[Boutique] 교사 건강 교육 인턴쉽 요약

이 기사 일람 1 교사의 인턴쉽 개요 2 교사의 인턴쉽 개요 3 교사의 인턴쉽 개요 1 : 교사의 인턴쉽 개요

올해는 대학 생활의 마지막 해입니다. 졸업 후에는 직업 선택의 문제에 직면하게됩니다. 우리는 사상 정치 교육을 공부하고 있습니다. 졸업 후에는 많은 사람들이 학교에 가서 교사로 일하므로 이번 학기 우리는 모두 인턴쉽을 위해 중학교와 고등학교에 다니기 때문에 졸업 후 즉시 업무에 참여할 수 있고 선생님으로서 잘 일할 수 있으며 선생님의 역할을 잘 수행하고 학생들을 더 잘 봉사 할 수 있습니다!

인턴쉽 장소는 중학교 때 선택했습니다.이 학교는 제가 다니는 학교입니다. 가르쳐 준 선생님은 더 이상 이곳에 없지만, 선생님 들께서 저에게 큰 도움과 도움을 주셨습니다. 나는 많은 유익을 얻었습니다.

처음에 왔을 때, 나는 매우 이상하게 느껴졌습니다. 여기에 큰 변화가 있었지만, 방은 밝게 빛나고, 벤치가 그렇게 나쁘지 않았으며, 도구 상자와 같은 많은 새로운 인문학이 추가되었습니다. 저는 지난 3 년 동안 강사 였지만 그때는 학생 이었지만 이제는 선생님으로 왔습니다. 나는 이상한 느낌, 정체성을 느낍니다. 전환은 정말로 나를 조금 직접 느끼게했다. 그러나 나는 곧 선생을 배정 받았다. 곧 나는 일을 시작했다. 내 마음 속에있는 작은 파도가 아주 빨리 사라졌다! 오, 느낌이 다르다!

1 개월 넘게 인턴 생활을하면서 저는 항상 선생님으로서 자신의 말과 행동, 악기에 관심을 기울이고 인턴쉽 학교와 반 학생들을 사랑스럽게 돌보며 학생들에 대한 책임감있는 태도로 인턴쉽을 최선을 다했습니다. 동시에 인턴으로서 한 멤버는 항상 실천법을 명심하고 인턴십 학교의 규칙과 규정을 준수하며 학교 지도자와 교사를 존중하며 겸손하게 자신의 의견을 경청하고 경험을 배우며 인턴 학교의 과제를 완료하기위한 주도권을 쥐고 인턴 과정 학교의 좋은 이미지를 만듭니다. 지도자, 교사 및 학생은 좋은 인상을 남겼으며 학교 지도자 및 교사들에게 호평을 받았습니다. 매우 기쁩니다. 이 짧은 인턴쉽 기간 동안, 저는 주로 인턴쉽 교육과 교사 인턴 과정을 실시했습니다.

첫째, 교실 수업

각 수업에서 좋은 직장을 얻는 방법은 전체 인턴 과정의 초점입니다. 과제의 첫 2 주간은 수업에 참석하고 시련을 가하는 것이 었습니다. 이 기간 동안 나는 총 10 개의 수업을 듣고 3 개의 수업을 들었습니다. 수업을 듣기 전에 교과서의 관련 장을주의 깊게 읽으십시오. 수업 인 경우 사전에 신중하게 주제를 자세히 작성하고 문제 해결 아이디어를 적어보고 무엇을 말할 것인지 생각하십시오. 수업에 참석할 때주의 깊게 노트를 기억하고 교사의 수업 방식, 수업 사고 및 각자 생각하는 부분에주의를 기울이면서 학생들의 반응에주의를 기울이고 교사의 장점을 흡수합니다. 동시에, 의심을 적어두고 교사가 왜 이렇게 말했는지 생각하십시오.

나는 공식적인 무대에서 여러 번 시련을 가졌다. 수업 계획을 준비하기 전에 교재를주의 깊게 읽고 수업 교사의 내용과 연결하고 자신의 생각에 따라 수업 계획을 작성하십시오. 그러나 수업 중 선생님의 요구 사항은 선생님이 준비한 내용과 다를 수 있으므로 선생님의 요구가 혼란스럽지 않고 선생님의 요구 사항을 충족 할 수 있도록 교사 계획이 수정되었습니다. 무대에서의 긴장감을 극복하기 위해 계속 노력하십시오. 동시에, 내가 책에서 수업에서 말한 모든 단어를 쓸 것이며, 나는 완전히 준비 될 것이다.

몇 가지 실습을 마친 후 이제 교실을 숙달하고 교사 자격을 얻을 수 있습니다. 저는 아직 많은 것들이 좋지는 않지만,이 인턴쉽은 실제로 선생님들의 열심히 일하는 것에 대한 깊은 이해를 주며, 가르치고 배우는 의미를 깊이 이해하며, 가르치기 이론을 가르치고 가르치고 가상 가르치는 일로 만듭니다. 진정한 대면 교육이 되십시오. 훌륭한 교사가되기 위해서는 많은 지식뿐만 아니라 언어, 표현, 정신 상태 및 자세와 같은 다른 측면을 배워야하며, 교육의 최전선에 서서 진정으로 "설교 및 가르침"을해야합니다. "Dispelling"은 장기적이고 힘든 과제이며 전반적인 품질과 교수 수준을 향상시키기 위해 끊임없이 노력해야합니다.

둘째, 수업 교사 연수 작업

수업 강사의 작업은 매우 흥미 롭습니다. 처음에는 강사, 즉 강좌를 수강 한 강사와 함께이 수업의 강사처럼 느껴지 긴하지만 강사의 그림자는 볼 수 없습니다. 저는 학교에있을 때 분대장의 영향을 받아야한다고 생각합니다. 분대장의 모든 경험을 다 사용해 보았습니다.하지만 그 효과는 정말 나쁩니다. 그 당시의 아이들은 선생님을 두려워했습니다. 오늘날 아이들은 선생님을 두려워하지 않습니다. 그들은 단지 싫어하고 싫어합니다. 강사와 제 시간에 의사 소통을 한 후에 전략을 바꾸고 급우들과 대화하고 더 많이 대화하고 더 많은 상담을하고 친구가되어 수업 시간에 일을 원활하게 마칠 수 있었으며 자녀와 깊은 관계를 유지할 수있었습니다. 우정!

수업 교사의 일상 관리에서 그는 적극적으로 책임지고 적극적으로 모든 일에 관심을 기울입니다. 아침 건강 감독, 장비 검사, 숙제, 조기 독서, 학제 간 훈련, 학급 운동, 교실 훈련, 점심 시간 관리, 안구 운동, 자습 수업 등 모든 것을 끝까지 철저히 감독해야합니다. 물론, 그들을 감독하는 동안, 올바른 학습 목표, 삶에 대한 긍정적이고 낙관적 인 태도, 올바른 삶의 가치를 길러주기 위해 사상 및 도덕 교육을 수행하기 위해 성격 특성을 결합하는 것을 잊지 않습니다.

수업 진행자는 수업 주최자, 매니저 및 플래너이며 학생 활동의 참여자이며 학교 운영의 중추이자 중추이기도하며 좋은 수업 스타일, 학습 스타일 및 학교 정신 형성에 결정적인 역할을합니다. 인턴 과정의 선생님 과정에서 많은 이익을 얻었습니다. 작업 과정에서 그는 책임 의식, 명예와 자신감, 교사로서의 학생들과의 어울리는 방법을 향상 시켰고 수업 교사의 선생님으로부터 수업 관리를 배웠습니다. 좋은 운동, 수준이 향상되었지만 특정 문제가 있습니다. 예를 들어, 역할에 대한 좋은 진입, 근무 경험 부족 등이 없습니다. 이는 향후 연구 활동에서 극복되어야합니다. 인턴 과정 교사의 노력을 통해 가장 좋은 점은 훌륭한 수업을 만들기 위해 상상할 수없는 많은 노력을 기울여야한다는 것입니다.

이제 인턴쉽은 끝났습니다. 이 인턴십을 통해 나는 교사의 위대함과 교사의 신성함을 알게되었고, 그는 진정으로 인간의 영혼의 엔지니어입니다. 교사의 일은 "설교, 가르치기 및 혼란"뿐만 아니라 마음에서 왔습니다. 학생들의 성장을 돕습니다. 지식을 가르치는 동안 행동하는 법을 가르치는 것이 더 중요합니다. 이것이 교사의 가장 큰 의미입니다!

파트 2 : 교사 교육 인턴쉽 요약

시간은 화살과 같습니다! 인턴 생활은 완전히 끝났습니다. 정확하게 말하자면,이시기는 영어 스타일의 기간입니다. 중국 스타일의 기간이 아니라 무거운 단색의 점인 빈 원입니다. 인턴 과정을 마친 이후로 나는 깊은 감정과 경험을했고 또한 몇 가지 교훈을 축적했습니다. 중등 교육과 실습에 대한 실질적인 훈련을 얻기 위해 나는 국민 교육에 대한 충성심을 강화했다. 인턴 과정 중 경험했던 것에 대해 간단히 이야기 할 수있는 몇 가지 옵션이 있습니다. 1. 자기 전문 지식은 풍부하고 견고해야합니다.

속담처럼 학생들에게 물 한 방울을주기 위해서는 물통이 있어야합니다. 지속적으로 배우고, 더 많은 지식을 습득하고, "배에 물건을 가지고있는"경우에만 학생들은 자신감을 가지고 학생들을 대면하고 지식에 대한 학생들의 무한한 욕구를 충족시킬 수 있습니다. 동시에,이 물방울의 품질에주의를 기울이십시오. 훌륭한 교사라면 지식의 견고한 기초가 있어야하며 견고한 기초가 있어야합니다. 모든 기본 지식 포인트에 대해 알고있는 것과 그 이유를 아는 것이 가장 좋습니다. 이 방법으로 만 학생들에게 진정으로 필요한 것을 줄 수 있습니다.

특히, 화학 분야는 사람들의 일상 생활과 밀접한 관련이 있습니다. 전문 지식을 습득하고 많은 상식과 과외 지식을 축적해야 교육 과정이 생생하고 재미 있으며 학생들이 쉽게 받아 들일 수 있습니다. 동시에, 화학 학습에서 많은 추상적 인 개념이 생겨나 고 학생들은 이해하기 쉽게 연결되어야합니다. 2. 진정으로 "사용법 배우기"

"사용법 배우기"라는 간단한 네 단어는 그 의미가 매우 풍부하며 그 의미는 매우 광범위합니다. 배운 내용을 적용하고 배운 것을 적용하는 방법을 실제로 이해할 수 있다면 결과가 중요 할 것입니다. 인턴 과정에서 저는 배웠던 아이디어로 스스로를 이끌었고 지식의 힘을 충분히 느꼈습니다.

1. 가르침에서 교사의지도하에 연습을 인도하기 위해 교수법에서 배운 이론적 지식을 최대한 활용하십시오.

수업을 준비 할 때 여러 측면에서 자료를 수집하고 신중하게 교재를 연구 한 다음 교재를 분석 및 통합하여 지식의 입력이보다 전체 론적이며 체계적이며 고등학생에게 적합합니다. 동시에 컴퓨터 과학에 대한 기본 지식을 사용하여 지식과 재미로 멀티미디어 교육용 프로그램을 만들면 학습에 대한 학생들의 관심이 향상됩니다.

수업의 시간에, 강의의 내용의 특성에 따라 수업의 학생들의 실제 상황, 교육 방법의 유연한 사용, 실험 문의 방법, 시범 실험 방법, 토론 방법 및 기타 교육 방법과 결합. 수업 시간에별로 활발하지 않은 학생들의 특성에 비추어 볼 때, 나는 다양한 상황을 만들어 그들에게 참여할 수있는 기회를 제공하여 열정을 동원합니다. 그리고 화학 학습의 점진적이고 점진적 인 특성, 쉬운 것부터 어려운 것까지의 작업 설계. 같은 표와 토론, 그룹 토의, 개별 연설, 그룹 실험에서 독립적 인 실험, 연단에서의 시범 실험에 이르기까지 학생들은 단계별로 교육을받을 수 있으며 마지막으로 자유롭게 배운 지식을 사용하여 강의를 할 수 있습니다. 목적. 2. 수업 선생님의 작업에서 내가 학생회에서 배운 조직 관리 기술을 최대한 발휘하십시오.

우선, 원래 수업 교사의지도하에이 수업의 학생들의 상황에 따라 수업 교사를위한 실용적인 계획을 세웁니다. 일의 합리성을 반영하여 다양한 종류의 일을 수행 할 계획이 있습니다. 둘째, 명확한 보상과 처벌로 규칙과 규정을 공식화하고 채점 시스템을 구현하며 수업에서 양질의 경쟁을 형성하고 서로를 홍보하십시오. 셋째, 반원위원회를 개선하고 분업을 명확히하며 작은 간부 역할을 수행하고 학생의 자기 관리 능력을 향상 시키며 교사와 학생들은 공동으로 수업을 관리합니다. 마지막으로, 조직은 학생들이 학교에서 조직 한 활동에 참여하도록 안내하여 학생들이 행사에서 교육을받을 수 있도록합니다. 시 독서 대회, 광저우시 중학교 학생의 국방 지식 경쟁과 같은.

3. 학생들을 상대 할 때 심리학 및 교육 지식을 최대한 활용하고 다양한 학생 문제를 다루십시오.

Guozhong 학생들은 상대적으로 민감한 나이이므로 학생들과 이야기 할 때 언어 표현 기술에 특별한주의를 기울이십시오. 칭찬이나 비판 이건간에 어느 정도 이해하고, 언어의 측정에주의를 기울이고, 학생들의 심리적 감정을 고려해야합니다. 특히, 그것은 "평평한 물 한 그릇"의 평등주의를 반영하고 어느 쪽에서도 학생들을 선호하지 않습니다. 학급에서 질문 할 때, 각 레슨의 소수 학생들에게 그들이 빠져 나가는 것을 막기 위해 질문해야합니다. 동시에 시골의 학생들은 글쓰기 표현이 상대적으로 낮다는 것을 알고 있습니다. 따라서 여유 시간을 이용해 개별적인지도와 말하기, 도움, 격려, 자신감을 강화하여 심리적 문제를 해결할 수 있습니다. 압력. 3. 일은 정직하고 겸손해야하며 또한 적극적이어야합니다.

인턴쉽 학교의 통학 구역에 들어 가지 않았을 때 교사는 겸손한 태도를 유지하고 교사들에게서 배워야한다는 것을 반복해서 강조했습니다. 곧 우리의 정직함과 겸손 함으로 인해 우리는 적극적인 태도를 취해야 만합니다. 곧 우리는 원래의 반 교사와 교사의 신뢰를 얻었습니다. 원래 수업 교사는 수업에서의 일상 업무 관리와 다양한 활동의 조직을 놓을 수 있었을뿐 아니라 실제로 운동을 할 수있을뿐만 아니라 가르침에서 우리를 도울 수 있도록 최선을 다했습니다. Ke Ren은 또한 새로운 수업 방법을 과감하게 시도하여 우리가 배운 새로운 방법과 개념을 적용 할 수있는 기회를 갖도록 지원합니다. 수업이 끝난 후, 우리는 또한 우리와 함께 과학적 결함을 탐구하고 향상시킬 수있는 방법을 모색하기 위해 분석 및 연구하여 교육 수준이 향상되었습니다.

제 3 부 : 교사 교육 인턴쉽 요약

지난 3 년 동안 "교육은 무엇이며 학생들은 어떻게 배우 는가"라는 근본적인 이슈를 이해하는 것 외에도 주 교육 지식과 일반 교수법 및 심리학 지식을 계속 배우고 있으며 제한된 시간에 교사의 기술을 향상시키기 위해 최선을 다하고 있습니다. 그러나 이러한 교육적 신념, 의식 지향성 및 텍스트 읽기, 개인 사고 및 마이크로 그리드의 행동 습관이 실제 교육 시나리오에 적용될 수 있습니까? 우리는 실제로 어떤 교육인지 이해합니까? 과거에는 아마도 교육은 열심히 일하는 것에 대한 열정이지만, 늦여름과 초가을 때는 교육의 미래를 계획하는 것이 정말로 필요합니다. 무의식적으로, 인턴쉽 팀은 Heyuan City의 Heping County Peace School에 왔습니다. I. 인턴쉽 학교

이해에 따르면, Heyuan시 평화 카운티 평화 중학교는 1919 년 가을에 설립되었으며 Heeping County의 He Yizhen 주지사가 제안했습니다. XX는 광동성 일류 학교로 평가 받았으며 2019 년 12 월 광둥성 인민 정부 교육 감독관이 "광동성 평범 고등 우수 학교"로 인정 받았다. 인턴 팀이 선생님과 토론하기 위해 학교에 처음 들어 왔을 때 교사는 교사가 지난 2 년간 입학을 확대했으며 고등학교와 2 년차에는 각각 20 개의 수업과 8 개의 핵심 수업이 있다고했습니다. 보통 학생들의 도덕 교육의 기본과 훈육 개념은 약하다. 대부분의 학생들은 성취도가 낮거나 중간 수준이며 학습 능력이 약하고 수용하기 힘듭니다. 인턴쉽 팀은 1 학년의 정규 수업으로 12 강의를 담당하고 인턴쉽 수업의 책임자로서 일상 업무를 관리합니다.

둘째, 수업 1 듣기, 수업 듣기

각 수업에서 좋은 직장을 얻는 방법은 전체 인턴 과정의 초점입니다. 첫 번째 1 주일은 수업에 참석하고 시련을 실시하는 것이 었습니다. 이 기간 동안 나는 총 8 개의 수업을 듣고 3 개의 수업을 들었습니다. 수업을 듣기 전에 교과서의 관련 장을주의 깊게 읽으십시오. 수업 인 경우 사전에 신중하게 주제를 자세히 작성하고 문제 해결 아이디어를 적어보고 무엇을 말할 것인지 생각하십시오. 수업에 참석할 때주의 깊게 노트를 기억하고 교사의 수업 방식, 수업 사고 및 각자 생각하는 부분에주의를 기울이면서 학생들의 반응에주의를 기울이고 교사의 장점을 흡수합니다. 동시에, 의심을 적어두고 교사가 왜 이렇게 말했는지 생각하십시오. 2, 수업 및 수업 준비

1 주일 만에 한순간에 부서의 강사가 배치되어 수업을 준비하기 시작했습니다. 수업을 준비하는 것은 단순히 교과서를 읽는 것이 아니라 교과서의 내용을주의 깊게 분류하고 자신의 언어로 파악하려고합니다. 이 과정만으로 우리의 능력을 이미 테스트 한 바 있습니다. 지루하고 수학적으로 이해하기 쉬운 언어로 지루한 수학을 설명하는 것은 제게 두통입니다.

광동은 새로운 커리큘럼 개혁의 파일럿으로서 다양한 실험 활동을 완전히 실시했다. 교사에게 가장 큰 의심은 "교사가 얼마나 가르쳐야하는지"입니다. 예전에는 선생님으로서 학생을 위해 공부하고 있습니다. 목적은 다르지만 우리의 관심은 다릅니다. 처음 교과서를 읽었을 때 40 분 만에 책 한 권을 말하고 나중에 수업을 준비하면서 설명 할 문제가 많다는 것을 알았습니다. 한 페이지에 몇 페이지를 갖는 것이 좋았습니다. 아마도 아는 것이 더 어려울수록 시작할 수 있습니다. 경험 부족으로 인해 South China Normal University에서 필요한 교육도 부족했기 때문에 강의 자료를 다루고 강의 내용을 파악하기에 충분하지 않았습니다. 이 부서의 선생님 인 첸 문후아 (Chen Wenhua) 선생님의 지시에 따라 최선을 다하는 것 같아서 첸 씨의 협의에 따라 수업을 준비하도록 최선을 다할 것입니다. 선생님은 반복적으로 수업 계획을 수정했으며 다른 수학 교사와 질문을 자주합니다. 모두 진짜 수업 시간을 기다리고 있습니다.

처음이자 가장 큰 느낌은 우리가 연단 아래 앉아있는 학생들은 더 이상 마이크로 교실에서 우리와 함께 훈련하는 학생이 아니라 실제 학생입니다. 그들은 우리가 급우들처럼 쉽고 빠르게 묻는 질문에 대답하지 않지만, 그들은 정말로 생각하고 대답을 기다립니다. 갑자기 그들이 이해하지 못하는 질문을하거나 단순히 읽고 독서하는 테이블에 누워 있습니다.

학생들이 수업 시간에 내 질문에 대답한다면, 그것은 저에게 가장 큰 보상입니다. 따라서 학생들은 교실에서의 반응을 알아야합니다. 학생들의 학습 상황을 지키고 교수법을 개선하고 교육 내용을 확립해야하는 이유를 분석 할 필요가 있다고 생각합니다.

교사는 지식과 교실 규율을 가르치고 학생들과 개별적으로 의견을 나눠야합니다. 처음에는 신경질적인 기분, 경험 부족과 반응 능력 부족으로 교실에서 "강연의 초점이 두드러지지 않고 가르침의 아이디어가 매끄럽지 않고 교사와 학생의 협력이 암묵적인 이해가되지 못했습니다."등으로 나타났습니다. 문제가 발생하면 첸 선생님은 중요한 점, 어려움을 극복하는 방법, 자연스럽게 지나치게 과장하는 법, 숙련 된 교사, 학습 자료 및 기타 교재를 통해 더 많은 것을 배울 것을 제안하고 가르치는 계획의 부족을 지적하는 면밀한 설명과 수업의 단점. 그는 부드럽게 태도를 취하고 미소 짓는 경우가 많으며 비판을해도 즐겁게 받아 들일 수 있습니다.

몇 가지 실습을 마치면 이제 교실을 숙달하고 교사 자격을 얻을 수 있습니다. 저는 아직 많은 것들이 좋지는 않지만,이 인턴쉽은 실제로 선생님들의 열심히 일하는 것에 대한 깊은 이해를 주며, 가르치고 배우는 의미를 깊이 이해하며, 가르치기 이론을 가르치고 가르치고 가상 가르치는 일로 만듭니다. 진정한 대면 교육이 되십시오. 훌륭한 교사가되기 위해서는 많은 지식뿐만 아니라 언어, 표현, 정신 상태 및 자세와 같은 다른 측면을 배워야하며, 교육의 최전선에 서서 진정으로 "설교 및 가르침"을해야합니다. "Dispelling"은 장기적이고 힘든 과제이며 전반적인 품질과 교수 수준을 향상시키기 위해 끊임없이 노력해야합니다. 셋째, 반 교사의 연구

선생님으로서 계단, 상급, 상급으로 어떻게 일을 할 수 있습니까? 나는 인턴 과정에서 선생님의 지식을 가지고 있으며, 학생들을위한 선생님의 사상 교육은 본질적으로 학생들과의 심리적 의사 소통의 과정이라는 것을 알고 있습니다. 학생들의 내면을 진정으로 이해하고, 목표를 정하고, 올바른 일을하는 것만으로도 교사는 훌륭한 교육 결과를 얻기 위해 학생의 성장과 학생의 교사 지원에 대한 지침과 지원을 제공 할 수 있습니다. 학생들의 심리에 맞춰 사상 교육 활동을 시도하는 몇 가지 시도에 대해 이야기하겠습니다. 인턴쉽 수업에서의 경험에 대해 이야기하겠습니다. 1. 보상과 처벌이 적절합니다.

좋은 수업을하는 선생님은 항상 학생들의 마음을 열 수있는 "사랑"을 사용해야한다는 것을 알고 있습니다. 때로는 미소와 진실한 대화, 때로는 한 번 격려의 격려가 학생들에게 오래 지속될 것입니다. 당신이 사랑하는 헌신은 사랑으로 보상받을 것입니다. 그러나 이처럼 많은 학생들이 선생님의 사랑을 정말로 이해할 수 있으며, 절대적인 목소리로 가르 칠 수 있다고 생각합시다. 종종 당신의 관용이 그의 방종을 증가시키고 인턴쉽 기간 동안 경험 한 학문을 약화시키는 경우가 종종 있습니다. 오늘날 우리는 소수의 학생이 아니라 65 명으로 구성된 수업을 진행하고 있으며, 엄격한 규율은 없습니다. 어떻게하면 좋은 수업 스타일을 갖출 수 있습니까? 교육 과정에서 처벌은 교육의 수단이기도합니다. 물론 우리는 학생을 처벌 할 때 다음과 같은 측면에주의를 기울여야한다고 생각합니다 : 1 먼저, 학생의 독립적 인 성격을 존중하고 학생의 자신감과 자부심을 보호해야합니다. 잘못이 아니며 실수가 아니며 완전한 부정이 아니며 2 처벌의 목적은 학생에게 벌할 수없는 일, 일어날 일, 벌을주는 학생들을 처벌하지 말고 학생 교육을 위해 학생을 처벌하는 것이다. 즉, 처벌이 수단이며, 교육이 목적입니다. 2. 활동의 매력을 조직하십시오.

좋은 수업의 건설은 달성 활동, 응집력을 생산할 수있는, 교사와 학생 간의 관계를 닫을 수 있도록, 각 학생이 주제의 열정을 재생할 수 있도록해야합니다.이 시점에서 팀 정신 교육과 건강한 경쟁 심리 교육 효과적입니다; 수업, 학교에서 주관하는 모든 활동, 수업 선생님, 그리고 나는 그것에 중점을 둡니다. 작은 기자들의 등록 및 댄스 강습 훈련과 저는 개인적으로 그것에 참여하여 학생들과 함께 훈련시키기위한 동원 모임을 시작했습니다. 우리가 최선을 다하는 한 순위에 올리지 말라고 말하십시오. 심리학과 같은 이론은 경쟁에서 한 사람의 목표 기대 수준이 너무 높거나 낮지 않아야한다고 말해줍니다. 중간 수준의 기대 값 만이 참가자를 최상의 경쟁 상태로 유지할 수 있습니다. 활동의 목적은 순위를 매기는 것이 아니라 우리가 경쟁을 어떻게 대하는 지, 참여 의식이 있는지 여부, 우리가 완전히 헌신되었는지 여부, 그리고 양심으로 그렇게 할 수 있는지 여부를 보는 것입니다. 이벤트에서 교육하면 학생들은 쉽게 받아 들일 수 있으며 신속하게 행동으로 전환 할 수 있습니다. "활동"의 최상의 교육 기회를 파악하고 신중하게 교육 컨텐츠를 설계하면 예상치 못한 교육 결과를 얻게됩니다. 3, 테마 수업은

인턴 과정에서 총 2 개의 테마 수업이있었습니다. 준비가 끝난 후, 나는 인턴쉽의 첫 번째 학급 회의를 주최했습니다. 제가 수업 회의를 주최 한 것은 처음이었습니다. 이 수업의 주제는 "학습 태도"입니다. 학급 회의에서 학생들이 적극적으로 말하면서, 현재의 중학생들이 이미 안전에 대한 상식이 풍부하다는 것을 깊이 이해하게합니다. 예를 들어, 체육 수업, 교통 안전, 지진, 태풍 등의주의 사항은 모두 대답했습니다. 이것은 학생들이 교정하기 위해 자신의 단점을 찾아 낼뿐만 아니라 학생들이 학기 초에 새로운 학기에 대한 일반적인 계획을 세우고 더 의도적으로 배울 수있게합니다. 이것은 또한 연단에서 학생들의 정신력을 키웠다. 모든 학생들이 학급 회의에서 말하는 것은 아니지만, 나는 모든 학생이 자신의 새로운 계획과 새로운 계획을 가지고 있다고 굳게 믿습니다. 모든 학생들은 무대에서 연설 한 학생들에게 깊은 감명을 받았습니다. 4. 교사와 학생의 관계

우리가 열 여섯 살이나 칠년의 활발한 학생들을 만났을 때 우리 모두는 4 년 전에 고등학교 시대로 돌아 가야한다고 느꼈습니다. 고등학생들은 여전히 무죄를 잃지 않고 문제를 잘 생각하지만 도덕과 감정을 개발해야합니다. 어쩌면 우리 시대는 비슷합니다. 그들은 우리를 교사와 친구들로 생각합니다. 우리의 많은 문제는 우리와 의사 소통하려고합니다.

넷째, 일부 생각

실제 교육 현장에 직면 한 개인은 다음과 같은 생각을 가지고 있습니다.

일반 대학에서는 학생들이 주제 지식 교육 및 일반 교육 및 심리학 교육에 집중할 수 있도록 교육하고 있지만 주제 지식과 교육 지식을 통합하는 방법을 명시 적으로 알려주지는 않습니다. 외국 학자의 온톨로지 지식 연구에 따르면 교사는 주제 지식과 교육 지식을 바탕으로 점진적으로 독특한 주제 교수 지식을 형성하게됩니다. 주제 교수 지식은 교수 주제의 이해, 교수 순서의 설계, 다양한 교수 전략의 사용, 다양한 표현의 제시, 학생의인지 구조에 대한 이해를 포함한다. 주제 교수 지식의 형성과 심화는 교사 개발에 중요한 의미를 갖는다. 그리고 그 취득, 즉 교사의 전문 지식을 습득하려면 최소 5 년의 교수 경험 또는 10,000 시간의 교실 수업 시간이 필요합니다. 이 목표를 달성하기 위해 인턴 사원은 먼 길을 가고 있습니다.

교수법 과정에서 우리는 가장 효과적인 논리 아이디어로 설계되었으며 가르침은 이러한 단서와 관련이 있습니다. 대부분의 팀원은 선생님의 전문성을 갖춘 교사로서 학생과의 상호 작용에 따라 합리적이고 무작위로 교습 내용을 조정하는 대신 교사 목표를 완료하기 위해 교실 수업을 조직합니다. 즉, 플레이어는 갑작스런 질문과 사고를 무시하고 전제의 선형 아이디어를 따르고 선생님의 전문성을 갖춘 교사는 generativeism의 비선형 아이디어를 따르고 다양한 교육 자료를 최대한 활용합니다. 교사의 자긍심은 그의 교수 설계가 얼마나 완벽하지는 않지만 교수 과정에 대한 그의 효과적인 통제 인 것처럼 보인다. 이것은 실제로 우리의 인턴 관찰과 관찰에 합당한 곳입니다. Ausubel은 의미있는 학습의 수립은 세 가지 조건을 충족시켜야한다고 믿습니다. 학습 내용의 논리적 인 내용 외에도 학습자는 이전 지식과 새로운 지식을 연결하고 의미있는 학습 마음과 학습을위한 강한 동기 부여가 있어야합니다. 일부 팀 구성원은 개별 상담에서 개별 학생이 학습에 어려움을 겪고 있음을 발견했으며, 이는인지 장애와 상징적인지 장애를 모두 가지고 있습니다. 익숙한 가치있는 지식은 공식화되고 가치가 없으며 학생의 삶과 멀리 떨어져있을 수 있습니다. 우리는 교과 교육이 학생의 지식에 대한 즐거움 이었음에 틀림 없다는 의심을 가지고 있지만, 이제는 무기력하게 지식의 소유로 축소되었으며, 여전히 얕은 소유물입니다. 학생들이 지식의 가치를 이해하고, 자신의 삶을 생각하고 두려워하며, 심지어시를 개발할 수있게하려면 교육이 무엇을해야합니까? 이것은 교육자들이 생각해 왔던 질문이어야합니다.

[Boutique] 교사 건강 교육 인턴쉽 요약

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