 위해 왜 "수천 개의 돌"을 사용해야하는지 묻습니다.

4. 핵심 단락을 파악하여 의문을 풀고 의심을 덜어줍니다.

단락은 기사의 선반과 뼈입니다. 질문하고 의심을 덜어주고 통로를 분석, 이해 및 이해하는 데 도움이되는 주요 통로와 전형적인 통로를 파악하십시오.

수업 : "제 동료 Qiu Shaoyun"기사의 여섯 번째, 일곱 번째 및 여덟 번째 단락의 자연스러운 단락이 핵심 섹션입니다. 교사는 학생들에게 텍스트를주의 깊게 읽도록 지시 한 다음 텍스트의 내용을 기반으로 이해하고자하는 질문을 제기합니다.

5. 의심과 의문을 제기하는 주요 방법

학생 토론 구성

B, 컨텍스트에 연락하도록 학생지도

C, 교사의 영감