교사 교과 과정 개혁 ​​연구 요약

커리큘럼 개혁 개념이 심화되면서 수학 교사의 요구가 높아질뿐만 아니라 교사는 확실한 기초 교수법을 갖추어야 할뿐만 아니라 교사는 교수 개념을 변경하고 "수학을 가르치는 방법"에 대한 독창적 인 생각을 "학생의 학습 방법"으로 바꿔야합니다. 수학. " 수학 교사의 발전, 교수 및 연구반의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있습니다. 우리 학교의 수학 교육 및 연구 그룹에는 다음과 같은 특성이 있습니다

1. 특수 학습 과 교실 수업 능력의 결합.

우리 학교의 매 학기마다, 우리는 교수 연구 그룹에서 특별 연구 와 토론을해야합니다. 각 수학 교사는 연구 테마에 따라 독자적으로 준비한 세미나를 열고 수업 및 연구 그룹 내에서 수업을 진행 한 후 모든 수학 교사가 각자의 학습 경험을 결합하여 세미나의 각 섹션을 평가합니다. 이런 식으로 각 교사는 학습 주제에서이 학습 주제에 대한 이해와 실천을 표현하기 위해 수업 형식을 사용합니다. 다른 교사들에 의한 각 반의 평가 과정은 상호간에 경험을 교환하는 과정이다. 우리는 학생들에게 주도권을 되돌려주고 수업을 학생들에게 돌려 주어야합니다. 학생들은 실용적인 방법으로 구성, 표현 및 의사 소통하는 방법, 문제를 탐구하고, 문제를 해결하고, 문제를 해결하고, 외부 수학적 지식을 학생들 자신의 경험으로 변형시키는 데 자신의 방법을 사용하는 법을 배웁니다. 귀중한 수학을 배우기위한 수학 지식의 국제화. 새로운 커리큘럼 표준은 새로운 교수 개념과 독립적이며 협조적이며 탐구적인 새로운 학습 방법을 제공하며 교사와 학생을 전통적인 교수 모델로부터 자유롭게합니다. 교실을 변경하여 학습 , 기계 암기, 기계식 교육의 현상 유지에 지나치게 중점을두고 수업 방법을 변경하려고 노력하고 있으며 학생들이 탐구하고 부지런히 분석하고 문제를 해결할 수 있도록 학생들을 가르치는 데 적극적으로 참여하도록 노력합니다. 능력뿐만 아니라 의사 소통 및 협력 능력. "주제별 연구 수업이있을 때마다 교사가 계속 학습 할 수있는 기회이며 지속적으로 자신의 수업에 새로운 요구 사항을 제시합니다.

2. 큰 클래스와 작은 클래스의 조합.

교실 강의의 약점에 따르면, 본고에서는 학생들이 교실 수업에서 지식 형성 과정에 참여하게하는 방법에 대해 논의합니다. 초창기에는 개방 된 교수 과정이 이해하기 쉽지 않았으며, 교수 과제 수행이 완료 될 수 있는지 여부를 평가하는 것은 불가능했으며, 이는 교수 과제 수행에 영향을 미쳤습니다. 이러한 우려에 부응하여 교사와 연구 그룹의 교사와 교사는 경험 많은 교사가 수업을 시연하도록 권유해야하며 교실 수업이 어떻게 열려 있고 지식을 습득하는 과정에 학생들을 참여시키는 지 모두에게 알리려고 노력해야합니다. 이러한 "커다란 계급"을 통해 모든 수학 선생은 서로 다른 차이를 가진 학생들의 필요를 충족시키기 위해 교실 수업에서 그러한 "열린"가르침을 수행해야하며, 따라서 각 교사의 "작은"것에 영향을 미친다는 것을 깨닫습니다. 교실. "

이런 방식으로, 그룹 준비와 대규모 그룹의 완벽한 그룹의 결합, 그룹의 큰 그룹의 평가는 정말 각 수학 교사가 교수법 개념의 갱신, 교수법 개선 및 교수 및 의견 작성 능력 향상을 가능하게합니다.

3. 개인적인 전문 지식과 교사의 전문성 개발의 결합.

교수 및 연구 그룹의 활동에서 우리는 교수법의 모든 측면에서 전문 지식을 가진 교사를 초청하여 다른 교사에게 경험과 방법을 전합니다. 예를 들어, 풍부한 경험을 가진 선생님에게 교과서를 분석하고 수업을 준비하는 방법을 알려주십시오. 잘 훈련 된 선생님에게 컴퓨터 코스웨어를 만드는 방법에 대한 교육을 요청하십시오. 수학 교사의 전문성을 향상시키기 위해 각 수학 교사의 전문성을 전체 교사 그룹의 공유 자료로 만듭니다.

4. 언제든지 요약과 결합하십시오.

"요약"은 교수 및 연구의 질적 향상을위한 효과적인 수단이므로 각 반별로 강사는 제 시간에 강의의 목표를 완수하고 수업 진행, 교실에서의 학습 상황 및 교실 효과를 완성 할 것입니다. 시기 적절하게 반영하고 요약하십시오. 교실 수업이 사전 설계와 다른 경우 규정의 유연성에주의를 기울여야합니다. "강의 교사는 교사의"가르침 "과 학생들의"학습 "에서 서로 다른 치료 방법을 사용하는 것이 좋다고 생각하는 교육 링크를 제시합니다. 우리는 종종 교수 및 연구 그룹의 활동에 대해 모든 수학 교사와상의하여 요약합니다. 모든 사람의 아이디어를 듣고 모든 사람들의 의견에 따라 활동을 조정하고, 행사가 끝나면 활동을 교환하고 요약하며 후반 단계에서 새로운 목표와 요구 사항을 제안하십시오.

간단히 말해서, 우리 학교의 교수 및 연구 그룹은 진정으로 교사의 교육 표준 향상을위한 견고한 지원이되어 교사의 성장을위한 기반을 제공합니다.