중국 전통 미덕 교육 연구 보고서

저자 : 루안 추안 큰 테마 클래스 번호 : G1 / 교육 문학 [번호] 1-341

[원 자료원] 교육 연구 [원저작 명] 북경 [원 발행 번호] XX09 [원문 페이지 번호] 26 ~ 30, 70

[구분 번호] g1 [분류명] 교육 [복사 기간] XX11

[제목] 중국 전통 미덕 교육 연구 보고서 [작성자] 栾 传 大

[작가] 길림 아카데미 부설장, 프로젝트 리더 및 연구원. 창춘 130021

[텍스트]

1990 년 중국 교육 과학 기술부의 중점 프로젝트로 제안 된 "중국의 전통적 미덕 교육에 관한 실험적 연구"가 10 년 동안 연구되었다. 지난 10 년 동안 모든 계층의 당과 정부 지도자와 관련 부서의 지도자들의 관심과 지원하에 수많은 실험 연구원들의 힘든 연구와 공동 노력으로 학교 도덕 교육의 내용을 체계화하고 국유화하며 과학화했습니다. 그는 중국의 특성으로 사회주의 윤리, 가치관 및 행동 규범을 풍성하게하기 위해 노력했으며 사회주의 영적 문명 건설을 촉진하는 데 기여했다.

중국 민족의 전통적 미덕 교육에 대한 실험적 연구는 학교의 도덕 교육 내용을 크게 개혁 한 것으로 탐험적이고 혁신적인 실험적 연구이다. 지난 10 년 동안 연구팀은 실험 연구 디자인의 기본 아이디어를 기반으로 실험 연구 내용 및 목표를 결정하고 실험 영역에서 전통 중국 미덕 교육의 일련의 개념, 중요한 의미, 실험 원리, 독일 콘텐츠, 실험 방법 및 운영 모드를 조직했습니다. 세이프 가드 메커니즘에 대한 체계적인 연구가 수행되었습니다.

I. 중국 민족의 전통적 미덕 교육을위한 실험적 연구 프로그램

1. 중국 전통 미덕 교육의 기본 개념

중국 민족의 전통적인 미덕은 무엇입니까? 중국의 전통 미덕 교육은 무엇입니까? 지역 전통 미덕 교육이란 무엇인가? 이 주제는 연구에서 세 가지 새로운 개념을 다음과 같이 정의합니다.

중국 국가의 이른바 전통적 미덕은 중국 역사에서 전해 내려온 영향력을 지닌 훌륭한 도덕적 유산을 계승하며 미래 세대에게 유전되고 유익 할 수 있습니다. 그녀는 특별한 종류의 사회적 이데올로기이며, 그 의미는 매우 광범위합니다. 내용으로 요약하면, 중국 국가의 전통적 미덕은 뛰어난 중국 국가의 질, 훌륭한 민족 정신, 고귀한 민족 풍습, 고귀한 국가 정서 및 훌륭한 민족 에티켓의 합입니다. 역사가 오래된 강물의 궤도에서 볼 때, 그녀는 고대의 전통적인 미덕뿐만 아니라 현대의 혁명적 미덕과 현대 영국의 미덕을 담고 있습니다.

중국 국가의 소위 전통 미덕 교육은 중국 국민의 전통적 미덕을 바탕으로 체계적이고, 목적이 있으며, 계획된 계획을 가지고 청소년, 특히 ​​초중등 학생들에게 체계적인 영향을 미치는 활동입니다. 전통적인 중국 미 덕 교육은 "중화학"과 "중국 영혼"의 교육이며, "혈육"과 "전통"의 통합입니다. 그것은 학교에서의 도덕 교육의 내용뿐만 아니라 중국 근대 학교의 도덕 교육의 원천이기도합니다. 현재의 학교 도덕 교육 내용과 중국의 전통 미덕 교육 내용을 비교하여 현재의 학교 도덕 교육 내용과 초등 및 중등 학교 학생의 규범 및 일상 행동 규범의 요구 사항은 모두 중국 민족의 전통적인 덕목에서 찾아 볼 수 있습니다. 따라서 중국 민족의 전통 미덕 교육은 현재의 학교 도덕 교육의 기본 입장에 있고 중국 특성을 지닌 사회주의 영적 문명 건설의 핵심 내용이다.

이른바 지역 전통 미덕 교육은 한 지역에서 전통 중국 미 덕 교육을 시행하는 것이다. 그 목적은 학교의 주요 지위 및 주요 통로 역할을 수행하고 학교, 가정 및 공동체의 종합적인 운영 방식과 메커니즘을 구현하는 것이며, 대규모 전통 미덕 교육 활동을 통해 학교 도덕 교육의 전반적인 효율성이 향상되고 공동체 영성 문명의 건설이 촉진 될 것입니다.

2. 중국 전통 미덕 교육에 관한 실험적 연구의 원리 체계

마르크스 - 레닌주의, 마오 쩌둥 사상, 덩 샤오핑 이론에 입각 한이 실험은 현대 국가 교육, 발달 심리학 및 중국 전통 미덕 교육의 최신 연구 결과를 바탕으로 비판과 상속, 개발 및 혁신의 원칙에 기반하고 있습니다. 미덕 시스템은 실험적인 내용으로, 현실과 결합 된 체계적인 과학적 방법을 종합적으로 적용하여 중국 전통 미덕 교육의 법칙을 연구하고 탐구하며, 중국 특성을 가진 사회주의 도덕 가치, 가치 및 행동 체계를 구축하고 사회주의 정신을 증진합니다. 문명 건설에 기여.

둘째, 전통 중국어 미덕 교육 콘텐츠 시스템 구축

전통 중국 미덕 교육의 내용은 전통 중국 미덕 교육의 핵심 쟁점입니다. "역사적 존재, 진정한 필요"원칙에 입각하여 새로운 역사적시기에 중국 특성을 가진 사회주의 영적 문명 건설의 요구에 따라, 연구 집단은 전통적 도덕적 자원을 체계적으로 탐구하고 전통적 미학 교육 실험 연구의 원칙, 전통적인 도덕적 도덕성 청년들이 사회화 과정에 노출되어있는 사회적 관계의 순서에 따라 중국 전통 미덕 교육 내용 체계를 심사하고, 일반화하고, 응집하고, 재 해석하고, 건설하고, 윤리학의 이론과 분류에 따라, 깊이, 가까운 곳에서 먼 곳, 낮은 곳에서부터 높은 곳으로 학교 부분에 따르면 계단식으로 연결된 18 개의 일련의 눈이 전체를 구성하여 체계적이고 구조적이며 단순합니다.

이러한 미덕을 현재의 도덕 교육 내용과 연관시키고 현대 의식에 침투하고 사회주의 도덕성, 가치관 및 중국 특성을 지닌 행동 규범 체계를 확립하기 위해 우리는 18 가지 덕목, 도덕적 목표 및 현행 도덕 교육 내용을 포함시키기 위해 표 형식의 접근 방식을 사용합니다. 도킹, 현대 의식에 침투, 그리고 다음과 같은 "중국 전통 미덕 교육 및 도덕 시스템을 구축 수직 및 수평"을 컴파일합니다.

중국 전통 미덕 교육 도덕 시스템

도덕성은 유교와 현대 의식의 현재 침투를 의미한다.

도덕 도덕 도킹

부모의 효도, 연민, 존경 및 윤리를 존중 함

교사를 존중하고, 제사장에게 경의를 표하고, 교사를 존중하며, 교사를 존중합니다.

일치, 우정, 협력, 조화, 일치, 우정, 교육, 평등, 형제애

믿음,의와 조화와 이해

Li Zhiqin, Xue Zhi, 이순신, 민, 학습, 사고, 미래, 이상 교육, 과학 의식

자기 계발, 열심히, 진취적인, 야망, 좌절감

교육

겸손한 예의, 따뜻함, 선하심, 예의, 예의, 교육, 민주주의 의식

하자

정직, 신뢰성, 신앙 및 성실성, 교육, 신뢰성, 헌신

지식

얀 지쿠 안의 용서, 정의, 자기 훈련, 자기 훈련 및 자기 훈련

허용 오차, 개방적

남자, 수치심, 수치심, 수치심, 수치심, 수치심, 교육, 명예와 수치

용

의와 용기, 두려움없는 감정 교육, 악의 처벌, 친선 증진

지식

깔끔한 적합성, 자기 재배, 자기 재배, 피트니스 교육, 생태학, 환경 보호

너의 지식

혁신과 용기 추구, 혁신적인 교육 추구, 경쟁 창출

지식

근면, 절약, 노력, 사치, 근면, 교육 효율성, 수익성

간단한 지식

Li Siyi의 이익, 정의,의,의, 법률 체계, 도덕적 의미를보십시오.

리와 인식

헌신, 헌신, 헌신, 교육, 그리고 지금

먹이주기

깨끗하고 정직하고 건망증, 청렴함, 반부패 교육

애국적인 사랑, 자비, 충성, 사랑, 애국심, 교육, 국민을위한 국가 방어,

, 나라, 나라

세상은 정의, 대중, 나이, 노인, 젊은 공생 교육, 온 세상, 전반적인 의미입니다.

나는 젊다. 나는 세상을 안다.

3. 중국 국가의 전통적 미덕 교육을 이행하는 기본 방법

1. 학교 전통 미덕 교육

학교를 주요 위치로두고 전통 미덕 교육을 수행하는 주요 방법은 전통적인 미덕 교육 수업을 열고 교수 계획을 통합하는 것입니다. 다양한 분야의 교육 침투를 사용하십시오. 즉, 언어, 역사, 지리, 수학 및 물리학, 그리고 소리와 아름다움은 모두 전통적인 미덕 교육을 수행하는 전통적인 미덕과 결합 된 주제의 특성에 기반합니다. 전통적인 미덕을 교육하기 위해 전통적인 활동을 사용하십시오. 예를 들어, 팀은 18 가지 독일 교육의 필요에 따라 주제 수업 팀 회의, 이야기 모임, 강연, 지식 대회, 세미나 등의 전통 미덕 교육을 실시 할 수 있으며 주요 축제 및 기념일과 함께 학생들에게 미덕을 가져올 수 있습니다. 교육.

2. 가족 전통 미덕 교육

가족의 전통 미덕 교육은 전통 중국의 덕목을 무시하고 무시할 수없는 중요한 위치와 역할을 가지고 있습니다. 새로운 역사적시기에 가족 전통 미덕 교육은 첫째, 부모를 존중하고 장로를 존중하고, 조국을 사랑하고 모국을 사랑하기위한 이데올로기 적 토대를 마련하는 기본적인 도덕을 배양해야하며, 둘째, 어린이가 어릴 때 무식하다고 교육함으로써 둘째, 나는 중국인이고 중국 민족이며 중국의 활성화에 기여하기 위해 자라며 세 번째는 도덕적, 자립적이며 자립적 인 도덕적 자질과 행동 습관을 길러주는 것입니다. 넷째, 아이들을 정중하고 정직하며 신뢰할 수있는 방법으로 키우고 이웃과 우호적 인 형제와 가까워 야합니다. 자격있는 중국어를하는 것의 도덕적 인 질.

전통적인 가정 미 덕 교육에서 부모는 포괄 성, 적절성, 일관성, 적성 및 과학성에 중점을두고 학교의 전통 미덕 교육에 적극적으로 협조해야합니다.

3. 사회 전통 미덕 교육

사회 전통 미덕 교육은 사회 선전, 사회적 실례, 사회적 상호 작용 및 기타 활동을 통해 중국 국가의 훌륭한 도덕성과 우수한 문화의 도덕성과 영향력을 증진시킴으로써 사회 구성원의 도덕적 인 질을 향상시키는 특정 사회 교육 기관을 의미합니다. 좋은 사회 동향을 개발하고 형성하십시오.

둘째, 대중 매체의 홍보 기능을 수행하고, 둘째, 모델의 모범적 인 역할을 사용하고, 셋째, 다양한 산업, 기업 및 시스템을 동원하고, 관련 부서 및 사회의 힘을 조정하고, 공동으로 관리하는 사회적 전통 미덕 교육을 수행하는 주요 방법 중국의 작은 전통적 미덕과 교육 활동을위한 좋은 사회적 환경을 조성하고 네 번째는 법규 준수 및 공공 도덕에 대한 사람들의 인식을 제고하기 위해시 규정, 수상 및 추함에 대한 규칙 및 규정을 제정하는 것입니다.

학생을위한 전통 미덕 교육을 실시하는 것은 중국의 작은 기초 일뿐만 아니라 사회주의 영적 문명 건설의 핵심 내용이기도합니다. 문명화 된 도덕의 위대한 환경은 중국의 전통적 미덕 교육의 목표 일뿐만 아니라 중국의 작은 전통적 덕목을 교육하기위한 조건과 보장이기도하며 사회 전체가 공동으로 노력할 것을 요구합니다.

넷째, 중국 국가의 전통 중국 미덕 교육의 운영 방식

소위 전통적인 미덕 교육 운영 방식은 전통적인 미덕 교육이 특정 조건과 특정 조건 하에서 어떻게 조직되고, 운영되고 운영되는지에 대한 일종의 프로그램과 방법이며 전통적인 미덕 교육법을 구체화하고 전통 미덕 교육의 특성, 즉 안정성을 반영합니다. 성, 규범, 운영 및 효과.

이전 연구에서 일반 태스크 포스는 체계적인 교수 방법, 주제 침투 방법, 감정적 인 자극 방법, 운동 방법, 모델 데모 방법, 행동 훈련 방법, 평가 피드백 방법, 환경 재배 방법 등 10 가지 전통 미덕 교육 방법을 요약했다. 상황 기반 접근법, 신중한 교육 방법 등을 토대로 다양한 연구, 탐구, 혁신 및 요약을 통해 전통적인 미덕 교육의 여덟 가지 방식을 제안합니다.

1. 시스템 티칭 모드는 전통적인 미덕 코스의 수립을 통해 교육자에게 전통적인 미덕 지식을 체계적으로 가르치는 것입니다. 시스템 티칭 모드는 일반적으로 "4 단계"구조입니다.

선두 엔트리 가이드

낮은 학년 : ───────────────────────────────────────────

스토리 텔링, 지침 및 답변 질문

열정적이고 인도하는 법을 배우십시오.

중간 그레이드 : ───────────────────────────────────────────

좋은 일을 알고, 미덕을 배우고, 미덕을 알며, 선행을하십시오.

말하기와 행동에 대해 이야기하십시오.

수석 : ────────────────────────────────────────

이야기 언어를 말하고, 이야기를 말하며, 의미 중심의 연습을 채집합니다.

이것은 지식, 애정, 의도 및 행동의 논리적 단서에 따라 다른 해에 교사의 기본 작업 모드입니다.

2. 징계 보급 모델은 다양한 분야의 가르침이 전통적인 미덕 교육에 침투해야한다고 요구한다. 구체적인 운영 모드는 직접 침투입니다. 예를 들어, 언어, 역사, 이데올로기 및 도덕에 관한 주제에서 전통 미덕 교육을위한 훌륭한 교과서 인 많은 내용이 있습니다. 간접 침투. 수학 및 물리학 등에서는 교과서 자체가 과학자의 연구 결과를 주로 소개하기 때문에 교육자는 배경 지식을 통해 전통적 덕목 교육을 간접적으로 교육에 침투 할 수 있습니다. 무작위 침투. 즉, 학문의 특징과 내용이 다르면 전통 미덕 교육이 무작위로 실시됩니다. 침투에 집중하십시오. 즉, 학생들의 실제 상황과 상황의 필요에 따라 특정 학생 또는 특정 문제에 대한 교육을 목표로 학생들에게 전통적인 미덕 감각을 수립하도록 안내합니다.

이러한 종류의 침입 수업에 대한 교육 모델은 "침투 지점 선택 - 침투 지점 파악 - 침투 지점 탐색"의 세 단계를 거칠 수 있습니다.

"수업 독해 수업 준비 - 열정 토론 - 총재 요약"의 4 단계 교육 방법을 사용할 수도 있습니다. 징계 보급은 징계의 완전성과 독립성을 유지해야합니다.

3. 테마 활동 모드는 전통적인 미덕 교육 활동에 주제가 있어야합니다. 전통적인 미덕을 주제로 삼으려면 계획, 내용, 장소, 교사 및 요약이 필요합니다. 주요 형태로는 주제별 회의, 비행대 회의, 이야기 모임, 기모식, 주요 축제 행사 및 다양한 문화 공연이 있습니다. 이 방법을 사용하여 준비와 조직을 잘 수행하고 내용과 형식의 단결과 아이디어와 방법의 결합에주의를 기울여야합니다.

주제 활동 방법의 사용은 주제 실습 교육 방법의 적용에 초점을 맞추어야한다. 수업이나 다른 채널을 통해 할 수있는 학생 행동 훈련을위한 많은 채널이 있습니다. 예를 들어, 각 실험 학교에서 채택한 학생 행동 강령의 구현, 친목 활동 개발, 사회 봉사자 참여, Lei Feng 활동 학습, 공공 복지 사업 참여 등. 이러한 활동에는 여러 성격이있어 학생들이 점차 미덕의 습관을 형성하게합니다. 이 방법을 사용하면 반복적이고 장기적인 교육에주의를 기울일뿐만 아니라 요구 사항에주의를 기울여야합니다. 훌륭한 성적을내는 학생들은 더 높은 요구를 할 수 있고, 열악한 학생들은 기본적인 요구 사항을 만들어야합니다. 특정 상황에 따라 일회 요리와 저수준 순환을 피하기 위해 특정 수준의 요구 사항이 제기됩니다.

4. 내용 결합 모델은 전통 미덕 교육과 다른 도덕 교육 내용을 결합한다. 예를 들어, 길림시는 교육의 내용에서 애국심, 미용 교육, 교육의 결합을 고수하고 교육 접근 방식에서 학교, 가족 및 공동체의 세 가지 채널을 고수하고, 학교 교사, 부모 및 지역 사회 교육 직원의 조합을 준수하십시오.

5. 엔지니어링 시리즈 모델은 전통적인 미덕 교육 활동을 건설 프로젝트로 사용하고 전체적인 설계 및 시리즈 작업을 수행하는 것입니다. 예를 들어, 내몽고 자치구 제 35 중학교는 내몽고 자치구가 총 2345 개의 일련의 프로젝트를 제안했다. 하나는 전체 운동가 목표의 수립을 말하며, 두 번째는 훈육 침투 및 활동을 관통하는 두 가지 주선을 의미하고, 세 번째는 세 가지 원칙을 의미한다. 관리, 교육, 교육, 교육 및 교육 넷째, 즉, 시설의 제도화, 관리의 표준화, 조치의 연재, 포괄적 인 네트워크, 다섯 조합, 내부 및 외부 통합, 정정 관리 및 주입 유도 조합, 교사 관리 및 학생 자기 관리, 정기적 인 관리 및 사상 교육, unimittingly 모든 직원의 조합을 파악.

또한 랴오닝 성 공주 령시의 전통 중국 전통 교육의 "One Two Three Four"모델과 하얼빈 난강 구 국립 초등 학교가 제안한 "네 가지 시스템"이있다.

6. 링크 수집 모드는 특정 논리에 따라 전통, 미덕 교육의 기본, 내용, 관행, 관리 및 기타 측면을 결합하는 방법입니다. 그 특성은 새롭고 기억하기 쉽고 간단하고 명확합니다.

예를 들어, 길림 팽 만 지구는 교실 수업을 주된 통로로 삼아 전통적인 미덕 교육을 직접 실시하고, 주체로 활동을 취하며 전통적인 미덕 교육을 유연하게 수행하는 "4 대"의 전통적인 관행을 결합했습니다. 도덕 교육 기반이 주요 위치이며, 전통적인 미덕 교육이 실시되며,이 세 가지의 결합이 네트워크이며 전통적인 미덕 교육이 모든 측면에서 수행됩니다.

7. 환경 윤리 모델은 교육받은 사람들에게 암묵적인 교육을 실시하기 위해 환경을 이용하는 방법이다. 형태는 다음과 같습니다 조국의 유명 장소, 유명한 산과 강, 애국적인 교육 기지 방문과 같은 자연 환경의 형태, 깨끗한 아름다운 캠퍼스를 사용하여 아름다운 캠퍼스 자연 환경 조성과 같은 조국과 사랑의 자연을 사랑하는 아름다운 느낌을 추가합니다. 환경은 학생의 정서를 정화시키고 가족 환경을 정화시키고 학교와 가족 환경과 교육을 연결합니다. 인문 환경의 템퍼링 방법의 형태, 즉 좋은 가족 스타일, 학교 정신 및 사회 스타일을 사용하여 학생의 감염된 덕목 형성의 형태에 직접적으로 영향을줍니다.

환경 변화는 불확실성과 은폐가 있습니다.이 모델을 사용하여 환경의 설계, 최적화 및 건설, 훌륭한 도덕 교육 환경 조성 및 조화로운 대인 관계 구축에주의를 기울여야합니다.

8. 포괄적 인 운영 모드 소위 포괄적 인 운영 모드는 지역적, 전체 론적, 포괄적 및 거시적 인 특징을 지닌 전통적 미덕 교육 방법의 포괄적 인 적용입니다. 예를 들어, 길림성에서 중국 민족의 전통 중국 미덕 교육의 운영 방식은 지점 간, 과학 연구 및 정부 진흥과 같은 전반적인 계획이다.

이러한 운영 모드는 포괄적이고 전문화되어 있으며, 일부는 관리 측면에서 구축되고, 일부는 콘텐츠 측면에서 구축되며, 일부는 방법 측면에서 구축됩니다. 모델을 제안하는 핵심은 현실을 결합하고 기능을 강조하며 명확하게 기억하는 것입니다.

실험적 연구는 전통적인 미덕 교육 방식의 구축이 세 가지 문제에 초점을 맞추어야한다고 믿습니다.

첫 번째는 모델을 정확하게 이해하는 것입니다. 모드가 작동하지 않지만 모드는 모델링하지 마십시오. 모델링은 엄격해질 것이고, 견고성은 형태와 흐름을 통해 형태로 흐를 것이며, 좋은 결과는 없을 것입니다.

두 번째는 미덕 교육의 전통적인 운영 방식을 구축하는 것이며, 현재와 지역의 실제 상황에서 나아가 효과 성, 효율성 및 장기적 효율성의 원칙을 고수하는 것이 필요하다. 현실과 결합하여 연구하고 탐구 할 필요가 있으며 그것을 복사하지 마십시오. 가르 칠 수있는 방법이 없습니다. 핵심은 법을 얻는 것입니다. 모델에 대해서도 마찬가지입니다.

셋째, 건설 모델은 언어 약어와 논리적 접속사를 사용하며 명확하고 단순하며 표준화 된 보편성에주의를 기울여야합니다.

5. 지역 전통 미덕 교육의 보장 메커니즘

지역 전통 미덕 교육 보장 메커니즘은 주로 지역 전통 미덕 교육의 구조적 구성과 다른 도덕 교육 및 전반적인 교육과 관련된 내부 요구에 따라 전통 미덕 교육 기능을 효과적으로 설정하고 운영하는 보증 제도를 말한다. 전통적 미덕 교육 보장 메커니즘의 구축에는 효과적인 목표 지향 메커니즘, 콘텐츠 구조 메커니즘, 조직 네트워크 메커니즘, 제약 개선 메커니즘, 팀 구축 메커니즘, 주제 활동 메커니즘 및 사회적 참여 메커니즘이 포함됩니다.

1. 목표 지향적 인 메커니즘은 전통적인 미덕 교육의 방향을 지향하고 응집력과 단결력을 지닌다. 지역 전통 미덕 교육 보장 메커니즘을 구축하기 위해서는 우선 목표 지향적 메커니즘을 구축해야한다. 이를 위해 지역 전통 미덕 교육을 발전시키기위한 연구 집단의 전반적인 목표는 학교와 주요 경로의 역할을 수행하고 학교, 가정 및 공동체의 종합적인 운영 방식과 메커니즘을 구현하고 넓은 영역에서 전통적인 미덕 교육 활동을 개선하는 것입니다. 학교 도덕 교육의 전반적인 이점, 지역 사회에서의 영적 문명 건설 촉진, 그리고 두 가지 "고도의 문명화 된"건설의 실현에 대한 새로운 공헌.

목표 지향적 메커니즘의 구축은 기본 이론, 기본 노선, 사회주의의 주요 단계의 기본 원칙과 정책을 준수해야한다. 목표는 지향적 일뿐만 아니라 실용적이고 운영 적이어야합니다.

2. 콘텐츠 아키텍처 메커니즘은 중국 국가의 전통 중국 미덕 교육의 주요 콘텐츠 시스템을 구축하는 것입니다. 이것은지도, 규범 적, 장기적으로 지역 전통 미덕 교육의 기본 메커니즘이다. 연구팀은 전통적으로 미덕 교육의 건강하고 표준화되고 효과적인 운영을 보장하기 위해 독일 시스템 구축과 실험 도서 준비를 주로 사용합니다. 일부 지역은 자신의 사람들의 실제 상황에 비추어 기준 자료를 수집하여 전통적인 미덕 교육의 내용을 풍부하게했습니다.

3. 네트워크 메커니즘의 조직화 이것은 전통적 미덕 교육의 이행을 보장 할뿐만 아니라 지역 전통 미덕 교육 실험을 수행하는 열쇠이다. 조직 네트워크 메커니즘을 수립하는 과정은 다음과 같습니다.

첫째, 카운티의 전통 미덕 교육 리더십, 즉 카운티 리더십, 선전 부, 영적 문명 사무소, 교육부, 공산주의 청년 연맹, 여성 연맹 및 카운티 중국 전통 민족 교육 리더십 그룹이 이끄는 기타 관련 부서의 지도력 설립. 그 주요 기능은 카운티의 전통 미덕 교육의 기획, 지도력, 조직 및 관리, 전통 미덕 교육 계획 수립 및 공포, 관련 관리 규정 및 시스템 수립, 다양한 측면의 구현 조정 및 조정, 전형적인 경험의 조직 및 교환에 대한 책임입니다. 고급의 인정에서.

두 번째는 카운티의 전통 미덕 교육 연구 및지도 조직을 설립하는 것입니다. 조정 그룹은 카운티 교육 연구 기관, 교육 협회, 고등 학교, 카운티 교육국의 관련 부서, 공산당 청년 연맹, 여성 연맹 및 기타 관련 부서의 사업 단위로 구성 될 수 있으며, 주된 책임은 카운티의 전통 미덕 교육에 대한 이론 및 실제 연구를 담당하는 것입니다. 거대한지도, 조직 및 관리를위한 학교, 가정, 공동체 전통 미덕 교육 및 연구, 실험적 백본 교사 및 강사를위한 이론 교육, 지역 전통 미덕 교육 활동 조직 및지도, 지역 전통 미덕 교육 교류 조직, 조직, 지역 전통 미덕 교육 자료 수집 및 배포 등을 안내하십시오.

세 번째는 학교의 전통적인 미덕 교육 사업 조직을 설립하는 것입니다. 학교는 지역 전통 미덕 교육의 주요 통로이며 주요 전선이며 선도적이고 시범적인 역할을합니다. 학교의 전통 미덕 교육 실무 그룹은 학교장이나 총무가 이끌어야하며, 회원은 당, 정부, 산업, 청소년 및 교사, 학부모 및 지역 사회 대표로 구성됩니다. 주로 전통 미덕 교육을 책임지고있는 학교 전체의 전통 미덕 교육을 책임지고 있습니다. 구체적으로 계획을 수립하고 배포를 통합하며 행동을 조정하고 학부모를 안내하며 경험을 요약하고 진보를 인정하는 것입니다.

4. 완전성 메커니즘의 제한 전통적 미덕 교육 운영 메커니즘의 구체적인 내용이며 특정 보장 수단이기도합니다. 첫 번째는 경영 시스템을 수립하는 것입니다. 즉, 참여하기 쉽고 확인하기 쉬운 각 링크의 계획, 구성, 감정 및 요약을 명확하게 정의하십시오. 두 번째는 책임 시스템을 수립하는 것입니다. 말하자면, 모든 직위와 직위의 직원들은 분담해야하며 각자 책임을지고 긴밀히 협조하며 함께 일할 수있는 분명한 책임을 져야합니다. 세 번째는 평가 시스템을 구축하는 것입니다. 평가에는 전통적인 미덕 교육을 판단, 동기 부여 및 홍보하는 것과 같은 여러 가지 기능이 있습니다. 전통 미덕 교육의 효과를 높이기 위해서는 평가 시스템의 수립 및 시행에있어 훌륭한 일을해야한다.

5. 주제별 활동 메커니즘 활동은 전통적인 미덕 교육의 효과적인 캐리어이다. 주제 활동은 효도, 근면, 근면, 애국심, 국민을위한 사랑과 같은 18 가지 윤리를 주제로 진행되었습니다. 활동은 독특하고 매력적이며 매력적이어야하며 선택은 삶에 가깝고 현실에 가깝고 양식은 참신하고 혁신적이어야하며 참여할 수 있어야하며 수확되어야하며 조직은 효과적이어야하며, 그 과정에서 사람들을 교육하십시오.

6. 팀 구성 메커니즘이 지역의 중국 전통 미덕 교육을 개선하기위한 핵심 요소는 양질의 교수 팀을 구성하는 것입니다. 교육 팀은 중추적 인 역할을 수행하여 중국 국가의 전통적 미덕을 이어 받고 상속하는 데 앞장서 서 역할을 수행합니다. 이것은 전통적인 미덕 교육을위한 중요한 보장 메커니즘입니다. 지역 전통 미덕 교육 팀에는 전문 교사, 다양한 과목 교사, 강사, 팀 간부, 학부모 및 연구 및지도를위한 전문 인력이 포함됩니다. 전통 미덕 교육은 1990 년대부터 새로운 교육 내용이되어 왔기 때문에 교사 양성은 양적으로나 질적으로 부족하기 때문에 팀 구축을 강화해야한다.

7. 사회 참여 메커니즘은 좋은 지역 환경을 조성하고 모든 사람들이 전통적인 미덕 교육에 참여하도록 동원하고 동기를 부여하는 것입니다. 카운티의 한 지역에 관한 한, 사회적 참여의 메커니즘에는 최소한 다음 측면이 포함되어야합니다.

관련 부서를 조정하여 훌륭한 사회적 환경을 공동으로 관리하고 구축하십시오.

도덕 교육 기지 건설을 강화한다. 사회의 공공 오락 장소, 기념관, 박물관, 과학 기술 박물관과 같은 공공 기념관 등은 전통 중국의 미덕과 훌륭한 전통 문화 교육, 선전 부서 및 교육부를 수행하기위한 내용을 계획, 구성해야한다. 도덕 교육의 기반은 실제 상황과 결합되어야이면의 내용을 풍성하게하고 건설에 좋은 일을해야합니다.

부모 학교를 안내하십시오. 다양한 학습 모임, 교환 미팅, 세미나 및 기타 활동을 통해 부모의 질을 향상 시키십시오. 부모의 질적 향상은 아이들에게 영향을 미치는 전통적인 미덕의 형성으로 이어질 것입니다.

공동체 문명의 구축을 강화하십시오. 첫 번째는 미국 교육을 전반적인 업무에 통합시키기위한 공동체 교육위원회를 설립하는 것이며, 두 번째는 공동체 관리자의 열정을 공동으로 관리하고 완전히 동원하기 위해 지도자로서 정부를 고수하는 것이며, 셋째는 공동체 문명 협약, "사회적 공중 도덕"및 기타 절차.

위의 메커니즘은 보장 체제이며, 각 메커니즘은 전체적으로 중요한 지위와 역할을 가지고 있으며, 각 메커니즘의 역할을 수립하고 수행하기 위해서는 조정되고 통합되어야하며, 이러한 방식으로 만 중국 민족의 전통적 덕목에 대한 전반적인 교육이 개선 될 수 있습니다. 이점.

지난 10 년 동안 중국 국가의 전통 미덕 교육에 대한 실험적 연구는 주로 다음과 같은 측면에서 반영된 풍부한 결과를 얻었습니다.

1. 중국 전통 미덕 교육의 포괄적 인 운영 방식과 보장 메커니즘을 개선하고 건설하며, 중국 특성을 지닌 사회주의 도덕 교육의 이론을 풍부하게하고 발전시킨다.

2. 학교에서 전반적인 도덕 교육 수준을 향상시키고 실험 학교에서 교사와 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 질을 향상시킨다.

3. 그것은 지역 사회에서의 영적 문명 건설을 자극하고 중국 특성을 지닌 사회주의 영적 문명의 건설에 기여했다.

4. 전통 미덕 교육의 전통적인 실험 구역이 확대되어 전국으로 옮겨 갔다. 전통 미덕 교육은 국내외에서 주목을 받았으며 모든 수준의 정당 지도자들과 정부 지도자들로부터 높은 평가를 받았다.

중국 민족의 전통적 미덕 교육에 대한 연구와 실행은 미래에 도움이된다. 중국 전통 미덕 교육에 기초한 중국 특성을 지닌 사회주의 영적 문명의 건설은 체계적인 프로젝트이다. 지난 10 년 동안 중국의 전통 미덕 교육은 실험적 연구에서 실질적인 결과를 얻었지만 앞으로 더 깊이 연구되어야 할 많은 이론적 실질적인 문제가 여전히 남아 있습니다. 연구팀은 10 번째 5 개년 계획 기간 동안의 실제 상황을 결합하기 위해 다양한 실험 영역과 실험 사이트를 구성하고이 주제에 대한 집중적이고 심층적 인 실험 연구를 계속 수행하고 중국 민족과 훌륭한 전통 문화의 전통적 덕목을 증진하고 상속하고 혁신하기 위해 노력합니다. 위대한 공헌!