통합 교육 실시 계획

파트 1 : 통합 교육 구현 계획

새로운 커리큘럼을 시행 한 후 편안하고 민주적이며 조화로운 교수 분위기를 조성하는 것이 학생 학습에 중요합니다. 학생들의 내부 운전을 촉진하고 학생들의 학습 능력을 개발하고 교실 수업 효율성을 높이고 학교의 교육 개혁 요구 사항을 결합하기 위해 다음 구현 계획이 수립됩니다.

첫째, "교육 사례의 통합"의 형태 :

1. "학습 사례"에는 학생의 단어 내용, 텍스트의 내용, 핵심 문장의 취향, 작문 방법 및 방과 후 문제 해결에 대한 문제 해결 및 질문에 대한 질문이 포함됩니다. "학습 사례"는 교사가 방법을 묻고 가르치는 것입니다. 학생들이 직접 가르치고 각 공과의 빈 공간에 글을 남겼습니다.

2, 교사의 "교수 사례"는 학생의 "학습 사례"에 대한 지침과 피드백을 반영하고, 학생을 주체로 삼고, 교사의 교과서에 쓰여진 "학습 사례"와 통합해야합니다. 서로 다른 단위와 다른 유형의 중국 과목의 "교수 사례"는 학생들이 자율 학습으로 해결할 수없는 귀중한 문제를 강조하면서 서로 다른 강조점을 가져야합니다.

3. "교수 사례"의 준비는 주로 수업에 따라 수행되며 교사의 수업 및 학생 학습과 동기화되어 다양한 유형의 수업에 필요한 교육에 적합합니다.

둘째, "교육 사례의 통합"준비 요구 사항 :

1. 공과를 준비함 : 공과 준비와 공과 준비를 합치고 학년 그룹에 공과를 준비하는 데 집중한다.이 공과를위한 "가르침의 핵심"내용을 기록한다.

2, 준비 시간 : 화요일 아침마다 2 개 또는 4 개의 수업을 집중적으로 준비합니다. 흩어져있는 준비물은 교사가 준비합니다.

3, 준비 교직원 : 2 학년에서 6 학년 언어 교사

4, 준비 장소 : 교사 회의실

5. 준비된 학생 :

우리 학교의 학생들의 수준은 고르지는 않지만, 대다수의 학생들은 자습을하지 않습니다. 많은 학생들이 기다리고, 의존하고, 요구하는 단계에 있기 때문에 학생들은 법에 따라야합니다. 언어 과목은 학생들의 학습 능력 개발을 고려해야하며 특별 수업 시간 외에도 교수법을 구현해야합니다. 교수지도 과정은 학생들에게 중국 교과서를 스스로 배울 수있는 방법, 질문하는 법, 중국어 지식을 기억하는 법, 지식 구조를 구성하는 방법, 중국 과목의 일반적인 학습 방법, 인생에서 중국어 문제를 다루는 방법, 중국 숙제 시험 요구 사항, 진행 방법 테스트 후 반사. 그중에서도 중국 교과서를 스스로 배우는 것이 핵심이며 시험 후 반성은 어렵습니다. 이론이 너무 지루하기 때문에 수업의 효과를 무시할 수 있으므로 교사는 수업 실습의 교수 방법을 결합하고 학생 학습, 부지런한 감독의 전 과정에주의를 기울여야합니다. 또한 선생님은 친밀하며 선생님 자신의 지식 활용 능력, 성격 매력은 학생들의 자기 학습 능력 배양에 제한적인 역할을 할 것이지만 결정적인 역할은 교사의 수업 관리가 효과적이고 적절한 지 여부입니다.

5. 교재 준비 : 준비반은 학기 전체의 교과 과정에 대한 상세한 계획을 세우고, 주간 협의로 수정하고, 각자에게 "3시 3 분 전"을 달성하도록 일을 나눕니다. 사전에 일주일에 한 번씩 레슨을 준비하고, 계획을 가지고 있습니다. 제목, 기록, 시간, 위치, 내용.

셋째, "교육 사례의 통합"수업 준비 모드 :

링크 1, 학생자가 학습

이 세션의 시간표는 언젠가 사전에 언어 과목에서 자습됩니다. 교사는 학생의 사건에 대한 요청과 제안을합니다. 사전 학습 사례에는 자율 학습 목표, 지식 빗질, 문제 사고,자가 학습 테스트, 지식 네트워킹 등이 포함됩니다. 고급 학년 프로그램은 다음과 같습니다 : 첫째, 교과서의 주요 내용을 파악하기 위해 약 3 분 안에 교과서를 읽으십시오. 두 번째로, 학습 목표 방과 후 연습과 함께 단위 목표를 읽고, 약 10 분 정도 교재를 다시 읽습니다. 이 단원에서 요구하는 새로운 단어에 대한 자습 학습은 5 분이 걸립니다. 마지막으로,이 공과의 지식 구조는 대략 완성되었으며 4 분이 걸린다. 특히 놀랄만 한 장소와 이해가 안되는 장소에 표시하고, 보조 메모를 쓰고, 8 분을 사용하며, 준비 시간은 약 30 분입니다. 중간 등급이 낮 으면 요구 사항이 적절히 줄어들 수 있습니다.

세션 2, 교실 소개 [2 분]

교사는 생산 및 생활의 실제 자료 또는 기존 지식의 연결, 주제를 소개하는 문제 시나리오 작성,이 수업을 배우려는 학생들의 열망을 동원하고 학생들이 긍정적으로 사고하도록 안내하는 등 강의의 내용 및 특성에 따라 간단하고 간결한 언어를 사용합니다. 담대하게 질문했다. 이 섹션의 교사들은 가르침 유형이 다를 수 있지만 목적을 수행한다는 것을 알아야합니다.

링크 3, 자습 시험 [10 분]

교사의이 부분은 받아쓰기, 질문, 발표, 의사 소통 및 기타 수단을 사용하여 학생의 기본 지식을 포괄적으로 테스트하여 학생들의 자율 학습의 다양한 측면을 이해합니다. 강의 내용에 따라 교사는 학생들에게 상호 검사 및 그룹 경쟁을 통해 적절한 평가와 피드백을 제공 할 수 있습니다. 교사는이 단원의 교사가 학생들이 자율 학습 과정에서 겪는 문제를 완전히 발견하고 자체 플랫폼을 보여 주며 오해를 바로 잡아야한다는 사실에주의해야합니다. 또한 학생들의 주도권에 주목하고 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하십시오.

링크 4, 어려움과 어려움에서 돌파구 [15 분]

학생들이 의사 소통 피드백의 문제에 대응하기 위해 교사는 학생들이 동료 대면 상호 지원 및 교사 - 학생 교류를 통해 문제를 해결하고 조심스럽게 문제를 설계하며 어려움을 극복하도록 안내합니다. 중국 지식의 내포와 확장, 학습 지식과의 연계에주의를 기울여야하며, 지식의 확장과 진흥에주의를 기울여야하며 학생들의 사고 이해에 대한 의문과 어려움을 분명히해야합니다. 학생들이 제기하는보다 집중된 질문을 위해 교사는 원인 분석부터 시작해야하며 학생들이 단어의 측면, 글쓰기 방법 및 심오하고 포괄적 인 이해에서 문제를 분석하고 해결할 수있는 능력을 생각하고 배양하도록 유도해야합니다. 이 부분은 문제 설계의 합리성, 계층 구조 및 심오함뿐만 아니라 문제에 대한 학생들의 토론의 주도 성과 깊이에 초점을 맞추어야합니다.

세션 5, 수업 요약 [3 분]

교사는 학생들에게 사후 링크를 ​​반영하고 요약, 요약 및 구성한 다음 링크를 연결하고 지식 시스템을 향상 시키며 학생들 스스로 결론을 이끌어 내야합니다.

세션 6, 교실 정리 [10 분]

이 교훈의 요점, 어려움 및 의문에 대해 교사는 숙달, 통합 및 승진의 목적을 달성하기 위해 교실 훈련을 실시합니다. 이 단원의 제한된 시간은 학생들이 질문에 대답하고 기술에 적응할 수있는 능력을 향상시키기 위해 완성됩니다. 학생들에게 오류가 있으면 "Little Teacher"가 검토하고 설명합니다. 교사는 시간에 확인하고 교과서의 기본 지식을 걷어 찼다.

위의 링크는 새로운 강의의 기본 모드입니다. 실제 강의에서는 특정 상황에 따라 조정될 수 있지만 교실을 학생들에게 진정으로 되돌릴 수 있도록 학생의 주요 위치에주의를 기울여야합니다.

넷째, "교육 사례의 통합"모니터링 조치 :

1. 정기 검열의 요구 사항에 따라, 교육부는 개별 준비 및 수업 준비를 양심적으로 파악합니다.

2. 팀 리더를 정기적으로 또는 불규칙하게 조직하여 교사의 "교수 사례"를 확인하고 교사의 강의 과정의 중요한 내용 중 하나로서 무작위로 수업에 참석하십시오.

3. 교사가 가르침에 대한 성찰을 쓰고 학교 잡지 "Thinkers"에 게시하고 거리, 구 / 군 /시 /도 및 전국 출판물에 제출할 것을 권하십시오.


파트 2 : 통합 교육 구현 계획

학생의 과목 상태를 반영하기 위해 학습에 대한 학생들의 관심을 유도하고 학생들의 자율 학습 능력을 배양하며 좋은 학습 습관을 개발하고 학교의 교육 및 교습 활동을 향상 시키며 학교 교사의 교육 수준을 향상시킵니다. 국, 교육 및 연구 부서는이 시행 계획이 학교의 실제 상황과 함께 공식화 될 것을 요청했습니다.

첫째, 인도 이데올로기

현 교육 환경국의 "교육 사례 통합"구현에 대한 지침 및 학교의 실제 상황과 함께 교사의 교수법이 더욱 향상되고 "교화"의 교육 과정이 "지침"교육 과정으로 변경 될 것입니다. 학생들의 독립적 학습, 협동 학습 및 질의 학습 능력을 키우고 교실 수업 효율성 및 학생 학습 효율성을 높이고 학교 교육을 새로운 차원으로 끌어 올리십시오.

둘째, 전반적인 목표

1. 교육의 개념을 더욱 바꿔 "모든 학생들은 잘 배울 수있다"는 신념을 강화하고 "학생은 학습의 주인이며 모든 것이 학생들을위한 것"이라는 교육 철학을 확립합니다.

2. 교실 구조를 개혁하고 과학 수업 사례를 사용하여 효과적인 교실을 만들기위한 새로운 교수 모델을 구축하십시오.

3. 교사와 학생의 역할을 더욱 변화시키고, 습관과 능력을 키우는 것에 집중하며, 교실 수업의 효율성을 향상시키기 위해 노력하십시오.

4. 교사가 수업을 준비하는 방식을 개혁하고 "Dynamic, Japanese, Japanese, Zhou Zhouqing"의 수업 요구 사항을 구현하고 학생의 활발한 개발과 포괄적 인 개발을 촉진시키는 교수 분위기를 조성하십시오.

둘째, 구현 목표 및 결과

목표 : 교사 조직의지도하에 학생들의 학습 습관을 표준화하고 학생들의 학습 스타일을 개혁하며 학생들의 학습 수준을 향상시킵니다. "학습 사례"준비를 통해 학생들은 사전 학습 실명을 피하고 학생들이 점차적으로 학습 방법을 습득하고, 좋은 학습 습관을 형성하며, 새로운 지식을 습득하는 과정에서 학습 능력을 향상시킵니다.

그 결과 : 전통적인 교수법을 변경하고, 전통적인 교수 계획을 취소하고, 학생들에게 학습 방법을 안내하는 "리드 케이스"로 대체합니다. 교사가 연구 중심의 교사로 변모하도록 촉진하고, 학생들의 학습 능력을 향상 시키며, 학생들이 진정으로 교실의 주인이되도록합니다.

셋째, "교육 사례의 통합"선도 그룹의 설립 :

지도자 : 리 Shiming

차장 : 웨이 웨이

그룹 멤버 : Zhou Shuhuan, Wang Zhiqin, Li Jie, Fan Junjie

넷째, 단계 및 요구 사항

첫 번째 단계 : 예비 단계

주요 과제 : 첫째, 교사가 학습하고 토론하도록 조직함으로써, 각 교사는 교실 수업 통합의 새로운 방식의 이론적 근거와 중요성을 명확히 할 수 있으며, 따라서 그들은 개개인의 개념을시기 적절하게 바꾸고 적극적으로이 개혁에 참여할 수 있습니다. 두 번째는 주요 교사들을 조직하여 연구를 수행하고, 전체 수업을 관람할 수있는 일반 수업을 시작하며, 기본 구조를 지속적으로 개선하는 것입니다. 세 번째는 집단이 교훈을 준비하는 방식을 개혁하고 진정으로 "준비, 논평, 평가 및 개혁"링크를 구현하는 것입니다.

두 번째 단계 : 대중화 및 심화 단계

주요 과제 : 교실 수업의 새로운 과정에 대한 실질적인 연구를 광범위하게 수행합니다. 양심적으로 이전 작업을 요약하고 반영함으로써, 교사는 교실 수업 평가, 수업 경쟁, 교수 사례 설계 경쟁 및 경험 교환 회의의 새로운 방식을 유지하기 위해 조직 될 것입니다. 교수법 통합의 교실 교육 통합의 새로운 방식을 더욱 개선하고이 주제를 깊이있게 가져옵니다.

세 번째 단계 : 종합 진흥 단계

이전 단계의 개혁 및 실무 작업을 종합적으로 반영하고 요약하며, 장점을 수행하고, 결함을 식별하고, 이유를 분석하고, 대응책을 공식화합니다.

V. 특정 협약 :

20XX 년 3 월

1. 프로젝트 선도 그룹을 구성하여 구현 계획을 수립합니다.

2. "교수 사례 통합"에 관한 관련 이론적 연구를 수행하도록 교사를 조직하십시오. 구체적인 내용 : 교사 업무 조사 시간을 활용하여 "교수 사례 통합", "교수 사례 형성", "교수 사례 통합에 관한 군 교육 및 스포츠 국의 지침 유도", "교수 사례 통합에 관한 군 교육 연구 부문 운영 흐름 등 교사가 이론적으로 "교수 사례 통합"의 교육 방식에 대한 새로운 이해를 갖도록 함

3. 교사는 카운티 교육 및 연구 섹션에 의해 조직 된 교수 사례의 통합에 참여하도록 조직하십시오.

20XX 년 4 월 :

1. 교실 수업 및 강의 통합 교육 모드의 실험 모드를 소규모 중국어, 수학, 영어, 중학교 및 수학으로 구성하십시오.

2. 언어, 수학, 영어 및 기타 학문 분야를 통합하는 새로운 교실 수업 모델을 개선하는 방법을 학습하십시오.

3. "나는 교수 사례와 통합되어있다"는 토론을 조직한다.

20XX 년 5 월 :

각 준비반은 수업 준비, 수업, 강의, 평가 및 사후 학습 반영 준비에서 경험을 요약하고 공유하는 집단 수업 준비의 지혜를 충분히 보여주기 위해 매주 "교수 사례 통합"을 실시합니다. 강의 및 연구 섹션에서는 후속 강의를 진행하고 적절한시기에 강사와상의하고 토론합니다. 학교에서 사례를 가르치기위한 통합 된 강의실 강의 형식 만들기

20XX 년 6 월 :

1. 교사들을 통합하기위한 새로운 수업 평가 과정을 개최하도록 젊은 교사들을 조직하십시오.

2. 교사들과의 통합을 위해 새로운 교사 양성반을 구성한다.

20XX 년 7 월

1. 새로운 모델 경험 교환 및 종이 선택을 가르치는 교습 모드 통합 교실.

2. 교실 수업 통합의 새로운 모델에 대한 단계별 요약을 구현하십시오.


제 3 부 : 통합 교육 구현 계획

첫째, 인도 이데올로기

"Integrated Teaching Reform Implementation Plan"기록 보관소의 정신 및 중국 시범 학교 첫 번째 연구에 대한 연구와 함께 우리 병원의 전국 일류급 기술자 학교 설립의 전반적인 목표 우리 부서의 각 부서의 실제 상황과 결합 포괄적 인 직업 능력 교육의 목표와 교육 개혁의 개혁 경험은 이론적 지식과 포스트 요구의 실용적인 기술의 통합을 적극적으로 촉진하고, "교육, 학습 및 일"의 통합을 실현하고, 기술 경쟁, 교사 팀 구성 및 과학 연구 수준 관리가 학교 수준의 학교 운영 능력을 향상시키고 연구소를 전국 일류 기술자로 승격시키는 새로운 수준에 도달했습니다.

둘째, 개혁 사상

비즈니스 서비스 기술부 (Department of Business Service Technology)에는 회계, 상거래, 예술 디자인 등 세 가지 강의 및 연구 섹션이 있으며 전자 상거래, 마케팅, 회계, 물류, 관광 및 호텔 관리, 미술 디자인이 있습니다. 20XX 년 10 월 그는 인적 자원 사회부의 전자 상거래 통합 과정 개혁과 국가 모델 학교의 회계 전문직 건설을 담당했습니다. 따라서 우리 부서는 인적 자원 및 사회 보장부의 전자 상거래 통합 과정을 개혁하고 국가 직업 학교 모델 학교의 회계직 건설을 중점으로 삼아 전자 상거래 및 회계 통합 과정의 교육 개혁을 적극적으로 추진할 것입니다. 이를 바탕으로 물류, 관광, 호텔 및 예술 디자인의 통합 교육 개혁을 추진할 것입니다.

셋째, 주요 내용

1. 개혁 과제가있는 모든 교사, 특히 핵심 교원을 주관하여 통합 교육 개혁의 기본 개념과 국가가 공표 한 전문 대학 및 종합 교과 과정의 통합 교과 기준을 양심적으로 연구하여 통합 개혁을위한 견고한 이론적 토대를 마련하십시오.

2. 인적 자원 및 사회 보장부에서 파일럿 기관의 두 번째 배치의 통합을위한 작업 준비에 따라 전자 커머스 통합 교육 과정 가르침의 개혁에 좋은 일을하십시오.

3. 인적 자원 및 사회 보장부의 시범 기관의 첫 번째 배치의 통합 개혁 경험을 바탕으로 국가 모델 학교의 전문 건설 요구 사항과 결합하여 통합 회계 전공 개혁을 가르치는 임무가 잘 수행됩니다.

4. 전자 상거래 및 회계 전문 통합 과정, 자료, 교재 및 보충 자료의 개발을 조직하십시오.

5. 관광, 물류 및 예술 디자인에서 전문적인 통합 교육 개혁을 조직하고 구현하십시오.

6. 개선, 개선 및 통합 된 교육을 충족하기 위해 다양한 전문 학교의 훈련실을 빌드합니다.

7. 학교와 기업 간의 협력을 강화하여 통합 교육의 수준을 향상시키기위한 교외 훈련 기지를 구축한다.

8. 통합 된 교사 교사 그룹을 훈련 시키려고 노력하십시오.

9. 전자 상거래 및 회계 전공을 대상으로 통합 교수 수업 및 기술 경쟁 수업을 수립하고 통합 교육을 완전하게 구현합니다. 포인트 투 페이스 (point-to-face) 방식을 통해 전체 부서의 모든 전공 교육을 통합적으로 보급 할 것입니다.

넷째, 특정 구현

전자 상거래

인적 자원 및 사회 보장부의 협정에 따라 전자 상거래 통합 과정의 교육 개혁을 촉진합니다.

회계 전공

부서장, 전문 리더, 커리큘럼 리더, 전문 백본 교사 및 엔터프라이즈 전문가로 구성된 커리큘럼 개혁 팀이 커리큘럼의 연구, 개발, 구현 및 검토를 담당하도록 구성됩니다. 20XX 상반기 코스 개발은 다음과 같이 진행됩니다.

20XX 년 3 월 기업 연구를 실시하고 전문가 인터뷰를 실시하며 전형적인 업무를 추출하고 통합 된 과정과 학습 과제를 결정했습니다.

두 번째 단계는 20XX 년 4 월 통합 교과 과정 표준 개발을 완료하는 것입니다.

통합 된 커리큘럼 표준에 따라 5 월에서 8 월 20 일까지 3 단계, 교육 계획의 첫 학기 동안 통합 커리큘럼을 디자인 및 개발하고 학습 과제 설계 계획 및 교육 활동 계획 테이블을 준비하고 통합 커리큘럼을 개발합니다. 작업 페이지는 20XX 가을을위한 파일럿 클래스에서 실습에 투입되었습니다.

사업 전공

1. 통합 커리큘럼 디자인 사례, 학습 과제 설계 계획, 교육 활동 계획 형식 및 "하북 관광"과정의 학습 과제 중 일부를 완료하십시오.

2. 통합 커리큘럼 디자인 사례, 학습 과제 설계 계획, 교육 활동 계획 형식 및 "룸 서비스 및 관리"과정의 학습 과제 중 일부를 완료하십시오.

3. "제 3 자 물류"과정의 학습 과제의 일부인 통합 교과 과정 설계 사례, 학습 과제 설계 계획, 교육 활동 계획 형식을 완성하십시오.

미술 디자인 전공

통합 과정 설계 사례, 학습 과제 설계 계획, 교육 활동 계획 형식 및 Photoshop 학습 과제 페이지의 일부를 완성하십시오.

V. 조직

부서의 설립, 교육 및 연구 섹션의 두 번째 수준의 리더십, 부서의 리더십은 전반적인 계획,지도, 검사, 감독을 담당하며, 교육 및 연구 사무실 리더십은 관련 전문 통합 교육 개혁 작업의 특정 프로그램 개발 및 구현을 담당합니다. 각 프로그램의 원활한 이행을 보장하기 위해 다음과 같은 그룹이 수립되었습니다.

부서 주요 그룹

팀 리더 : 한화아

부국장 : 하오님 Wenhong

회원 : 카오 린 지에 Xiu 잉 샹 링 윤

전자 상거래 전문 그룹

팀 리더 : 한화아

부국장 : Cao Lin, Shen Yumei

그룹 멤버 : 음과 Changhui, 리 Jialei, 청 Chunxia, ​​왕 Xinxing

강의 및 연구 부문 수석 그룹

회계, 상거래 및 예술 디자인의 세 강의 및 연구 부문의 이사는 팀 리더이며 각 전공의 핵심 선생은 회원입니다.

1. 회계

팀 리더 : Xie Xiuying

그룹 구성원 : Guo Chunsheng, 한 Xueqiao,이 Yunling, 양 Jianzhen, 왕 Qian, 장 Yanxiao, Zhu Zhiwei, Li Yanwei.

2, 교역

팀 리더 : Cao Lin

그룹 구성원 : Shen Yumei, Zheng Chunxia, ​​Li Jialei, Yang Xiaoyan, Wang Xinxing, Liu Jinsheng,

Yang Yanan, Zhang Xiaoqiang, Zhu Chunli, Li Hongfang.

3, 예술 디자인

팀 리더 : Shang Lingyun

그룹 멤버 : Yin Changhui, Zhao Yongzhen, Li Peng, Du Wei, Zhu Xiaoyun, Wang Zhen, Huo Shitao.