청각 장애 아동에 대한 사례 연구 보고서

이름 : 조 리앙

성별 : 남성

출생 : 1999

출생지 : 절강 Jinhua Lanxi

가족 배경 : 그의 어머니는 신강 출신이고, 그의 아버지는 Jinhua Lanxi 사람이고, 부모님은 해고되었으며, 가족 상황은 아주 어렵습니다. 자오 리앙 (Zhao Liang) 앞에는 선천적으로 쉰 목소리로 태어난 아이도 있었고, 7 세 때 교통 사고로 사망 한 후 조 리앙 (Zhao Liang)을 낳았지만 자오 리앙 (Zhao Liang)은 여전히 ​​쉰 목소리로 나타났다. 자오 리앙 (Zhao Liang)의 아버지는 타격을 입지 못해 정신적으로 쇠약 해졌고 여전히 의학을 사용하고 일하는 능력이 없다. 이제 그는 어머니의 월급 400 원과 사회 부조로 살고있다. 그러나 조 양 (Zhao Liang)의 부모는 그를 잘 사랑했고 그는 한 달에 한 번씩 보였다.

둘째, 연구의 목적과 초점

(i) 목적 :

청각 장애 아동의 정신 건강에주의를 기울이고 사회주의 현대화를 위해 새로운 재능을 훈련하십시오. 동시에 모든 사람들이 불우한 사람들을 이해하고 관심을 갖도록하기 위해 우리 모두의 공동 노력을 통해 청각 장애 아동이 곧 회복 될 것입니다. 동시에 청각 장애 아동과 일반 아동 사이에 차이가 있는지 여부를 탐색하기 위해 사례 행동을 관찰함으로써 청각 장애 아동에 대한 더 깊은 이해를위한 건설적인 견해와 제안을 제공합니다.

(2) 연구 중심 :

1. 교육 문제 진단의 원인

케이스의 주요 기능 :

1 사례 개발과 사람들의 접촉 :

이 아이는 생기 있고 명랑하고 활발하며 종종 다른 사람들의 관심을 끌기를 원합니다. 신체는 강하고 항상 다른 사람들을 "도발"시키는 것을 좋아합니다. 나는 항상 미소를 지으며 자주 놀지만, 너무 귀여워서 많은 아이들이 그와 가까워지기를 원합니다.

2 사례 상황 :

수업에서는 배우는 것에 집중하는 것이 어렵고 교사의 각광, 강한 기억을 갖기를 좋아하지만 인내심은 거의 없습니다. 지금까지 언어 복구가 확실하지 않습니다 .110 자리 만 읽고 쓸 수 있으며 중국어 병음 알파벳의 처음 몇 글자를 읽을 수 있지만 발음은 분명하지 않습니다.

3 문제의 원인

청각 장애 어린이를위한 언어 훈련에 오랜 시간을 보냈지 만, 그는 너무 열심히 뛰었 기 때문에 좋은 훈련 결과에 집중할 수 없었습니다. 그는 보통 다른 아이들과 더 많은 시간을 보냅니다. 그러나 수화의 대부분을 말하고 교환 할 확률이 적기 때문에 더 나은 목표를 달성 할 수 없습니다.

2. 효과적인 교육 대책을 찾는다.

1 그와 노는 것에 의해, 그는 점차적으로 그와 좋은 관계를 맺고 긍정적 인 보강을 통해 자신의 열린 의식을 형성합니다.

2 우리와 함께 게임을하면서 대화를 나누고 대화를 격려하십시오. 우리를 열고 강화시킬 수있는 한 말하십시오.

3 교사와의 적절한 접촉과 의사 소통을 통해 양 당사자를지도하고 교육하십시오.

3. 사건의 행동을 관찰하고 사건의 행동을 분석하십시오.

셋째, 연구의 단계, 내용 및 방법

(1) 관계 설립 단계

나는 처음부터 조 리앙을 매우 염려했다. ​​그는 매우 활기차고 귀여웠다. 그를 믿기 위해서는 무엇보다 먼저 그를 존경하고 그를 매우 좋아한다고 생각하게해야합니다. 나는 그가 말한 것을 듣지 못할지라도 그의 손을 잡고 무릎을 꿇고 그의 미소로 말하기 시작했습니다. 그는 나를 더 신뢰하고 그에 대한 존경심을 느낍니다. 나는 때때로 그의 머리를 애무하고, 무릎을 꿇고 가까운 거리에서 그에게 이야기하며, 천천히 그가 나를 "확인"했다는 것을 발견하고, 잠시 후에 나를 찾으며 나에게서 거의 분리 할 수 ​​없으며, 항상 가지고있다. 내 손을 놓아주지 마라. 어떤 어린이들이 와서 내 손을 잡으면, 그가 와서 내 손을 잡고 다른 어린이 손을 두드 리도록 내버려 둘 것이다. 이때 나는 그와의 관계가 아주 좋았다고 느꼈지만 걱정하지 않았습니다.

우리는 우리와 좋은 관계를 맺기 위해 적극적으로 무조건주의를 기울여야합니다. 우선, 우리는 아이들의 어려움을 두려워 할 수 없습니다. 땀으로 가득차 있고, 옷과 손이 더럽거나,별로 좋아하지 않는 아이들이라 할지라도, 당신은 당신의 손에 접근하기를 거부 할 수 없습니다. 그가 당신을 좋아하기 때문에, 그는 당신에게 가까이 갈 것입니다, 왜냐하면 당신이 당신에게로 들어갈 것이라고 믿기 때문입니다. 사실, 사람들은 본능을 가지고 있으며, 아이들은 다른 사람들이 정말로 그 사람에게 성실하거나 형이상학 적인지를 느낄 것입니다. 우리는 자녀에 대해 매우 열정적 인 척한다면 적극적으로 그리고 무조건적으로주의를 기울이는 방법을 고려해야합니다. 그러나 그가 당신에게 접근하기를 원하면 피할 변명을하고 자녀의 마음을 얻지 못할 것입니다. 당신은 그에게 성의가 없으므로 좋은 관계를 맺지 않을 것입니다. 그러나, 나는 관계의 설립에 학위가 있어야한다는 것을 알고 있으며, 너무 가깝지 않고, 관계가 너무 가깝고, 그가 첨부 할 것입니다.

(ii) 안내 단계

6 살짜리 아이는 모호한 "학습"개념을 갖고 있으며, 모두 청각 장애 아동입니다. 평소 아이들보다 학습 속도가 느리고 요구 사항이 너무 높을 수 없습니다. 특히 조양 (Zhao Liang)의 성격은 생동감 넘치고 활동적이며 일을하기 위해 거의 진정하지 않습니다. 집중력은 약 20 분간 집중 될 수 있습니다. 일을 좋아하지 않는다면 그는 진정 될 수 있습니다. 이 기능에 대한 응답으로, 나는 그에게 관심을 가지기 시작했고, 그와 함께 노는 과정에서 간단한 단어를 말하게했다. 예를 들어, 그의 이름을 말하게하거나 공을 놀게하면 "공" 잠깐.

동시에, 나는 자신감을 높이기 위해 자신의 작은 발전에 긍정적 인 피드백을 줄 필요가 있으므로 긍정적 인 강화를 얻고 말하기의 즐거움을 느끼게하십시오. 그들이 왜 이것을 원하는지 이해하지는 못하지만, 말하기를 배우는 것이 내면의 동기가되기 어렵 기 때문에 외적인 동기 부여만으로 학습을 독려 할 수 있습니다. 합리적인 순간에는 본질적으로 동기 부여가됩니다. .

(3) 추적 및 평가 단계

상담과 관찰을 추적 한 지 10 일 후, 그는 처음부터 나와 관계를 맺었습니다. 낯설음 - 애착 - 온화한 친밀함 - 탈출.

나는 그의 손을 잡으려고 주도권을 잡았고 무릎을 꿇어 그의 미소로 말하기 시작했다. 그는 그를 존경했다. 그때 나는 때때로 머리를 애무하고 무릎을 꿇어 가까이 거리에서 이야기하며 천천히 그 사람이 나를 "확인"했다는 것을 발견하고 잠시 놀고 나서는 거의 나와 분리 할 수없는 채로 나를 찾는다. 내 손을 잡고, 어떤 어린이들이 와서 내 손을 잡으면, 그는 올 것이고, 내 손을 잡고 다른 어린이 손을 두드 리도록 내버려 둘 것이다. 이런 식으로, 그는 나에게 애착을 가지고 있으며, 나는이 애착 관계에 대해 걱정할 때 상황이 바뀌었다.

Zhao Liang은 정말로 장난 꾸러기이며, 종종 다른 아이들을 자극합니다. 내가 그를 비난 할 때, 그는 항상 나에게 미소 지으며, 그가 의미하는 바를 이해하지 못했는지, 아니면 그와 함께 노는 지 모르겠다. . 이런 식으로 나는 그를 무시할 수 없을 것입니다. 아마도 나는 그에게 정말로 정복 당했을 것입니다. 나는 무의식적으로 "호의에서 떨어지는"것을 두려워 할 수도 있습니다. 나는 이런 식으로 확립 된 관계가 엄격한 규율에 의해 망쳐 놓을 까봐 두렵다.하지만 아이를 위해서 나는 여전히 그를 훈련시키기 위해 쪼그라 앉아야한다. 그가 작은 친구를 괴롭히면 아줌마는 그를 비판하고 어떤 이는 그렇지 않다. " 보호, 그는 마침내 울었고, 매우 슬프게 울었습니다, 나는 또한 매우 슬프지만, 저는 여전히 행동주의의 강화 이론에 따르면, 저는 지금 그를 위로 할 수 없다고 스스로에게 말했습니다. 그는 울지는 않지만 울기 시작할 때 슬퍼하며 울고있을 때 의자에 앉아서 다른 아이들과 놀지 않는다. 나는 손을 짚고 나를 거부한다. 나는 그 당시 매우 슬다. 결국 확립 된 관계는 사라졌습니다. 사실, 이것은 사실이 아닙니다. 먹기 전에 손을 씻고 젖은 손으로 눈을 깜박었지만, 이전의 것들과 달리 항상 손을 잡고 안도 해졌고, 나는 잃지 않는다고 느꼈습니다. 그는 정말로 그를 잃고 싶지 않습니다. 나는 그를 순식간에 침실로 데려 가면 낮잠을 자고 미소를 짓고 그와 함께 자게했다. 나는 그가 낮잠을 자며 놀기를 기다릴 것이라고 설명했다. 나는 문에서 미소 지으며 나에게 작별 인사를했다. 이 장면에 직면했을 때, 정말 대단하다고 생각하는 것이 기쁩니다. 그러나 상황이 예상대로되지 않는 것 같아서, Zhao Liang의 두 번째 변화는 저를 조금 슬프게 만듭니다.

나는 좌절감을 느꼈다. 하루가 지나면 녹슨듯한 느낌이 들었다. 내가 문에 들어갔을 때 Zhao Liang이 내 손을 잡기 위해 노력했지만, 나는 그 전에 느끼지 못했고, 그때 나를 교실로 데려 가서 그림과 결과를 묘사했다. 레드 스타, 나는 그를 행복하게 만난 것을 매우 기쁘게 생각합니다, 그리고 그는 다른 아이들과 놀기 위해 나를 "박살 냈습니다".

자오 리앙 (Zhao Liang)은 유명한 갱스터로, 다른 아이들을 울게하기 위해 종종 울음을 터뜨리고 히피족의 미소에 매우 만족합니다. 연주하는 과정에서 다른 사람들과 싸우는 것은 정상적인 일이며,이 방법을 통해 다른 사람들의 관심을 끌기를 원할 수도 있지만, 실제로 주목의 초점입니다. 거기에 있었던 모든 회원은 그를 깊이 빠져 나갔습니다. 인상. 나는 그가 왜 나를 무시했는지 모르겠다. 내가 손을 잡으러 갔을 때, 그는 내 손을 때려 눕혔다. 그의 얼굴은 여전히 ​​웃고 있었지만, 그는 종종이 표현을 사용하여 그를 비판했다. 그가 의미하는 바를 알아라. 나중에, 그는 나 자신의 팀원을 자연스럽게 뽑아 수학과 그림을 그려 보았다. 나는 그를 끌어 모으고 나를 무시 했어. 마치 나처럼 보였어. 나는 자랑스러워하는 눈빛으로 "나는별로 좋아지지 않는다."라고 말해 주었다.

Zhao Liang은 신선함을 좋아합니다. 팀의 다른 팀원이 그를 이끌 기 위해 주도권을 잡았을 때, 그는 팀원과 좋은 관계를 가졌습니다. 그는 의자를 움직여 앉히도록 도왔고, 하루 종일 손을 잡았습니다. 그는 사진 촬영에 관심이 많았고, 팀원들이 네 자녀를 찍을 때 기쁘게 생각했기 때문에 기술적 인 문제로 인해 다른 세 명을 데려왔다. 촬영하지 않은 한 그는 소동을 일으켰다.

또한 청각 장애인 학교의 아이들은 일반적으로 더 공격적이며, 종종 놀고, 운동은 상대적으로 무거운 것을 발견했습니다.

넷째, 사건의 행동 분석

(1) Zhao Liang이 나에게 첨부했다.

첨부 파일은 아이들이 중요한 다른 사람들과의 친밀한 신체 접촉을 추구하고 시도하려는 경향이있는 사회적 감정적 연결입니다. Zhao Liang은 첨부 파일 동작과 관련하여 다음과 같은 상황에 처할 수 있습니다.

1. 아이는 부모와의 신체 접촉을 좋아한다. 조 리앙은 부모로부터 만족스럽지 못하다.

예를 들어, 아이는 항상 아버지와 어머니에게 아버지와 어머니의 손을 잡거나 당기고 부모의 다리를 안으라고 요청합니다. 이것은 자녀에 대한 부모의 이전 친척 및 자녀에 대한 관심을 표명하기 위해 신체 접촉을 사용하려는 욕구와 관련 될 수 있습니다. 또한 자오 리앙 (Zhao Liang)은 집에서 부모님들에게 큰 사랑을 받고 있는데, 이는 두 번째로 좀 더 호기심이 많기 때문입니다. 부모님은 자신의 필요를 채우기 위해 최선을 다할 것이며 육체적 인 접촉을 통해 더 많이 노출 될 수 있습니다.

2, 아이가 비교하기를 좋아하는, 조 리앙은 내가 개인적이고 자랑 스럽다 그의 동반자에게.

그는 자신의 동반자에게 내가 개인적으로 그에게 속해 있다고 말했다. 누군가가 나를 만졌을 때, 그는 각광을 좋아하고 대중 앞에서 자신을 드러내고 싶어했기 때문에 동의가 필요했다. 내가 그의 욕망을 만족시킬 수 있기 때문에 우리 친구들 중 누구도 매니큐어가 아닙니다. 그래서 그는 손을 바꾸어 다른 친구들이나 친구들과 비교해 보았습니다. 그는 동반자에게 아름다운 빨간 손톱 만 가지고 있다고 말했고 나는 그의 사유지 인 것처럼 보였습니다. 그래서 그는 저에게 붙어있을 것입니다.

3. 과도한 보호는 아동의 지나친 부착 행위를 초래합니다. Zhao Liang은 저에게 호평을 받았으며 모든 사람의 관심의 핵심이되었습니다. 나는 그를 돌보고 복종하며 반응합니다. 왜냐하면 나는 그와 더 깊은 관계를 맺기를 원하기 때문에 그를 위해 매우 좋다. 내가 그와 함께있을 때, 나는 그를 사랑하는 사람으로 대우하고, 그를 잘못하도록 내버려 두지 않는다.

(2) 조 리앙의 나에 대한 태도 변화

조 리앙 (Zhao Liang)은 절망적 인 거리를 유지하기 위해 절대적인 애착으로부터 벗어나 심리적 변화 과정을 경험했습니다. 다음과 같은 조건이 있습니다 :

신선도 부족.

Zhao Liang은 매우 활동적이고 장난 꾸러기입니다. 그는 그가하지 않은 일을 시도하고 싶습니다. 나는 며칠 만에 신선함을 잃었습니다.

2, 그의 요구 사항을 충족시킬 수 없습니다.

나는 이전에 그의 애착에 대해 자랑스러워했지만, 나는 항상 그에게 부끄러움을 느낀다. 그래서 나는 그의 행동을 형성했다. 그가 잘못한 것을하거나 다른 사람들을 도발시킬 때, 그는 즉시 그를 강하게 할 것이고, 그는 매우 고통스럽고, 나는 그를 보호 할 수 없으며, 그는 나에게 혐오스럽게 될 것입니다.

3. 기타 이유.

며칠 만에 내 몸 상태가 좋지 않아서 나는 그 사람의 던지기를 견딜 수 없으며 때로는 매우 피곤하다고 말할 것입니다. 잠시 앉아서 휴식을 취하고 놀 수있는 사람을 찾아야합니다. 그런 좌절감을 피하기 위해 나는 짧은 시간 내에 확립 된 관계가 곧 사라질 것입니다.

4. 그는 다른 사람들이 그에게 괴롭힘을당하는 것을보고 싶어한다.

나는 그에게 깊은 감정을 가지고 있습니다. 나는 항상 그가 전에 나와 같이 붙어 있다고 생각할지도 모릅니다. 나는 또한 자부심을 가졌습니다. 그래서 나는 항상 그에게 접근 할 수있는 기회를 찾았습니다. 그는 나를 생각하면할수록, 더 많이 내 앞에 끌어 당기고 싶어합니다. 나는 동료에게 가서 그녀가 가르치고 매우 배울 수 있도록 노력했다. 나는 조금 질투했고 그는 매우 행복했다. 이것은 또한 그를 향상 시켜서 나를 더욱 무식하게 만듭니다.

(3) Zhao Liang의 조용함.

1. 오랜 시간 울었 으면 한 사람이 침묵합니다.

나는 두꺼운 얼굴을 가졌고 다른 사람들이 그를 비판했기 때문에 조 양이 우는 것을 거의 보지 못했다. 그는 언제나 그를 미소 지으며 우리를 화나게했다. 선생님을 만났을 때도 마찬가지였습니다. 숙모가 매우 두려워했을 때에 만 고모 만이 그를 비난하고 울었습니다. 울 때, 그는 매우 슬 was습니다. 그가 울었을 때, 누가 그를 끌어 당기더라도, 그는 그것을 무시했다. 오랫동안 울었지만, 그는 울지 않았지만, 여전히 사람들을 돌보고 싶지 않았다. 그는 다른 아이들과 놀고 싶지 않았다. 그는 홀로 앉아서 반성했다. 같은. 이것은 또한 그를 위해 삶의 사건에 타격입니다. 우리는 다음과 같은 측면에서 볼 수 있습니다 :

1 그는 모든 사람 앞에서 울부 짖는 것이 수치라는 것을 느꼈다.

Zhao Liang은 얼굴을 매우 좋아하며, 항상 다른 사람들에게 좋은 인상을주고 싶습니다. 그는 항상 모든 어린이들의 관심을 가장 많이 끌고 싶어합니다. 그러나 그는 울고 있다는 것을 사람들이 알게하는 것은 매우 모순이라는 것을 알고 있습니다. 그는 동반자가 그를 놀리기를 원하지 않습니다. 평일에는 너무 강합니다. 거의 모든 아이들이 울고 있습니다. 따라서 그는 투쟁 과정을 밟았으며 정신력을 조정하는 데 오랜 시간이 걸립니다. 실제로 7 살짜리 아이는 작지 않고 모든 것을 이해합니다.