학교 가족 공동체 III 전통적 미덕 교육과 결합 된 실험적 연구 보고서

"국립 교과 과학"제 9 차 5 개년 계획 "의 국가 교육위원회의 핵심 주제는"학교, 가정 및 지역 사회의 결합을위한 중국 전통 미덕 교육 시스템에 관한 실험적 연구 "이며 구엔 대학교 연구팀은 국가 태스크 포스 설립을 주도하고 20 개 이상의 주를 조직했습니다. 도시 지역의 중국 소규모 학교가 공동 연구에 참여합니다. 일반 태스크 포스 (General Task Force)의지도와 모든 수준의 교육 행정 부서 및 관련 부서의 지원하에 1997 년 초부터 광서 연구 그룹은 일반 연구 그룹의 부 연구 단장을 역임했으며 5 개의 실험 단위와 88 개의 중국 초등학교를 조직했습니다. 실험 연구에는 1,200 명 이상의 교수 및 연구 직원과 교사가 실험에 참여했으며 약 3 만 명의 학생이 참여했습니다. 모든 참가자들의 공동 노력으로이 주제에 대한 실험적 연구가 실험적 작업을 완료했습니다.

I. 주제의 제안, 결정 및 가설

제안 및 결정

의장 xx은 제 15 차 중국 공산당 전국 총회 보고서에서 "중국의 특징으로 사회주의를 건설하기 위해서는 국가 전체의 이데올로기적이고 도덕적 인 질과 과학적, 문화적 질을 향상시키고 경제 발전과 전반적인 사회적 진보에 대한 강한 정신적 동기와 지적 지원을 제공해야한다. ". 그는 "청소년은 조국의 미래이며 국가의 희망이며 젊은이들의 이데올로기적이고 도덕적 인 건설을 중요하게 생각해야한다"고 강조했다. 장쩌민은 또한 젊은이들에게 "고대 중국의 훌륭한 도덕적 전통과 혁명적 인 도덕적 전통을 장려하고, 인류의 모든 도덕적 인 업적을 흡수하고, 인류의 선진 영성 문명을 창조하기 위해 노력한다"고 청 소년들에게 요청했다. 중국은 50XX라는 훌륭한 문화 전통을 가지고 있으며, 문명과 에티켓의 나라로 알려져 있습니다. 중국 민족의 전통적인 덕목은 뛰어난 국가의 질, 훌륭한 민족 정신, 고귀한 민족 풍습, 고귀한 민족적 감정, 그리고 역사적인 발전 과정에서 중국 민족에 의해 형성된 좋은 국가의 예절을 합친 것입니다. 그들은 중국 민족의 훌륭한 전통 문화의 핵심이며 중국 민족은 세계의 숲의 영적 척수. 그것은 중국 민족의 훌륭한 전통적인 미덕을 물려 받고 이데올로기 적이며 도덕적 인 구조를 강화시키는 영적 문명 건설의 중요한 부분입니다. 그러나 근년에는 여러 가지 이유로 사회 윤리의 쇠퇴와 도덕성이 심각하고 훌륭한 전통이 무시되어 젊은이들이 심하게 피해를 입었고 초등학생은 자녀가 많았으며 도덕적 품질과 행동 습관은 좋지 않으며 도덕 교육 효과는 낮습니다. 잠깐, 그래서 영적 문명의 건설이 크게 영향을받습니다.

젊은 학생, 부모 및 심지어 사회 시민에게 도덕 교육을 실시하는 중국 국가의 훌륭한 도덕적 전통의 독특한 자원을 사용하면 사회주의 영적 문명을 강화하고 풍요롭게하는 사회주의 현대 모국을 중국 특성으로 구축해야한다는 것을 알 수 있습니다 중국의 작은 도덕 교육의 내용은 중국의 작은 도덕 교육의 효과를 향상시키고, 젊은 학생들에게 민족 정신을 고취시키고, 국가적 자부심, 자신감, 자존심 및 결속력을 향상 시키도록 교육하고, 현대 중국인이되는 법을 배웁니다.

다른 도덕 교육과 마찬가지로 중국의 전통 미덕 교육은 최상의 결과를 얻기 위해서는 사회 전체가 관리해야합니다. 이해와 조사를 거쳐 자치 지역에서 중국의 작은 도덕 교육의 실제 상황과 더불어 자치 지역 교육위원회의 지도자들을 요청한 후에 소문난 연구원이 조직 한 세 개의 학교, 가족 및 공동체의 전통 중국 전통 미덕 교육 시스템에 대한 실험적 연구에 참여하기로 결정했다. 이 프로젝트의 실험적 연구는 광시 교육 학회 (Guangxi Education Society)가 주도했으며, 광서 중국 전통 미덕 교육 연구 그룹은 중국의 중소 규모 학교의 일부에서 실험적 연구를 수행하기 위해 설립되었습니다.

가설

현대의 정신으로 전통적인 미덕을 결합하고, 학교 교육의 주요 통로의 역할을 충분히 발휘하고, 중국과 독일의 미덕을 이어 받아 미국에 대한 "일대일"의사 소통의 방법, 모델을 모색하고, 학생들의 도덕적인지 능력을 효과적으로 향상시키고, 도덕적 인 품질, 자격을 갖춘 십자가 현대 중국어를 육성하기위한 좋은 도덕적 토대를 마련하고, 중국의 작은 도덕 교육의 전반적인 수준을 향상시키고, 영적 문명 건설에 기여합니다.

둘째, 실험 대상과 조직

실험 대상

주요 목표는 초등 및 중등 학교 학생입니다. 동시에 지역 사회의 관할하에있는 중국의 작은 교사, 부모 및 시민들을 교육합니다.

실험적 연구 조직

이 실험 연구 주제는 통합 계획, 계층 적 관리, 거시적 규제 및 다양한 조직 관리 방법을 구현합니다. 자치 지역은 "광서 중국 민족의 전통 중국의 미덕 교육에 관한 실험적 연구 그룹"을 설립하였으며, 연구 그룹은 선도 그룹을 구성하고 사무실을 설립하였으며, 국가 태스크 포스의 지침에 따라 자치 지역의 실험 연구 계획, 작업 절차 및 관리 규정을 수립 할 책임이있다. 실험적 연구의 전반적인 사고와 방식, 실험 교사와 강사 훈련, 실험 단위와 실험 포인트에 대한 실험적 연구 유도, 실험 진행 제어, 실험 연구 경험 요약 및 교환, 고급 추천.

자치 지역의 연구 그룹에는 난닝, 류우 저우, 계림, 북해의 4 개 현급 도시와 Longsheng Yao Autonomous County의 소수 민족 타운 등 5 개의 실험 연구 단위가 설립되었습니다. 타운 쉽 실험 연구단. 5 개의 실험 리서치 부서가 선도 그룹,시 교육위원회의 지도자 및 연구소와 연구소의 동역자를 설립했습니다. 실험 포인트는 학교의 실험적 연구 관리 및지도를 담당하는 각 실험 단위에 의해 결정되며이 도시의 실험적 연구 경험을 교환합니다.

실험 리서치 스쿨은 리더 그룹과 정치 지도자, 정치 지도자 및 종교 지도자들로 구성되어 있으며, 학교의 하위 주제를 결정하고 실험의 요점을 파악하고이를 구현할 교사를 조직합니다.

셋째, 실험 연구의 방법과 내용

이 실험은 중국 국가의 전통적인 미덕 시스템을 기반으로합니다. 구체적으로, "중국 전통 미덕 이야기"와 "중국 전통 미덕 경고 500 문장"은 주요 실험 교과서로 각 장소의 실제 상황에 적합한 자료가 추가되었습니다.

내 자치 지역의 실험 단위는 조사 대상을 구체적으로 선택하기 위해 실제 상황과 결합되었습니다.

특정 실험 연구 방법, 접근 및 단계 :

주로 다음과 같은 조사 방법을 택하십시오.

1. Chuanmei Education의 내용에 따르면 조사 방법은 다양한 심포지엄, 개별 심포지엄, 설문 조사, 부모와 지역 사회 방문 등을 통해 독일 콘텐츠의 내용에 따라 다양한 설문지를 작성하여 그 당시 학생과 학부모의 다양한 이데올로기 적 이해를 이해합니다. 그리고 성과는 동시에 모든 종류의 관련 자료를 수집하고, 집중적이고 집중적 인 교육의 기초를 마련하며 연구를위한 배경 자료를 제공합니다.

2. 실험 방법은 주로 자연 실험 방법입니다. 미국의 지식과 다중 형식, 다중 채널 커뮤니케이션 교육 활동의 전달을 통해 학생들의 도덕적 인식이 향상되고 "3 대 1"커뮤니케이션 교육의 방식과 운영 메커니즘이 탐구됩니다.

3. 비교 방법은 주로 수직 및 수평 비교를위한 방법입니다. 실험 계획의 타당성 및 실험 결과는 실험적 학교 전후의 실험적 및 실험적 수업의 도덕적 품질과 품질을 비교함으로써 입증되었다.

4. 행동 훈련은 실제로 학생들이 전통적인 미덕을 형성하도록 훈련시키는 방법입니다. 교수법 및 실용적인 활동 등 다양한 형태로 반복적으로 장기 훈련. 예를 들면 : 학생들이 사회 복지 활동, "손 잡고"활동 등에 참여하도록 조직하십시오.

5. 평가 및 평가 방법은 "전통적 미덕 교육 목표 시스템 및 학생 품질 인격 개발 평가 양식"과 같은 평가 기준을 수립하고 학생들이 자기 평가, 교사 평가, 집단 평가, 가족 평가 및 지역 사회 평가를 통해 모든 수준의 성과와 노력을 이해하도록합니다. 미국 교육의 목적을 달성하기위한 방향.

실험적 연구 과정에서 우리는 광서의 실제 상황에서 나아 갔다. 특정 작업에서, 각 실험 단위는 일반적으로 "one mode"와 "one eleven combination"practice에 따라 구현되었다.

모델 : 학교 기반, 가족 기반, 지역 사회 기반 "3 대 1"지역 커뮤니케이션 교육 모델. 이 모델은 주로 학교를 기반으로하며 교사와 학생들의 교육이며, 학교의 커뮤니케이션 교육을 통해 가정과 사회에 전달되며 가족과 지역 사회의 의사 소통을 촉진하고 안내합니다. "미국과 미국의 의사 소통 네트워크는 학교, 가정 및 지역 사회를위한 좋은 교육 환경을 조성하고, 학교의 미적 교육의 효과를 향상 시키며, 미국 교육의 중요성을 심화, 즉 미국 교육을 통한"사회 교육 "을 촉진시키는 목적을 달성한다. 공공 도덕, 전문 윤리 및 가정 미덕에 대한 교육은 학생, 부모 및 지역 사회 시민들의 이데올로기 적 및 도덕적 자질을 향상시키고, 전체 사회의 정신적 문명을 제공함으로써 학교의 미학 교육을 승화시킬 수 있습니다.

11 결합 :

1. 미용 교육과 학부모 교육 간의 학교 의사 소통

부모는 아이들의 첫 번째 교사입니다. 환경은 아이들의 성장에 매우 중요한 역할을하며 학생들의 교육을위한 기초입니다. 우리는 학교를 선도적 요소로 삼아 미국에 대한 교육을 가족에게 알리고, 학교 교육에 좋은 일을하는 동안 부모님들에게 아름다움에 대해 교육시키고 부모님 들께서 자녀들을 훌륭하게 보살펴 줄 것입니다. 좋은 가정 교육 환경을 조성하고, 가족의 미덕 교육 기능을 수행하고, "불교 교육 부모위원회"를 설립하고, 학생들과의 커뮤니케이션 교육에서 좋은 일을하기 위해 학교와 협력합니다. 주요 조치는 다음과 같습니다.

학부모 학교를 운영하십시오. 학부모 학교를 통해 특수 강의를 사용하여 미국 교육 비디오의 전기를 재생하고 부모 교육을 통해 부모의 커뮤니케이션 수준을 향상시킬 수있는 다른 방법을 통해 학교 교육에 도움을줍니다.

"학부모의 날"과 "학부모 리셉션 데이"행사가 열렸습니다. 부모님들은 학교에 가셔서 미국 수업 듣기, 미용 활동 참여, 미용 전시회 방문 등을하실 수 있습니다. 부모님들과 학생들은 공동으로 교육을 받고, 학교의 미학 교육 참여에 대한 부모님의 인식을 높입니다.

미국 교육 자료 편집. 예를 들어, "의학"학교 잡지, "공립 교육 부모"등은 학부모에게 배우고 배우고 자하는 피드백을 요구하면서 학교는 잘 쓰여지고 학생과 학부모는 서로를 홍보합니다.

가정 학교 연락 시스템을 준수하십시오. 학교에서 학생의 성과를시기 적절하게 교환하기 위해 "효도 카드"및 "가정 성과 활동 표"등과 같은 미 - 미국 교육 학교의 통신 카드를 수립하십시오. 일부 실험 학교는 미국계 미국인 교육 과제를 마련합니다. 예를 들어, 부모님들은 가사일에 부모님을 돕기 위해 주도권을 쥐고 휴가중인 한 주일에는 가족 경험을 쓰고 부모님이 평가합니다.

탁월한 부모의 제도를 수립하고 추천하십시오. "자격있는 학부모"와 "우수 부모"를 선발하고, "선생님은 좋은 경험 교류회", "추앙 이민 학대 우수 학부모 표창 회의"등을 개최하여 우수한 부모가 경험을 나누고 학부모님께 홍화를 입힐 수 있도록합니다. 수상 경력.

위의 관행을 통해 부모 교육과 학교 교육이 통합되고, 장점은 서로를 보완하여 공동의 힘을 형성합니다.

2. 미용 교육과 지역 사회 교육 간의 학교 의사 소통

사회 환경은 젊은이들의 성장에 중요한 역할을하며, 학교의 미적 교육 결과를 시험 할뿐만 아니라 학생의 도덕적 품질 형성에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 우리는 학교의 커뮤니케이션 교육을 지역 사회에 알리고 지역 사회에 의지하며 팀의 모든면을 동원하여 학교와 긴밀히 협력하고 미국의 교육을 증진하며 크고 좋은 교육 분위기를 조성합니다. 이와 관련하여 점차 소규모 영역에서 대규모 영역으로 이동하는 방법을 채택하고 있습니다.

첫 번째는 소규모 지역에서 의사 소통 교육의 네트워크를 구축하는 것입니다. 예를 들어 수비대, 무장 경찰, 경찰서, 정부 기관, 지역 사회, 거리, 공장 및 광산이 공동으로 위치한 학교가 "주 메이 교육 운영위원회"를 구성한다. . 위원회는 학교, 학부모위원회 및 여러 부대의 장으로 구성되며 그 책임은 다음과 같습니다 : 학교가 미국 내 학생들의 교육에 훌륭한 역할을 수행하도록 돕고, 해당 지역의 모든 부대의 시민을 교육합니다. 위원회의 전반적인지도 아래 지역 사회는 강력한 교육 시너지를 창출하고 포괄적 인 교육 환경을 구축했습니다. 학교의 교육 환경이 강화되고 좋은 가정 환경이 조성되었으며 사회 교육 환경이 최적화되었습니다.

지역 교육 네트워크의 설립에서, 우리는 또한 지역 군대, 장소를 기념하기위한 애국적인 교육 기지와 같은 미국의 교육 및 실험 기지에서이 지역의 역할에 큰 관심을 기울인다.

3. 미국과 미국 교육과 교실 수업의 결합

첫 번째 방법은 2 주마다 "커뮤니케이션 클래스"를 여는 것입니다. 현대 교육 원리를 따르고, 교육 목표를 최적화하고 내용을 가르치고, 활발한 교실 수업 형식을 채택하고, 멀티미디어 교육 방법을 사용하여 학생들의 열정을 자극하고, 학생들의 도덕성 형성 및 발전에 대한 지적 요인 및 비 지적 요인의 역할에주의를 기울이십시오. 미국에서 지식 교육을 실시합니다. 예를 들어, 많은 실험 학교에서는 5 링 교습 구조를 사용하여 열정의 가르침 틀인 Mingli 가이드에 따라 미학 수업을 업로드합니다. 즉, 새로운 수업 (주제 교육)의 도입은 확장을 통합하기위한 평가 확장 인 이해를 심화시킵니다.

두 번째는 훈육 침투를 수행하는 것입니다. 중국의 소규모 교과서에 담긴 풍부한 미국식 교육 내용을 활용하여 독일계 미국인 교육과 연계되어 있으며 미국 교육은 다양한 주제에 유기적으로 침투합니다. 침투의 형태로는 직접 침투, 간접 침투 및 카메라 침투가 있습니다.

4. Chuanmei 교육과 "3 세션"

실험 학교에서는 18 개의 독일어 교육 내용을 학교, 리그 및 수업의 중요한 내용으로 나열했으며 각 단계에는 독일어 콘텐츠가 강조 표시되고 각 활동에는 "3 회의"내용이 풍부 해지는 센터가 강조 표시됩니다. Chuanmei의 교육을 활기차고 다양하게 만듭니다. 예를 들면 : "어머니와 아빠, 나는 너를 사랑해", "좋은 의식을하는 틴에이스트"대대가 기다릴거야.

5. 미국 교육 및 축제 활동의 결합

축제의 특성에 따라 실험 학교는 미용 교육의 내용을 결합하고 테마 활동을 디자인하여 매년 지나간 축제 내용이 풍부하고 다채로 우며 심화되었습니다. 예를 들어, "3 월 8 일"축제, 어머니 날, 5 월 1 일 노동절에 "나는 내 자신을위한 하루가 될 것이고, 나는 어머니에게 노래 부를 것이다." "나는 부모님을위한 작은 도우미입니다." "My Good Mother, Good Dad"와 같은 테마 활동은 "5 월 4 일"청소년의 날 "부지런한 배움, 어려움을 찾아서 극복하고 조국을 섬기는 책임"이라는 테마 활동을 수행했습니다.

6. 미국과 미국의 교육과 일상 관리의 결합

미국에 대한 지식을 가르치고 진리를 이해하는 동안, 학생들은 독일어의 내용에 대해 좋은 행동 규범을 훈련받습니다. 문명 에티켓 훈련, 좋은 학습 습관 훈련 등, 아름다움을 배우고, 행동을보고, 모두가 아름다움을 알게하고, 아름다움을 배우고, 모든 미덕과 미덕을 배우십시오. 미덕으로 학생들의 행동을 표준화하고 훌륭한 수업 스타일, 학교 정신 및 학습 스타일을 기르십시오. 예를 들어, "깨끗하고 정돈 된 체력"은 학생의 손질 도구를 표준화하고 "공격에 대한 추구"를 사용하여 학생의 학습 태도 등을 수정합니다.

7. 추안 메이 교육은 국내외 주요 시사 교육과 결합

미국의 교육은 애국심 교육의 주제로 통합되어야하며, 국내외의 주요 행사는 애국심 교육에 유리한 교육 기회를 제공한다. 이러한 기회를 포착하고 미국 교육과 시사 교육을 결합하면 학생들은 엄청난 충격을 받았습니다. 예를 들어, 1998 년의 홍수 투쟁 기간 동안 실험 학교는 미국의 교육을 유기적으로 홍수 투쟁 정신과 결합 시켰고, "전통 미덕을 촉진하고 홍수와 정신의 투쟁"이라는 슬로건을 내걸었으며 "홍수 영웅 대립"이라는 주제로 "전통적인 미덕을 촉진하고 홍수 예방 정신을 기르십시오. 스피치 콘테스트에서는 "재난 지역에서의 사랑, 사랑에 대한 헌신", 교사와 학생들의 열렬한 경쟁이 중국 국가의 강한 응집력과 현대 시대의 중국 전통의 덕목을 깊이 느꼈습니다.

8. 미국과 미국의 교육 및 정신 건강 교육의 결합

실험 학교에서는 많은 학생들이 여러 수준의 심리적 장벽을 갖고 관련 독일어 콘텐츠를 선택하고 정신 건강 교육 수업을 듣고 심리 상담실을 설립하여 고귀한 국가 자부심과 강인함을 수행합니다. 의지, 끈기있는 좌절감, 좋은 정신 디버깅 능력 및 환경 적응력. 학생들이 건강한 마음과 건전한 성격을 형성하게하십시오.

9. 미국계 미국인 교육과 캠퍼스 건설의 결합

캠퍼스 환경은 학생들의 정서를 키우고 미묘한 숨겨진 교육적 기능을 가질 수 있습니다. 실험 학교는 환경의 미화, 녹화 및 향수에 큰 관심을 기울이는 반면 미국의 교육을위한 환경을 조성합니다. 예를 들어 캠퍼스와 강의실에서는 중국 전통 미덕과 유명한 형벌 및 유명인 초상화가 기고되고 홍보 및 교육 선전 칼럼이 열리고 학교 라디오 방송국에서는 정기적으로 유명인의시와 유명 인사에 대한 이야기를 방송하고 캠퍼스 교육 및 교육 위치를 수립하며 수업, 학교 간 통신 교육 칠판 뉴스, 학생들의 손쉬운 공동 경연 대회 및 지식 이전, 대회 및 미국 공연. 풍부한 교육 이미지로 아름다운 캠퍼스 환경은 학생들의 양질의 형성을 촉진합니다.

10. 미국 교육과 실용적인 활동의 결합

학생들의 전통적 미덕을 키우려면 지식 습득의 원리를 고수하고 연습을 통한 교육의 효과를 시험하고 실제 활동에서 학생들의 전통적 덕목 형성을 훈련하며 인식을 행동으로 옮기고 품질에 내면화해야합니다. 실험 학교는 청소년 군대, 농촌 접촉부, 빈곤 퇴치 학교 등의 커뮤니케이션 교육 기반을 관련 독일 콘텐츠와 결합시키고 군대 교육을위한 조직 된 학생, 농부와의 "3 자간"및 빈곤 완화 학교와의 "손 잡고"커뮤니케이션 교육 기반을 마련했습니다. 군사 캠프와 시골 생활을 직접 체험하고, 인민 해방군의 덕목, 농민의 애국자와 국민, 근면하고 검소한, 자기 개선을 배우십시오.

학생들이 박물관, 첨단 기술 개발구를 방문하고, 중국 민족의 발전 과정을 이해하며, 오늘날의 사회 과학 기술의 발전과 성취, 기회와 도전, 재능에 대한 요구를 이해함으로써 학생 방문, 사회 검사 및 기타 활동을 조직함으로써 학생들이 중대한 이상, 열심히 공부, 재능있는 것을 결정하고, 중국 국가의 중대한 회춘의 역사적인 임무를 짊어 지십시오.

학생들이 사회 복지 활동에 참여하도록 조직하고, 사람들을 돕고 환경을 보호하는 것과 같은 활동에서 단결, 우정, 용기 및 청결과 같은 학생들의 좋은 자질을 키 웁니다.

11. 교사의 도덕성 구축과 미국의 교육 결합

교사의 이미지는 학생들에게 큰 호소력과 영향을 미치며, 학교의 미학 교육에서는 교사의 도덕적 재배 수준이 미국 교육의 효과에 핵심적인 역할을합니다. 따라서 실험 학교는 학생들에게 교육 전후의 교사, 특히 젊은 교사의 교육에 큰 관심을 기울이고 교사와 학생 간의 상호 작용의 상황을 형성하기위한 교사의 도덕 교육의 중요한 부분으로 간주합니다.

넷째, 실험 연구의 결과

4 년간의 실험 연구 끝에 우리는 연구 목표 및 교육 목표 측면에서 좋은 결과를 얻었습니다.

학교의 소규모 교육을 파악하는 것을 기본으로 한 과학 연구 목표를 바탕으로 학교, 가족 및 지역 사회가 결합되어 중국 특성을 지닌 사회주의 도덕 교육의 이론을 강화하고 발전시키는 미국계 미국인 교육의 모델을 형성합니다.

1. 학교, 가정 및 지역 사회를 "학교 주도, 가족 중심 및 지역 사회 기반"으로 결합하고 "5 가지 조사 방법"및 "11 가지 조합"을 구축 한 전통 미덕 교육 모델을 탐구하고 형성하십시오. 교육 채널의 교육 메커니즘은 학교에서의 전통 미덕 교육 및 기타 도덕 교육과 학교 기반 미학 교육과 가족 및 지역 사회 기반 미학 교육 간의 관계를 다루는 좋은 방법입니다. 전통적인 미덕 교육을 측정하고 평가할 수있는 간단하고 쉬운 방법을 탐구하고 확립하십시오. 그것은 사회주의 윤리, 가치관 및 중국의 특성을 지닌 행동 규범의 구축을위한 이론과 자료를 제공한다. 이 연구를 바탕으로 자치 지역 태스크 포스는 "미덕 교육 연구 앨범의 전통"과 "중국 전통 미덕 교육 실험 보고서 콜렉션"2 권을 편집, 발간하였으며, 美 교육 그룹은 "탐험 발자국" "미주 미국 교육의 수집", "미국계 미국인 교육 및 교습 수집", "성공적인 플래시 교육"과 같은 12 권의 도서, 실험 집단은 "영구 연습, 유용한 탐험"과 같은 50 개 이상의 앨범을 편집했습니다. 벤.

2. 수년 간의 실험 연구 끝에 다양한 형태의 훈련 및 세미나를 통해 실험 요원이 수행 한 실험적 과학 연구의 수준이 효과적으로 향상되었으며 많은 수의 주요 도덕 교육 연구원이 자치 지역에서 교육을 받았습니다. 연구 과정에서 전 자치 지역의 실험 요원은 500 쪽이 넘는 논문을 썼고 60 편이 넘는 교수 비디오를 기록했으며 그 질은 높았으며 60 점이 공개 저널에 출판되었고 38 점이 중앙 교육에 속합니다. 도덕 교육 연구 센터 및 국립 태스크 포스 우수 논문 1 등상, 120 위 2 위, 112 위 3 위, 우수 비디오 1 위, 12 위 2 위, 4 위 3 위 자율 지역 연구회 우수 논문 1 등상 18 점, 2 등상 47 점, 3 위 78 점, 우수상 11 점, 우수상 16 점, 우수상 16 점, 우수상 19 점 3 등상을 수상했습니다. 총 주제별로 27 개 단위가 고급 단위로 평가되었고, 52 개는 전체 연구 그룹의 우수 직원으로 평가되었으며, 56 개는 자치 지역 연구 그룹의 고급 단위로 평가되었으며, 120 개는 자치 지역 연구 그룹의 우수 직원으로 평가되었습니다.

교육 목표 측면에서 교사, 학생, 학부모의 도덕적 수준과 학교에서의 전반적인 도덕 교육 수준이 크게 개선되어 양질의 교육과 지역 영성 문명 건설이 촉진되었다.

1. 학생들의 도덕적 인 질이 크게 향상되었고 국가의 자부심과 자부심이 크게 향상되었고 올바른 도덕적 개념이 수립되어 학생들의 도덕적 자질 형성 및 좋은 행동 습관 형성, 전반적인 영적 스타일의 변화가 촉진되어 학생들을 향상 시켰습니다. 전반적인 품질 향상. 애국심, 사람들을위한 사랑, 부지런함, 문명, 예절, 순종, 효도, 단합, 도움, 정직, 근면, 절약은 점차 학생들의 의식적인 행동이됩니다. 실험 학교의 보고서 자료에 따르면 학생들은 일반적으로 국가의 주요 사건에 관심을 가지며 정치에 무관심하며 학습에 더 부지런하고 학교에서 배우는 것에 더 피곤하며 문명적이고 예의 바르고 무례하고 무례합니다 학문 분야가 줄어들고 규율 위반이 많으며 노동에 대한 사랑이 많고 피로에 대한 두려움이 덜하며 집단에 대한 관심이 적고 공공 재산에 대한 피해가 적으며 학부모가 많을수록 각자의 의지가 적고 서로에게 도움이 많으며 이기심이 적고 정직성과 신뢰성이 떨어지고 위조가 적으며 부지런하고 절약 효과가 뛰어나며 낭비 낭비가 적습니다. 수많은 우수한 학생이 눈에.니다.

사례 1 : Liuzhou 1 중학교 Liuzhou시 1 학년 8 개 학급에서 484 명의 학생들이 학교에 입학했는데, 대부분의 학생들은 규율 구성, 다른 사람들 대우, 교사 존중, 연구 및 노동에 대한 태도 등에서 서로 다른 수준의 문제를 겪고 있습니다. 큰 변화가 일 년 이래로 일어났습니다.

사례 2 : 북해시는 전통적 미덕 교육의 독어권 내용에 대한 전국 실험 및 비교 수업의 내용에 대한 설문 조사를 실시했다.

사례 3 : 전국 실험 이전의 류우 저우 웬후이로드의 많은 학생들은 가사에서 가능한 한 많이 할 생각이 아니라 좋은 물건을 먹는 것, 브랜드 입는 것보다 입을 벌리고 입을 옷을 입히는 등 나쁜 습관을 가졌습니다. 학교는 미국 교육을 실시하여 학생들이 많이 바뀌고, 기쁜 습관을 만들고, 재난 지역의 농촌 지역과 손을 잡고 학교를 지원하기 위해 돈을 모으고, 집안일을하기 위해 주도권을 잡았으며, 스스로 돌보고, 교사를 존중하는 법을 배웠습니다. 그리고 부모님들, 부모님 들께 그들의 관심사를 나누기 위해 배우고, 집단을 돌보고, 다른 이들을 돌 보며, 어려움을 겪고있는 학생들을 적극적으로 도와줍니다.

학생들의 진보는 좋은 수업의 형성을 촉진했습니다. 이 실험에 참가한 많은 수업은 학교, 도시 문명 수업, 뛰어난 젊은 개척자 대대로 평가되었습니다. 학생 범죄율과 약물 남용 비율은 0입니다. 예 : Liuzhou Experimental School은 150 개 이상의 수업을 제공하며 35 개 수업은 도시 수준의 고급 집단으로 평가되었으며 68 개 수업은 고급 수업으로 평가되었습니다. 또 다른 예 : 계림시 중산 중학교 1 학년의 실험 수업으로, 실험 전에는 학생들이 새로운 학습 환경이나 생활 환경에 익숙하지 않았으며 수업 스타일과 학습 스타일은 좋지 않았습니다. 실험 1 년 만에 학생들은 의사 소통을 배우고 배울 수있었습니다. 대인 관계가 크게 개선되어 수업의 응집성이 지속적으로 향상되었고, 통일되고 활기찬 긍정적 인 수업이 점차 형성되어 수업의 합격률이 100 %에 이르렀고 탈락율, 이직률 및 범죄율은 모두 0입니다. 그것은 학교의 고급 클래스와 우수한 비행 중대로 등급이 매겨졌고, 하나는 "3 명의 좋은"학생으로 평가되었고, 15 명은 "3 명의 좋은"학생으로 평가되었고, 1 명은 우수한 학생 간부로 평가되었으며, 10 명은 Lei Feng의 적극적인 학교 활동가로 평가되었습니다.

2. Chuanmei Education은보다 구체적이고 생생하고 도덕적 인 교육 내용을 학교에 제공했으며 학교 도덕 교육 내용의 특성, 체계적, 과학적 구성을 촉진하여 학교의 전반적인 도덕 교육 수준을 크게 향상시키고 학교 정신을 구축하도록 장려했습니다. 양질의 교육 실시. 참여 학교의 학교 모습이 많이 바뀌었고 그 중 많은 학교는 시립, 자치 지역 및 전국 선진 학교로 평가되었습니다. 예를 들어, 계림 중학교는 1999 년에 "우수 문명 학교"와 "국가 스포츠 건강 선진국"으로 평가 받았다. 난닝에서 실험에 참여한 대부분의 학교는 명예 목록으로 유명합니다. 도시의 첫 번째 직무는 자치 지역의 최고봉이되었으며, Nanhu 국가 소규모는 자치 지역의 도덕 교육의 고급 단위로 평가되며, 26 번째는 자치 지역의 문명 단위입니다. "문명 나무의 새로운 바람을 키운다"라는 선진 단위 인 Tiantao Experimental School과 Minle 초등학교는 도시 수준의 시범 학교로 평가되었으며 Jiuzhong은 지역 사회 봉사의 선진 단위와 "Guangxi New Image, 국가 문명 도시 조성"의 선진 단위로 평가 받았다. 유스 리그위원회는 난닝 시티의 "Top Guagua"청소년 리그위원회를 수여 받았다. 실험 연구 과정에서 류 중시는 라이 펑 (Leifeng) 그룹의 i80을 강화하고 235 개의 상호 원조 단체를 조사하고 다섯 가지 보장을 제공하기 위해 "청소년 자원 봉사자 (Youth Volunteers)"를 조직했습니다. 불과 반년 만에 전체 학교는 1067 건의 좋은 것들이있었습니다. 커뮤니티 재단은 13 일에 설립되었으며 부모를 위해 해고당한 특별 빈곤 피해 학생 2 만 위안 이상이 계속 공부했습니다. 위의 선행은 미디어에 의해 강력하게 추진되었습니다. 또 다른 예 : Beihai City Wuzhong은 원래 상대적으로 약한 학교였으며 학생 출처도 가난했습니다. 실험에 참여한 후 미국의 교육을 도덕 교육의 주요 주제로 삼았으며 전체 도덕 교육의 강화와 학생들의 도덕심이 기쁜 변화를 보여 주었으며 이후 학문 분야의 규율 위반 률과 공안비는 8.7로 나타났다. %는 1.2 % 감소합니다. 학교는 교수법에 잘 정비되어 있으며, 교사와 학생 간의 관계는 조화로 우며, 학생들은 법을 준수하고, 단호하고, 부지런하고, 열정적입니다. 1999-2004 학년도 이후에만 170 명의 우수한 학생 간부, 328 명의 좋은 학생, 300여 문학, 스포츠, 선전 및 환경 운동가가 있었으며 100 명 이상의 Lei Feng 활동가가 다양한 분야에서 교육을 받았습니다. 131 명 수여. 많은 학교는 미국 교육에 좋은 일을 할뿐만 아니라 교육 결과를 사회에 알리고 지역 사회에서 영적 문명 건설을 촉진합니다. 예를 들어, 계림 우종 (Guilin Wuzhong)은 좋은 교통 경찰과 철도로가는 등 많은 사회 복지 활동을 수행 할 수 있도록 학생들을 조직했습니다. 도로의 양쪽과 랑캉 강둑에서 흰 쓰레기를 들고 장벽을 닦고 가난한 사람들을 돕고 사랑을 베풀고 복지 시설로 가서 좋은 일을하고 노동 캠프에 가서 노동자 교육을 돕는다 .1998 년과 1999 년에 교사와 학생들은 거의 2 만 위안을 기부했다. 4,498 권의 책, 6,112 개의 옷, 3,035 개의 문구류를 기부했습니다.

3. 실험 과정에서, 실험 수업의 교사들은 뛰어난 중국 국가의 질, 탁월한 민족 정신, 고귀한 민족적 감정, 좋은 국가 예절, 특히 교사와 도덕 교육의 도덕성을 향상시킨 젊은 교사들에 의해 교육되고 발전되었습니다. 하나는 미국의 아름다움을 포착하고, 자발적으로 전통 미덕, 헌신적 인 사랑, 사심없는 헌신으로 사람들을 가르치고 교육하는 많은 교사들이 있습니다. 예를 들어 난닝의 205 명의 교사가이 실험에 참여했다. 그 중 2 명은 도시의 선진 근로자로 평가 받았고 2 명은 도시의 도덕으로 평가되었고 3 명은 도시의 지도자로 평가되었고 29 명은 도시 중추 교사로 평가되었다. 또 다른 예는 미국의 실험적 연구에서 계림시의 Chongshan Guoxiao가 교사들에게 "사랑과 헌신을 선생님으로"가르치고 전체 선생님들에게 좋은 영향을 미치는 학교에서 도덕성이 높은 선생님을 강력히 추천합니다. 학교의 선생님들은 감히 교육에 참여하고 단호하게 유료 개인 교습을하지 않는다는 이유로 수년 동안 도시의 사람들에게 감히 대담을 약속했습니다.

4. 학부모는 미국의 교육 활동을 통해 자녀의 도덕적 수준을 크게 향상 시켰으며, 자녀들에게 가정의 모델로서의 역할을 부여하고 학교의 교육 활동과 아동 성장에 열정적 인 관심과 지원을 제공 할 수 있습니다. 많은 부모와 자녀가 의사 소통을 얻었으며, 가족의 분위기는 조화로 우며 관계는 조화를 이룹니다. 6 학년 학부모를위한 평등 센터 평등 센터 (Equality Centre of Equality Center)에서 실시한 설문 조사에 따르면 부모들은 또한 미국 교육에 많은 교육을 받았다.

V. 결론 및 토론

결론

4 년간의 미국계 미국인 교육의 실험적 연구 과정과 많은 실험적 현상을 분석 한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.

1. 이 주제에 대한 실험 연구의 선정과 확립은 이론적, 실용적 가치가 크며, 제안 된 실험 연구의 목적, 목적, 내용 및 원리는 시대, 관련, 과학뿐만 아니라 실현 가능하다. 이 주제에 대한 연구는 중국 민족의 전통적 덕목과 전통 문화를 계승하고 이어 나가고 또한 사회주의 도덕성, 중국 특성을 지닌 가치와 행동 규범, 동양의 전통 윤리를 구축하기위한 커다란 실제적 중요성과 광범위한 역사적 중요성을 가지고 있습니다. 승진과 발달, 심지어는 인간의 영적 문명 건설 전체가 중대한 영향을 미칩니다.

2. 실험적 연구는 중국 국가의 전통적 미덕을 학교 도덕 교육의 기본 내용으로 간주하는 것이 정확하고 효과적이라는 것을 입증합니다. 오늘날 사회주의 시장 경제의 발전에서 마르크스 주의자들의 비판과 상속의 원칙을 고수하고, 찌끼를 낭비하고, 본질을 흡수하고, 현재의 고대 사용을 고수하고, 중국을 위해 바다를 사용하고, 자국의 훌륭한 전통과 특성을 유지하는 것이 옳다.

3. 중국 전통 미덕에 대한 "일대일"교육을 실시함으로써 교사, 학생, 부모의 도덕적 인식과 도덕적 행동을 크게 개선 한 학교의 도덕 교육의 내용을 풍부하게했으며 학교의 전반적인 도덕 교육 수준을 효과적으로 향상 시켰습니다. 가족의 미덕과 사회 도덕 교육의 발전은 학교, 가정 및 공동체의 도덕적 전망에 눈에 띄는 변화를 가져 왔으며, 영적 문명 건설의 정도는 크게 향상되었으며 홍보할만한 가치가 있습니다.

4. 실험적 연구 과정에서 학교의 아름다움을 널리 알리고 "학교, 가족 및 지역 사회의 3 대 1 조합"교육에서 좋은 일을하는 것은 학교 교육에 좋은 일을하는 것이 타당하며 효과적인 방법입니다. "5 가지 연구 방법", "10 가지 방법 결합 된 교육 접근법 등은 전통 중국 미덕 교육의 장기 발전을위한 새롭고 가치있는 경험을 제공합니다.

광시 중국 전통 미덕 교육 실험 연구 그룹