여름 교사의 여름 학업 요약

2019 년 7 월 여름, Nanxun District의 Lingyan Project의 중추 교사 연수 과정에 참여할 수있는 특권을 얻었으며 이론 교육의 첫 단계를 수행했습니다. 그 기간 동안 저는 12 명 이상의 교육 전문가와 교장의 보고서를 들었습니다. 이 기간 동안, 진보 된 아이디어와 지식을 지닌 열정적 인 파트너와 선생님이 있기 때문에 내 마음은 항상 성취되었습니다. 전문가의 생생한 사례, 풍부한 지식 및 정교한 이론적 인 설명 모두 이번 여름 연수 여행에서 도움이되었습니다.

1. 반사적 인 교사가되어 끊임없이 교육 표준을 향상 시키십시오.

조용히 그것에 대해 생각하면서 개선해야 할 나의 가르침에는 여전히 결점이 있음을 발견했습니다. 지난 몇 년 동안 저의 가르침을 되돌아 보면 저는 생각을 많이하지 않았습니다. 몇 주간의 훈련 중, 나의 경험 중 하나는 어제 내 자신에게 작별 인사를하고, 더 많이 반영하고, 반사적 인 교사가되어 끊임없이 그들의 교육 표준을 향상시키는 것입니다. 나는 다음과 같이 시작할 것이다.

1. 문화 비즈니스 학습을 강화하고 이론적 표준을 향상시킵니다. 교사가 교수 행동에 관한 이론적 지침이 부족하고 교사의 비즈니스 수준이 낮다면 반성 교육에 관해 이야기 할 수 있습니까? 좋은 수업을 듣는 교사는 이론적 인 지침이 부족하고, 요약하는 것이 좋지 않으며, 자신의 가르침에 대해 이야기 할 수 없습니다. 이것은 훌륭한 선생님이 될 수 없습니다. 지속적인 학습 과 지속적인 학습에 의해서만 견고한 이론 지식을 습득하고 반사적 인 교사가되기 위해 교수 행동을 인도하는 이론을 사용할 수 있습니다.

2. 반사의 내용을 풍부하게하고 반사의 능력을 향상시킵니다. 교사는 실제 상황에 따라 적시에 다양한 방법을 반영해야하며 수업, 교습 링크, 교습 내용의 반영 등 성공적인 교습이 될 수 있으며 "실패"에 대한 반성 일 수도 있습니다. 미래에는 내 반성이 이루어 지도록 최선을 다할 것입니다.

둘째, 학생들이 교실의 진정한 주인이되도록하십시오.

새로운 교과 과정의 개혁 이래 많은 선생님들도 나를 포함 시켰으며 의학을 바꾸지 않고 교습 방법을 휴리스틱 한 교수법으로 바꿨다. 교실 전체가 심층적으로 질문을 받고 교사의 생각으로 대답했다. 사실, 학생들은 자신의 생각을 할 여지가 거의 없습니다. 선생님들은 가르치기가 너무 지치고 학생들은 더 피곤합니다. 그런 다음 과학 수업에서 학생들의 혁신 감각을 키우는 방법은 무엇입니까? 전문가의 강의 대부분은 메인 라인을 중심으로 진행됩니다. 즉, 학생들이 진정으로 수업의 주인이되도록하십시오!

1. 수업 시작 전에 수업을 준비하고 수업 설계를하십시오. 선생님은 교재를 통해 배우는 것뿐만 아니라 교재에 대한 지식을 수집해야합니다. 적극적으로 관심에서 파생 된, 교수 설계 과정은 학생들이 배우고 배우기 쉬운 과정으로 교재를 변형시키는 것입니다. 그러므로 교사는 교재를 적절하게 파악하여 학생들이 점차적으로 독자적으로 발전하고 독립적으로 지식을 탐구 할 수 있도록해야합니다. 이것은 학생들이 전체 교육 과정에 참여하는 정도를 향상 시키는데 도움이 될 것입니다.

2. 학생들이 적극적으로 토론하게하십시오. 정말 효과적인 교실 수업은 단순히 다른 사람들의 지식을 소유하게하는 것이 아니라 자신의 지식과 경험을 만들어 자신의 의견을 형성하는 것입니다. 토론은 학생들이 교수 과정에 참여하는 효과적인 방법입니다. 토론하는 동안 학생들은 서로에게 영감을 불어 넣고 서로 도우며 서로에게서 배우고 서로 다른 학생들이 의견을 말하고 아이디어를 브레인 스토밍하고 어려운 문제를 해결할 수 있도록합니다. 토론 중에 우생학이 주도적 역할을하고 중학교는 지원 역할을하며 빈곤층 학생들은 청취자라는 현상을 피할 필요가 있습니다.

3. 습관적 인 교회 접근법을 개발하십시오.

일상적인 과학 교습 활동에서 교사는 학생들의 학습 열정을 최대한 이끌어 내고 학생들이 부지런한 정보, 부지런한 사고 및 부지런한 상담과 같은 좋은 습관을기를 수 있도록 도와야합니다. 학생들에게 배우는 법을 배우고 배우는 법을 배우게하십시오 . 그래서 나는 배우는 것을 배우고 , 배우고 배우고 , 평생 학습 의 기초를 놓는 것을 좋아합니다. 그래서 그들은 정말로 교실의 주인이되었습니다. 또한 교사가 장기간지도하고 감독해야합니다.

셋째, 교사는 학생들의 말과 행동에주의를 기울이고 학생들의 심리에주의를 기울여야합니다.

미국의 XX 고등학생을 대상으로 한 연구에서 월마트와 앤더슨은 독선적 인 선생님이 학생들에게 더 높은 수준의 좌절감을 갖게하고 교사들에게 어느 정도 분개하고 저학력 분위기를 조성하며 학습 성과를 크게 떨어 뜨릴 수 있음을 발견했다. 교사는 학생들의 말과 행동이 학생들에게주는 해를 어떻게 피하여야합니까? 가오 교수의 강의는 여전히 내 귀에 기억되어 있습니다. 내 경험은 다음과 같습니다.

1. 교사는 신중해야하며주의 깊게 관찰하고 학생의 감정적 인 경험에주의를 기울여야합니다.

중등부 학생들은 반쯤 성숙하고 준결승에 처해 있으며, 독립성, 의존성, 자의식 및 유치의 단계이며 다른 사람들의 평가에 대해 매우 우려하고 있으며, 특히 교사들의 태도가 더욱 중요합니다. 따라서 선생님으로서 우리는 자신의 말과 행동을 신중하게 조절해야하며주의 깊게 관찰하고 학생의 감정적 인 경험에주의를 기울여 학생에게 해를 입히지 않도록해야합니다.

2. 교사와 학생 간의 의사 소통을 강화하고, 서로 의사 소통을하고, 조화로운 교사와 학생 관계를 형성하십시오.

선생님으로서 학생들이 더 민감하고 취약하며 어떤 학생들이 강한 자부심을 가지고 있는지와 같은 학생들의 성격을 포괄적으로 이해하면 교육과 교육에서 의도하지 않은 해를 입히지 않도록 의식적으로 자신의 말과 행동을 의식적으로 조정할 것입니다. . 반대로, 학생들이 교사의 성격, 취미, 취미 및 일을하는 방식에 익숙 할 수 있다면 자연스럽게 적응력을 향상시켜 해를 피할 수 있습니다.

학생들 각자에게 앞으로 나아가는 길은 여전히 ​​길고, 우리가하기를 기다리는 일이 아직도 많이 있습니다. 나는이 연구 의 기회를 소중히하고 "새로운 것을 배우고 내 마음을 실천하기 위해 앉아있다."