교수 및 수업 교사 인턴쉽 요약 작업

9 월 20 일, 마침내 오랫동안 기다려온 인턴쉽 에 착수했습니다. 저는이 인턴쉽을 통해 저의 교수 능력을 향상시키고 운동하기를 원하기 때문에 오랫동안 기다리고 있습니다. 내가 그랬니? 추운 날씨와 차가운 아침 11 월 14 일, 우리 학교의 차터 차가 인턴쉽 학교 인 Peace Middle School을 점차적으로 떠나면서 나는이 질문을 스스로에게 물어 보았습니다. 인턴 과정 에 도달하기 전에 목표를 설정 했습니까? 다소간, 나는 생각한다. 그러나 많은 장소는 나의 반영의 가치가있다. 인턴 과정을 요약하고 내가 얻은 것을, 내가 얻은 것, 생각하는 것을 봅니다.

첫째, 가르치는 일

인턴쉽 의 강의는 크게 두 부분으로 나뉩니다. 하나는 견습 과정이며, 이번 주 초에 시작되며, 다른 하나는 5 주간의 교육 과정 이있는 교육 인턴쉽 단계입니다.

수습 기간 동안 나는 고등학교 3 학년의 역사 교사와 가오 이과 가오의 모든 역사 교사들을 들었고 3 학년 예비 팀 지도자의 수업이 가장 많이 들었다. 평화 중학교의 인턴쉽 은 기본적으로 멀티미디어 교육이 아니기 때문에 매우 전통적인 수업입니다. 많은 선생님 수업을 듣고 수업을 듣기 위해 멀티미디어를 사용하지 않으면 교실 아이디어가 매우 명확하다는 것을 알게되었습니다. 특히, 분명한 사고 이외에도 준비 팀 리더 클래스의 교훈은 매우 강력한 논리로 특징 지워집니다. 수업 리더의 강의를 듣고 내 생각을 따라야하며 무의식적으로 선생님을 따라갈 것입니다. 이 선생님 수업을 듣는 것은 정말로 즐거움입니다. 그러나 준비 팀의 수업 리더 일지라도 신중하게 경청하지 않는 학생들이 많이 있습니다. 그러므로 요즘 학생들은 교사가 가르치는 것이 좋지 않다는 말 대신 의식적으로 배우지 않는 경우가 많습니다. 그러나 학생은 학생이며 교사가 될 우리에 대한 인식이 없습니다. 대부분의 학생들은 선생님에게 매우 의존적입니다. 선생님이 잘 말하지 않으면, 듣지 않고 그 과정을 배우지 않을 것입니다. 저는 학생이었을 때 이런 식으로 느꼈지만 지금 생각해 봅니다. 이런 생각은 정말로 순진하고 미성숙하다고 생각합니다.

그리고 나는 정규 수업의 모든 역사 선생님들의 교훈을 들었습니다. 강의에 열정이없는 선생님을 제외하면 그들은 정신적으로나 논리적으로 모두 가능합니다. 그러나 학생들은 단지 계좌를 수락하지 않습니다. 우리 교실의 학생들은 내 강사 인 Chen 씨가 항상 무표정하고 치열 해 보입니다. 강연의 음색은 너무 흐트러지지 않고 듣기 쉽습니다. 이상하게도 우리는 높은 수준의 강연을하고 있으며 매우 열정적입니다. 목소리가 너무 커서 돌아가고 싶을 때 뒤로 당길 것입니다. 잠자고 싶다면 Li 선생님이 잠에서 깨 웁니다. 그녀는 수업이 매우 활발할 수 있고 웃음은 일정하지만 강의하는 성적은 좋지 않다고 강의했습니다. 평범한 수업에서 첸 교수의 강의는 다소 완고했지만 아이디어는 분명했으며 Li 씨의 강연은 매우 활발했지만 아이디어와 지식 포인트는 두 가지 스타일의 교사들 이었지만 결과는 거의 동일했습니다. . 이것은 무엇을 의미합니까? 학생들이 배우기를 원하지 않지만 배우기를 원하지 않는다는 것을 의미합니까? 그렇지만 나쁜 것을 배울 책임은 교사에게 미칩니다.

선생님 앞에서 교사의 기술 훈련을 할 때 선생님은 항상 우리 반 학생들에게 흥미롭고 실용적인 수업을 요청했습니다. 인턴쉽 후에는 역사 수업이 대부분 이야기하기 어렵다는 것을 알게되었고, 대부분은 다소 지루합니다. 커리큘럼 개혁 이후 역사는 정치, 경제, 문화의 세 부분으로 나뉘어졌습니다. 세 부분의 구분이 많은 문제로 간주되면 기본적으로 정치와 경제에는 어떤 인물도없고 문화에 관해서는 기본적으로 인물입니다. 개혁 이후, 우리 역사에 대해 이야기하기가 더 어려워졌습니다. 무엇이든지, 개혁의 개혁이 바뀌었고 우리를위한 길은 없습니다. 이제 우리 선생님의 역할에 대해 이야기 해 봅시다. 선생님은 정말로 전능하신 분과 같이되었습니다. 우선, 학생들은 수업을 듣기 위해 기절해야 할뿐만 아니라 수업을 재미 있고 재미있게 만들어 학생들의주의를 끄는 동시에 가능한 한 교실에서 숙달 할 수 있도록해야합니다. 지식뿐만 아니라, 이것 이외에도, 대학 입시의 합격률이 높을수록 더 좋다는 것을 확실히하는 것이 중요합니다. 그러나 학생들은 어떻습니까? 학생의 역할은 무엇입니까? 학생들은 기본적으로 "학생"이라는 이름의 의미를 잃어 버렸습니다. 학생들은 교실에 앉아 마치 교사가 돌을 조각 할 때까지 기다리지 않고 완전히 자치가 없었습니다. 게다가 이런 종류의 교육을받는 학생들은 다른 사람들이 무작위로 조작하는 돌처럼 안전하고 소리가납니다. 학생들의 학습의 자율성을 향상시키기 위해 열심히 노력해야합니까? 어쨌든 학습은 당신 자신의 사업입니다. 학생들이 배우려고 마음을 정할 수 있다면, 교사는 화학 반응에서 촉매제와 같아서 학생들이 더 잘 배우도록 도울 수 있습니다.

나는 주제가 너무 많아서 나는 내 교육 인턴십으로 돌아왔다. 가르치는 데있어서 우선 강사에게 저를 인도하고 돌보는 것에 감사 드리고 싶습니다. 저는 첸 선생님으로부터 많은 것을 배웠습니다. 특히 과도한 지식 수준에서, 선생님은 저에게 많은 것을 가르쳐 주셨습니다. 역사 교과서의 지식 포인트를 전달하는 방법, 전환을 만들기 위해 과외 지식을 사용하는 방법, 전환을 만들기 위해 역사 책에서 단어를 사용하는 방법 등이 있습니다. 전환이란 무엇입니까? 예를 들어, 미국 정치에 관해 말할 때, 1787 년 미국 헌법의 한계에 관해서는, 교과서에 그러한 지식 포인트가 없기 때문에, 어떻게 더 나은 전환을 할 수 있을까요? 나는 오바마를 전환기로 사용하고 있었지만 선생님은 오바마 대통령이 미국의 1787 년 헌법이 그 한계가 적절하지 않다는 것을 보여주기 위해 끊임없이 개선되고 있다는 신호라고 말했다. 그러자 첸 선생님은 저에게 미국의 유명한 가수 잭슨 (Jackson)이라는 다른 인물을 보내 주셨습니다. 가수 학생들은 기본적으로 서로를 알고 있으며,이 유명한 가수가 방금 전에 돌아가 셨기 때문에 학생들은 깊은 인상을 받게됩니다. 전환하는 방법? 먼저 학생들에게 가수를 알지 못하는지 물어보고 가수 인 학생에게 묻습니다. 왜 백 명이 되었습니까? 여기 잭슨의 표류하는 피부는 학생들의 인상을 심어주기 위해 상처를 입히는 데 아주 심각한 것이라고 말할 수 있습니다. 잭슨은 자연스럽게 1787 년 헌법의 한계로 이어질 수 있으며, 1 년이나 2 년 내에이 제한을 없앨 수는 없다고 말할 수 있습니다. 지금까지는이 제한이 여전히 존재합니다.

대체로 내가 Chen 선생님에 관해 가장 많이 배운 것은 텍스트의 다양한 지식 요소를 연결하는 방법이며 일관성 있고 명확 할 수 있습니다. 주요 어려움을 다루는 방법도 있습니다. 초점을 맞추지 않은 사람들은 수업을 언급 할 수 있고 칠판을 생략 할 수 있지만 핵심 내용을 강조해야하며 칠판은 필수입니다. 나는 아편 전쟁에서 열린 계급에 관해 이야기하고있는 것처럼. 실험 수업의 첫 번째 섹션에서는 아편의 위험에 더 많은 시간을 할애하여 책에서 해를 입히는 데 시간을 보냈다. 여기에는 "난징 조약"의 내용과 피해가 발생하지 않는 데 시간이 걸렸다. 시간은 빠르게 말해 학생들은 일반적으로 받아 들일 수 없습니다. 그러므로 교실에서 첸 선생님은 아편의 해악이이 수업의 초점이 아니라고 말했고 학생들은 아편에 어떤 해를 끼칠지 알기 때문에 칠판을 구할 수있어 시간을 절약 할 수 있습니다. 공식 오픈 클래스에서는 나중에 찾기 힘든 책이 없었습니다.이 수업은 더 좋고 시간도 적당합니다.

나는 학습이 주로 학생 자신의 의식에 대한 것이라고 생각하지만, 학생들이 환영하는 교사는 학생들이 적은 것을하면서 더 많은 것을 할 수있게합니다. 이와 관련하여 인턴쉽 교사의 감정에 대해 이야기하겠습니다.

공식적으로 수업을 듣지 않았을 때 나는 여전히 자신감이 넘치며 학생들에게 다른 느낌을 줄 수 있다고 생각합니다. 그러나 학생들에게주는 첫 번째 수업은 문제 수업이었고 수업 전 날에 팀원들이 수업에 대해 질문했습니다. 학생들에게 가장 성가신 일은 문제 수업이었습니다. 갑자기, 나는 자신감을 잃었고 작년에 조금 겁이났습니다. 그래서 그날 밤, Li Baoling이 가르친 학생들이 수업을 좋아하기 때문에 Li Baoling을 찾으러갔습니다. 나는 Li Baoling에게 물어 보러 갔다. 나는 당신과 같은 학생들이 수업을 들게 할 수있는 방법을 알려준다. 리 Baoling 교사는 몇 가지 포인트를 말했다. 그녀의 가장 중요한 포인트는 강의가 재미 있어야한다는 것입니다, 그리고 그녀는 교사가 웃는해야한다고 언급했다. 그녀는 학생들에게 왜 그녀가 수업을 좋아하는지 물었고 학생들은 "교사가 우리를 비웃을 것이기 때문에"대답했습니다. 선생님의 모든 움직임이 학생들에게 미칠 영향에 대해 놀랐습니다. 그렇다면 나는 개인적으로 교사의 연설의 음색이 기복이라고 생각한다. 제가 취한 경전으로 마침내 학생들을 마주하게되었습니다. 교실 문에 들어가 자마자 학생들에게 큰 미소를지었습니다. 물론 학생들은 매우 환영받으며 박수 갈채는 매우 컸습니다. 연습은 매우 순조롭게 진행되었고 학생들은주의 깊게 들었습니다.

일반적으로 선생님이되기 위해서는 세 가지가 있어야합니다. 하나는 미소이고, 다른 하나는 재미이며, 다른 하나는 경험입니다.

둘째, 반 교사가 일한다.

선생님의 작업은 인턴 과정에서 발생하는 고통입니다. 나는 이것에 아주 나쁘다, 아주 나쁘다. 무엇보다도, 나는 수업에서 존엄성이 없다. 내 수업에서는 기본적으로 어떤 학생도 나를 "선생님", "샤오 리 동급생", "샤오 리 선생님"이라고 부르지 않는다. 명성이 아니라는 직접적인 결과는 제 말에 거의 듣지 않는다는 것입니다. 그것은 일종의 명령 유형입니다. 원 래 반 교사가 전하라고 말한 작업을 원한다면, 그들은 그것을하고 싶지 않을 것입니다. 이것은 팀원들이 학생들이 더 순종한다고 말했기 때문에 나를 매우 우울하게 만들었습니다. 또 다른 나쁜 장소는 내가 학생과 너무 가깝게 놀았 기 때문에 그들이 나를 선생으로 보지 않았지만 그들이 친구 또는 급우 일 때. 학생들에게 너무 가까이 다가 갈 수있는 직접적인 위험은 수업 시간에 수업을 통제하기가 매우 어렵다는 것입니다. 학생들은 항상 쪼그리고 앉고 무식합니다. 수업 시간에 많은 학생들이 휴대 전화를 들고있었습니다. 날 쏴봐. 그것은 매우 우울!

다른 수업에서는 수업이 잘 끝났고 학생들이 저를 평가했습니다. 하지만 그것은 내 수업에서 작동하지 않습니다. 그러므로 제게 수업 강사로 일하기 시작할 때 학생들이 먼저 당신을 존경하도록해야합니다. 우선 교사의 위엄을 확립해야하며 학생들에게 너무 가까이 가면 안됩니다. 그러나 저는 학생들이 너무 가까이에있을 것입니다. 큰 이유 중 하나는 제가 인턴이라는 것 입니다. 제가 정말로 선생님이되면, 학생들은 인턴쉽 학생들과 같지 않을 것입니다. 어쨌든 명성은 확립되어야하며, 그렇지 않으면 학생들은 앞으로 당신의 말을 듣지 않을 것입니다.

, 나는 더 자격이 된 종류 교사가되지 않았더라도, 그러나 나는 나의 학생의 좋은 친구가되었다. 인턴쉽 기간 동안 저는이 친구의 정체성에 여전히 만족하고 있습니다. 학생들은 나와 가까이 있기를 원하며, 마음이있을 때 나에게 알려줄 것이며, 어려움에 처했을 때 나를 찾아주기를 원합니다. 이것은 나를 위로하게 만든다. 사실, 제 학생들은 정규 수업을 듣기는하지만 재단은 매우 가난합니다. 그러나 좋은 생각, 즉 인내심과 인내심을 배우기를 원합니다. 주변 환경에 영향을 받기 쉽고 신념이 확고하지 않습니다. 학생들이 자신의 스타일을 벗어나 자신의 세계에서 벗어날 수 있기를 바랍니다. 그들 각각은 자신의 장점을 가지고 있으며, 그들 자신의 장점을 발견하고 자신들의 장점을 빛낼 수 있기를 희망합니다.

작별 인사는 여전히 여기에 있으며, 첫 번째 수업은 여전히 ​​분리되어 있습니다. 단 1 개월 만에 학생들과 함께 지은 감정은 곧 사라질 것입니다. 정말 슬프고, 우리의 감정은 얼마나 오래 지속될 수 있습니까? 나는 한두명의 학생들이 오랫동안 나를 생각할 것이고 그것은 이미 아주 좋은 것이라고 생각한다. 그러나 나는 첫 번째 학생들이 매우 의미심장하기 때문에 때때로 학생들의 첫 배치를 기억할 것입니다. 학생들이 저에게 주신 것들을 구할 것입니다. 그것이 우정의 증언입니다. 학교에 돌아올 때, 나는 거의 울지 않을 수 없었고, 포기하기를 매우 꺼려했습니다. 학생들은 다시 만날 기회가 있는지 몰랐습니다. 세상은 너무 빨리 돌고 있으며 우리는 인생을 위해 자이로처럼 계속 회전하기에는 너무 바쁩니다. 안녕, 이미 멀어요.

셋째, 나의 단점

강의 :

1. 나는 아직도 교과서 지식 포인트의 처리를 잘 이해하지 못하고있다. 어떤 지식 포인트는 무엇을 말할 지 모른다.

2. 강의는 당신의 감정에 영향을받습니다. 그날의 기분이 좋지 않거나 학생의 기분이 낮 으면, 나는 영향을 받게 될 것입니다. 너무 감정적으로 가르치는 것은 매우 바람직하지 않다고 생각하지만 여전히 감정을 잘 파악할 수는 없습니다.

3. 수업을 준비 할 때 그다지 심각하지는 않습니다. 항상 갈 준비가 거의 끝납니다. 이렇게 많은 학생들이 일등석에서 매우 나빠요. 이것은 처음 새로운 수업 시간에 불공평합니다.

4. 모든 수업에는 요약이 없으며 일기를 씁니다.

5. 너무 많은 교사의 전통 과정을 듣고, 나는 동화 된 느낌, 새로운 아이디어를 내놓고 새로운 교수법을 가져 오는 것이 어렵다.

수업 강사가 일하고 있습니다.

1. 너무 순진하지 않고 학생들의 눈으로는 충분히 성숙하지 못합니다. 그러므로 선생님이 바뀌 었다는 명성은 없습니다.

2. 수업 선생님의 작업에서 감정도 더욱 심각합니다.

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