졸업 논문 준비 전에 준비

졸업 논문 방어는 조직되고, 준비되고, 계획되고 확인되는보다 공식적인 검토 논문의 중요한 형태입니다. 졸업 논문의 방어를 위해 학교, 국방위원회, 피청구인은 국방 회의 전에 충분히 준비해야한다.

첫째, 학교가해야 할 준비 작업

방위 전의 준비는 학교를 위해 주로 방어하기 전에 조직 작업을 수행하는 것입니다. 이 조직의 주된 임무는 참가자들에게 논문 방어에 참여할 수있는 자격을 증명하고, 국방위원회를 조직하고, 졸업 논문의 학년 표준을 제정하고, 국방 회의장을 마련하는 것입니다.

졸업 논문의 방어에 참여할 참가자들의 자격을 검토하십시오.

논문 방어에 참여하는 학생들은 특정 조건을 가져야합니다. 이러한 조건은 다음과 같습니다.

1. 고등 교육 기관에서 정한 모든 과정을 마친 신선한 졸업생과 관련 규정을 충족하고 학교에서 승인 한 이전 학생이어야합니다.

2. 학생들이 수강해야하는 과목은 모든 시험과 합격 시험이어야하며, 학점 제도를 운영하는 학교의 경우, 학생들은 졸업을위한 학점을 취득해야합니다.

3. 학생이 작성한 졸업 논문은 강사가지도하고 강사의지도에 서명하여 수비에 참여하는 것에 동의해야합니다.

위의 세 가지 조건은 동시에 사용할 수 있어야하며 필수 조건입니다. 위의 세 가지 조건을 갖춘 학생 만 논문 방어에 참여할 자격이 있습니다. 반면에 위의 세 가지 조건을 가진 대학생들은 특별한 사정으로 승인을받은 사람을 제외하고는 대답을 한 후에야 졸업 할 수 있습니다.

회신위원회 또는 회신 그룹 구성

논문을 수호하기 위해서는 국방위원회 나 국방 팀을 설립해야합니다. 국방위원회는 졸업 논문을 검토하고 공평하게 평가하고 졸업 논문의 결과를 평가하는 중요한 조직 보증입니다.

국방위원회는 학교와 학교의 관련 부서에서 주관합니다. 국방위원회는 일반적으로 3 ~ 5 명으로 구성되며 그 중 2 명 이상이 선임 또는 중간 표제를 소지해야하며 이에 따라 학술 수준이 높은 회원이 위원장으로 지명되고 국방위원회 회의 소집 책임이있다.

졸업 논문 표준 수립

졸업 논문을 수립 한 후, 국방위원회는 졸업 논문과 저자의 방위를 토대로 논문의 결과를 평가해야한다. 점수를 온건하고 온건하게하기 위해 학교는 사전에 공통 점수 원칙 또는 점수 기준을 설정해야합니다.

졸업 논문의 성적은 일반적으로 우수, 우수, 중간, 합격, 불합격의 5 가지 등급으로 나뉩니다. 중국 공산당 중앙당 학교의 통신 학교는 훌륭하고, 좋으며, 합격하고, 실패하는 4 단계 채점 제도를 채택합니다. 수준 4에 대한 구체적인 평가 기준은이 책의 10 장에서 찾을 수 있습니다.

국방 회의장 정리

졸업 논문 국방 회의의 레이아웃은 국방 회의의 분위기와 응답자의 감정에 영향을 미쳐 국방 회의의 질과 효과에 영향을 미친다. 따라서 학교는 방위 시설의 설계와 배치에주의를 기울여야하고 회신을위한 좋은 환경을 조성해야합니다.

2. 국방 위원 구성

국방위원회 위원이 결정된 후 국방 회의 반달 전에 국방위원회 위원에게 답변 할 논문을 배포하는 것이 일반적이며, 국방위원회 구성원은 논문을 수령 한 후 각 기사를 면밀하고 신중하게 검토해야한다. 이 논문은 불분명하고, 불명확하며, 부정확하고, 불완전하고, 자기 모순적이고, 보람있는 토론을 종이에서 발견하고, 논문 작성자가 종이 방위 회의에서 대답하거나 더 자세히 설명해야 할 질문을 제시합니다.

수비에있어 질문자는 몇 가지 질문을하고 질문은 제기 할 것인가? 이것은 수비에 참여해야하는 모든 학생이 매우 염려하는 질문이며 매우 복잡하고 어려운 문제입니다. 각 논문마다 고유 한 내용, 형식, 특징 및 결함이 있기 때문입니다. 논문의 다른 상황에 따라 응답자가 질문해야하는 질문은 필연적으로 다를 것입니다. 또 다른 측면. 같은 논문으로도 다른 응답자가 묻는 질문의 초점은 다릅니다. 따라서 논문에 관해서는 주된 대답하는 선생님이 무엇을 물을 것인지 말하기는 어렵습니다. 논문 작성자가 방위를 준비 할 때 질문을 추측하는 것은 불필요하며 아무런 이점도 없습니다. 그러나 이것은 응답하는 선생님의 질문이 임의적이며 따라야 할 규칙이 없음을 의미하지 않습니다. 학생은 준비 할 필요가 없습니다. 사실 교사의 질문에 대한 답은 일정한 범위를 가지고 특정 원칙을 따르는 것입니다. 논쟁하는 선생님의 질문과 원칙에 대답하고 수비를 준비하는 방법에 도움이됩니다. 교사의 질문에 대한 몇 가지 설명이 있습니다. 첫째, 응답 교사의 질문은 엄격히 정의된다. 즉, 논문 방어 회의에서 응답 선생님이 제기 한 질문은 학문 분야의 문제 일 뿐이며, 일반적으로 논문의 내용과 관련 될 수도없고 관련 될 수도 없다. 문제는 교사가 대답하는 다양한 질문입니다. 이 넓은 범위에서, 주요 방위 선생님은 일반적으로 진정성을 확인하고, 능력을 찾고 단점을 보충하는 측면에서 세 가지 질문을 제시합니다. 진정성 질문을 테스트하는 것은 졸업 논문의 진정성에 대해 질문하는 것입니다. 그것의 목적은 논문이 학생들 자신이 쓴 것인지 확인하는 것입니다. 그 논문이 열심히 쓰여진 것이 아니라면 다른 사람들의 결과를 복사하는 것이거나 다른 사람들이 쓴 것이기 때문에 그러한 질문에 대답하기가 어렵습니다. 논문의 주요 내용을 나타내는 탐지 수준 질문은 기본 지식이 견고하고, 질문을하기 위해 지식의 범위를 파악하는 방법, 주로 기본 개념, 기본 이론 및 기본 원칙 및 기타 문제를 적용하십시오. 부적절한 점을 보완하기 위해, 이것은 논문의 불명확하고 불완전하며 부정확하고 모순되는 질문과 같이 졸업 논문의 약한 링크를 의미합니다. 방어에 추가하거나 정교하게 기재하십시오. 설명해. 예를 들어, "농업 발전에 대한 주식 소유 협동 시스템 도입"이라는 제목의 논문에서 국방 장관은 다음 세 가지 질문을 제기했다 : 주식 소유 협조 체제의 성격에 관한 학문적 논쟁에 대해 간단히 이야기 해주십시오. . 협동 경제와 주식 경제의 차이점은 무엇입니까? 안정적인 가계부 계약 책임 제도와 주식 소유 협조 체제의 개발간에 모순이 있습니까? 이유를 간략하게 설명해주십시오. 예를 들어, "시장에 산 경제를 가져 오는 사고와 대책"기사에서, 주요 응답자 선생님이 제기 한 세 가지 질문은 다음과 같습니다.이 보고서를 작성할 때 어떤 정보가 수집되었으며, 어떻게 수집 되었습니까? 시장은 어떻게 의미가 있습니까? 이와 관련하여 시장 경제를 어떻게 이해합니까? 산 경제를 시장에 내놓기위한 유리한 조건과 불리한 요인에 대해 이야기하십시오. 물론, 방위 과정에서, 논문의 내용과 방위의 구체적인 상황에 따라, 방위 교사도 적절하게 개입 할 수 있습니다. 예를 들어, 앞서 언급 한 첫 번째 논문에서 국방부 교사는 학생들이 협동 경제에 대해 매우 모호하다고 느꼈고 두 번째 질문에 답한 후 1950 년대 중국의 농촌 지역 협력에 관해 이야기 해주십시오. 형태의 문제, 본성의 차이. " 이러한 질문에 대한 질문과 방어를 통해 국방위원회는 논문 자체가 연수생 자신이 작성했는지 여부, 즉 논문의 진위 여부를 확인하고 학생들의 지식의 깊이를 이해할 것입니다. 학생들의 현장 실습 능력과 지식에 대한 철저한 이해뿐만 아니라 논문의 약점에 대한 이유를 찾아내는 것도 가능합니다. 따라서 논문의 질과 학생들의 지식 능력을 합리적이고 공정하게 평가하는 것이 유익합니다.

주요 방위 교사는 또한 특정 과정에서 다음 원칙을 따라야합니다.

첫째, 이론적 질문과 응용 질문을 결합하는 원칙. 일반적으로 세 가지 질문 중 하나는 기본적인 이론 지식에 관한 주제이어야하며, 하나는 학생들에게 분석하고 실제 문제를 해결하기 위해 배운 지식을 사용하도록 요청하는 것입니다.

둘째, 원칙은 온건하고 일치하기 어렵습니다. 다시 말하면, 세 가지 질문에서 비교적 쉽게 대답 할 수있는 질문과 일정한 깊이와 난이도의 문제가 있어야합니다. 동시에 논문에서 제기 된 질문의 난이도는 강사의 조언과 연결되어야합니다. 강사가 추천 한 모든 에세이는 훌륭하고 교사가 제기 한 질문에 답하는 어려움이 더 커야하며, 합격 점수를받은 논문을 추천하는 경우 응답자는 상대적으로 얕고 쉽게 대답 할 수 있어야합니다.

셋째, 포인트와 페이스의 결합, 깊고 넓은 연결의 원리.

넷째, 다양한 형태와 크기의 원칙.

셋째, 응답자의 준비

변호하기 전에 준비, 가장 중요한 것은 응답자의 준비입니다. 논문 방어의 질과 효과를 보장하는 열쇠는 응답자의 편이다. 논문의 저자는 순서대로 회신해야하며, 논문을 제출 한 후에는 안도의 한숨을 쉬지 말고 적극적으로 논문 방어를 준비해야합니다. 따라서 응답자가 방어에 응답하기 전에 준비해야 할 것은 무엇입니까?

우선, 졸업 논문에 대한 간단한 소개를하기 위해 논문의 제목, 강사의 이름, 주제 선택의 동기, 논문의 논증과 논증 및 글쓰기 경험뿐만 아니라 주제의 이론 및 실제 중요성을 포함해야합니다.

둘째, 작성한 논문의 전문을 숙지하고 특히 본문과 결론 부분의 내용을 숙지하고 논문의 기본 견해를 밝히고 주제의 기본 원리를 이해하고 논문에서 사용 된 주요 개념의 정확한 의미를 이해해야합니다. 사용 된 기본 원칙의 주요 내용은 동시에 모순, 허위 사실, 기사의 일방적 또는 모호한 부분, 당사 정책 가이드 라인과의 충돌 여부 등을 신중하게 검토하고 다시 검사해야합니다. 위의 문제를 발견하면 보완, 수정, 설명 등을 완전히 준비해야합니다. 조심스럽게 모든 허점을 막고 차단하는 한, 당신은 방어의 과정에서 많은 일을 할 수 있으며, 어리 석고 차분해질 것입니다.

셋째, 우리가 작성한 논문과 관련된 지식과 자료를 이해하고 습득해야합니다. 학문의 세계에서 어느 정도 수준의 연구가 이루어 졌는가? 현재 논쟁은 무엇인가? 몇 가지 대표적인 견해가 있는가?

어떤 관점과 이유가 선호되었는지, 중요한 인용의 출처와 버전, 증거 자료의 출처 등. 이 분야의 지식과 자료는 방위 전에보다 잘 이해되고 숙달되어야합니다.

넷째, 어떤 다른 논문이 포함되어야 하는가, 아니면 해결되어야 하는가, 그러나 권력으로 인해 영향을받지 않았고 어떤 논문이 논문에 개입하지 않았는지 그리고 연구 과정은 이미 다뤄져 있으며, 의견은 종이의 중심이 종이의 중심과 관련이 없으며 쓰여지지 않았기 때문에 발생합니다.

다섯째, 우수 논문 저자의 경우, 자신의 혁신적인 아이디어 인 타인의 연구 결과, 새로운 아이디어와 새로운 통찰력의 형성 방식 등을 바탕으로 어떤 시점이 상속되는지 여부를 알아 내야합니다.

위 내용의 경우 저자는 방어하기 전에 잘 준비해야합니다. 생각하고, 정렬하고, 개요를 작성하고, 두뇌에서 기억 한 후, 회신에서 그것을 할 수 있고 쉽게 대답 할 수 있습니다.