교육 및 훈련 프로그램

1 부 : 교육 및 훈련 프로그램

"20XX 년 초등 초급 교사의 실무 교육 후 훈련에 좋은 일을하고있는 지방 교육국 통지"정신에 따라, 20XX 교육구의 후반기에 20XX를 잘 수행하기 위해 장시 아 지역의 20XX 특별 교육 도시가 특별하게 제정되었습니다. 실습 후 교육 프로그램의 수준별 교육.

먼저 특수 클래스를 설정합니다.

교육구 교육국 (District Education Bureau)은 20XX 늦게 실습을위한 선도 그룹을 구성했습니다.

그룹 리더 : Fu Yaosheng Zhou Zheng Xie Guoqing

부 팀장 : Ge Qiuping Wang Ansong

회원 : Lu Aiping 장 Beiping

둘째, 교육 내용 :

시립 수준의 집중적 인 훈련에 참여한 후에, 중국의 작은 교사는 훈련 내용과 함께 다음의 "3 가지"실무 훈련 과제를 완료해야합니다.

1. 교육 연구 요약 및 경험, 그리고 학교 내에서의 교환;

2. 훈련 내용을 주제로 한 공개보고 수업;

3. 교육과 가르침에 대한 사례 연구.

셋째, 교육 객체 :

20XX 년 8 월 30 일까지 시립 교육 프로그램의 모든 교사를 완료하십시오.

넷째, 작업 프로그램 :

1. 의식을 높이고 조직의 리더십을 강화하십시오. 모든 타운 타운과 직접 산하 학교는 실질적인 작업 계획을 수립하기 위해 선도 그룹 및 직업 수업을 구성해야하며 작업 계획은 10 월 26 일 이전에 교사의 평생 교육 센터에 전달됩니다.

2. 감독과 검사를 강화하십시오.

제 1 교육국의 특수 교육 수업은 10 월 말에서 11 월 초에 학교에있는 학교에 들어가서 현장에서의 실습과 훈련 상황을 이해하고 실제 교사 양성 과정을지도하고 검사합니다.

2 실제 작업을 완료하기 위해 참여 교사에게 필요한 조건을 제공하기 위해 각 거리의 타운과 타운십 직접, 실습을 완료하기 위해 참가 교사를 감독 및지도에 대한 책임 및 "무한 중국 작은 교사 집중 훈련 늦은 연습 훈련 평가를 작성 표, 교장의 머리, 지정된 사람이 검토 및 서명에 대한 책임 후, 교사 교육 간부는 11 월 25 일 전에 교육 센터를 계속 Shangjiao 지구의 교사에 의해 통일됩니다.

3 평생 교육 센터는 평가에 따라 학점을지도, 검사 및 평가하고 등록하고 "무한에서 중국 소규모 교사의 중앙 교육의 실무 훈련 및 평가에 대한 통계 표"를 작성하는 책임이 있습니다. 11 월 30 일 이전에 "Wuhan China Small Teachers 중앙 교육 후 실습 교육 평가 양식", "Wuhan China Small Teachers 중앙 교육 후 실습 교육 평가 통계"작업 요약은 City China Small Teachers 평생 교육 센터에보고됩니다.

3. 3 단계 활동을 단단히 수행하십시오.

1 9 월 20 일부터 11 월 15 일까지 모든 시정촌의 교사들을 초청하여 직접 학교에 "3 가지"실습을 실시하고 "3 가지"활동을 평가했습니다. 11 월 15 일 이전에 각 단위는 중등 교육 센터에 "공개적인 강의 수업"의 10 %와 "교육적 교수 사례"의 20 %를 추천했습니다.

2 11 월 15 일부터 25 일까지 두 번째 단계는 교사 연수 부서와 중등 교육 센터가 "공개 보고서 수업"과 "교육 교육 사례"에 대한 종합적인 평가를 실시하기 위해 조직했습니다.

3 세 번째 단계에서는 연수 첫 10 일 동안 교사 연수 부서와 중등 교육 센터가 실습을위한 시위 활동을 조직 함과 동시에 중국 소규모 교사 연수원 (China Small Teachers Continuing Education Center) 전문가 그룹의 검사를 받았다.

V. 사양 정보 :

교육 센터와 학교는 실용적인 교육을위한 특별 표준 보관함을 만들어야하며, 작업 계획서, 요약서, 명부, "3 자"자료, 평가 양식 및 기록이 있어야합니다.

여섯째, 인센티브 :

우리 지구의 후기 기간에 연습과 훈련을 실천하기 위해 현장을 통과하는 형식적인 현상이 제거되었습니다. 사후 연습 훈련을 실시한 단원에게는 훈련 횟수에 따라 활동 기금이 제공되며 각 단원의 추천 참가자는 등급에 따라 상에 참여하도록 권장됩니다. 이 작품은 연말 연시 교육에서 고급 단원 및 고급 인력을위한 중요한 선택 기준으로 사용됩니다.


파트 2 : 교육 및 훈련 프로그램

실습 교육은 교사의 집중 교육의 후속 과정에서 중요한 부분입니다. 후기 중등 교육 및 실습을 실시하면 교사는 전문적인 성장 과정에서 자기 계획, 자기 요약, 자기 반성 및 자기 계발 기술을 향상시키고 참가자가 교육에서 배운 이론 지식을 교육에 더 잘 적용 할 수 있습니다. 교육 실습에서 훈련 혜택이 발휘됩니다. 지방 교육청의 "중국 초등 교사 후기 집중 교육에 대한 우수 사례 수행에 관한 통지"의 아카이브 정신에 따라 지구 수준 이상의 중국 소규모 교사들을 집중 교육을 통해 양심적으로 잘 수행하기 위해 우리 지구의 실제 상황과 더불어, 우리 지역에있는 중국의 작은 교사들의 집중을위한 실제적인 훈련 프로그램을 작성하십시오.

첫째, 실질적인 교육 작업 및 요구 사항

지구 수준 이상의 중앙 집중식 교육에 참여한 후, 중국의 소규모 교사들은 교육 내용과 관련하여 다음과 같은 실질적인 교육 작업을 완료해야합니다.

1. 교육 연구 요약 및 경험, 그리고 학교 내 교류.

2. 훈련 내용 또는 조직 된 학습 그룹 훈련 활동을 주제로 한 시범 수업.

3. 교육과 가르침에 대한 사례 연구.

4. 교육 계획 요구 사항에 따라 다른 교육 작업을 완료하십시오.

집중 훈련 후 중소 교사의 실용적 훈련은 중앙 집중 훈련이 끝난 후 3 개월 이내에 완료되어야하며, 시험을 통과 한 후에 중앙 집중 훈련이 완료 될 수있다.

둘째, 훈련 조직 관리 연습

집중 훈련은 나중에 훈련 훈련의 중요한 부분입니다. 훈련 후반 단계에있는 중국의 소규모 교사들의 실습 훈련은 교육청의 통일 된 관리하에 수행 될 것이며 관련 부서들은 함께 일할 것이다.

1. 교육구 교육국의 교사 연수 부서는 교육구의 참여 교사들의 실질적인 훈련을 조정하고 훌륭한 조정 업무를 수행 할 책임이있다.

2. 교육구 연수원은 교육구의 참여 교사에 대한 중앙 집중식 훈련 실습 훈련의 조직,지도, 점검 및 평가를 담당하며 평가에 따라 학점을 등록하고 교육구 교사의 실습 훈련에 대한 통계 분석표를 채 웁니다. ", 교육구 교육국에 서면으로보고하십시오.

3. 참여 교사가 위치한 학교는 교사의 실습 후 훈련을위한 좋은 환경과 분위기를 조성하고, 실습 훈련에 필요한 조건을 제공하고, 참여 교사가 실습 훈련을 완수하도록 감독하고지도해야합니다. "중국에서의 소규모 교사 연수를위한 실습 연수 평가서"를 작성하고 견해에 서명하십시오.

4. 각 교육 기관은 중앙 집중식 교육 조직 기간 동안 참여 교사들을위한 실제적인 훈련 작업을 준비하고 실질적인 훈련과지도에 참여하기 위해 "중 차이 교사 연수 실습 평가 양식"을 발행 할 책임이있다.

셋째, 실습 및 평가 작업

연례 실습을 마친 후 참여 교사들은 실습을위한 서면 자료를 제출하고 "중국의 소규모 교사들의 집중 교육 후 실습 교육 평가서"를 작성하여 의견을 표명하고 교사를 학교에 제출했습니다. 지역 교사 연수 학교는 연례 감사를 조직하고 참여 교사의 실질적인 훈련 업무를 평가 한 후 평가를 완료하고 평가에 따라 학점을 마친 후 "중 차이 교사의 실습 훈련 통계표"를 작성하십시오. 평가 결과는 검토를 위해 시립 중국 교사 연수 센터에 제출됩니다. 시험에 합격 한 자격을 갖춘 교사는 2 학점을위한 교육에 등록됩니다.

넷째, 실질적인 훈련 조치

1. 모든 부서는 실용적인 훈련 업무의 홍보와 동원을 강화하고 실무 훈련 업무의 조직과 관리에있어 양심적으로 훌륭한 업무를 수행하며 업무의 원활한 개발을 보장하기위한 구체적인 이행 계획을 수립해야한다.

2. 교육구 교사 연수 학교는 추적 상황에 따라 조사 및 조사를 강화하고, 훈련 프로그램 및 계획을 적시에 개정 및 개선하며, 연수의 질을 향상시키기 위해 끊임없이 연수 모델을 혁신한다.

3. 지역 교사 연수원은 해당 지역 관할 지역의 유명한 교사, 특별 교사 및 교수 및 연구 요원을 조직하고 교사가 연수에 참여하는 학교에서 후속지도를 실시하며 실습의 평가에 훌륭한 역할을 수행합니다.

4. 교장이 실습을 담당하는 최초의 사람이며, 교장은 사후 교육 실습 훈련 관리에 적극적으로 참여해야하며 실제적인 훈련 업무를 진지하게 파악해야합니다. 교장은 실습 연수 활동에 적극적으로 참여하고, 연구 및 연구, 토론 및 교환, 시연 수업 검토, 교육 연구 및 연구 프로젝트와 같은 활동을 수행하기 위해 참여 교사를 조직해야합니다.

5. 각 학교는 실용적인 연구 및 연구반을 설립하고 팀 단장은 연구반의 연락 담당자가됩니다. 참여 교사는 연구 및 연구 및 협력의 주체가되어야하며, 학교 간 교육 그룹의 연구 및 협력을 강화하고 정보 통신 및 자원 공유에 유리해야합니다. 연수 팀은 정기적으로 강의를하고 수업을 듣고 강의를해야하며 연수 후 연습에 열심히 노력해야합니다.

6. 교육구 교육국은 실제 교육 훈련을 평가하고 요약하며 우수한 교육 훈련을받은 학교와 개인을 표창하고 보상합니다.


3 부 : 교육 및 훈련 프로그램

산시 교육 시스템 간부 훈련의 "제 12 차 5 개년 계획"에 따라 우리 지방의 기초 교육 및 교육 공정성의 균형있는 발전을 촉진하고 중국 초등학교 교장의 관리 수준 향상을 촉진하고 중국 소규모 학교 관리를위한 교육자 유형 수석 팀을 양성하기 위해 "산서성 중국 초등 교장 고급 훈련 훈련 프로젝트"요구 사항의 이행에 대한 산시 성 교육 시스템 20XX - 20XX 년의 대규모 훈련 간부 업무의 구현 의견은이 프로그램을 특별하게 책정했습니다.

첫째, "고급 훈련 프로젝트"

1989 년 이래로 중국 주재 교 육을위한 다양한 수준의 교육을 광범위하게 실시했으며 기본적으로 교육의 개혁과 발전에 기본적으로 적응하는 중국 교장 팀을 설립했습니다. 20XX-20XX 년에 처음으로 주정부의 중급 백본 교사가 훈련을 받았으며 300 명 이상의 중국 교장이 주정부 교장 인 중국 교장 명예 훈장을 받았다. 중추적 인 교장의 훈련은 중국의 중소 경영진이 백본 팀을 가질 수있게하였고, 또한 중국 초등 학교 교장의 훈련을 통해 새로운 역사적 무대로 진입 할 수있게했습니다.

전체적으로 중국의 소규모 교육의 질을 향상시키기 위해서는 많은 양질의 중국 교장이 필요하며 중국인도 충분히 필요하며 주에 영향력있는 대표를 두어야합니다. 권위있는 교사들로 구성된 팀을 구성하는 것은 중국 주정부의 중국 교장의 영향력을 높이는 데 도움이되며 중국 주니어 교장의 구조를 개선하는 데 도움이되는 중국 지방의 소규모 경영진의 교장 역할을 선도하고 입증하는 데 도움이됩니다. .

둘째, "고급 훈련 프로젝트"

20XX-20XX 년 동안 "섬서성의 중국 초등학교 교장을위한 고급 교육 및 훈련 프로그램"이 시행되었습니다. 교육을 통해 다음과 같은 목표가 달성됩니다.

고급 교육 아이디어, 강력한 지도력 기술, 높은 관리 수준, 독특한 학교 교육,이 지역에서 모범적이며 영향력있는 인물로 구성된 우수한 교장 팀을 교육하고 높은 도덕적 품질.

주정부의 기본 교육 개혁과 학교 운영에있어서 교장의 역할을 충분히 발휘하여 길을 선도하고, 행동을 실증하고, 약한 학교를 돕고, 중국 초등 학교 교장의 지도력과 관리를 장려하십시오.

"중국의 작은 교장실"과 "중국 교장의 실천 기지"설립을위한 토대 마련.

셋째, "고급 교육 프로젝트"교육 객체 선택 방법

교육 개체

고등 교육 훈련 목표는 지방 및 중국 초등학교 교장 중에서 선발되었습니다.

선택 원칙

1. 개방적이고 공평합니다. 교육 목표를 선택할 때 조건은 공개되고 절차는 공정하며 표준은 통일되고 결과는 공개됩니다.

2. 전문가 선택. 주정부는 "섬서성 중국 중소기업 육성 대상자 선발 및 선발 표"에 따라 권장 대상을 채점하기위한 전문위원회를 구성했습니다. 전문위원회 위원은 공무원법 및 기타 법률의 규정에 따라 임무를 수행한다.

3. 정량적 인 평가. 전문가위원회는 선발 기준과 현장 방위에 따라 점수를 정량화하고 점수에 따라 추천 대상을 대기열에 넣습니다.

4. 차이가 선택됩니다. 전문가위원회는 지자체 교육국이보고 한 권장 목표에서 교육 목표를 선정하며, 지방의 통일 기준은 고득점에서 저점까지 선택하고 선택하며 지역 균형에 관여하지 않습니다.

5. 영토 관리. 추천 대상은 영토 관리 원칙에 따라 시립 교육국에 의해 결정됩니다. 주 교육부 산하의 중학교 및 전국 초등 학교, 석유 일반 교육 이전 센터 학교, 고등 교육 기관 소속 중학교 및 중국 초등학교 및 지방 정부에 양도되지 않은 중국 소 학교는 지방 교육국의 관할하에 있습니다.

선택 기준

1. 기본 조건. 20XX 년 12 월 31 일 현재 중학교와 중소의 현 교장은 55 세 이하이며 여성은 50 세 이하이며 중학교 교장은 전국 교육 학사 학위와 중등 학교 교사 자격을 보유해야합니다. 고등 중학교 교사의 제목을 가지고 전국 교육 대학 학위를 가지고, 좋은 건강, 훈련 및 학습의 3 년간을 준수 할 수 있습니다. 중국 교장 선생님의 자격증과 교장 선생님의 교육 또는 고급 교육 수료증을 받아야합니다.

2. 사상 정치. 중국 공산당의 지도력을지지하고, 사회주의 조국을 사랑하고, 덩 샤오핑 이론을 연구하고, "세 가지 대표"에 대한 중요한 사고를 연구하고, 과학 발전 개념을 구현하며, 법을 준수하고, 사람들의 교육 사업에 충실하며, 양심적으로 당의 교육 정책을 시행합니다.

3. 도덕적 스타일. 도덕은 고귀하고 공정하며 정직하며 스타일과 민주주의, 단합과 협력이며 교수진과 학생들의 신뢰를받으며 학교에서 상호 존중과 단결의 인본주의 적 분위기를 형성합니다.

4. 학교 생각. 교육 컨셉이 향상되고 학교 운영 생각이 분명하며 학교 운영 목표는 분명합니다. 혁신주의 의식과 선구자적인 정신으로 가득 찬 전문성과 책임 의식이 강하고 학교를 관리 할 수있는 일정 수준의 지식과 능력이 있습니다.

5. 탁월한 성능. 법에 따라 학교 운영, 학교 운영의 행동이 표준화되었으며 학교 운영 성과가 뛰어납니다. 양질의 교육, 교육 및 교육 개혁의 실행, 운영중인 학교의 질과 효율성 향상을 위해 학교는 학교 운영의 명백한 특징을 가지고 있으며, 주에서 시위와 영향력을 지니고 있으며, 약한 학교를 돕는 데 중점을 둡니다.

6. 교육 및 연구. 심층적 인 수업, 수업, 강의 또는 강의를 준수하고 강의 및 연구 활동을 주도합니다. 높은 학업 수준과 과학적 연구 능력을 갖추고 학교 관리 및 교육 연구에 관심을 기울이며 학교는 주 수준 이상에서 교육 및 과학 연구 프로젝트를 수행하고 문제를 완료했습니다. 주정부 수준 이상으로 독립적으로 출판 된 교육 관리 또는 교육에 관한 3 권 이상의 학술 논문 또는 공식적으로 출판 된 교육 관리 책. 주제 교육의 분야에서, 그것은 젊은 교사를지도하고 그들의 사업을 개선하는 데 도움이 있습니다.

7. 기타 조건 :

그의 직책이 시작된 이래 학교에 심각한 불법 등록 및 부당한 혐의가 없었으며 주요 안전 책임 사고는 발생하지 않았습니다.

지방 중추 교장의 연수에 참가하여 적합성 증서를 취득한 자, 국가 교장의 연수에 참가하여 적합성 증서를 취득한 자, 석사 또는 박사 학위 소지자 및 국가 정부 표창을받은 자에게 각각 8 점, 2 점, 5 점을 부여한다. 5 점의 추가 점수.

교육 객체 선택 프로그램 및 일정

1. 동원 단계를 촉진하십시오. 발행일로부터 20XX 년 4 월 15 일까지 주정부는 "섬서성 교육"과 "교사 신문"및 기타 매체를 통과 시켰으며시 교육국은 관할 언론 매체를 통해 "심천 성 중국 교장 선임 교육 훈련 프로그램"을 널리 알리고 홍보했습니다. 그리고 그 실행 계획, 관련 정책은 각 중국 교장에게 전달됩니다. 주 교육부는 "고급 교육 프로젝트"에 대한 전문가위원회를 설립했습니다.

2. 권장 오브젝트 단계를 결정하십시오. 4 월 16 일부터 2015 년 6 월 15 일 사이에 선발 기준에 부합하는 중국인이 신청할 것이며, 카운티 교육국은 선발 기준 및 권장 장소에 따라 지방 교육청이 권장 목표를 결정할 것을 권고합니다. 추천 과목 및 모든 관련 자료 목록은 15 일 이전에 주 교육부에보고됩니다.

시 교육국은 선발 기준 및 권장되는 배정 된 장소 수를 엄격히 준수하여 개방성, 공정성 및 공정성의 원칙에 따라 효과적인 조치를 취하고 주정부 교육부에보고 할 권장 목표를 신중하고 신중하게 결정해야한다. 시립 교육 기관이 정한 권장 대상은 시립 교육국,시 교육국, 카운티 교육국 공식 웹 사이트, 카운티 교육국 및 권장 대상 학교의 공식 웹 사이트에서 6 월 1 일에 공개되어야합니다. 7 일 후.

3. 정식 교육 목표의 단계를 결정합니다. 6 월 16 일부터 30 일까지 20XX에서 전문가위원회는시 교육국이보고 한 권장 목표를 검토하고 기본 교육 목표 목록을 제안한 후 주 교육부 회의에보고하여 승인을받습니다.

주 교육부 (Department of Education)는 공식 교육 목표를위한 프로그램을 결정합니다.

전문위원회의 위원은 선정 기준에 따라 자료와 점수를 참고한다.

목표가 응답됩니다. 방위는 다음을 포함한다 : 추천 한 목표는 10 분 연설하고, 전문가위원회의 일원의 질문에 응답하고, 전문가위원회의 일원을 평가할 것이다;

전문가위원회는 총 점수가 높은 점수에서 낮은 점수로 나뉘어져 있으며, 1 차 교육 목표 목록이 제안됩니다. 목록을 작성할 때 특별한주의를 기울이지 말고 지역 균형에 관여하지 마십시오.

주정부 교육부 회의는 공식 훈련 목표를 명기하고 성명에 따라 분류하기로 결정했다.

"산시 교육", "교사 신문"및 기타 매체에서 사회 감독을 수락하여 공식 교육 목표 목록을 발표했습니다.

넷째, 교육 구현

교육 일정

공식 훈련 목표의 선정은 20XX 7 월 말까지 완료 될 것이며, 입학 통지서가 발행 될 것입니다. "산시 성 고등학생 성장 연구"일반 태스크 포스 설립.

20XX 하반기 국내 교육 집중화. 국내 훈련은 지방 훈련 기관, 국가 수준 훈련 기관 및 선진 지역의 지방 수준 훈련 기관의 조합 형태로 수행됩니다. 국내 교육 기간 동안 참여한 교장은 "산시 성의 성장에 관한 연구"의 통일 된 협의에 따라 교사의지도하에 관련 연구의 개시 보고서를 작성해야한다.

20XX 상반기에 교장은 강사의지도하에 연구를 수행하고 해외 연수를 실시했습니다.

7 월 20 일부터 9 월 20 일까지 교장은 계속해서 강사의지도하에 연구를 수행하고 연구 논문을 작성했습니다. 이 기간 동안 교육의 교장은 논문의 연구 및 글을 토론하기 위해 튜터에게 자주 연락해야합니다.

20XX 년 10 월, 교장은 논문 방어를 수행했습니다.

20XX가 끝나기 전에 자격을 갖춘 연수생 명단은 참여 교장의 학업 성적, 논문 방어의 결과 및 학교의 실적에 따라 결정됩니다. 목록은 각 주 전역에 공표 될 것입니다. 공개 발표가 있은 후 주 교육부 회의에 연구 및 결정을 위해보고되며 자격을 갖춘 사람에게는 명예 훈장이 수여됩니다.

교육 강사

"고급 교육 프로젝트"는 멘토 책임 제도를 구현합니다. 각 참여 교장에게는 한 명의 강사가 있습니다.

교육 강사 선택 조건 :

1. 나는 기본적인 교육 목적을 사랑하고, 깊은 학업 성취, 엄격한 학업 연구, 품위있는 스타일, 가르치고, 가르치고 사람들을 교육합니다. 건강하고 정상적으로 일할 수 있으며 실질적인지도에 책임을 질 수 있습니다.

2. 교수 또는 이와 동등한 전문 및 기술 직책을 쌓은 그는 박사 과정 학생을지도 할 수있는 자격을 갖추고 있거나, 전문적이고 기술적 인 직위의 부교수와 함께 주정부 교장 교육에 대한 관리, 교육 및 조사에 오랫동안 종사 해왔다.

3. 학업 성취도가 높고 연구 경험이 풍부하고,이 분야의 연구 분야에 익숙하며 독창적 인 연구 활동을 수행 할 수 있어야합니다.

4. 그의 연구 관심 분야는 교육, 커리큘럼 및 교수 이론, 교육 경제 및 경영, 교육 심리학을 포함합니다.

연수 강사의 임무와 처우는 연수 기관이 서명 한 고용 계약서와 교장의 연수 업무를 수행하는 가정교사가 정한다.

V. 조직 및 관리

"고급 교육 프로젝트"는 주 교육부의지도하에 수행되었습니다. 중학교 교장의 교육은 섬서성 기초 교육 관리 간부 훈련 센터에서 담당하며 산시 성 교사 연수 센터에서는 전국 초등학교 교장의 교육을받습니다. 두 교육 기관은이 계획에 따라 "고급 교육 프로젝트"구현 규칙을 별도로 작성하고 주 교육부에 승인을 위해보고해야합니다.

6. 교육 기금

"고급 훈련 프로젝트"기금은 공유 메커니즘을 제공해야하며, 교육비와 학생 기숙사 비용은 주 교육부의 특별 기금에서 매년 지불해야하며, 참여 교장의 교통비는 원래의 단위로 상환해야한다.


제 4 부 : 교육 및 훈련 프로그램

남녕시 타운 센터의 중추 교사들의 전반적인 질과 능력을 향상시키고, 모델로서의 역할을 완전히 발휘하고, 새로운 상황에서 시골 교사 훈련의 새로운 방식을 탐구하고, 농촌 의무 교육 교사의 속도를 가속화하고, 도시 및 농촌 의무 교육 교사의 건설을 촉진한다 균형 잡힌 발달로 난닝시 교육국은 "난닝시 타운십 센터 학교 핵심 교원 양성 과정"교육을 위탁했습니다. 효과적인 교육을 위해이 프로그램은 특별히 공식화되었습니다.

첫째, 훈련 포지셔닝

이 훈련 과정의 방향은 상호 보살핌 및 상호 연결의 세 가지 측면에 기초한다 : 첫째, 농촌 교육 및 교육의 현재 상황, 현상 유지 및 훈련생의 필요성, 둘째, 농촌 교육 학교 교사를위한 현재의 기본 교육 커리큘럼 개혁 문해력 요구 사항, 셋째, 교사의 전문성 개발에 의해 결정 교사의 미래 발전에 필요한 기본적인 필요.

둘째, 교육 목표

이 훈련은 교사의 전문적인 성장 규칙을 따라야하며 주문형 교육을 받아야합니다. 새로운 교사의 도덕성, 새로운 아이디어, 새로운 지식, 새로운 방법, 새로운 기술에 대한 중앙 집중식 교육 및 세미나, 그룹 기본 실습, 연수생 실습, 결과 요약 표시 및 평가 및 평가를 통해 학생들의 이론 지식 기반이 통합되고 교실 수업 실습이 집중됩니다. 연구를 통해 실제 교육 및 반성에 중점을두고 교육 및 교육 개념을 업데이트하고 주제 교육 지식의 구조를 넓히며 새로운 교과 과정의 구현에 대한 최신 개발 상황을 파악하고 효과적인 교실 교육 및 평가 전략 및 방법을 습득하며 교실 수업의 실습 및 연구를 향상시킵니다. 학생의 전문적인 수준의 효과적인 향상을 촉진하고, 교육 실무에서 고유 한 교수 스타일을 형성하고,시와 카운티에서 널리 인정되고 시연에서 주도적 인 역할을 할 수있는 학문 분야의 중추가되는 능력.

셋째, 훈련 대상

시의 타운 센터 학교 선택에서 204 명의 서비스 중역 교사가 훈련 대상으로 확인되었습니다. 교육 대상자는 40 세 미만이며 3 년 이상의 경력을 지니고 정치적 소양이 뛰어나고 비즈니스 능력이 뛰어나며 교육과 교수로 뛰어난 업적을 가진 교사가 필요합니다.

넷째, 교육 내용

새로운 교사의 도덕 이론 지식을 연구함으로써 학생들의 도덕성 수준이 향상되고 학생들의 헌신과 사랑이 강화 될 것입니다.

학생들에게 학교에서 언어 및 수학 교실 수업의 현재 상황을 조사하고, 긴급히 해결해야 할 핵심 사항, 어려움 및 뜨거운 문제를 확인하고,이 교육 및 훈련의 주제를 구성하며, 교육 과정 전반에 걸쳐 주제 연구를 수행하도록 지시하고, 설계 및 교육 과정의 내용을 최적화하고 교육 내용의 타당성 및 효과에주의를 기울여 학생들이 더 많이 이해하고 배우고 사용할 수 있도록합니다.

주제 교과 기준의 연구, 새로운 교과서의 연구, 새로운 교실의 실천, 새로운 교수법의 탐구, 새로운 기술의 연구, 새로운 교수법의 훈련, 주제 교수법 실습의 이론과 방법을 습득, 현대 교육 기술의 과학적 적용 독창적 인 강의, 검토 및 반영, 학생 교습 및 연구의 새로운 기술 향상을위한 효과적인 강의실 교육.

학교 기반 교육 과정에서 학생들은 자신의 연구 테마를 결합하고 전문가의지도하에 학교 주제 교사가 연구 주제를 중심으로 학교 기반 교육을 실시하고 새로운 이론, 새로운 방법 및 새로운 기술을 사용하여 사례 연구를 수행하고 주제 교육 실습의 주요 문제를 해결할 수 있습니다. 테마 연구 보고서를 가르치는 학교 교실;

저자는 교실 수업 평가 및 초등부 교과 학습 평가 개혁에 관한 이론 및 실제 연구를 통해 발달 교실 수업 평가 및 초등학교 교과 학습의 개발 평가에 대한 이론적 지식과 운영 방법을 보유하고 있습니다.

교육 기간이 끝나면 각 학생은 "six one"학습 과제를 완료하고 "six one"결과 자료를 제출해야합니다.

1. 학교에서의 교실 수업의 현재 상황에 대한 조사 보고서;

2. 각 과목에 대한 교실 수업 주제에 관한 연구 보고서;

3. 각자는 타운십에서 교실 수업 및 연구 활동을 조직하고 이전 섹션에서 데모 수업을 통해 특별 강연을해야합니다.

4. 각 개인은 훈련의 포괄적 학습 효과에 대한 개인의 참여를 반영하는 주제에 대한 요약을 제출합니다.

V. 훈련 원리

통합의 원칙 : 현대 교육 이론 및 중소 규모 학급의 교실 교육 실습의 통합, 현대 교육 기술 및 과목 교습의 통합, 학문 분야의 다양한 분야에서의 통합, 전문가 패널 인력의 통합. 평생 교육 대학, 교육 과학 대학, 초등 교육 대학, 훈련 기초 교사 ​​및 광시 사범 대학의 지역 교과 교육 연구의 전문가 훈련을 통합하고 훈련을 완료하기위한 전문가 훈련 강사 그룹을 구성해야합니다.

개방의 원칙 : 훈련 전문가 팀의 구성은 지역 전체에 열려 있으며, 인력 구성은 다양하며, 훈련 자원은 학생들에게 열려 있으며, 훈련 방법에는 자율성, 연구, 경험, 반영, 참여, 협력 및 상호 작용이 반영되어야합니다.

타당성의 원칙 : 훈련 과정의 설계와 훈련 방법의 사용은 훈련의 적합성과 효과에 초점을 맞춘 학생의 요구와 학생의 전문성 개발의 필연적 인 요구 사항을 기반으로해야합니다.

6. 훈련 시간과 장소

교육 기간은 총 103 일이며 주로 4 단계로 진행됩니다.

첫 번째 단계 : 중앙 집중식 교육. 20XX 중반과 1 월 말에 학생들은 광서 사범 대학의 학문에 집중했습니다.

두 번째 단계 : 기본 교육. 학생 그룹은 20XX 년 3 월 말 교육 전문가의지도하에 난닝시 교육 기지에서 교육 실무 세미나를 실시합니다.

세 번째 단계 : 현장 실습. 학생들은 3 월 말부터 20XX 중반까지 고등 교육 기관에서 학교 기반 교육을 실시하고 교육 전문가가 지침을 따릅니다.

네 번째 단계 : 요약 수용. 20XX 중반 및 6 월 말, 학생들은 광서 사범 대학의 학과목, 보고서 및 교환, 평가 및 요약 향상의 결과에 집중했습니다.

일곱 가지 훈련 방법

이 교육은 주로 "주제별 이론 연구 + 전형적 사례 연구 + 기본 실무 교육 + 개인 실습 + 결과 요약 표시 + 평가 및 평가"의 형태를 채택하며 전체적으로 주제 연구와 함께 이니셔티브를 완전히 동원해야합니다 훈련 과정에서 주제 교육 그룹은 참가자가 선택한 연구 주제를 분류 및 통합하고, 각기 다른 내용의 연구 테마에 따라 학생들을 그룹화하고, 그룹으로 활동 연구 방법을 사용하여 주제 연구 활동을 수행한다. 전문가와 학생들은 연구 공동체를 구성하고 지침에 중점을 둔다. 참가자는 일련의 주제 연구 활동에 대한 교육을받습니다.

여덟, 훈련 조직, 관리

연수생 훈련 및 훈련을위한 학생 상태 관리 시스템을 수립하고 개선하고 표준화 된 프로젝트 관리를 달성해야합니다. 학생의 학습에 대한 전일제 관리 및 포괄적 인 평가를 수행하고, 학점 시스템 관리를 구현하며, 과정 전반에 걸쳐 신용 평가를 축적해야합니다.

훈련 요약, 훈련 결과 구체화, 결과보고, 학생 훈련 최종 평가, 방어, 평가 및 인정에서 좋은 직업을 수행 할 필요가 있습니다.

주요 내용은 다음과 같습니다.

1. 연수생 평가 및 평가를위한 내용 및 표준을 개발하고 연수생을 대상으로 품질 검사 및 평가를 수행합니다.

2. 교육 기간이 끝나면 연수생은 "6 가지"결과의 텍스트 또는 그림 자료를 제 시간에 교육 대상 그룹 사무실에 제출해야하며 징계 교육 그룹은 관련 전문가를 구성하여 "6 가지"학습 요구 사항에 따라 학생의 준수 상태를 확인하고 평가해야합니다. 이에 따르면 연수생의 연수 평가 및 평가의 주요 내용으로, 학생들이 졸업생을 완수하고 정시에 평가할 수 있는지 여부를 측정하는 주요 근거가됩니다. 평가 및 수락시, 포괄적 인 학생들은 중앙 집중식 교육, 기본 교육, 실무 교육, 요약 교환, 평가 및 평가의 다른 측면에서 포괄적이고 객관적으로 평가되어야합니다. 시험에 합격 한 사람에게는 "난닝시 타운십 센터 학교 핵심 교사"가 수여됩니다. 고급 교육 과정 수료증 및 계속 교육 신용 인증서. 동시에, 훈련 결과 전시 및 교환 활동은 훈련의 질을 향상시키고 훈련 결과를 공유하고 홍보하기 위해 개최 될 것입니다.

우수한 학생을 선발했습니다.

1. 장소 분포.

우수 학생은 연수에 참가한 실제 참가자 중에서 20 % 선발되었습니다.

2. 선택 기준.

1 교육의 전 과정에서 부재 현상이없고, 훈련 및 학습 활동에 참여하고, 다양한 개인적인 견해를 적극적으로 발표하고, 교육, 기본 교육, 실무 교육 및 요약 의사 소통에 중점을 둡니다.

2 "6 가지"교육 및 학습 과제를 정시에 고품질로 완성하십시오.

3. 선택 방법.

참가자 자체 평가, 중앙 집중식 교육 및 기본 교육 팀 민주적 평가, 학교의 학생들은 실무 교육의 효과를 평가하고 학생 교육 파일을보고 대상 교육 전문가 그룹은 중앙 교육, 기본 교육, 실무 검사 지침, 결과 표시, 보고서와 결합 커뮤니케이션, 평가 및 기타 측면에 대한 종합적인 평가.

4. 평가 프로그램.

1 학생 개인 선언서 작성;

2 중앙 훈련 및 기초 훈련 그룹 단위로 신청자의 민주적 평가 및 권고 실시;

3 훈련 기지의 감독자와 주제 훈련 그룹의 전문가는 각각 추천서에 서명한다.

징계 교육 그룹은 전문가가 광역 교원 대학에 평생 교육을 검토하고 권고안에 서명하고보고 할 수 있도록 조직합니다.

5. 보상 방법.

우수한 학생으로 평가받은 사람들에게는 난닝시 타운 센터의 핵심 교사를위한 선임 교육 과정 수료증이 광시 사범 대학의 평생 교육 학교에서 수여되며,이상은 비즈니스 파일에 기록됩니다.

아홉 가지,주의가 필요한 사항

훈련이 끝난 후 20 일 이내에 해당 훈련 그룹은 훈련 결과를 정리하고 구체화하고, 훈련 작업 요약을 작성하고, 교육 계획, 커리큘럼, 학생 훈련 등록 양식, 교육 요약, 훈련 활동 그림 및 비디오를 제출해야합니다. 학생들의 교육 및 "6 하나"결과 자료 및 교육 예산 및 학교 재무 관리의 관련 규정에 따라 평생 교육원에 제출 된 주제 교육 보고서의 원본 자료 및 사본 결과 회계 절차를 거치게됩니다.


5 부 : 교육 및 훈련 프로그램

학교 교육을 견고하게 수행하고 교사의 이론적 성취와 실력을 향상 시키며 견고한 기초와 학교 개혁, 개발 및 혁신에 적응할 수있는 탁월한 사업 능력을 갖춘 교수진을 창설 함 지구 교육 연구과, "여름 교사 훈련 및 훈련 활동 시작에 관한 고지" 학교의 실제 상황과 결합 된 요구 사항은 특별히이 구현을 공식화했습니다.

첫째, 조직

그룹 길이 : xxx

부국장 : xxx

회원 : xx

둘째, 교육 객체

자기 마을 센터 학교의 모든 국가 교사

셋째, 교육 목표 :

양질의 교육을 진흥으로 삼아 교사 교육 연수와 비즈니스 연수를 결합하고 중앙 집중식 교육과 개별 교육, 세심한 조직, 엄격한 관리 및 여름 입양을 결합한 "모든 라운드, 전체 참여, 중앙 집중식 교육 및 공통 개선"원칙을 준수합니다. 교육 사고, 교육적 사고의 전환, 교육 개념의 업데이트, 교사의 도덕성 향상, 교사의 전문성 향상, 그리고 학교 교원의 전반적인 질적 향상.

넷째, 교육 내용 및 준비

교육 시간 : 8 월 6 일, 20 일 - 8 월 8 일

교육 내용 :

1. 별도의 분야에서 공과를 준비하십시오.

2. 각 과목의 기준을 공부 함.

3. 학생 교육의 비디오 녹화 과정을 관찰하십시오.

4. 전자 레슨 준비 시스템 사용 교육;

5. 주제 연구 이론 학습.

교육 위치 : 자세한 내용은 아래 표를 참조하십시오.

구체적인 준비 사항 :

V. 교육 요구 사항 :

1. 학교의 전반적인 업무에 교사의 여름 학교 기반 교육을 통합하고, "교사 기반, 교사 중심"의 개념을 수립하고, 여름 훈련 및 훈련의 중요성을 충분히 이해하고 적극적으로 학교 기반 교육의 관리를 늘리고 여름 훈련을 최대한 활용하십시오. 교육은 교사의 전문성을 향상시킵니다. 학교 지도자들은 연수에 앞장서 야하며 연수에 참여할 관련 교사를 준비, 안내 및 감독해야합니다.

2. 여름 학교 기반의 훈련과 훈련은 현실적이고 표준화되고 과학적으로 이루어지기 위해 노력합니다. 교육구의 교육과 연구 섹션의 의견, 훈련 계획의 실행, 훈련 내용의 구현, 훈련 시간의 구현, 훈련 대상의 실행, 훈련 방법의 실행, 훈련 교사의 실시 및 검사 평가 및 시행을 수행하고 학교 기반 교육을 효과적으로 수행합니다. 교육이 완료되면 교육에 참여하는 모든 교사는 교육 경험을 양도해야합니다.

3. 여름 학교 기반 교육 훈련 관리를 강화하십시오. 모든 교사들은 여름 학교 기반의 훈련과 훈련, 그리고 엄격한 출석에 진지하게 참여해야합니다. 특별한 사유로 휴가를 잡아야하는 경우, 학교장과 공인 인의 휴직을 떠나 중앙 학교에 휴가를 요청해야합니다.

4. 여름 학교 기반 교육 훈련 평가를 강화하십시오. 교육 기간 동안 참여 교사의 참석, 학습 효과, 정보 지불 등은 교사의 연례 평가를 기록합니다.