전국 초등학교 교육 프로그램

파트 1 : 학교 기반 교육 프로그램

교사의 전문적 질과 교육 혁신 능력을 향상시키고, 교육 철학, 교육 능력, 과학 연구 의식 및 과학 연구 수준을 향상시키고, 교사의 전문성 개발을 촉진합니다. 특별히 학교의 학교 기반 교육 실시 계획을 공식화했습니다.

첫째, 인도 이데올로기

학교 기반 교육은 Deng ** 이론과 "Three Representatives"에 대한 중요한 사고 방식에 따라 진행되며, 교육 개념의 갱신, 학교 교육 및 교육의 문제점 해결, 새로운 교과 과정 자료의 학습 및 연구에 중점을 둡니다. 연구 및 훈련에 참여하는 교사를 중심으로 혁신 및 혁신 감각을 제고하여 교사의 지속 가능한 개발 능력을 기본 방향으로 키우고 교사의 새로운 커리큘럼 및 교육 혁신 구현 능력을 향상시키고 전문적이고 혁신적인 그룹을 육성합니다. 교사의 목적을 위해 우리는 학교 교직원의 전반적인 질을 종합적으로 개선 할 것입니다.

둘째, 교육 목표 및 교육 원칙

1. 교육 목표

교사는 학교 기반 교육을 통해 교육 개념을 변경하고 교육 및 교수 능력, 교육 혁신 능력 및 교육 연구 능력을 향상시키고 학교 직원의 전반적인 질을 향상 시키며 교사의 전문성 개발을 촉진하고 교육 개혁 및 개발 요구에 적응하도록 권장됩니다. 높은 도덕성, 합리적인 구조, 탁월한 사업력, 새로운 과목을 가르치는 능력이 뛰어난 교사 팀을 구성하고 양질의 교육 요구 사항에 적응하십시오. 우리 학교의 교육 및 교수의 질을 종합적으로 향상시킬 수있는 토대를 마련합니다.

2. 교육 원칙

학교 기반 교육의 지침 원리는 다음과 같습니다 : 관련 원칙 : 학교와 교사의 실제 필요와 발전을 출발점으로 삼고, 여러 가지 방법으로 훈련을 실시하고, 여러 형태와 여러 형태로 진행하며, 목표에 따라 교사의 가르침에서 실제적이고 미래의 문제를 해결합니다. 효과 성의 원칙 : 형식주의와 빈 설교를 피하고 교사의 교육과 교수법을 밀접하게 결합하고 "문제"에 초점을 맞추고 교재, 교수법, 학습 방법 및 교수법 관리에 중점을 둡니다. 체계적인 원칙 : 교직원의 전반적인 수준을 향상시키기 위해 교육의 체계적 성격에 초점을 맞춘 학교의 전반적인 발전에 중점을 둡니다. 자율 원칙 : 독립적 인 훈련, 자기 관리, 독립적 인 학습 및 교사의 독립적 인 개발. 개방의 원칙 : 대학 간 협력 및 의사 소통, 유기적 협력 및 교외 기관과 교육 기관 간의 통합에 중점을두고 유기적 협력과 학교에서의 교수, 교육, 연구 및 훈련의 조합을 실시합니다. 교사는 서로를 도우며 훈련 기관의지도를 구합니다. 현대 정보 기술에 의지하여 개방형 학교 기반 교육 접근 방식을 구현할 것입니다.

셋째, 교육 내용

교사 교육의 개념을 바꾸고, 사업의 질을 높이며, 새로운 교과서를 구현할 수있는 능력에 초점을 맞추면서 교사의 도덕 교육이 우선시되고 교사의 교육 혁신 역량이 향상되며 교직원의 전반적인 질이 전반적으로 향상됩니다.

1. 교사 연수

선생님은 활동을 통신사로 삼아 선생님이 올바른 세계관, 삶의 전망, 가치관 및 교사의 전문성 전망을 확립하고 새로운 유형의 교사 - 학생 관계를 수립하며 교사의 자기 재배를 강화하고 잘 형성 할 수 있도록 정치 이념 교육, 정신 건강 교육 및 직업 윤리 교육을 실시합니다. 교사 이미지입니다.

2. 교육 및 교수 능력 훈련

교수 및 연구 그룹을 단위로하여 연구 및 훈련의 통합을 탐구하고, 교수 및 연구 활동을 수행하며, 교사의 교육 및 교수 능력을 지속적으로 향상시킬 것입니다.

3. 정보 기술 교육

자체 학습과 중앙 집중식 교육을 통해 교사는 멀티미디어 습득 능력과 멀티미디어 코스웨어 능력을 향상시키고, 교사가 정보를 얻고 컴퓨터를 통해 정보를 사용할 수있는 능력을 향상시킬 수 있습니다.

4. 교육 및 과학 연구 능력 훈련

교육 및 과학 연구 능력은 학교 기반 교육의 중요한 부분이며, 학교는 교수 및 연구에 대한 인식을 확립하고, 교육 및 교육을 긴밀하게 통합하며, 교실 수업과 결합 된 새로운 커리큘럼의 구현에 중점을두고 교육 방법 및 교육 및 과학 연구의 기본 방법에 대한 교육을 제공해야합니다. 교사의 인식과 능력 개발에주의를 기울일 필요가있다. 교사들에게 지속적으로 교습의 경험과 교훈을 요약하고, 지속적으로 교육 능력을 향상 시키며, 교육 및 과학 연구의 전문 기술을 향상시킬 수 있도록지도하십시오.

넷째, 훈련의 형태

1. 자기 학습 : 교사는 자율 학습을하며, 학교는 교육과 교수법에 관한 서지와 잡지를 추천하고, 교사가 공부하고 교환하고 공부할 수 있도록 조직합니다. 독서를 교사의 의식적인 행동으로 삼아 교사의 강한 관심을 얻도록 배웁니다. 2. 특별 강연 : 교육 핫스팟 및 교수법 연습과 함께 전문가 및 학자들이 학교의 공통된 문제에 대한 특별 강연을 실시합니다. 3, 그룹 토론 : 단위로 교육 및 연구 그룹, 학습 경험, 세미나 강의 경험, 세미나 강의 평가, 세미나 강의 관리에 대한 정기적 인 토론. 4, 교수 관찰 : 학교 내부 교사 사이, 학교 수준, 교육 관찰의 멀티 양식 조직, 시스템의 형성 사이. 5. 방문과 방문 : 학교와 학교 사이에서 교사와 교사 간의 교류를 조직하고, 훌륭한 교수법과 선진 교수 개념을 가르치고, 배우고 배우고 배우기 위해 나가십시오. 6. 특수 훈련 : 여러 기간에 걸쳐 교사의 지속적인 교육의 비상 사태에 따라 단기 훈련, 높은 직업 윤리와 탁월한 교수 능력을 지닌 중년 및 중년 교사, 훈련 잠재력 및 연구 개발 부서와의 협력, 훈련, 교육 및 개선, 연구 기반의 전문가 유형 백본 교사 교육.

V. 세이프 가드 조치

1. 학교 기반 교육에서 리더십 강화

이 학교는 학교 기반의 교육 기지로서 교장이 주도하는 학교 기반의 교육 선도 그룹을 구성하고 학교의 교육 및 연구 기관을 활용하여 특수 인력을 파악하고 학교 기반 교육을 조직 및 구현합니다. 학교 기반의 훈련 개발 계획과 연례 훈련 계획을 세 심하게 계획하고, 현대적인 교육 아이디어를 사용하여 업무 관행을지도하고, 학교 및 교사의 요구 사항 개발에 중점을두고, 학교 발전의 특성에 맞는 학교 기반의 훈련 모델을 탐구하고, 교사를위한 광범위한 개발을 제공합니다. 공간.

2. 학교 기반 교육의 경영 시스템 개선

학교는 연례 교육 계획을 수립하고 교육 내용을 결정하며 다양한 형태로 시행을 조직합니다. 훈련 및 훈련의 질을시기 적절하게 평가, 평가 및 반영 할 필요가 있으며, 적절한 인센티브 메커니즘을 수립하고 기간 종료시 교사 평가와 교육 평가를 결합해야합니다.

3. 학교 기반 교육 기금 실행

학교는 학교 기반 교육을위한 자금을 확보하기위한 조치를 적극적으로 취합니다. 교사는 규정에 따라 관련 경비를 상환해야하며 학교 환경을 적극적으로 개선하고 교육 시설을 갖추고 점차적으로 교육 방법의 현대화를 실현해야합니다.


2 부 : 전국 초등학교 교육 프로그램

새 학년도에, 나의 교사 훈련 작업은 교사의 교육 개념을 업데이트하고, 교육 수준을 향상 시키며, 교육 및 과학 연구 능력을 향상시키고, 고귀한 도덕성을 가진 교사의 지속 가능한 발전을 이루기 위해 양질의 학년 및 교실 혜택 연도를 가르치는 기회를 사용할 것입니다. 교사 연수 프로그램은 특별히 우리 마을에서 학교 기반의 연수 프로그램을 공식화했습니다 :

첫째, 교사 훈련의 일반적인 아이디어 : 간단하고 효과적인 목적 교육.

상태 분석 :

면 : 교실의 효율성은 낮습니다. 일부 교사들은 수년간 비효율적 인 교수법을 형성했기 때문에 변경하기가 어려우며 영어 교사는 상대적으로 약합니다.

해결책 : 1, 대상 교육, 맹인이 아닙니다. 2. 자원 활용을 극대화하십시오.

둘째, 인도 이데올로기 :

Lianyungang 교실 효과 년 활동을 가르치는 기회, 교사의 전반적인 품질을 향상시키고 우수한 비즈니스, 포괄적 인 교육 기술, 기본 교육 기술, 그리고 Bailu 타운의 신속하고 높은 품질의 개발 요구 사항에 적응하는 특정 교육 및 연구 능력과 팀을 구축하십시오. 우리는 교사를위한 지속적인 교육 및 학교 기반 교육의 강도를 높이고, 개발하고 혁신하며, 시대와 함께 발전하고, 교사 훈련의 새로운 패턴을 창조하기 위해 노력할 것입니다.

셋째, 교육 목표 :

1. 효과적인 교실을 건설하십시오. 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다.

2. 학교 기반 교육을 통해 서로 다른 수준의 교사들이 원래의 변화하는 교육 개념을 기반으로 학교의 발전 요구에 맞게 크게 개선되었습니다.

2. 졸업 한 신 교사는 높은 출발점과 높은 목표를 가지고 가능한 한 빨리 시작하여 가능한 한 성숙한 교사로 성장할 것입니다. 젊은 교사는 계속 열심히 공부하고, 계속 배우고, 개선하기 위해 열심히 노력하고, 카운티의 중추 교사로 성장합니다. 오래된 교사는 전문 교사가되거나 새로운 교수법을 배우고 오래된 아이디어를 업데이트하며 새로운 요구 사항을 따라 잡기 위해 열심히 노력합니다.

3. 교사들이 스스로 배우고 그들의 교육 혁신 능력을 향상 시키십시오. 교사의 교육 및 연구 능력을 향상시킵니다.

넷째, 구체적인 조치.

학습 이론 및 변화하는 교육 개념.

카운티에서 홍보하는 독서 활동을 독서 교육 서적 및 활동을 수행 할 기회로 삼아 문화적 소양을 축적합니다. 월간 학습 세미나를 조직하십시오. 선생님들과 학생들은 모두 읽으며 에세이를 작성하여 각 선생님이 자신의 블로그를 가지고 자원을 공유하고 공통 진보를 위해 함께 배울 것을 요구했습니다.

교실에 집중하고 효과적인 교실 수업을하십시오.

1. 내부 태핑 잠재력, 학교 기반 교육.

마을의 유명한 교사를 양성하기 위해 노력하고 학교 기반의 훈련 교사 그룹을 이끌 기 위해 노력할 것입니다. 올해 학교에서 교사가 매우 긴장된 상태에서 주 교사가 반년 동안 카운티 수준의 교사 양성 과정에 참여하도록 보냈습니다. 앞으로 우리는 교사 그룹의 성장을 촉진 할 것입니다.

2. 나가서 마음을 업데이트하십시오.

학교는 Haimen Yucai 초등학교 및 Dongzhou 초등학교와 같은 유학을 나가 주요 유능한 교사를 선발하여 유학, 학교로 돌아가 학습 자료를 작성하도록 요청하고 학교에 기반한 교육 시간을 사용하여 교사를 두 번 교육했습니다. 이 교육은 특별 강연, 경험 교환, 보고서에 대한 보고서, 요약 자료 및 기타 형식으로 사용되어 한 사람이 배우는 것과 여러 사람에게 이익을주는 결과를 낳습니다.

3, 들어 와서 외국의 품질 소스를 즐기십시오

이번 학년도에 우리 학교는 Haimen의 유명한 학교와의 "직접 체험"활동을 강화하고, 재능있는 자원을 최대한 활용하며, Haimen시의 유명한 교사 2 명이 기회를 포착하여 우리 마을의 사업을 안내하고, 세미나의 강도를 높이며, 효과적으로 교실 수업을 변경합니다. 모드, 교사의 전문적인 질을 종합적으로 향상시키고, Haimen 선생님을 통해 Haimen 유명한 학교에 연락하고, 유명한 선생님과 학교의 고품질 자원을 최대한 활용하고,이 마을의 선생님을위한 교육 서비스를 제공합니다. 이와 관련하여 다음과 같은 측면에 중점을 둘 준비가되어 있습니다.

첫 번째 단계 : 깊이있는 연구, 격차를 확인하고 프로그램을 개발하십시오.

방과 후 반 개월간 우리는 Haimen City의 유명한 선생님들과 협력하여 우리 마을의 교사들의 기본 수준, 교실 수업의 전통적인 방식, 수업 준비, 수업의 기본 아이디어, 학생들의 기본 상황 및 실습 디자인을 포괄적으로 이해하고 토론하게됩니다. , 나중에 훈련 프로그램을 개발하십시오.



두 번째 단계 : 포괄적 인 홍보, 활발한 실행 및 공동 개선

새로운 아이디어 교육, 새로운 교과서 및 새로운 교수법이 올해 우리 마을의 교육의 중심이 될 것입니다.이 핵심 포인트에 초점을 맞추어 다음과 같은 교육을 실시 할 것입니다 :

첫째, 교사들이 일반적으로 교육과 가르침에 나타나는 어려움과 혼란을 고려하여, 정기적으로 강연을하고, 유명한 교사에게 물어보고, 전문가에게 문제와 원인을 찾아 내고, 대책을 세우고, 교사의 질문에 답하고, 교사의 가르침 철학을 업데이트 할 것입니다.

둘째, 우리나라 교사의 연령 구조와 사업 능력 등으로 인해 새로운 교과서에 대한 이해가 부족하고 전체 배치 체계가 잘 이해되지 못하고 있으며, 올해는 교사용 교과서 레이아웃 시스템에 대한 연수를 준비하고 있습니다. 젊은 교사의 수업 경쟁을 조직하고, Haimen의 유명한 교사에게 현장의 의견을 말하도록 요청하십시오. 적어도 각 교사는이 섹션의 교과서에 대해 더 자세히 이해하게하십시오. 교사가 더 잘 가르 칠 수 있도록 학생들은 더 잘 배울 수 있습니다.

셋째, 효율적인 교실 수업을 위해서는 새로운 교수법과 새로운 디자인 개념이 있어야합니다. 올해 우리 마을은 Haimen City의 Yucai 초등학교와 Dongzhou 초등학교의 교습 디자인과 교실 수업 철학에 부합 할 준비가되어 있으며 마을의 젊은 수학 교사와 Haimen의 선생님을 매주 수요일 오후에 같이 수업 할 계획입니다. 오후에는 온 마을의 영어 교사와 Haimen의 유명한 선생님이 수업을 준비했습니다. 행사가 진행되는 동안 수업은 그 자리에서 준비되었고, 상호 작용이 적시에 이루어졌으며 디자인 개념이 바뀌었고 교실 강의 방식에 대한 토론이있었습니다. 교육의 단계를 위해 노력하고 근본적으로 우리 교사의 교사 디자인 및 교실 수업 방식을 변경합니다.

세 번째 단계 : 파일 설정, 요약 보고서 및 손익 파악.

이번 학년도에는 각 교사의 학습 과정과 업적을 기록하기 위해 교사 성장 파일이 만들어져 교사는 학년에 대한 요약 보고서를 작성하여 지난 1 년 동안의 문제를 찾아 미래에 더 잘 배울 수 있습니다. 이 계획은 해당 기간이 끝날 때 공개적으로 평가되며, 시상은 먼저 벌금이 부과됩니다.

다양한 활동을 단단히 수행하십시오. 주로 준비, 공개 수업, 수업 평가, 강의, 학습 및 경험 교환, 평가 및지도가 포함됩니다.

우리 마을은 여러 해 동안 흘러 가지 않았으므로 수년 동안 훌륭한 선생님이 없어 대부분의 선생님들은 역설적 인 개념을 가지고 있습니다. 새 학년에는 우리 선생님이 수천 명의 교사들에게 가르치고 대외 원조를 최대한 활용하며 고품질의 자원을 통합하고 다양한 이 방법은 높은 지향의 학교 개발 목표를 달성하기 위해 마을 전체의 교사의 질, 능력 및 수준을 향상시키고 향상시키는 것입니다.


제 3 부 : 초등 교육 프로그램

충분하고 양질의 교사 팀을 구성하는 것은 양질의 교육을 단단히 추진하고 교육의 질을 전반적으로 향상시키는 데 핵심입니다. 이를 위해 우리는 교사 교육의 새로운 개념을 홍보하고, 교사가 자기 반성에 대해 반성하고, 교사의 전문성 개발 수준을 향상 시키며,보다 효과적인 교사 훈련 및 훈련 시스템을 수립하도록 촉진해야합니다. 학교의 교사의 실제 상황에 따라 다음과 같이 구성됩니다. 학교 기반 교육 프로그램.

첫째, 인도 이데올로기

양심적으로 전국 및 기본 교육 노동 회의의 정신을 구현하고 교육부의 "중국 초등 교사의 평생 교육에 관한 규정"을 계속 시행하고 "12 학년 5 개년 계획 기간 동안 중국 초등 교사를위한 평생 교육에 관한 지방 교육부의 의견" 교사의 성장과 성격 개발 특성의 규칙에 따라, "게시물에 따라, 필요에 따라 훈련"의 원칙에 따라, 학교의 실제 상황에서 시작 고품질의 교육 팀을 구축에 주력, 독립적으로 훈련 목표를 결정, 교육 내용을 설계, 개발을 조직 다양하고 유익한 교육.

둘째, 교육 객체

학교의 모든 일선 교사.

셋째, 교육 목적 요구 사항

교육은 교사의 도덕성을 파악하고, 교육 개혁을 파악하며, 젊은 교사를 강조하고 젊은 교사의 명성을 높이도록 유도하는 주요 방법으로 과학 연구를 파악하는 데 기반을 둡니다. 동시에 학교 기반 교육 모델을 구축하고 학교 기반 교육 시스템을 구성하며 학교 기반 교육을 점진적으로 과학, 표준화 및 연재화하기위한 학교 기반 교육 메커니즘을 수립 할 것입니다.

1. 모든 교사들에게 선생님의 도덕을 머리로 삼아 "중국 소수 교사의 직업 윤리"를 공부하십시오.

2. 이론 교과서를 배우고, 교사의 지평을 넓히며, 이론 및 과학 연구 능력을 향상시키고, 지식 구조와 능력 구조를 업데이트한다.

3. 자신의 개성을 더욱 발전시키고 개성있는 교육과 개성을 갖게하며 자신 만의 교육, 스타일 및 특성을 가르치십시오.

4. 현대 교육 정보 기술을 마스터하고 교실 수업의 효율성을 향상시킵니다.

넷째, 교육 내용

전문적인 이론 연구를 강화하고 교사의 이론적 재배를 향상시킵니다.

교사의 이론 수준을 향상시키고, 교사의 높은 도덕성을 키우며, 교사를 헌신적이고 부지런하고 전문적으로 만들어서 열심히 일하고 헌신적 인 교사로 구성된 팀을 구성합니다. 연구 내용을 선택하면 이론 교육의 내용은 학교 교육 및 교사 교육의 현실에 가깝습니다. 학습 활동은 다음과 같은 주제로 구성 될 수 있습니다.

1. 국가 기본 교육 커리큘럼의 개요 기초 교육 단계에서 다양한 과목에 대한 교과 기준과 교과서 개혁 및 교과 과정 개혁의 방향을 명확히 함.

2. 효과적인 교실 수업 전략 및 커리큘럼 개혁에서 교사 개념의 변화에 ​​관한 이론과 경험;

3. 학교 기반의 교과 과정과 학교 기반의 교수 및 연구를 장려하는 이론 및 경험의 구체적인 실행;

4. 커리큘럼과 교수 이론에 관한 논문을 계속 연구한다.

학교 사업을 포지션으로 삼아 전문 기술을 개발할 것입니다.

매주 월요일 오후에 집중적 인 비즈니스 스터디를 조직하고, 교사가 교습과 교수법의 기본 기술을 개발할 수 있도록 교과서를 연구하고, 사례에 대해 의견을 말하고, 시험지를 그리고, 종이를 쓰는 "네 가지"활동을 조직하십시오. 동시에, 교사의 열정을 향상시키고, 경쟁 감을 높이고, 좋은 학습 분위기를 조성하기 위해.

교사의 현대 교육 정보 기술 교육을 강화하십시오.

현대 사회의 발전은 정보 갱신의 개발이며, 교육의 발전은 교사가 교육 개념을 업데이트 할 것을 요구하며 교실 수업에 현대 교육 기술을 적용하고 교실 수업 방법을 풍부하게하며 학생들의 지식 범위를 넓히고 교실 수업 효율성을 향상시킬 수 있습니다. 학교는 규율 구축의 정보화, 교사의 자기 학습 정보화, 교육 관리의 정보화, 정보 기술 및 교육의 통합 촉진, 징계 네트워크 교육의 모델 구축, 교사의 정보 기술 문해력 증진, 온라인 교육 및 교육 촉진을 목표로 할 것입니다. 연구에 힘 입어 모든 교사들은 새로운 수준의 인터넷 및 멀티미디어 기술 수준을 적용 할 수있었습니다.

비판적인 반성과 자기 계발 능력을 향상시킵니다.

교사가 경험을 통해 배우고 반성하여 성장할 수 있도록지도하십시오. 경험과 반사는 교사가 전문적으로 성장할 수있는 가장 효과적인 방법입니다. 교사 교육은 기존 경험을 바탕으로 교사를 적극적으로 구성하는 것입니다. 반사는 교사 자신의 교육 및 가르침 활동을 반영하는 과정으로, 자신의 결정, 행동 및 결과를 조사하고 분석하고 혁신적인 정신 및 창의력을 갖춘 반사적 인 교사로 성장하는 과정입니다.

과학 연구의 의미를 개발하고 사람들에게 "연구"를 교육하십시오.

이 주제에 대한 연구는 과학 연구의 함축적 발전에 초점을 맞추고 사람들을 교육 할 수있는 좋은 기회를 제공하는보다 깊은 수준으로 진전 될 것입니다. 연구 프로세스를 더욱 강화하고 연구의 운영 가능성 지침을 강화하십시오. 교사의 비즈니스 수준 및 비즈니스 기술 향상을 촉진하고 연구를 표준화하고 체계화합니다. 모든 학습 기간에는 연구 프로젝트 및 경험 요약이 있으며, 각 활동에는 핵심 사항, 레이아웃, 준비, 피드백, 이론적 인 연구 및 토론, 교수법 및 요약, 평가 반영 및 데이터 축적이 있습니다.

각 분야의 새로운 커리큘럼 표준을 학습하십시오.

교육 및 연구 그룹은 자신의 시간을 정하고, 계획을 사용자 정의하고, 새로운 커리큘럼 개념을 함께 학습하고, 새로운 교육 모드를 탐구합니다.

V. 훈련 형식

1. 이론적 연구, 교환 및 토론.

교수 및 연구 그룹은 주제 학습 및 연구 활동을 사용하여 학습 형식을 더욱 활성화하고 학문과 관련된 이론적 기사 또는 경험 요약 및 사례를 신중하게 선택하고 학교에서 현대 교육 이론 및 관련 요점과 교실 성장 포인트를 교환, 분석 및 토론하도록 교사를 조직합니다. 탐구하고 두 최적의 조합을 찾기 위해, 교사는 자신의 가르침 연습 시간에 배운 교수 이론 지식을 사용할 수 있으며, 추가로 자신의 가르침 행동에 반영하므로 교육 사례 경험 "연습 → 탐사 → 완벽 → 실천 → 성공으로가는 길, 그리고 동시에 자신의 성공적인 교수 및 실제 경험을 향상시키고 발전시키기 위해 업데이트 된 교육 컨셉을 사용하고, 가르침 시범에서 역할을 수행하십시오. 동시에, 각 교사는 요약하고 반영하기 위해 자신의 교수법을 결합해야하며, 적어도 "교습 반영"기사를 작성해야합니다.

2, 교육 및 연구, 상호 도움 및 상호 원조.

교사 - 견습생 페어링 활동을 수행하고 교사와 학생 쌍을 형성하고, 학교에서 젊은 교사의 성장을 가속화하며, 강력하고 정력적인 교사를 양성하고 교사와 학교를 발전시키기 위해 젊은 교사와 새로운 교사와 훌륭한 교사를 구성하십시오. 학교 행정은 전체 교사 교사의 교실 수업에 대한 주간 학습을 실시한 다음 교사와 토론을하고 부족한 점을 지적하고 권장 사항을 제시하며 전반적으로 향상시킵니다.

3. 전문가 강의 및 외부 교류

학교 간 교환 활동을 실시하는 것은 학교 기반 교육의 중요한 방법 중 하나입니다. 시립 교육구, 교육청, 교육원의 전문가를 정기적으로 초청하여 주제별 특별 강연, 학업 성적보고 및 특수 비디오 시청을 통해 학교의 교육 및 연구 업무를 홍보하십시오. 적절한시기에 주변의 형제 학교에서 공부하고 배우기 위해 일부 선생님을 조직 할 것입니다.

간단히 말해서, 우리는 훈련의 형태로 지속적인 혁신을 달성하고 훈련의 타당성과 효과에주의를 기울 이도록 노력합니다.

여섯째, 조직 관리 조치

1. "학교 기반"교육의 리더십을 강화하고 교장이 첫 번째 책임자 인 학교 기반 교육 그룹을 설립하십시오.

2. 교사들이 교사 연수회를 개최하여 교사가 학교 기반 훈련의 의미와 중요성을 분명히하고 이념적 이해를 향상 시키며 훈련의 의식을 향상시킨다.

3. 각 교원 및 연구반은 매 학기마다 교수 및 연구 활동 계획을 수립하고 매회 기록 및 요약을 작성한다.

4, 집단 학습, 분산 자기 학습을 사용하여 각 학교는 교육 반영, 교육 사례를 지불, 각 사람은 독립적으로 코스웨어를 생산.


제 4 부 : 전국 학교 연수 프로그램

교사의 전문성과 교육 혁신 역량을 종합적으로 향상시키기 위해 교육 개념, 교육 능력, 과학 연구 의식 및 과학 연구 수준을 높이고 교사 성장 메커니즘을 수립하며 교사의 전문성 개발을 촉진 할 것입니다. 기본 교육 개혁과 개발의 필요를 충족시키고 개방적이고 유연한 교사를 더욱더 수립하고 향상시켜 양질의 교육을 종합적으로 증진한다. 학교의 실제 상황과 함께 학교 기반의 교육 실시 계획이 수립됩니다.

첫째, 인도 이데올로기

Deng Xiaoping 이론과 "Three Representatives"의 중요한 사고 방식을 바탕으로 우리는 교육의 개념을 지침으로 새롭게하고 돌파구로서 학교의 교육과 가르침에서 뚜렷한 문제를 해결하고 혁신과 혁신의 감각을 높이기위한 새로운 과정을 연구하고 연구하는 데 집중할 것입니다. 주요 선상에서 교사는 연구 및 훈련에 참여하여 교사의 지속 가능한 개발 능력을 기본 방향으로 배양하고 전문적이고 혁신적인 교사 그룹을 구성하여 학교 교사의 전반적인 질을 종합적으로 개선합니다.

둘째, 교육 목표

1. "교사와 교사 경력", 새로운 커리큘럼 이론 및 세미나를 공부하기 위해 교사를 조직하십시오. 모든 교사는 교육 개념으로 변형되고, 새로운 교과 과정 개념, 새로운 교육 가치 및 현대 교육 개념을 수립함으로써 모든 교사를위한 양질의 교육 능력과 수준이 크게 향상되고 새로운 과목을 구현할 수 있습니다.

2. 이론적 인 연구와 교수법 사이의 연관성을 강화하고 각 교사의 직업 개발을 촉진하며 "새로운 교사는 통과해야하며, 젊은 교사는 강해야하며 중추 교사는 개성을 가지고 있어야하며 고령의 교사는 적응해야한다"는 요건을 충족해야합니다.

3. 개혁과 커리큘럼 개혁을 가르 칠 필요에 적응하고, 훌륭한 "학교 기반"교수 연구 메커니즘을 형성하십시오.

셋째, 주요 업무 요점 :

1. 이론적 연구를 강화하고, 교사의 도덕적 경작을 향상시키고, 교육 개념을 개정하십시오. 그것은 교사의 이론적 인 수준을 향상시키고 교사의 고귀한 도덕성을 키우며 교사를 일하고 부지런하며 전문적으로 만드는 학교 기반 교육의 중요한 부분이므로 열심히 헌신적으로 일하는 교사 팀을 구성합니다.

2. 비즈니스 학습의 다양 화 된 형태. 비즈니스 학습은 실용적이어야하며 목표에 맞게 수행되어야합니다. 학습 스타일은 이론 기사의 집중 학습, 전문 강의 채용, 우수한 수업 CD 시청, 그룹 준비 강의 및 교사 블로그 포럼 등이 될 수 있습니다. 각 교사에게 소득을 배우고 그가 배운 것을 적용하도록하십시오.

3. 교사는 독서 및 학습과 온라인 학습에 참여하도록 진지하게 조직하십시오. 각 교사는 독서 활동과 온라인 학습의 두 가지 형태 중 하나를 선택하며 가능한 온라인 학습을 선택하기 위해 온라인 조건을 가진 교사를 요구합니다. 동시에, 매 학기마다 5,000 단어의 독서 노트가 기록되며, 적극적인 독서 및 토론 활동이 이루어지며 매 학기마다 매 학기마다 독서 경험을 씁니다.

4. 교사의 기본 기술 훈련을 강화하십시오. 모든 교사는 교사의 기본 기술을 향상시키기 위해 "3 회 치기, 큰 소리로 읽는 것"등의 실천을 고수해야합니다.

5. 연구 주제를 적극적으로 연구하며 각 연구팀은 관련 연구 기록을 작성해야하며 학기 말에 개인 또는 그룹 연구 보고서를 제출해야하며 특별 연구를 수행하고 결과를 요약하기 위해 연구 그룹을 구성합니다.

6. 진지하게 교사들이 다양한 훈련에 참여하도록 조직하십시오. 교사 연수 학교에서 제공하는 다양한 교육에 대해 참가자들에게 재정 지원을 제공 할 시간에 대한 알림이 전송됩니다. 참여하는 교사는 수업 시간을보아야하고, 전체를 기록하고, 통찰력을 이해하고, 사용해야합니다. 훈련 과정에서 요구 사항을 충족시키지 못한 교사는 평가를 받아 투표해야합니다. 조건이 허용되면 교사의 지평을 넓히고 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 가능하면 많은 선생들이 주 및 도시 특별 교육에 참여해야합니다.

7. 학교 기반 교육을 요약하고 평가하는 데 훌륭한 업무를 수행하십시오. 학교 기반 훈련의 성과 및 단점에 대한 적시 요약, 신용 등록 및 전자 파일 관리를 진지하고 열정적으로 수행합니다.

넷째, 훈련의 형태

1. 자기 학습 : 교사는 스스로 학습하고, 메모를 작성하고, 책을 읽고, 교사에게 아이디어를 연구하고 교환하도록 요청합니다. 독서를 교사의 의식적인 행동으로 삼아 교사의 깊은 관심을 얻도록 배웁니다.

2, 특별 강의 : 교육 핫스팟 및 교육 실습과 결합하여 우리 학교의 공통된 "문제"를 목표로 삼아 동시에 특별 강연을 통해 학교에서 백본 교사의 역할을 수행합니다.

3. 그룹 토론 : 수업 및 연구 그룹 및 학년 그룹을 단위로 사용하여 학습 및 토론 활동을 사용하여 학습 경험을 토론하고, 강의 경험에 대해 토론하고, 강의실 강의를 토론하고, 강의 관리에 대해 토론합니다.

4. 교수법 관찰 : 수업 및 연구 과정, 디스플레이 수업 등 교실 수업 활동을 통해 교실 수업 연구를 수행하고 칭찬 수업 활동을 실시하며 교사는 종종 "학습 수업"을 듣고 교실에서 교사 관찰 활동에 참여하고 학교에서 유명한 교사를 보도록 구성합니다. 비디오.

5. 마스터 - 학생 페어링 : 교사 및 견습생과 짝을 지어 활동을 계속하고, 비즈니스 지침을 강화하며, 젊은 교사가 성공의 길로 나아갈 수 있도록 도와줍니다.

다섯째, 주요 조치

1. 선도 그룹을 설립하십시오. 학교 기반의 훈련을 원활하게 실시 할 수 있도록 학교를 기반으로하는 교육 그룹을 설립하십시오.

2. 경영 시스템을 수립하십시오. 요구 사항 : 1 모든 요구 사항에 대해 상황을 자주 확인하고 구현하여 게임이 진행되지 않고 형식적으로 진행되지 않도록해야합니다. 2 평가 인센티브 메커니즘을 수립하십시오. 교사의 학교 기반 교육 및 투입 수준에 대한 참여는 교사의 직무 평가에있어 매우 중요한 측면이며 교사의 직위 승진 및 평가와 관련이 있습니다.

3. 다양한 활동을 수행하십시오. 관찰, 블로그 포럼 및 그룹 토의 교육을 통해 학교 기반 교육의 질을 높이십시오.


제 5 장 : 전국 학교 연수 프로그램

교사의 전문적인 질과 교육 혁신 능력을 더욱 향상 시키려면 교육 개념을 개선하십시오. 교육 능력, 과학 연구 의식 및 과학 연구 수준, 교사 포스트 성장 메커니즘을 확립, 그리고 교사의 전문 개발을 촉진, 지방에 따르면. 시. 우리 학교의 현재 교육 및 교습 상황과 교직원의 지위와 결합 된 학교 기반 교육 훈련의 아카이브 정신은 특별히 학교 기반 교육 실시 계획을 마련했습니다.

I. 학교 기반 교육 목표

교사의 지속적인 교육에서 우리는 기본 교육 커리큘럼 개혁과 학교 기반 교육을 중심으로 교사의 교육 개념을 바꿀 수 있고 교수 및 교수 능력을 향상시킬 수 있습니다. 교육 및 혁신 능력과 교육 및 과학 연구 능력은 교직원의 전반적인 질을 종합적으로 향상시키고 기본 교육 개혁 및 개발의 요구에 적응하며 기초 교육의 질을 종합적으로 향상시키는 견고한 기반을 마련 할 것입니다.

둘째, 학교 기반의 교육 선도 단체

팀 리더 : 그는 Qican

부 팀장 : Lin Deming Yu Yishan

회원 : 린 Guoyong 신화 Hang 우 Liwei 유 Jing

셋째, 학교 기반 교육 내용

1. 교사의 훈련. 교사의 직업 윤리 교육, 교육 정책 및 규정 등을 포함하여 교사의 도덕적 경작 수준이 더욱 향상되었습니다. "선생님의 도덕성과 교사 전문성 세대"를 연구하고 정확한 세계관, 삶의 가치와 전망을 수립하고, 직업 윤리를 의식적으로 강화하며, 전문 윤리를 지속적으로 개선하고, 자신의 교육 실습을 결합하기 위해 교사와 심각하게상의하고 교환하고, 교육하고 안내합니다. 당신의 마음과 경험을 씁니다.

2. 새로운 코스 개념 훈련. 새로운 과정을 배우는 기본 개념, 교실 수업, 현대 학습 이론에 대한 가장 최적의 이론을 포함합니다. 교육국과 교사 양성 학교의 배치에 따라 교사는 각 과목의 "새로운 교과 과정 실습 교실 예술"과 "새로운 교과 과정 기준"을 스스로 배우는 방식으로 배우고 이해하고 습득해야합니다. 튜토리얼을 읽으면서 교사는 자신의 실제 상황을 되돌아보고 새로운 교육 개념을 위반하는 과거 교육 및 교수법의 행동 습관을 반영하여 새로운 교육 개념을 수립하고 올바른 교육 및 교수 전략을 수립해야합니다. 이론적 연구와 실용적인 연구를 결합하고 새로운 교육 개념과 새로운 교수 전략에 대한 새로운 실제적 문제를 해결할 필요가 있습니다.

3. 교실 수업에 대한 기본 교육. 주로 교과목의 기본 기술과 교수 및 연구 개혁 능력의 훈련을 포함한다.

4. 현대 교육 기술 훈련. 컴퓨터의 기본 기술 및 응용 프로그램, 멀티미디어 기술 및 응용 프로그램, 기타 시청각 시설의 사용을 포함합니다.

5. 교육 및 과학 연구 능력 훈련. 교수와 연구 능력의 훈련을 강화하고, 캐리어로서의 실험을 사용하고, 교육 활동을 수행하고, 기본 이론과 방법 훈련을 실시하고, 교과 실험을 효과적으로 수행하도록 교사를지도하고, 교과 실험, 일상 교육과 교습 및 연습 교사의 연구의 질을 점차적으로 향상시킵니다.

6 핵심 교사 교육. 교육의 초점은 우선 이데올로기 적이며 정치적인 품질이며 비즈니스 능력, 지식 수준 및 데모 역할과 관련하여 주요 교사에게 과제를 부여하고 부담을 가중 시키며 플랫폼을 설정하고 운동을 시작하고 자신의 플랫폼을 보여주는 요구 사항을 부여합니다. 학교의 중추 교사의 목적을 실현하십시오.