대학생 교육 인턴쉽 요약 보고서

오늘 현재로 거의 6 주 동안의 인턴쉽 이 끝났습니다. 나는 기억하고 싶지 않습니다. 왜냐하면 기억이란 떠나는 것을 의미하기 때문에 떠나고 싶지 않습니다! 그러나 세계에는 연회가 없으며, 아직도 내 기분을 내 대학 캠퍼스로 되돌려 보내야합니다. 돌아와,이 소중한 시간을 위해 뭔가를 남겨주세요.

교육 인턴쉽 , 오랫동안 기다려온 이론의 총체적인 감각 연습의 특정 조합을 가지고 있지 않기 때문에, 적어도 훌륭한되지 않습니다 배우는 것은 불가능합니다. 거의 6 주간의 인턴 과정 을 마치고 경험 한 적이없는 많은 일들을 경험했습니다. 수업 일, 교실 수업 및 방과 후 커뮤니케이션 활동 (매일 많은 일은 아니지만 새로 온 사람들에게는 모든 것이 신선하고 의미심장합니다).

정상적인 대학에 지원하려는 의도는 아니며 원래의 의도는 선생님이 아니며 기계 자동화 분야의 기술 작업을 원했습니다. 그러나 수년간의 연구 끝에 점차 교육의 가치를 깨닫고 점차 교육 산업을 좋아했으며 교육 또한 나의 삶의 방향으로 자리 잡았습니다. 이 인턴쉽 후, 나는 나의 열정과 사고 방식의 변화를 더욱 자극하고 교육에 대한 공식 투자를위한 견고한 내부 기반을 마련한 나의 교육적 가치와 사명을 강화했습니다.

인턴 학교는 중등 학교이고 성적은 좋지 않습니다. 처음으로 선생님으로서 학교에 입학했는데 비전은 완전히 다릅니다. 일반적으로 모든 일은 좋은 교훈과 도덕 교육을 수행하는 방법을 통해 이루어집니다. 구체적인 작업은 다음과 같이 4 개의 섹션으로 나뉩니다.

1 절, 학생들의 동기 부여 방법

속담처럼 : 선생님은 선생님입니다. 따라서 우수한 학생을 가르치기 위해서는 선생님이 있어야합니다. 수업에서 숙제를 수정하고 평소 대화를하면서, 나는 많은 학생들이 왜 그런지 알지 못하고 누구를 위해 배우는 지, 즉 학습을위한 목적을 형성하지 않는다는 것을 알게되었습니다. 개인은 이러한 상황을 해결하기 위해 학생들의 동기 부여를 자극해야한다고 생각합니다. 적어도 우수한 교사는 학생들의 동기 부여를 자극하기 위해 다음 세 가지 방법을 사용하는 방법을 알아야합니다.

첫 번째는 학습 과제의 재미를 높입니다.

학습 과제의 재미를 향상시키는 것은 내부 동기를 자극하는 효과적인 전략 중 하나입니다.

재미 향상은 두 가지 측면에서 시작할 수 있습니다.

과제 자체는 교사의 노력을 통해 바뀝니다. 서로 다른 프리젠 테이션을 사용하는 동일한 학습 과제는 학생들의 다른 관심사를 달라지게합니다. 변화는 호기심과 관심으로 이어질 수 있습니다. 이 부분은 교사의 준비에 반영됩니다. 수업을 준비하려면 교사가 주제의 국경에 대한 풍부한 경험과 지식을 갖추고 있어야하며 수업 준비 과정에서 관련 내용을 유연하게 교실로 변경할 수 있습니다.

학생들에게 호소력있는 자료를 선택하도록주의하십시오. 학습 과제가 더 재미있을수록 학생의 내재적 동기 부여가 더욱 고무됩니다. 내용 배열 측면에서 성별, 연령, 종교, 민족성, 직업 등 독자적인 특성과 같이 학생들이 쉽게 구별 할 수있는 특성을 포함해야하며, 학생들의인지 적 요구 사항에서 중요한 것으로 생각되는 삶의 사건을 정리하고 어떤 사람들 일화와 관심의 예.

예를 들어, 자유 낙하 운동을 학습 할 때, 4 명의 학생들이 다른 공기 저항이 낙하 속도에 미치는 영향을 보여주기 위해 초청됩니다.이 운동은 자유 낙하 운동의 개념으로 이어질뿐만 아니라이 수업의 강의 내용을 완료합니다. 더 중요한 것은 당황한 학생의 호기심과 관심을 파악하여 교실을 편안하고 활기찬 분위기에서 보낼 수 있도록 교사와 학생 모두 승리합니다.

둘째, 보상과 처벌의 합리적 사용

수많은 연구 및 생활 경험은 보상과 처벌이 학생들의 동기 부여 동기에 다른 영향을 미친다는 것을 보여주었습니다. 일반적으로 칭찬과 보상은 학생의 심리적 요구를 충족시키고 학생들이 성취감을 얻고 자신감을 높이고 학생의 특정 행동 가능성을 높일 수 있기 때문에 비판이나 비난보다 학생들의 학습 동기를 효과적으로 자극 할 수 있습니다. 섹스, 후자는 정확히 반대의 역할을합니다.

칭찬과 보상은 학습에 긍정적 인 영향을 미치지 만 너무 많은 사용이나 부적절한 사용은 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 효과적인 칭찬은 다음과 같은 주요 특징을 가져야합니다.

1. 학생의 양성 행동에 대한 표창이 있어야한다.

2. 교사는 학생이 칭찬받을만한 행동을 분명히하고 칭찬으로 이끄는 행동을 강조해야합니다.

3. 칭찬은 성실해야하며 학생의 업적에 대한 교사의 우려를 반영해야합니다.

4. 표창은 학생들이 적절한 노력을 기울이면 미래에 성공할 수 있다는 의미를 가져야한다.

5. 표창은 학생들이 열심히 일하고 자신이 그 일을 좋아하고 관련 능력을 형성하기를 원하기 때문에 칭찬 받는다는 확신을 전달해야합니다.

예를 들어, 반 학생들이 청소 한 공중 보건 구역은 학교 입구 앞의 열린 공간으로 학교 외관과 관련된 열린 공간입니다. 깨끗하고 깔끔한 것이 중요합니다. 그래서 일을 할 때 자주 따라 다니며, 따라서 학교의 외면 작업을 위해 열심히 일하십시오. 이런 식으로 그들은 매우 행복합니다. 집단적 명예 의식이 강화되었고, 또한 선생님을 좋아할 것이며, 수업을 마치면서 일련의 사슬 효과를 얻을 것입니다.

셋째, 행위 귀속 교육

교육 심리학의 속성 이론은 여러 가지 속성 방법이 주제의 향후 행동에 영향을 미칠 것이라고 말합니다. 이 경우 교육은 주체의 속성을 통해 주체의 미래 행동을 바꿀 수 있습니다. 이것은 학교 교육을위한 실질적인 의미입니다. 학생이 과제를 완료 한 후 교사는 학생에게 성공 또는 실패 속성을 안내해야합니다. 한편으로는 학생들이 성공 또는 실패의 진정한 이유를 알아 내도록 유도해야합니다. 즉, 정확한 원인을 밝히는 것이 중요하며, 더 중요한 것은 교사는 각 학생의 과거 성과 차이점을 알아야합니다. 이 시점에 기여가 사실이 아니더라도 각도의 기여.

긍정적 인 귀인 교육은 가난한 학생 개혁에 중요합니다. 가난한 학생들은 실패로 인해 능력이 부족한 것으로 느끼고 무력감과 학습 열정을 감소시킵니다. 그러므로, 노력을 실패로 간주하고 실망스러운 상황에서 벗어나기 위해 특정 속성 교육을 통해 그들을 가르 칠 필요가 있습니다. 가난한 학생들의 속성 교육에서 종종 학생들이 여러 번 학습의 성공 또는 실패를 경험하게하고 동시에 학생들이 성공 또는 실패를 노력에 부치는 지 여부를 안내합니다. 이러한 요인을 내면화하려는 노력은 통제 가능하며 의도적으로 증감 할 수 있습니다. 따라서 노력이 성공을 거둘 것으로 믿는 한, 사람들은 앞으로의 연구에서 끊임없는 노력을 기울일 것이며 궁극적 인 성공으로 이어질 것입니다.

이 분야에는 많은 예가 있습니다. 교실과 수업 시간에 학교에 다니는 동안 선생님은 항상 학생들에게 정확한 귀인 안내를 제공하고 환자의 환자 교육에서 학생들의 귀인 사고를 강화하며 사람들을 깨울 준비가되어 있습니다. 내부 및 외부 모두.

섹션 II, 학습 마이그레이션

학습자의 궁극적 인 학습 목표는 학습에서 축적 된 방법과 지식을 새로운 지식의 이해와 적용에 전달하고 학교에서 습득 한 지식을 다양한 실제 상황에 적용하여 해결하는 것입니다 현실의 다양한 문제, 따라서 문제를 해결하는 능력을 형성. 새 지식을 이해하고 새로운 문제를 해결하기 위해 관련 경험을 정확하고 효과적으로 추출 할 수있는 능력은 실제로 마이그레이션 문제입니다. 학교 상황에서 문제 해결의 대부분은 이주를 통해 이루어지며, 이주는 학생들의 문제 해결의 구체적인 표현입니다. 또한 학교 밖에서 실제 문제를 해결하기 위해 학교에서 습득 한 지식과 기술을 적용하는 마이그레이션에 의존합니다. 문제를 해결하는 능력을 키우고 향상 시키려면 마이그레이션 능력을 배양해야합니다. 그렇지 않으면 문제 해결이 빈 이야기가됩니다.

학생들과 함께 공부 한 후, 많은 학생들은 장부에있는 것들이 미래 사회 복지에 유용하지 않다고 느끼기 때문에 학습에 능숙하지 않습니다. 필요하지 않은 것을 배우려는 노력으로 배우는 것이 쉽지 않습니다. 이 점에서 학생들은 실제로 배우는 것을 좋아한다는 것을 알 수 있습니다. 나쁜 성적은 배우기를 원치 않기 때문에가 아니라 학습의 이점을 찾지 못하고 마이그레이션 방법을 모릅니다. 그러므로 교사는 책 지식을 삶과 관련 짓고, 학생들의 이민 및 이주 의식을 기르고, 학생들이 교실, 삶, 자신의 생각에 "자기 정체성"을 형성하여 독립적 인 학습이되도록해야합니다. 배우는 것을 좋아하는 사람.

예를 들어 선생님이 차 브레이크 문제에 대해 이야기 할 때, 우선 차 브레이크를 균일 한 감속의 직선 운동으로 취급 한 다음 문제를 해결하기 위해 균일 한 변속 법칙을 이동시킨 다음 추가로 이동시켜 교통 사고로 교통 경찰이 과속도가 가해 졌는지 확인하기 위해 노면의 카 마크를 측정하는 것과 같은 이유가 있습니다. 또한 차량의 속도가 0 인 균일 한 감속 직선 운동은 초기 속도가 0 인 균일 한 가속 직선 운동으로 간주 할 수 있으며 역 생각으로 문제를 해결할 수 있습니다. 차례 차례로, 그런 사고 의식은 실생활에있는 문제를 해결하기 위하여 인용된다. 학생들은 유용하다고 생각하여 종종 그러한 강의에 더 많은 관심을가집니다. 사실, 이것은 또한 학생들이 학습하도록 동기를 부여하는 요소이지만 특별한 기능을 가지고 있기 때문에 별도의 섹션입니다.

섹션 3 : 학생들의 요구에 집중

인턴 과정 에서 저는 학생들과 시간을 보내고 학습 경험을 공유하며 삶에 대해 토론하며 성실과 신뢰로 이러한 교류를 논의하는 것이 윈윈 (win-win) 상황이지만 궁극적으로 학생 소득의 가장 큰 가치입니다. 교사가되는 것은 학생들이 진실하게 학생들을 이해할 수 있도록 대화를 나누고 원하는 방식으로 작업을 수행하는 것입니다.

사람들은 먼저 자연의 동물이며 인간 사회의 구성원이 뒤 따른다. 따라서 사람들은 우선 기본적인 욕구 충족에주의를 기울여야하며 기본적인 욕구가 충족 될 때만 높은 만족도를 원할 것입니다. 중국에는 Cangjie와 에티켓이라는 옛말이 있습니다.이 현상은 분명히이 현상을 반영합니다. 외국의 심리학자 Maslow는 인간의 욕구가 신체적 요구, 안보 적 욕구, 사랑에 속한 욕구, 존중과 자아 실현 욕구의 필요로 나눌 수있는 다섯 단계로 나눌 수 있다는 것을 연구했다. . 이 이론에 따르면 선생님이 학생들의 관심을 끌고 학생들의 동기를 이해할 때 학생들의 삶의 기본적 요구 사항을 먼저 관찰하고 가족 조건, 숙박, 대인 관계 및 가능한 한 빨리 전화하는 교사 등 기본적인 욕구와 희망을 이해해야합니다. 각 급우의 이름 등등. 학생들의 노력을 위해 교사의 교육 및 교육 환경에 대한 수용은 중요하고 종종 간과되는 지표이며, 교사의 수용력을 향상시키기 위해 교사는 교사에게 정말로주의를 기울이고 있다고 느껴야합니다. 학생들이 매우 따뜻하고 기꺼이 교사의 기대에 부응하지 못하게하십시오. 고등학생은 성인이되었지만 신체적 성숙은 심리적 인 성숙을 의미하지 않으며 많은 것들이 여전히 다른 사람들의 완전한 확신에 달려 있습니다. 사회적 관계의 첨부는 매우 강하기 때문에 교사와 교육에 첨부하십시오. 부드럽게 수행 할 수 있습니다.

섹션 4, 수업 세션 및 퀴즈

인턴쉽 기간 동안 우리는 "Flying Youth Theme Class Meeting"을 시작했으며, 수업 간부가 적극적으로 참여하고 전체 수업이 열정적으로 참여했습니다. 학생들의 열정을 자극하거나 교사와 학생들의 감정적 인 유대감을 자극하는 등 훌륭한 결과를 얻었습니다. 분위기, 언젠가 나는 정말 선생님이되어, 나는 분명히 그것을 즐길 것이다.

그러나 인턴쉽 기간 동안 인턴쉽 학교는 학급 회의에 많은 관심을 기울이지 않았으며 다른 학교도 동일하다는 사실을 알게되었습니다. 수업 수업은 원칙적으로 징계 강조 또는 영어 듣기 연습이나 죽 한잔 냄비 요리에 사용됩니다. 저자는 주제별 수업 미팅을 위해서는 클래스 수업을 더 많이 사용해야한다고 생각하며, 성적 차이가없는 다양한 분위기의 학생들을 대상으로 도덕 교육을 실시해야 학생들이 단점과 장점을 더 분명히 인식하고 수업 교사의 지시를 승화시킬 수 있습니다. 내면의 힘을 얻으십시오. 주제 수업의 내용은 풍부하고 다양 할 것이며, 직업에 관한 것이거나, 집단 정신에 관한 것일 수도 있고, 대인 관계의 태도와 관련 될 수도 있습니다. 매주 편안한 순간을 즐길 수 있습니다.

또한, 고등학생의 경우, 나는이 시험 방법이 성적이 좋은 학생들에게만 효과적이기 때문에 많은 시험들을 강하게 실망시킨다. 그리고 성적이 나쁜 학생들에게는 매번 한번 불만이있다. 인센티브. 학생들은 대학 입시 모델에 익숙해지기 위해 가오이 (Gao Yi)가 한 학기에 4 개의 시험을 실시 할 수 있으며 중간과 중간에 2 단계를 삽입 할 수 있다고 생각합니다. 6 주간의 아침 운동과 비교할 때,이 연습을 통해 교사는 연습 문제를보다 자세하게 설명 할 수있는 더 많은 시간을 가질 수있을뿐만 아니라 평균 성적을 가진 학생들이 보완하기 위해 열심히 공부하는 데 오랜 시간을 할애하게됩니다. 모든 프로세스에는 목표가 있지만 각 프로세스는 스트레스가 많지 않습니다.

요약하면, 기본적으로 인턴쉽 의 끝을 발표했습니다. 나는 많은 경험을했고 많은 성숙한 경험을했지만 방금 시작한 경험이 아직 부족합니다. 계속 탐험을 계속해야하며 탐험을 계속해야합니다. 마지막으로 강사 및 인턴쉽 파트너뿐만 아니라 1, 4 학년의 모든 학생들에게 감사의 말씀을 전합니다. 진진과 리 법사님이 참을성있게 인도하고 지원해 주셔서 감사합니다. 104 개 수업에 감사드립니다. 나의 형제 자매들의 격려와 지원으로, 나는이 날을 함께하는 것이 우리의 좋은 추억이 될 것이라고 믿습니다!