교사의 전체 훈련 시작 세미나 경험 요약

강의를 듣고 나면 오랫동안 내 기분을 진정시키기가 어려웠습니다. 그녀의 보고서에는 화려한 수사학이없고 땅에 산산조각 나는 일은 없지만 단순한 업무 태도와 단호한 업무 스타일, 선생님의 목소리를 경험했습니다. 많은 유익을 얻었습니다. 깊이 느껴져.

강사의 강사는 " 학습자가 아닌 교사로서 연구원이어야한다"고 말하면서 교사의 교육 이야기 연구를 강조했다. 교사의 삶에 대한 이야기는 다음과 같다. 연구 주제. 그것은 실제 상황에 맞는 것입니다. 이 삶의 이야기는 어떤 설교보다 낫고 강한 호소력이 있습니다.

물론, 우리 교육 실천에서 일어나는 많은 것들이 있으며, 모든 것이 서적 교육 이야기의 가치를 지니는 것은 아닙니다. 교육 실습 활동에 대해 깊이 생각한 후에는 특히 의미 있고 강력하며 다른 사람들을 볼 수 있습니다. 설명 할 수없는 주제는 교육적 이야기의 가치로 기록 될 수 있습니다.

연구 과정에서 선생님은 강의 장면의 원래 "현실"을 탐구하고 이야기의 원래 모습을 보여주기 위해 이야기를 "내부"와 "내부 이해"로 "입력"해야합니다. 동시에 교사는 외부인으로서 "외부"로 나가 이야기를 뛰어 넘고, 조사하고, 조사하고, 반성하고, 진실한 의도에 대해 생각할 수 있어야합니다. 그래서 끊임없이 교사의 이해와 이해를 정리하고 이야기를 구성 할 수 있어야합니다. 실용적인 지혜를 발굴하는 의미는 가르침 개념의 갱신과 교수 경험의 축적의 유기적 인 결합을 효과적으로 촉진했습니다.

그렇게함으로써 우리는 우리 자신의 교육 실습에 직면하고, 교육과 가르침에서 직면하는 실제 문제를 인식하고 생각하고 분석하며, 개별 교육 이론을 형성하고, 실제적인 지혜를 강화하고, 연구자들이 지속적으로 그들의 관점을 바꿀 수있게 할 수 있습니다. 교육의 진실성에 가깝고, 기존 경험과 이론적 사고 및 교수법 실천의 통합을 촉진하고 전문 표준의 촉진을 촉진합니다.

교사의 궁극적 인 목표는 교육적 이야기를 쓰는 것이 당연히 글쓰기가 아니라 더 나은 실습을위한 것입니다. 교사는 원래 전문적인 이론 연구자가 아니라 실무자를 가르치기 때문에 연습, 연구 및 실습에 중점을 두어보다 효과적으로 해결할 수 있습니다. 교육의 실질적인 문제를 해결하려면 교육의 질을 향상시키고 양질의 교육을 창출해야합니다.

교육의 단계에 관한 평범하고 특별한 이야기가 많이 있습니다. 이러한 종류의 사건은 교육 및 교수 활동에서 발생, 출현, 대처하고 다루기가 쉽지 않습니다. 오랫동안 학생과 교사의 교육과 생활에 영향을 미칠 것입니다. 이러한 사건들로부터 우리는 많은 것을 배우고, 많은 영감을 얻으며, 심지어 영혼의 충격을 일으킬 수 있습니다. 따라서 실제 교육 세계에 대한 서술 연구는 학생, 교사, 교육 연구자 및 사회에 중대한 의미가 있습니다. 이것이 교육 서술 연구의 의미라고 생각합니다.