첨단 집단 물자 건축 신청

수년에 걸쳐, Huangpi 지역에있는 유치원은 항상 높은 도덕성과 뛰어난 업무를 핵심 작업 목표로 삼아 교수진과 직원으로 구성된 팀을 구성 해 왔습니다. 교사의 도덕성 구축 활동, "교육 활동에 대한 국민의 만족 추구", 다채로운 활동을 캐리어로, 교사의 도덕성 구축, "문명 단위"창설 및 "사람들의 시범 게시물 교육 및 교육" 교수진과 직원의 의식적인 인식과 행동에 결합하고, 이해를 개선하고, 시스템을 개선하고, 조치를 시행하고, 훌륭한 선생님의 도덕을 내면화하고 항상 부모와 자녀를위한 모범을 보입니다. 그는 주로 교사의 도덕성 구축에 대한 만족스러운 성과를 거두었습니다.

첫째, 리더십을 강화하고 시스템을 구현하며 행동을 표준화하십시오.

황포 지역의 유치원은 항상 교원의 건설에있어 선생님의 도덕성을 최우선으로 생각하고 유치원의 중요한 일에 포함되었습니다. 유치원의 실제 상황과 연계하여 교사 도덕 건설을위한 실질적인 사업 계획 및 실행 계획을 수립하고 교사의 도덕성, 감독 및 감독 및 요약 평가의 구성에 대한 조직과 조정을 책임질 수석 조직이 조직되었습니다. 교사의 도덕성 구축을 유치원 작업 계획과 연례 작업 계획에 통합하고 학습 및 홍보 및 교육 활동을 단계별로 구성합니다. 학부모와 사회가 교사의 도덕성 구축에 참여하고, 유치원과 교사의 업무를 검토하고, 건설적인 견해와 제안을하고, 교사의 도덕성을 증진시킬 수있는 "유치원 교사 교사 훈련 프로그램"과 "유치원 교사와 교사의 직업 윤리 평가 방법"을 제정했습니다. 의식. 유치원과 교수진 및 교직원은 책임을 분명히 밝히기 위해 "교사의 약속 편지"에 서명했습니다.

「유치원 운영 규정」과 「유치원 취업 규칙」에 의거하여, 경영 시스템을 지속적으로 개선하고 원천에서 유치원의 건설을 파악했습니다. 우리는 출석제, 보상 및 처벌 시스템, 정원 업무의 개방 시스템을 체계화하고 개선하여 완전한 규칙과 규정을 만들었습니다. 유치원의 경영 및 교육 질서를보다 표준화하고, 민주적 인 관리를 강화하며, 교수진과 근로자 및 모든 사회 부문의 감독을 의식적으로 받아들입니다. 정직과 자기 단련의 원칙을 고수하고 공원 전체의 교수진과 직원의 성실한 교육을 강화하고 "중국 윤리 규범"을 양심적으로 이행하며 교직원이 업무 스타일, 서비스 태도, 서비스 품질 및 업무 효율성에 따라 일하도록 요구합니다. 교사의 행동을 확인하고 시정하고 규제하십시오. 은행은 간부와 근로자의 성실성을 정확하고시기 적절하게 파악하기위한 모니터링 메커니즘을 확립했습니다.

둘째, 문화적 리더쉽과 교사 도덕 수준을 향상시키기위한 더 많은 조치.

교사의 도덕성은 설립의 기초이며, Deeneng Shuangxin의 교수진 및 직원 팀 구성은 유치원 개발의 기초입니다. 선생님의 도덕성 구축 과정에서 캠퍼스 문화의 건설을 선구자로 삼아 유치원의 목적, 정원의 개념, 정원 및 교수법에 대한 토론을 통해 선생님들의 헌신과 음악 교육의 헌신이 교사의 내적인 요구가되었습니다. 현재의 환경에서는 경제적 이해 관계에 기반하지 않으며 부모의 근시안적 행동을 수용하지 않으며 개념에 충실합니다. 윤리와 인내심 외에도 이것은 사랑, 사랑, 사랑, 그리고 어린이의 발달에서부터 모든 것에 뿌리를두고 있으며, 어린이의 삶을위한 기초를 마련합니다. 첫 번째는 교사의 도덕성 개발과 교사의 전문성 증진을 결합하고 교사의 도덕성 구축 효과를 제고하고 교사의 도덕적 구성에 대한 의식을 증진하는 것입니다. 교육과 교수와의 연계를 통해 "교사의 교수 평가", "청년 교사 기본 기술 경진 대회", "교육 교과서 수집", "우수 강의 계획 전시회", "품질 교실 평가"등 다양한 활동을 조직했습니다. 두 번째는 교사의 도덕성 구축과 학습 캠퍼스의 구축을 결합하는 것입니다. 교사들에게 경제 및 사회 개발을 이해시키고 기본 교육 개혁의 추세에 주목하며 "유아 교육을 보러 유아 교육을 떠나"교사들이 큰 교육 개념을 수립하도록지도하십시오. "유치원에는 사소한 것들이 없으며 언제나 교육이 있습니다."Logisticians는 비즈니스 학습에 참여하고 교육 개혁의 역학을 이해하며 교육의 개념을 변경합니다. 매 학기는 교수 독서 활동에 전념 할 것입니다. 유치원에서 자금을 조달 한 각 학부모는 학기 당 2 권의 책을 구입하고 독서 노트 및 경험을 쓴 다음 스피치 콘테스트, 에세이 및 훌륭한 학습 노트와 같은 방법으로 교환하고 도서관을 풍부하게하며 데이터 활용을 향상시킵니다. "유아 교육"과 "취학 전 교육"은 꼭 읽어야하는 출판물이며 교사 평가에 포함됩니다. 교사가 Suhomlinski, Piaget 읽기, Chen Heqin, Tao Xingzhi 및 기타 교육자 아이디어 읽기, "시민의 에티켓 요구 사항"및 기타 서적과 같은 규범 적 행동에 관한 다른 책 읽기와 같은 다른 훌륭한 책을 선택할 수 있도록 격려하십시오. 교사의 말과 행동은 괜찮습니다. 넓고 강한 독서 분위기를 조성하십시오. 독서 시험은 매 학기마다 열리 며 성적이 우수한 교사는 보상을받습니다. 동시에 가족 독서를 통해 좋은 책을 부모에게 추천하는 등 가족 및 지역 사회의 독서 활동을 장려합니다.

세부 사항에서 시작하여 교사의 도덕성 구성은 "정상적인 상태를 유지하는 것", "어린이를 후원하는 것"등으로 시작하여 각 교육의 세부 사항과 각 개인의 성과가 교사 팀의 좋은 이미지를 얻을 수 있도록합니다.

셋째, 자기 시험 및 교정, 전형적인 시위, 우수한 교사 팀을 위조.

선생님의 도덕성과 스타일을 구현하기 위해 유치원의 실제 상황에 따라 각 학년 그룹은 "중국 소수 교사 직업 윤리", "유치원 취업 규정", "무한 유치원 전문 윤리"및 기타 파일의 규정 및 요구 사항을 엄격히 준수합니다. 교사의 도덕성 구축 과정에서 발생하는 문제와 결함을 파악하고 문제의 근본 원인을 깊이 분석하며 노력 방향을 명확히합니다. 우리는 설문 조사, 제안 상자 설정, 심포지움, 설문 조사 등을 통해 의견을 배포했으며, 문제를 발견하지 못했고 분석 문제를 피하지 않았으며 공감에 대해 불평하지 않았으며 정류를 강요하지 않았습니다. 교정의 한 부분은 교사의 도덕성과 태도가 게임을 통과하지 못하도록합니다. 우리 학교는 교수진과 교원의 교사와 교사를 대상으로 자체 시험 및 교정 테이블을 발행했으며 각 교수진과 교직원은 "중국 소규모 교사 윤리"에 따라 심도있는 자기 평가와 상호 평가를 실시하고 각자의 작업과 결합했습니다. 교사의 도덕성에있어서의 문제, 결함 및 틈이 쓰여지고 교정되었습니다. 개인적인 자기 검열을 토대로 주요 그룹 단원들은 학급 깊숙이 들어가 부모 포럼을 개최하고 학부모의 설문을 통해 교사의 도덕성에 대한 교사의 의견과 제안을 습득 한 후 요약 한 후 각 교수진과 직원을 평가했습니다. 지난 2 년 동안 우리는 800 개 이상의 설문지를 사회에 배포했으며 만족도는 98 % 이상에 달했습니다.

각 학년 그룹은 아이젠 (Aisheng) 프로젝트의 가정 방문 프로젝트를 실시하여 모든 교사가 적극적으로 사랑 프로젝트에 참여하도록 촉구하고, 모든 사람들이 사랑의 모델이되기를 열망하고, 교사의 가정 상황에 따라 가정 방문을 목표로 나머지 시간을 사용합니다. 가족 및 공동체와의 긴밀한 접촉을 유지하고 훌륭한 교육 환경 조성을 위해 3 대 1의 교육 패턴을 형성하기 위해 노력하십시오.

우리는 또한 선생님의 스피치 콘테스트와 에세이 선전을 홍보하고, 전형적인 모델을 홍보하고,의를 홍보하고, 좋은 오리엔테이션을 수립함으로써 선생님의 도덕성과 스타일에 대한 고급 모델을 적극적으로 장려하고 홍보했습니다. 교사의 도덕성 건설에서 많은 수의 선진 집단과 개인이 출현했다. "Entrepreneurship, Dedication, and Advancement"의 교리를 지닌이 교육 그룹은 창작과 취업의 장점에 초점을 맞추어 유치원, 사랑의 삶, 헌신과 헌신의 전반적인 업무 목표를 중심으로 "Women 's Civilization Post"및 시정촌으로 분류됩니다. "사람들의 시위 장소를 가르치고 교육하는"수준, 선생님 인 Leo Li 평등 교사 Luo Shengying은 우리 학교의 선생님들의 긍정적 인 정신을 보여 주었으며 교육청이 선생님의 도덕성을 건설하는 데 앞장 선 사람으로 지명되었습니다. 대다수의 교사들은 지혜와 조화를 보았고 상호 진전을 이루었고 교사의 도덕성 구축을 심화 시켰으며 우리 학교의 교사들의 전반적인 수준을 더욱 높였습니다.

앞으로 우리는 노력을 더 증진하고 기존 업적을 통합하며 교사, 교사 및 교사의 교육 활동을 장기적이고 제도화 된 활동으로 만들어야하며 새로운 교육 이미지를 확립하고 유치원 교육 발전에보다 큰 공헌을해야합니다.