남겨진 어린이 일 프로그램

파트 1 : 남겨진 아이들을위한 작업 계획

양심적으로 XXX 정신을 구현하기 위해 "세 가지 관습"프로젝트의 구현 의견을 이행하고 "남겨진 어린이 돌보기"작업을 열심히 수행하고, 뒤늦은 어린이를위한 정신 건강 교육을 잘 수행하며 다음 학교의 실제 계획을 결합하여 다음 구현 계획을 수립합니다. :

첫째, 인도 이데올로기

Deng Xiaoping 이론의 지침과 "Three Representatives"의 중요한 생각을 준수하고 과학 발전 개념을 종합적으로 구현하고 양질의 교육을 종합적으로 구현하며 당사자의 XXX 정신과 국무원의 "이주 노동자 문제 해결에 대한 의견"및 농촌 노동 서비스 구축 출력 가족의 자녀들은 더 많은 보살핌을 받고, 더 많은 지원을 받고, 운동을 더 많이하고, 농촌에서 남겨진 아이들의 교육과 관리 메커니즘을 탐구하고, 남겨진 아이들의 건강한 성장을위한 좋은 분위기를 조성하고, 남겨진 아이들의 포괄적 인 개발을 촉진하며, 조화로운 사회를 건설합니다. 조화로운 캠퍼스, 조화로 운 가정 및 새로운 시골 서비스.

둘째, 조직의 리더십

남겨진 아이들을 돌보는 리더십을 강화하기 위해 학교는 다음과 같은 "Leading Left-behind Children"직업 선도 그룹을 구성했습니다.

팀 리더 : Xiao Jinwu

부국장 : 왕 개평, 왕위

회원 : Zhang Wenzhao, Jiang Huashan, Liu Gan, Zhu Shengyu

셋째, 남겨진 어린이를위한 세 가지 우선 순위를 구현하십시오.

1. 상담에 우선권을 두는 법을 배우십시오. 학교는 남겨진 아이들을 학습 측면에서 하나씩 분류하고 그룹화하여 각 반 교사에게 구현해야합니다. 수업 강사는 학생의 학업 상황을 분석하고, 학습 계획을 수립하고, 시간, 내용 및 무대 효과를 명확하게 도울 것입니다. 각 남겨진 아이는 교사가 학습 도우미를 세우도록 유도되며, 교사는 정기적으로 페어링 효과를 확인하고 점진적 파일을 확립하는 데 도움을 주어야합니다.

2. 삶에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을보고 더 많은 질문을하고 더 많은 것을 도와줌으로써 학생들이 행복하고 부모가 안심하도록해야합니다. 식당은 균형 잡힌 영양과 좋은 신체 발달에주의를 기울여야합니다. 방치 된 아이들이 아플 때, 즉시 치료 받아야합니다. 자신을 돌보고 문명화되고 건강한 생활 습관을 키우는 것을 배우기 위해서는 좌파의 자녀들을 인도해야합니다.

3. 활동의 우선 순위를 정하십시오. 학교는 좌익 어린이들에게 단체 활동에 참여하도록 중대한 중요성을 부여하고 심각하게 조직해야하며, 자신의 특성에 따라 활동을 수행해야합니다. 이는 자신을 행복하게 할뿐만 아니라 독립적 인 생활 능력을 길러줍니다. 우리는 남겨진 아이들의 문화 생활을 책과 다른 형태로 풍부하게하고 중국 전통 문화를 받아 들여야합니다.

넷째, 행사의 내용과 배열 :

1 월과 3 월에 남아있는 아이들을 돌보기위한 주제 교육 활동이 시작되었고 학교의 선구자 여단 (Young Pioneers Brigade)이 교사와 학생들에게 주도권을주었습니다. 학교에서는 가족 전화를 열고 특수 회선을 개설했으며 전화 번호를 열어 남은 어린이들이 수업, 휴식, 주말 또는 공휴일에 학부모와 연락하고 의사 소통을하고 학생과 학부모 간의 관계를 개선 할 수있는 편의를 제공했습니다.

학술 학교가 진행하는 "교수 관리의 달"과 연계하여 학생 활동을 실시하고, 교사와 학생 사이에 "손을 잡고 함께 성장하는"상호 도움 활동을 실시합니다. 학교의 레이 펭 (Lei Feng) 활동과 함께, 좌타 된 아이들은 의미있는 일을하도록 인도됩니다.

2. 4 월에 각 반 교사들은 매주 3-5 명의 남겨진 어린이들과 대화하여 최근의 학습, 삶, 감정, 친구, 신체 및 기타 측면을 이해하고 감정을 교환하고 학생들의 태도와 건강을 키 웁니다. 심리적.

3 월과 5 월에는 남겨진 아이들의 정신을 열어주고, 정신 건강 교육을하고, 남겨진 아이들을 상담하고, 학생들이 자신의 말에 대해 이야기 할 수 있도록 심리 상담을 제공합니다.

4 월과 6 월에 선생님들은 학급 학생들과 남겨진 아이들을 학교 예술 축제 공연 활동에 참여하도록 구성하고, 뒤늦은 아이들에게 서예, 손으로 쓴 신문 및 기타 일련의 경쟁 활동에 우선 순위를 부여하여 집단 간호와 따뜻함을 느꼈습니다.

5, 수업 시간에 교사는 생일 카드를 열심히 수행해야하고, 생일 증언을 쓰고, 생일 인사말을 보내고, 생일 파티, 노래방, 스토리 텔링 등 다양한 형태로 콘텐츠를 쉽고 간단하게 저장할 수 있어야합니다. 따뜻하고 평화로운 활동, 각 남은 학생은 생일 축하해.

V. 활동 요구 사항

1. 학교 전체의 교수진과 교직원은이 활동의 ​​중요성, 시급성 및 실질적인 중요성을 완전히 이해해야하며, 국민 만족 교육을 실행하고 온 국민의 질을 높이며 조화로운 사회를 건설하고 새로운 농촌 건설에 봉사하며 사회 안정을 유지하는 전반적인 상황과 높이에서 나아가 야합니다. 뒤에 머물러있는 학생들을 돌 보는데 좋은 일을하십시오.

2. 각 학년의 각 반은 활동이 규칙적인 방식으로 수행되도록하기 위해이 계획과 함께 대응 활동 계획을 수립해야한다.

3. 교수진과 교직원 대다수는 활동이 실용적인 결과를 얻고, 장면을 거치지 않고 양식을 흐트러 뜨리지 않도록 적극적으로 협력하고 창조적으로 노력하여 학교의 모든 좌익 학생이 따뜻한 사랑을 받고 다른 어린이만큼 건강해질 수 있도록해야합니다.

4. 경험을 끊임없이 정리하고, 특성을 강조하며, 활발히 홍보하고, 활동의 사회적 영향을 확대하고, 남을 배려 한 학생들을위한 지역 사회 보살핌에 대해 더 많은 사람들이 통찰력을 갖도록하십시오.


제 2 부 : 좌식 아동을위한 실무 프로그램

잉여 농촌 노동력을 도시와 마을로 이전하는 것은 농부들이 부유하게되는 효과적인 방법 중 하나입니다. 이번 조사에 따르면 현재 중 국무원 관할 소규모 마을 인 샤오 슝 중 (Xiaozhongzhong)에 남겨진 566 명의 학생들이 있으며 여기에는 249 명의 여학생이 포함되어있다. 미성년자의 이데올로기 적 및 도덕적 구성을 강화하고 개선하기위한 주정부 및 지방 자치 단체의 요구 사항을 더욱 효과적으로 이행하기 위해 농촌 지역의 좌파 아동의 생존과 발달을 효과적으로 개선하고 농촌 지역의 좌파 아동의 건강하고 행복하며 포괄적 인 성장을 촉진하며 새로운 사회 주의적 시골 건설 속도를 가속화합니다. Liji Township의 농촌 지역에서 남겨진 아이들의 작업을위한 구현 계획을 특별히 공식화했습니다.

첫째, 인도 이데올로기

덩 샤오핑 이론 (Deng Xiaoping Theory)과 '세 가지 대표'의 중요한 사고 방식에 따라 과학 발전 개념을 고수하고 '인민 대중 중심'교육 철학을 수립하고 시골 지역에 남겨진 아이들을 돌보는 좋은 분위기를 조성하며 새로운 사회 주의적 시골을 건설하는 데 더 많은 도덕성을 기른다. 지능, 신체, 미용 및 노동력의 모든면에서 발전한 신참의 세대.

둘째, 작업 대상과 주요 대상

작업 대상

시골 남겨진 아이들을 돌보는 목적은 0-16 세 농촌 유치원, 작고 흩어진 시골 아이들입니다.

주요 목표

1. 남겨진 자녀들의 파일 보관 비율이 100 %에 도달하고, 남겨진 자녀들의 파일 보관 비율이 98 %에 도달 할 수 있도록 남겨진 자녀 파일을 설정합니다.

남겨진 아이들의 2.100 %는 임시 보호자를두고 있습니다;

3.3 세부터 6 세까지의 남아있는 유치원 입학률은 90 % 이상입니다.

4. 남겨진 자녀의 입학률과 합병률은 100 %입니다.

5.7 세 미만의 남은 어린이의 건강 관리율은 95 %에 이릅니다.

6. 남겨진 어린이의 예방 접종률은 95 %입니다.

7. 왼손잡이 자녀를위한 정신 건강 작업 파일을 작성하고 파일링 율 100 %;

8. 2019 년까지 농촌 지역의 좌파 아동과 지역 사회의 도움 률은 95 % 이상에 달할 것입니다.

9. 법률 보조 요건을 충족시키는 남겨진 어린이를 포함한 사례에 대해 100 % 법적 지원이 제공됩니다.

10. 남겨진 어린이의 부모에 대한 개인 교습 지식의 보급 률은 98 %입니다.

셋째, 구현 시간

시골 남겨진 어린이를 돌보는 구현 시간은 20XX에서 20XX까지입니다.

넷째, 주요 조치

시골 남겨진 어린이를 돌보기위한 네트워크 구축

남겨진 아이들의 친척과 함께 후견인 네트워크를 개선하고 임시 보호자에게 법적 책임을 이행 할 것을 촉구하고, 타운십 정당위원회 및 정부에 적극적으로 연락하고, 풀뿌리 당 및 정부 기관과 행정 마을 관리 네트워크를 설립하고 작업 메커니즘을 개선한다. 교원 및 직원을 중심으로 한 학교의 도움 네트워크, 학교, 임시 보호자, 법적 후견인 및 사회 간의 긴밀한 협조 강화, 보호자와의 완벽한 의사 소통 시스템 구축 및 그룹 조직 및 자원 봉사자와의 소셜 케어 네트워크 구축. 사고와 삶을 돌보며 빈부에 처한 아이들을 돕고, 정치 및 법률 부서를 주축으로하는 법적 보호망을 수립하고, 남겨진 어린이의 합법적 인 권리와 이익을 철저히 지키고, 청소년 비행을 예방하고, 미성년자에 대한 범죄를 단속하는 도로 행동.

남겨진 아이들의 학교 교육 및 관리를위한 메커니즘 구축

1. 정보를 확인하고 "은행 계좌"

학교에서 남겨진 아이들에 대한 철저한 조사를 실시하고, 남겨진 아이들의 이름, 성별, 나이, 남겨진 아이들의 특징과 관심사를 분명히하고, 남겨진 아이들의 병력을 분명히 이해하며, 남겨진 아이들의 작업 장소와 연락처를 분명히 이해해야합니다. 왼손잡이 자녀의 임시 수호자 이름, 주소 및 연락처 정보를 지우십시오. 마음 속에 선한 일을하고, 일을 깨끗하게하며, 남겨진 아이들의 문제를 적시에 분석하고, 대책을 심각하게 연구하며, 삶과 공부와 사고에서 남은 아이들의 어려움을 효과적으로 해결하십시오.

2. 세 가지 우선 순위 구현

학습에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을 학습 측면에서 하나씩 분류하고 그룹화하여 각 반 교사에게 구현해야합니다. 수업 강사는 학생의 학업 상황을 분석하고, 학습 계획을 수립하고, 시간, 내용 및 무대 효과를 명확하게 도울 것입니다. 각 남겨진 아이는 교사가 학습 도우미를 세우도록 유도되며, 교사는 정기적으로 페어링 효과를 확인하고 점진적 파일을 확립하는 데 도움을 주어야합니다.

삶에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을보고 더 많은 질문을하고 더 많은 것을 도와줌으로써 학생들이 행복하고 부모가 안심하도록해야합니다. 식당은 균형 잡힌 영양과 좋은 신체 발달에주의를 기울여야합니다. 방치 된 아이들이 아플 때, 즉시 치료 받아야합니다. 기숙사 학생들이 스스로 돌보고 건강하고 건강한 습관을기를 수 있도록 안내하는 것이 필요합니다.

활동에 우선 순위가 부여됩니다. 학교는 좌익 어린이들에게 단체 활동에 참여하도록 중대한 중요성을 부여하고 심각하게 조직해야하며, 자신의 특성에 따라 활동을 수행해야합니다. 이는 자신을 행복하게 할뿐만 아니라 독립적 인 생활 능력을 길러줍니다.

3. 다중 채널 통신

협상과 가정 방문을 수행하십시오. 남겨진 아이들을위한 심리 상담을 실시하십시오. 교사와 좌식 어린이를 만들어 아이디어를 교환하고, 교사는 학습 상황과 연계하여 말하기 활동을 수행하고 사랑이있는 남은 아이들을 돌봐야한다. 그래서 남겨진 아이들은 교사가 부모보다 낫고 학교는 가족보다 낫다고 느낀다. 반 수업 교사와 반 교사는 정기적으로 가정 방문을하고 부모님이나 임시 보호자에게 자녀의 학습과 생활 조건을 알리고 자녀 교육 방법을 모색합니다. 각 가정 방문 후에, 당신은 양질의 가정 방문 보고서를 작성해야합니다.

학교와 학부모 간의 의사 소통을 향상시킵니다. 진지하게 "부모 학교", 특히 "부모님 학교"를 운영하십시오. 학생들을 교육하고 라디오, 텔레비전 및 인터넷을 사용하여 가정교사 직책을 개방하고, 부모와 임시 보호자를지도하여 학교와 아동들과 의사 소통하는 방법과 기술을 습득하고 어린이 교육 수준을 향상시킵니다. 주요 사건에 직면하여 교사는 성실한 의사 소통과 문제 해결의 목적을 달성하기 위해 제 시간에 집 밖에서 일하는 좌익 어린이의 부모와 대화해야합니다.

좌손 아이들의 건강한 성장을위한 사회 환경 조성

1. National Primary School의 주변 환경을 중앙 집중화하십시오. 중국 소형 캠퍼스 200m 이내의 인터넷 카페 또는 비디오 게임 홀과 같은 사업장을 폐쇄하기 위해 작고 작은 국가의 주변 환경에 대한 감독, 관리 및 조사를 강화하고 공공 보안, 산업 및 상업 및 문화 부서와 협력합니다.

2. "5 살"팀의 건설을 강화하십시오. 중앙 소규모 국가는 외부 학교 카운슬러로 15 명의 오래된 교사를 고용했으며, 각 마을은 베테랑 간부, 재향 군인, 노련한 교사, 오래된 교사 및 모델의 특별한 역할을 충분히 수행하고 관련 부서와 협력하여 인터넷 카페 및 게임 홀의 감독을 강화해야합니다. 일. 나쁜 취미, 불법적 인 장소, 통제 할 수없는 사람, 성격에 대한 자기 존중, 혼자있을 때 자제하는 것을 배우고 성장에 자립하고 나쁜 행동을 예방하며 건강하고 건강하게 자라도록 길을 잃지 않도록 안내하십시오.

진지하게 숙박 부서의 관리를 파악하십시오. 폭 넓은 홍보를 통해 학생들의 의지를 바탕으로 우리는 배후에 남아있는 어린이들을 동원하여 동원 할 수 있도록 최선을 다할 것이며, 하숙인들이 편안함과 편안함을 느낄 수 있도록 부모님들에게 편안한 상담과 숙박, 식사를 제공 할 것입니다. 현재 우리 학교에는 107 명의 기숙 학생이 있으며, 전체 학생의 52.7 %를 차지하고 있습니다.

남겨진 아동 서비스 메커니즘 구축

1. 남겨진 아이들을 돌보기 위해 사회 보조 활동을 수행하십시오. 사회 세력을 폭넓게 동원하고 좌손 어린이들에 대한 다양한 지원 활동을 적극적으로 수행 할 필요가있다. "Five Olds"를 캠퍼스 밖의 좋은 자원 봉사 카운슬러로 초대하고, 남겨진 아이들의 사상적 및 도덕적 인 질의 재배 및 성장 교육을위한 "큰 손 잡기"활동을 ​​적극적으로 수행하고, 직접 손으로 접촉하고 활동을 돕고, 훌륭한 보살핌과 봉사 활동을하도록 부모와 멀리 떨어져있는 모든 좌손은 "마음이 있고, 사랑 받고, 보호되고, 힘들어 할 수 있습니다."

2. 남겨진 어린이들의 활동과 교류를위한 새로운 플랫폼 구축. 남겨진 어린이를위한 과외 활동을 제공하기 위해 "남겨진 어린이집", "남겨진 어린이 활동실"등을 설립하십시오.

작업 요구 사항

1. 선도적 인 조직을 설립하십시오. 통합 된 리더십과 좌익 어린이의 관리를 강화하기 위해 학교의 책임자 인 선 신빙 (Sun Xinbing)과 함께 돌보는 좌식 아동 그룹을 설립했습니다. 각 마을은 또한 해당 선도 기관을 설립해야합니다.

2. 명확한 책임 분담. 파티 지부, 회장 사무실, 노동 조합, 정치 및 종교 부서, 학사 사무실, 탑승 부서, 젊은 개척자 및 기타 부서는 각자의 업무 기능을 결합하고 시골 남겨진 어린이를 돌보는 일에 진지하게 협력해야합니다.


제 3 부 : 남겨진 아이들을위한 실무 프로그램

Heishi 마을에서 남겨진 아이들의 일을 진지하게하기 위해 시골 지역에서 남겨진 아이들의 생존과 발달을 효과적으로 개선하고 농촌에서 남겨진 아이들의 건강하고 행복하며 포괄적 인 성장을 촉진하고 새로운 사회 주의적 시골을 건설하는 속도를 가속화하며 지방과 도시의 좌익 어린이 활동실 건설을위한 구현 조치를 실행합니다. 실제 상황과 함께, Heishi 마을에 남겨진 이동식 어린이 활동 실에 대한 시행 계획이 특별하게 책정되었습니다.

첫째, 인도 이데올로기

Deng Xiaoping 이론과 "Three Representatives"의 중요한 생각에 입각하여 과학적 개념을 고수하고, "사람 중심"교육 철학을 수립하고, 농촌 지역에 남겨진 아이들을위한 교육, 양육 및 기금 마련, 사회 자원 통합, 사회 지원 채널 확대, 합법적 인 권리와 이익, 남반구 아동의 생존, 개발 및 참여를위한 사회적 환경을 최적화하고 농촌 지역의 남겨진 어린이를 돌보는 사회 전체를위한 좋은 분위기를 조성하며 새로운 사회 주의적 시골 건축을위한 도덕, 지능, 신체, 아름다움 및 노동력의 포괄적 개발을 육성합니다. 신규 이민의 세대.

둘째, 작업 대상과 주요 대상

작업 대상

이 마을의 남겨진 어린이를위한 양육 프로젝트의 목표는 유치원, 중학교, 그리고 마을에 흩어져있는 0-16 세의 시골 남겨진 어린이들입니다.

주요 목표

1. 농촌 남겨진 아이들의 파일을 만들고, 남겨진 아이들의 유지율은 100 %에 이릅니다.

2.3 세에서 6 세 사이의 시골 남겨진 유치원 입학률은 100 %를 넘습니다.

3. 시골 지역에 남겨진 아이들의 입학률과 합병률은 100 %입니다.

4. 시골 남겨진 어린이의 예방 접종 비율은 95 %입니다.

5. 농촌 남겨진 어린이를 포함한 사례의 경우 법률 원조 조항에 따라 100 % 법적 지원이 부여됩니다.

6. 시골 남겨진 아이들의 부모에 대한 과외 교육의 보급율은 98 %에 이릅니다.

셋째, 주요 조치

메커니즘을 개선하고 활동 실의 역할을 충분히 발휘하십시오.

"남겨진 아이들"작업 프로그램을 공식화하고 실행하며, 리더십을 강화하고, "남겨진 아이들"작업의 제도화 및 표준화를 촉진하십시오.

1. 책임 분담을 명확히하는 조직을 설립하십시오. 이 마을은 남겨진 아이들을 돌보는 선도 그룹을 구성하고 통일 된 리더십과 좌익 어린이의 관리를 강화했으며 모든 작업 요구 사항이 완전하고 양심적으로 시행되도록했습니다. 행정 마을과 학교는 풀뿌리의 특수한 일에 책임이있는 좌타 아동을위한 실무 그룹을 구성해야한다.

2. 좌손 어린이를위한 파일 및 연락 카드 시스템을 수립하십시오. 마을의 여성 연맹은 심각하게 조사하고 연구하고, 남겨진 아이들의 수를 알아 내고, 남겨진 각 아이들을 위해 특별한 파일과 연락처 카드를 만들어야합니다. 보호자 또는 위탁 보호자의 기본 내용 : 학생의 기본 상황, 부모의 이름, 가족의 세부 주소, 연락처 번호, 학부모 작업 단위의 세부 주소, 연락처 번호, 직업, 상세 주소, 연락처 번호, 신체 조건, 나이 등.

3, 진정한 사랑, "우선 순위 3 가지."

학습에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을 학습 측면에서 하나씩 분류하고 그룹화하여 각 반 교사에게 구현해야합니다. 수업 강사는 학생의 학업 상황을 분석하고, 학습 계획을 수립하고, 시간, 내용 및 무대 효과를 명확하게 도울 것입니다. 각 남겨진 아이는 교사가 학습 도우미를 세우도록 유도되며, 교사는 정기적으로 페어링 효과를 확인하고 점진적 파일을 확립하는 데 도움을 주어야합니다.

삶에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을보고 더 많은 질문을하고 더 많은 것을 도와줌으로써 학생들이 행복하고 부모가 안심하도록해야합니다. 식당은 균형 잡힌 영양과 좋은 신체 발달에주의를 기울여야합니다. 방치 된 아이들이 아플 때, 즉시 치료 받아야합니다. 기숙사 학생들이 스스로 돌보고 건강하고 건강한 습관을기를 수 있도록 안내하는 것이 필요합니다.

활동에 우선 순위가 부여됩니다. 학교는 좌익 어린이들에게 단체 활동에 참여하도록 중대한 중요성을 부여하고 심각하게 조직해야하며, 자신의 특성에 따라 활동을 수행해야합니다. 이는 자신을 행복하게 할뿐만 아니라 독립적 인 생활 능력을 길러줍니다.

후진 아이들의 보호자를위한 교육지도기구 설립

남겨진 아동이 더 많은 마을에서는 사교육 지식을 홍보하고 대중화해야하며, 뒤늦은 어린이와 임시 보호자의 부모에게 효과적으로 자녀 양육의 책임과 의무를 맡도록 교육해야합니다. 남겨진 아이들의 부모들 사이에서 자격을 갖춘 부모가되고 유능한 인재를 양성하는 사교육 활동을 수행하고 양육 및 후견인 행동을 최적화해야합니다. 우리는 방학 부모와의 만남을 주선하기 위해 휴일과 바쁜 계절을 이용하여 좌파의 부모님들에게 올바른 가르침과 학습의 개념을 수립하고 과학적인 개인지도 지식을 습득하도록 안내해야합니다. 조건부 학교는 학부모 교육 웹 사이트를 통해 부모와 보호자에게 부모 교육 및 상담 서비스를 제공 할 수 있습니다.


제 4 부 : 좌식 아동을위한 실무 프로그램

우리 학교에는 본부와 양의 범인이있는 캠퍼스가 두 곳 있으며, 16 개의 강의 교실과 748 명의 학생이 있습니다. 캠퍼스 환경은 우아하고, 레이아웃은 합리적이며, 인문학은 풍부하고, 녹화 비율은 10 % 이상입니다. 특수 학교입니다. 본교는 정교한 경영, 개방형 교육, 종합 교육을 실시합니다. 학교의 탁월한 교사, 풍부한 캠퍼스 문화, 학교 운영의 선진 개념, 학교 운영의 특징, 교육 및 교수법의 탁월한 성과는 모든 삶에서 높이 평가되었습니다. 특히 미성년자 학생들의 교육 관리에 대한 과감한 시도가 이루어졌으며 미성년자의 사상 및 도덕적 구조를 강화하고 개선하기위한 주, 주 및 카운티의 요구 사항을 더욱 효과적으로 구현하려는 혁신적인 시도가 시골 남겨진 어린이의 생존과 발달을 효과적으로 개선하고 시골 남겨진 것을 촉진합니다. 아동의 건강, 행복 및 전반적인 성장은 새로운 사회 주의적 시골 건설의 속도를 가속화하고 소규모 마을 국가 중심의 전국 규모의 작고 작은 "시골 남겨진 어린이를위한 간호 프로그램"을 특별히 마련했습니다.

첫째, 인도 이데올로기 :

덩 샤오핑 이론 (Deng Xiaoping Theory)과 "Three Representatives"의 중요한 사고 방식에 따라 과학 발전 개념을 고수하고, "사람 중심"교육 철학을 수립하고, 시골 지역에 남겨진 아이들을 돌보는 좋은 분위기를 조성하고, 새로운 사회주의 시골을 건설하는 데 더 많은 도덕성을 기른다. 정보, 신체, 미용 및 노동의 모든면에서 발전한 사회 주의자들과 후계자들.

둘째, 작업 목표 :

남은 아이들에 대한 조사, 분석 및 연구를 통해, 남겨진 아이들의 건강한 성장에 영향을 미치는 이유를 발견하고 효과적인 방법과 방법을 목표로 삼아 "남겨진 아이들"을 위해 건강하고 행복하며 평등 한 방법을 만들 수 있습니다. 조화로운 성장 환경에서 동시에 리더십을 강화하고 시너지를 형성하며 적극적으로 홍보하고 목표 책임 시스템 및 건전한 업무 평가 시스템을 수립하고 대다수의 미성년자의 전반적인 질을 지속적으로 개선해야합니다.

1. 남겨진 아이들의 유지율이 100 %에 도달하도록 남겨진 아이들의 파일을 확립한다;

2. 남아있는 자녀의 입학률과 합병률은 100 %입니다.

3. 남아있는 어린이의 예방 접종률은 95 %입니다.

4. 남겨진 자녀가있는 경우 법적인 도움의 100 %가 제공됩니다.

5. 남겨진 아이들의 부모에 대한 과외 학습의 유병율은 95 %입니다.

셋째, 주요 조치 :

메카니즘을 개선하고 학교의 주요 직책의 역할을 수행하십시오 :

특정 작업 계획을 수립하고 "남겨진 어린이"교육 사업을 시행하고, 지도력을 강화하고, 경험을 요약하고, 모델을 수립하고, "남겨진 어린이"교육의 제도화, 표준화 및 정규화를 촉진합니다. 학교가 진정으로 학생들이 지식을 습득하고, 문화를 배우며, 지속적으로 이데올로기 의식을 개선 할 수있는 주요 전선 및 주요 채널이되도록하십시오.

1. 선도 조직을 구성하고 책임 분담을 명확히하십시오. 남을 돌보는 아이들을 돌보기위한 선도적 인 그룹을 만들고, 통일 된 지도력과 남겨진 아이들의 관리를 강화하며, 모든 작업 요구 사항이 완전하고 양심적으로 시행되도록 보장하십시오. 학교 사무실, 정치청 및 교육부, 교무실, 젊은 개척자 및 기타 부서는 각자의 업무 기능을 결합하고 연락 및 의사 소통을 강화하며 농촌에서 남겨진 아이들을 돌보는 일에 진지하게 좋은 일을하기 위해 서로 협력하고 협조해야합니다.

팀장 : Zhang Dingzhong 교장

부 팀장 : Qin Zhongyin 학술 이사

Tan Meilin, 교수 및 연구 담당 이사

Yao Shanan, 정치 교육 국장

Huang Chengwen 물류 담당 이사

회원 : 모든 교직원

2. 좌손 어린이를위한 파일 및 연락 카드 시스템을 수립하십시오.

학교는 진지하게 조사하고 연구해야하며, 남겨진 아이들의 기초를 찾아 내고, 각 남겨진 아이들을위한 특별한 파일과 연락 카드를 만들어야합니다. 보호자 또는 위탁 보호자의 기본 내용 : 학생의 기본 상황, 부모의 이름, 가족의 세부 주소, 연락처 번호, 학부모 작업 단위의 세부 주소, 연락처 번호, 직업, 상세 주소, 연락처 번호, 신체 조건, 나이 등. 학교는 학생 등록 ​​파일 관리 책임자를 배치하여 남겨진 어린이의 파일을 관리하고 학생들의 변화에 ​​따라 연락처 카드의 관련 내용을시기 적절하게 보완하거나 변경합니다. 연락 카드 시스템의 설립을 통해 학부모 및 기타 보호자와의 학교 연락을 강화하고 학생 중심의 진료 네트워크를 형성합니다. 학교는 남겨진 아이들을위한 가족 용 전화 번호, 전화 번호 : 6772035를 설정했습니다.

3, 진정한 사랑, "우선 순위 3 가지."

학습에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을 학습 측면에서 하나씩 분류하고 그룹화하여 각 반 교사에게 구현해야합니다. 수업 강사는 학생의 학업 상황을 분석하고, 학습 계획을 수립하고, 시간, 내용 및 무대 효과를 명확하게 도울 것입니다. 각 남겨진 아이는 교사가 학습 도우미를 세우도록 유도되며, 교사는 정기적으로 페어링 효과를 확인하고 점진적 파일을 확립하는 데 도움을 주어야합니다.

삶에 우선 순위를 부여하십시오. 학교는 남겨진 아이들을보고 더 많은 질문을하고 더 많은 것을 도와줌으로써 학생들이 행복하고 부모가 안심하도록해야합니다. 식당은 균형 잡힌 영양과 좋은 신체 발달에주의를 기울여야합니다. 방치 된 아이들이 아플 때, 즉시 치료 받아야합니다. 기숙사 학생들이 스스로 돌보고 건강하고 건강한 습관을기를 수 있도록 안내하는 것이 필요합니다.

활동에 우선 순위가 부여됩니다. 학교는 좌익 어린이들에게 단체 활동에 참여하도록 중대한 중요성을 부여하고 심각하게 조직해야하며, 자신의 특성에 따라 활동을 수행해야합니다. 이는 자신을 행복하게 할뿐만 아니라 독립적 인 생활 능력을 길러줍니다.

4. 남겨진 아이들을 돕기 위해 교수진과 직원 시스템을 구현하십시오.

좌파 학생들은 주요 지원 대상을 수립하고 도움 교사 및 기타 교수진을 갖추고 있습니다. 도움이 필요한 교사와 다른 교수진과 직원은 왼손잡이 학생들과 항상 이야기하고, 뒤쳐진 학생들의 생각을 뒤지고, 건강하게 자랄 수 있도록 안내해야합니다. 남겨진 아이들을 교수진과 직원이 돌보는 일기를 정하고 더 뛰어난 교사를 "대리인 부모"로 양성하십시오. 학교에 탑승 한 남겨진 어린이의 경우, 교사는 수시로 남은 어린이들과 의사 소통하고 의사 소통을해야하며, 남겨진 어린이의 생각과 생활 조건을 숙지해야합니다. 비회원 어린이의 경우 교사는 임시 보호자를 정기적으로 방문하고 의사 소통을 통해 어린이 상황과 도움에 대해시기 적절하게 의견을 제공해야합니다. 아이들의 사상 사업에 좋은 일을하십시오. 남겨진 아이들을 선생님과 급우 그룹에서 자라게하고 누락 된 양육 교육을 보상하여 외로움과 우울함에서 벗어날 수있게하십시오.

5. 선생님과 남겨진 아이들 사이에 대화의 건전한 체계를 수립하십시오.

학교는 교사, 남겨진 어린이, 보호자 또는 위탁 보호자를 돕기위한 정기적 인 심포지엄을 개최해야합니다. 반 교사가 한 달에 한 번 "좌손 어린이들"과 이야기하고, 기록 카드를 자세히 채우고, 학습에 심각한 타격을 입은 소수의 "남겨진 어린이"에 대한 개별 교육 관리 계획을 수립하도록 부탁하십시오. 시력 교정 치료에 중점을두고 있습니다. 그리고 적성에 따라 학생들을 가르치는 데 도움이 될 것입니다.

휴머니즘 케어 활동을 수행하십시오. 좌 뒤의 학생들이 교사와 집단의 온정을 통해 인격 개발에 대한 가족 유대의 부정적 영향을 보상하게하십시오. 정기 학급 모임 및 팀 활동을 통해 서예 및 회화 전시회, 연설 콘테스트 및 문화 공연과 같은 다양한 활동을 조직하고, 좌식 학생을 적극적으로 참여하도록 조직하여 행복하고 조화로운 분위기 속에서 생활하고 집으로 돌아가는 느낌을 찾고 학습과 삶을 향상시킬 수 있습니다. 자신감, 학습의 즐거움, 자라는 기쁨을 경험하십시오.

6. 남겨진 아이들을 돌보는 비상기구를 마련하십시오.

남겨진 어린이, 학교, 부모 및 정부와 비상 사태에 대비 한 비상 대응 메커니즘 간의 완벽한 접촉을 구축하십시오. 출산 후 어린이가 학교에서 응급 상황에 처했을 때 위탁 보호자에게 30 분 이내에 알려야하고 외국인 근로자의 부모에게 1 시간 이내에 알려야하며, 뒤늦은 자녀의 안전을 보장하기 위해 2 시간 이내에 상급 교육 부서와 마을 회당위원회에보고해야합니다. 요구 사항, 지연 없음. 교직원과 함께 학교 안전 업무 책임 서한에 서명하고 학생이 안전한 환경에서 자라날 수 있도록 책임을 명확히하십시오.

7. 남겨진 아이들을위한 정신 건강 교육에주의를 기울이십시오.

도덕적 행동의 편차와 심리적 장벽이있는 좌익 아동의 경우, 학교는 심리 교육 수업을 제공하고 심리적 상담 및 심리적 교정 활동을 적극적으로 수행하고 사상 교육, 정서 교육, 독립적 인 생활 교육 및 부모 교육을 정기적으로 수행하여 좌식 어린이를 준비하게해야합니다. 보살핌을받으며 삶의 기쁨과 행복을 경험하고, 감정적 인 경험을 없애고, 삶에 대한 낙관적 태도를 확립하고, 삶과 가치에 대한 올바른 전망을 길러줍니다. 교육부의 "중국의 소규모 정신 건강 교육 지침"의 요구 사항에 따라 지역 개발 과정 또는 학교 과정을 적극적으로 검토하여 정신 건강 교육 수업을 제공하여 남겨진 학생들을 삶의 발전을 통해 안내합니다. 현대 교육 자료를 최대한 활용하고 특별한 전화 또는 전자 메일을 열어 마음이 편한 사서함을 열고 영적 스테이션을 설치하고 의사 소통을위한 녹색 채널을 만들고 학생에게 심리 상담 및 상담을 제공하십시오. 학교는 선량한 이데올로기 적 성격, 높은 업무 수행 능력 및 학생들이 좋아하는 일을 수행 할 수있는 교사를 지정해야하며, 동시에 평등하고 조화로운 정신적 의사 소통 환경을 조성하여 삶과 가족 관계의 행복을 완전히 느끼고 좌절 된 자녀를 효과적으로 개선 할 수있는 방법에주의를 기울여야합니다. 사회적 적응력과 정신 건강 수준, 학생들의 정신 건강 교육에 중점을 둡니다. 남을 돌보는 아이들의 좋은 성격 심리적 질, 독립적 인 삶의 능력과 자기 보호 의식을 키우고 사회 적응력을 높이는 데 중점을 두어 호닝 교육에 관한 연구 조종사를 수행해야합니다. 남아있는 어린이들이 행복하고 활동적인 환경에서 배우고 성장할 수 있도록 정규 문학, 스포츠, 과학 기술 및 사회 실천 활동을 개최해야합니다.

8. 건전한 검사 및 평가 메커니즘을 수립하십시오.

남겨진 학생들의 교육과 관리 강화는 학교 교육 관리의 중요한 부분 인 작업 대상 시스템에 포함되어야합니다. 업무 평가 시스템을 수립하고 향상 시키며, 보상, 처벌의 중요한 토대로 클래스, 부서 및 교사를 정기적으로 검토하십시오. 비효율적 인 업무와 의무의 부인에 의해 업무가 영향을받는 경우 교사의 윤리 및 연례 평가는 부적격이며 재정적 인 처벌을받는 것으로 결정됩니다.

전체 사회를위한 교육 네트워크를 구축하고 공동 노력을하십시오.

1. 부모 또는 후견인과의 의사 소통 및 의사 소통을 강화하십시오.

학교는 왼쪽에서 뒤 떨어진 아이들의 부모에게 학교 지도자, 반 교사 및 교사의 연락 전화 번호를 발표해야합니다. 학교와 학부모 간의 의사 소통을 향상시킵니다. 부모님이나 임시 보호자가 학교와 아동들과의 의사 소통 방법과 기법을 숙달하고 교육의 아동 수준을 향상 시키도록 전화, 방문 등을 이용하십시오. 주요 사건에 직면하여 교사는 성실한 의사 소통과 문제 해결의 목적을 달성하기 위해 제 시간에 집 밖에서 일하는 좌익 어린이의 부모와 대화해야합니다. 또한 학부모 님들이 자신의 능력을 향상시키고 교육 컨셉 및 사람들을 교육하는 방법을 바꾸고 자녀의 삶, 학습, 심리적 및 신체적 조건에주의를 기울이고 자녀가 열심히 공부하도록 격려 할 수 있도록 편지, 전화 및 인터넷을 통해 정기적으로 학부모에게 연락해야합니다. 자기 사랑과 자기 개선은 유자격 사회 건축가이자 후계자가되어야합니다.

2. 위탁 보호자의 교육 훈련을 강화한다.

학교는 학부모 학교를 운영하고 위탁 수호자가 자신의 책임에 대해 이해하는 데 초점을 맞추고 위임 기간 동안 의무 및 의무를 이행하기 위해 위탁 수호자를 강화해야합니다. 학교는 교육 과정, 심포지움 및 브리핑을 통해 학교의 교육 위치 및 교육 기능을 최대한 활용하고 어린이 또는 보호자를위한 교육 및 훈련을 강화하고 교육 및 교육에 대한 과학 개념을 가르쳐야합니다. 문화 수준을 높이려면 아이디어와 교육 방법을 변경하고 교육 수준을 향상 시키십시오.

3. 강하고 훌륭한 교육 환경을 조성하기 위해 지역 사회, 마을 단체 및 가족과의 협력을 강화하십시오.

학교는 지역 문화, 산업 및 상업, 여성 연맹 및 기타 부서와 협력하여 가능한 모든 교육 자원을 동원하고 남겨진 어린이를 돌보는 일을 주도해야합니다. 가정과 학교의 공동 교육에 중점을두고 부모가 다양한 형태로 자녀와 소통하고 의사 소통하며 자녀의 신체 및 정신 건강에 더 많은주의를 기울이고 자녀가 어머니와 어머니의 사랑을 경험하도록하고 정부, 마을, 학교 및 가족의 4 단계 교육 네트워크를 형성하도록 노력하십시오. 강한 보살 피는 분위기와 어린 학생들의 건강한 성장으로 좋은 사회 환경을 조성하십시오.

책임을 정의하고 훌륭한 교육 환경을 만들기 위해 열심히 노력하십시오.

1. 중국에서 탑승의 작은 건설 및 관리를 강화하십시오.

학생들의 자발심을 바탕으로 폭 넓은 홍보 활동을 통해 좌식 어린이를 동원하여 야간 상담, 숙박 및 식사와 같은 학생 기숙사의 일상 업무를 수행함으로써 경계인이 안심하고 편안함을 느낄 수 있도록 최선을 다해 부모님들이 안심할 수 있습니다. 시골 남겨진 어린이들이 그들이받을 자격이있는 교육, 관리, 돌봄 및 보살핌을 갖도록하십시오. 동시에 시골 남겨진 아이들의 증가하는 상태와 더불어 학교 운영의 개념이 학생들의 전반적인 질을 향상시키기 위해 변경되었습니다.

2. 가난한 좌식 자녀를위한 기금을 강화하십시오.

학교는 남은 어린이들에게 인생과 학문에 특별한주의를 기울여야하며, "2 면제와 1 보조금"계획에 가족 문제가있는 남겨진 아이들을 포함시켜야하며 잡비, 책 및 수수료를 면제함으로써 생활 보조금을 제공해야합니다. 그들이 9 년간의 의무 교육을 마칠 수 있도록 보장합니다.

3. 캠퍼스 주변 환경을 개조하십시오.

학교의 주변 환경을 정돈하고 캠퍼스 주변 환경의 감독, 관리 및 조사를 강화하는 데 중점을 둡니다. 나쁜 취미, 불법적 인 장소, 통제 할 수없는 사람, 성격에 대한 자기 존중, 혼자있을 때 자제하는 것을 배우고 성장에 자립하고 나쁜 행동을 예방하며 건강하고 건강하게 자라도록 길을 잃지 않도록 안내하십시오.

4. 세미나 및 교환 시스템을 수립합니다.

학교는 매 학기마다 "남겨진 아이들"에 대한 교육 관리를 실시하고 정기적 인 세미나 및 심포지엄을 개최하며 정기적으로 포럼을 개최하고 경험 교환, 연구 활동, 새로운 도로 탐구, 취약 학교 건설 강화를위한 조치를 취하고 성취도를 통합하며 효율성을 향상시킵니다. 남겨진 학생들의 교육 및 관리 수준을 지속적으로 향상시키고, "남겨진 아이들"의 교육 관리에서 적극적인 역할을 수행합니다.


제 5 장 남은 아이들을위한 직업 프로그램

교수진 및 직원의 모범적 인 역할을 수행하기 위해 학교 교육 및 교수법을 새로운 수준으로 향상시키고 좌식 아동의 건강하고 행복한 성장을 촉진 할 것입니다. 우리 학교의 실제 상황에 따라 계획은 다음과 같습니다 :

첫째, 인도 이데올로기 :

"Three Representatives"의 중요한 사고와 "XX Grand Conference"의 정신에 따라, 과학 발전의 개념을 고수하고, "사람 중심"교육 철학을 수립하고, 모든 교수진과 직원이 남겨진 학생들을 돌보며 이주 노동자의 걱정을 덜어주고 뒤에 머물러있게하는 좋은 분위기를 조성합니다 아이들은 건강하고 행복하게 자라고 조화로운 캠퍼스 케어 분위기를 조성합니다.

둘째, 작업 목표 :

학교의 좌변 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시한 결과, 좌식 학생, 가난한 좌식 학생, 남겨진 심리적 문제, 학습 장애가있는 학생 등 도움이 필요한 좌타자가 포함됩니다. 모든 교수진과 직원이 학생들을 인식하고, 분석하고 연구하고, 학생들의 건강한 성장에 영향을 미치는 이유를 찾아 내고, 좌식 학생을위한 건강하고 행복하며 평등하며 조화로운 성장 환경을 조성하기위한 효과적인 방법과 방법을 제안하십시오. . 동시에 리더십을 강화하고 시너지를 형성하며 적극적으로 홍보하고 목표 책임 시스템을 수립하며 업무 평가 시스템을 개선하십시오.

셋째, 지도력 :

팀 리더 : 왕 하이

부 팀장 : 쳉 춘얀

회원 : Li Yanhong, Lu Tao, Liu Bozhen, Li Xiaowei

넷째, 주요 조치 :

1. 학생들을 돕고 헌신 증서에 서명 할 수있는 파일을 마련하십시오. 진지하게 조사하고 연구하고, 남겨진 아이들의 기초를 찾고, 각 남은 아이를위한 특별한 파일을 만듭니다. 학교와 당원들과 교사들은 학생들이 뒤에 머무르는 데 도움이되는 공약 서에 서명했습니다.

2. 학생들을 돕기 위해 교수진과 교직원 제도를 수립하고 개선하십시오. 교사와 교직원은 항상 팀의 학생들과 이야기하고, 학생들의 생각을 파악하고 건강하게 유지해야합니다. 교수진과 교직원은 때때로 의사 소통하고 의사 소통을하고, 남은 아이들의 생각, 학습 및 생활 조건을 숙지하고 일정한 지침과 도움을 제공해야하며 정기적 인 가정 방문은 임시 보호자와 의사 소통을하고 학생들의 상황에 즉각 피드백을주고 도움을 주어야합니다 좋은 학생의 사상 사업. 교수진, 보조 학생, 보호자 또는 위탁 수호자의 정기 심포지엄.

3. 휴머니즘 케어 활동을 수행하십시오. 학생들을 돕기위한 정신 건강 교육에 중점을 둡니다. 심히 학업을하고 생각에 문제가 있거나 학교 규칙 및 규정을 위반 한 소규모 학생의 경우 교수진과 교직원은 개별 교육 관리 프로그램을 수립하고 학생과 의사 소통하며 뉘앙스, 감정 및 이유를 만들어야합니다. 우리는 학생들의 적성에 따라 목표를 세우고 가르 칠 수 있도록 교정과 도움을 중심으로 학교의 심리 상담실을 최대한 활용할 수 있습니다. 인생 성장의 행복과 행복을 경험하고, 감정적 인 경험을 제거하고, 삶에 대한 낙관적 태도를 확립하고, 삶과 가치에 대한 올바른 전망을 길러야합니다. 문학, 스포츠, 과학 기술 및 사회 실습 활동을 정기적으로 개최하고 학생들이 행복하고 조화로운 분위기 속에서 배우고 학습 할 수 있도록 주제별 모임, 팀 활동, 서예 및 그림 전시회, 연설 대회, 문화 공연 등 다양한 활동에 적극적으로 참여할 것을 권장합니다. 삶의 확신, 학습의 즐거움, 자라나는 기쁨, 그리고 학교와 교사의 보살핌.

4. 학부모 또는 보호자와의 커뮤니케이션 및 의사 소통을 강화하십시오. 부모님이나 임시 보호자가 학교와 아동들과의 의사 소통 방법과 기법을 숙달하고 자녀 교육 수준을 향상 시키도록 안내하기 위해 전화 방문, 현장 견학 등을 통해 부모와 대화하십시오. 주요 사건이 발생하면 교사는 성실한 의사 소통 및 문제 해결의 목적을 달성하기 위해 제 시간에 학생들의 부모와 대화해야합니다. 자녀의 삶의 질 향상, 자녀의 삶에 대한 관심, 학습 상황, 심리적, 생리적 조건에 대한주의를 환기시키고 학생들이 열심히 공부하도록 격려하기 위해 편지, 전화 및 인터넷과 같은 다양한 형태로 학부모에게 정기적으로 연락해야합니다. 자기 사랑과 자기 개선은 유자격 사회 건축가이자 후계자가되어야합니다.

남겨진 아이들을위한 지원 작업은 모든 학부 및 교직원에 대한 학기 평가 및 연말 평가의 중요한 지표가 될 것입니다. 연말에는 학교에 남아있는 모델 교사, 즉 학교의 고급 근로자는 학교 평가에 참여할 수 없습니다. 첫 번째 활동.