졸업 논문 주제의 중요성

이름에서 알 수 있듯이 소위 주제 선택은 논문을 선택하기위한 주제입니다. 즉, 논문을 작성하기 전에 연구하고 입증해야 할 문제를 결정하기로 선택하십시오. 주제 선택 질문에 대해 토론 할 때 먼저 주제, 주제 및 주제의 세 가지 개념을 정리해야합니다. 이 세 가지는 특정 주제의 학문적 문제에 속하지만, 그것들은 다릅니다. 우선, 주제가 주제와 다릅니다. 주제는 대개 학문 분야의 주요 과학 연구 프로젝트를 말하며 그 연구 범위는 주제보다 훨씬 큽니다. 예를 들어, 사회주의 영적 문명의 건설은 영적 문명의 지위와 역할, 영적 문명의 내용과 특성, 영적 문명과 물질 문명의 관계, 영적 문명의 문화, 교육, 과학 등 많은 주제를 포함하여 큰 주제이다. 개발, 이데올로기와 도덕의 구축 등. 둘째, 주제가 주제와 다릅니다. 제목은 논문의 제목을 말하며 연구 범위는 일반적으로 주제보다 작습니다. 예를 들어, 저자가 선정한 주제가 기업의 사상 정치 활동을 연구하는 것이라면 논문 작성을위한 구체적인 주제를 선택할 수있다. "새로운 시대의 기업 이데올로기와 정치 활동의 특성", "외상 투자 기업의 당 조직 구성", "기업 이데올로기와 정치 교육" "직업 전환을위한 지침", "이데올로기 적 정치적 작업은 인간 사고의 규칙을 지배해야합니다"등등. 정확하고 적절한 주제는 졸업 논문 작문에 큰 의미가 있습니다. 주제 선정을 통해 저자의 연구 방향과 학업 수준을 대략적으로 알 수 있습니다. 아인슈타인은 과학에 직면하면서 "문제를 제기하는 것이 문제를 해결하는 것보다 더 중요하다고 종종 말했습니다." 질문을하는 것이 문제를 해결하는 첫 번째 단계입니다. 주제를 선택하는 것은 논문의 절반을 완성하는 것과 같습니다. 주제가 잘 선택되면 적은 비용으로 더 많은 것을 할 수 있습니다.

첫째, 주제 선택은 논문의 가치와 논문의 결과 및 가치를 결정할 수 있으며 궁극적으로 논문의 최종적이고 객관적인 효과로 평가해야합니다. 그러나이 주제는 중요한 역할을합니다. 주제 선정은 논문의 주제를 설정하고 단순히 범위를 정의 할뿐만 아니라 졸업 논문의 주제를 선택하는 과정이 예비 과학 연구의 과정입니다. 좋은 주제를 선택하려면 저자가 그것에 대해 생각하고, 비교하고, 재고하고,주의 깊게 계획하는 노력이 필요합니다. 주제가 선택되면 저자의 마음 속에 대략적인 윤곽이 형성되었음을 나타냅니다. 제 유명한 철학자 장 시잉 (Zhang Shiying)은 다음과 같이 말했습니다 : "괜찮은 문제를 제기하는 것은 쉬운 일이 아니지만 매우 중요한 일입니다. 문제 자체를 연구해야하기 때문에 쉽지 않습니다. 특정 거리를 연구하는 사람이 특정 거리에 대한 질문을하는 것은 불가능합니다. 또한 적절한 프로세스가 필요하기 때문에 연구 프로세스가 필요하기 때문에이 문제가 적절하다고 말할 수 있습니다. 그리고 그 가치는 대단히 중요합니다. "이것은 주제의 중요성입니다."선택한 주제가 무의미한 경우, 많은 노력을 기울이지 만이 논문의 주제는 의미가 있으며, 논문은 가치가 있습니다. 기사의 구조와 언어 또한 훌륭하며 긍정적 인 효과와 효과는 없습니다. 좋은 졸업 논문 주제, 사전에 기사의 기본 견적을 만들 수 있습니다. 이는 문제가 결정되기 전에 저자가 항상 많은 양의 데이터를 접촉, 수집, 조직 및 연구하고 주제가 정해질 때까지 데이터 분석 및 선택에서 연구 방향을 결정하기 때문입니다. 이 연구 과정에서 객관적인 사물이나 자료에 반영된 사물은 작가의 사고 움직임과 항상 충돌하여 공감을 얻습니다. 저자가 생각의 불꽃을 일으키고 이해에 도약하는 것은 반대자들의 단결의 모순 된 운동이다. 이러한 종류의 도약에는 합리적인 요소 나 고유 한 통찰력, 기존 결론의 심화 또는 다른 의견의 논설 등이 포함되어야합니다. 간단히 말해서,이 도약과 생각은 필기 될 졸업 논문의 중요한 이데올로기 적 기초입니다. 예를 들어 서적의 "졸업 논문의 분석과 분석"저우 지앙핑 (Jhou Jianping)은 당과 당 지도부에 오랫동안 참여해 왔으며 마을 회당 위원장과 지구당위원회 비서관을 지냈다. 카운티 당위원회 조직 부서의 부국장, 카운티 노동 및 인사 국장, 카운티 재정 및 세무 국장. 그의 작업 실습에서 그는 주요 간부의 위치가 다르고 업무의 위치가 빈번히 변경되어야하며 마을과 마을의 관할권은 크지 않지만 "참새는 작고 완벽하다"는 것을 깊이 인식하고 위 바늘, 다음 건조 스트립 라인, 모든 것이 관리되어야합니다. 카운티 정부 부서의 지도자로서, 기능은 비교적 간단하지만, 라인의 길이가 넓습니다. 선도적 인 지도자로서, 지역 및 부서의 업무를 효과적으로 이끌 수있는 방법으로는 과학적 리더십 방법과 리더십 아트 문제가 있습니다. 그는 Central Party School 통신 대학의 졸업 논문 주제를 선택했을 때 자신의 업무 관행과 결합 된 유물 론적 변증법을 사용하여 업무 중심의 리더십 방법과 리더십 예술을 선택했습니다. 성공.

둘째, 주제는 지식 보유의 부족을 보완하기 위해 기사의 방향, 각도 및 규모를 안내하기 위해 계획 수 있습니다. 객관적인 데이터를 공부하는 과정에서 정보의 축적과 함께 점차적으로 사고의 심화, 살구에 대한 다양한 아이디어가있을 것입니다 이시기에 발생한 생각과 다양한 의견의 불꽃은 우리에게 매우 귀중합니다. 그러나 그들은 여전히 ​​분산 상태에 있으며, 그들이 그 논문의 주제에 유용하고 유용한지 여부를 결정하는 것은 어렵습니다. 그러므로 그들을 선택, 식별, 병합 및 집중시키는 과정이 있어야합니다. 개개의 사물에 대한 개인적인 이해에서 일반적인 사물의 공통성에 이르기까지, 사물의 특정한 분석과 뇌에 많은 정보 입력을 추출하고, 그들 자신의 견해를 형성하고, 결정하게하는 차이와 연결을 찾는다. . 개성화와 일반화, 분석과 종합, 그리고 유도와 공제의 논리적 사고 과정이 결합되어 저자의 마음 속에서 글쓰기의 방향이 만들어지고 점차 명확해진다. 논문의 초점과 논증의 관점, 그리고 일반적인 척도는 또한 처음에는 윤곽이 있습니다. 또한 주제 선택은 불충분 한 지식 보유의 단점을 보완하고, 목표가 정해진 효율적인 방법으로 지식을 습득하며, 조기에 결과를 산출하고, 결과를 신속하게 산출하는 데 도움이됩니다. 논문 작성은 창간 이후 처음으로 과학 연구에 종사하는 것으로, 대학생의 기본 단계에서 지식을 광범위하게 연구해야하며 연구 단계에서는 연구 자료를 집중해야합니다. 주제는 광범위하고 집중된 주제입니다. 화제를 선택하는 과정에서 연구 방향은 점차 명확 해지고 연구 목표는 점점 더 집중되며 마침내 주제는 연구 작업을 수행하기 위해 확고하게 파악되어야합니다. 아인슈타인은 "나는 곧 깊은 지식으로 이어질 수있는 일을 인식하고 다른 많은 것들을 제쳐두고 많은 것들을 머리 속에 채우고 주요 목표에서 벗어나게 만들었다"고 말했다. 이 시점에서 지식 축적이 더 필요합니다. 논문을 필사 한 사람들은 지식이 충분하지 않고 연구 목적을 목표로하고 연구 과정에 직접 들어가면 연구 요구에 따라 관련 정보를 보충하고 수집 할 수 있으며 목표 보유 방식으로 지식 보유 부족을 보완 할 수 있습니다. . 이러한 방식으로 주제를 선택하는 과정은 새로운 지식을 배우고, 지식을 넓히며, 문제에 대한 이해를 심화시키는 좋은 시간이되었습니다.

셋째, 적절한 주제 선택은 글쓰기의 원활한 진행을 보장하고 연구 능력을 향상시킬 수 있습니다. 대학생의 경우 논문 작성은 쉬운 일이 아닙니다. 졸업 논문의 제목이 너무 크거나 어렵다면 글쓰기 작업을 완료하기가 어렵고 주제가 너무 쉽고 과학 연구 능력이 향상 될 수 없으며 논문 작성의 목적이 달성되지 않습니다. 따라서 어렵고 적절한 크기를 선택하면 원활한 작성이 보장됩니다. 주제 선택은 연구 역량을 향상시키는 데 도움이됩니다. 화제 선택을 통해 우리는 지각 적 지식에서 합리적인 이해로 지각 적 지식을 제기하고 그것을 체계적으로 구성 할 수 있습니다.이 문제의 역사와 현재 상황을 연구하고 요점과 핵심을 찾아 문제를 명확하게 이해할 수 있습니다. 그리고 연구에 대한 자신감이 더 커졌습니다. 과학적 연구는 전문적인 지식을 기반으로해야하지만, 전문 지식의 풍부함이 반드시 그 사람이 강력한 연구 능력을 가지고 있음을 나타내지는 않습니다. 어떤 사람들은 많은 책을 읽었지만 연구 능력의 배양을 소홀히했습니다. 결과적으로 그들은 여전히 ​​훌륭한 종이를 쓸 수 없었습니다. 지식은 능력과 동등하지 않으며, 연구 능력은 자발적으로 발생하지 않는다는 것을 알 수있다. 지식을 사용하는 관행, 즉 과학적 연구에서 획득하고 향상시키기 위해 의식적으로 배양되고 운동되어야한다. 주제 선택은 실무 학습의 첫 번째 단계이며, 주제 선택은 긍정적 인 사고가 필요하며 특정 연구 능력이 필요합니다. 주제를 선택하기 위해 주제 선택을 시작하는 과정에서 학술 연구의 다양한 기술을 처음에 향상시킬 수 있습니다. 주제를 선택하기 전에 특정 주제의 전문 지식을 학습해야하며 데이터를 수집, 구성 및 액세스하는 방법을 배워야합니다. 주제에서 우리는 우리가 이미 배웠던 전문 지식에 대해 진지하고 진지하게 생각해야하며, 관점과 측면에서 문제에 대한 이해를 깊게해야합니다. 그래서 우리는 요약하고 해석하고, 분석하고 종합하며, 판단하고 추론하고, 연관시키고, 재생할 수 있습니다. 생각하고 연구하는 능력이 발휘되고 향상됩니다. 졸업 논문의 주제는 교사의지도하에 이루어지며, 일부 학생들은 독립적으로 생각하지 않고 주제에 대해 교사에게 전적으로 의존하며, 일부 학생들은 연구와 분석이 부족하고 그것에 대해 생각하고 손을 대지 않고 주제를 씁니다. 이러한 관행은 저자의 주관적 이니셔티브의 재 동원에 도움이되지 않으며 지식의 향상과 능력 향상에 도움이되지 않는 주관적인 이니셔티브의 재 출현을 제한하기 때문에 올바르지 않습니다. 동시에 졸업 논문을 쓰는 것은 주제 선택의 중요한 연구 과정을 거치지 않으며 논문의 견해, 논증 및 논증 방법은 "가슴에 수없이 많으며"재료 준비가 훨씬 부족하여 펜으로 쓰는 것이 어렵습니다. 때로는 불가능할지라도 타도 될 수 있습니다.