초등 학생들의 교육 요약본
습관은 어린 시절부터 재배되며 좋은 습관을 개발하는 동시에 좋은 품질이 형성됩니다. 성장하는 좋은 습관에 따라, 수업은 실제 상황과 학생들의 연령 특성에 따라 "초등학생의 좋은 행동 습관의 교육 목표"를 책정했습니다. 연구 결과를 토대로 학생들은 훌륭한 위생 습관, 문명 예의 습관, 도덕적 행동 습관 및 학습 습관을 기본 목적으로 삼고 있으며, 캐리어로서 다양한 실습 활동을 통해 학생들을 교육하고 학생들의 행동 습관을 개선하는 데 도움을줍니다.
첫째, 구체적인 내용 특정 훈련 계획에 따르면, 적절한 행동 습관 훈련 외에 아침 시간대와 주간 팀이 훈련 시간으로 지정됩니다. 좋은 행동 습관의 훈련과 훈련은 주로 다음과 같은 점을 포함합니다 :
1, 좋은 건강 습관 : 깨끗한 옷, 개인 위생의 좋은 일을 할 적시에 학교 가방, 책상, 침을 쓰레기를보고, 적극적으로 테이블, 의자, 벽에하지 데리러보고, 일상 생활의 가치를 알아야 할 어떻게, 빨리, 좋은지.
2, 좋은 학습 습관 : 수업 시간에 준비 할 수 있고, 수업에서 좋은 학습 태도를 가지고,주의 깊은 관찰, 부지런한 메모, 질문 질문, 부지런한 참고 도서, 정기적 인 검토 및 마무리의 좋은 습관을 개발할 수 있습니다. 숙제는 신중하게 질문을 검토하고 신중하게 작성하여 정시에 작업을 완료 할 수 있도록 품질과 양을 보장하기 위해 노력하고 다른 사람들의 숙제를 복사하지 말고 수업을주의 깊게 듣고 좋은 자세를 취하고 탁자에 앉아 무릎을 꿇어 수업을 듣고 배우지 못하게하십시오.
3, 좋은 예의와 예의 습관 : 기본적인 예절을 알아라. 예 : 鞠躬, 손짓, 팀 존중 등. 교실이나 교사 사무실에 들어가기 전에 문을 두드리며 허락없이 진입하지 않도록 정중 한 언어가 사용됩니다.
4, 좋은 도덕적 행동 습관 : 수업을 쫓지 말고, 큰소리로하지 말고, 건강한 게임을하고, 빨리, 조용하고, 기분 좋게, 오른쪽으로 계단을 위아래로, 더러운 언어를 말하지 말고, 사람들을 때리지 말고, 위험에 빠지지 마십시오. 그 장소는 꽃과 나무를 파괴하지 않습니다.
둘째, 구체적인 조치
1. 어른들에게 요구하는 것만으로도 충분할 것입니다. 너무 많이 안내 할 필요는 없지만 초등학생에게는 필요하지 않습니다. "명확하게 요구하고 안내하는"것이 필요합니다. 예를 들어, 학생들의 작업 습관을 먼저 공식화해야합니다. 첫째, 규범을 작성하십시오. 둘째, 올바른 비율이 높습니다. 셋째, 정시에 완료하십시오. 넷째,시기 적절한 개정. 이 네 가지 요구 사항을 사용하여 자녀의 숙제를 정기적으로지도하고, 판단하고, 평점 플랫폼에 점수를 추가하고, 수업에 참여하고, 자신을 격려하고 모두를 홍보하십시오. 교육의 내용에 따라, 저는 서서 서고 걷고, 언제든지 지침을주는 것에서부터 작은 운동으로 시작했습니다. 예를 들면, 어린이들에게 교과 과정에서 편지지를보고, 한 공과에서 공과를 끝내고, 다음 공과에 편지지를 집어 넣도록 가르친다. 또한 학생들과의 일상적인 접촉에서 어떤 아이들은 픽업하고, 말하고, 말하기 등을하는 것이 예의가 아니라는 사실을 발견했습니다. 나는 아이들에게 어른에게 줄 수있는 방법, 말하기, 말하기 방법을 가르쳐 줄 것입니다. 우리의 토양은 더럽고 위생에 좋지 않습니다. 학생들에게 위생 관리 방법, 탁자 청소 방법, 바닥 청소 방법, 바닥 청소 방법 등을 가르칩니다 ... 중년의 어린이들이지만 특별히 인도하지 않으면 최소한의 삶 경험이 없습니다 좋은 습관을 형성하기가 어려우며 학부모, 학교 안내 교사, 가정에서지도하는 학부모, 안내 및 훈련 과정에 연락하며 궁극적으로 바람직한 행동 습관을 형성합니다.
2, 교사의 말과 태도, 풍부한 신체 언어는 종종 아이들에게 깊은 인상을 남깁니다. 초등학생들은 매우 모방 적이기 때문에 학생들이 언어에서 행동에 이르는 역할 모델이되어야한다고 주장합니다. 학생과 함께 교실을 청소하는 경우지면에있는 쓰레기, 종이 조각 등을 집어 올리십시오. 수업 후에는 비뚤어진 테이블과 의자를 깔끔하게 배치하고 교실, 책상 등 5 개 부분을 깨끗하게 정리하여 학생들이 무의식적으로 의식적 행동을 모방하도록합니다. 요즘 많은 아이들이 아침과 정오에 학교에 가서 교실을 의식적으로 청소할 것입니다. 학생들은 고의적으로 땅에 쓰레기를 던지거나 우발적으로 꺼낸 작은 종이 조각을 던지지 않으며 아이들은 그것을 집 어서 들여다 쓰레기통에 버립니다.
3, 학생들은 젊기 때문에 의지력이 강하지 않으며 오랫동안 지속될 수 없으며 탐욕의 순간에 대한 "헌신"을 잊어서는 안되기 때문에 학생들의 행동 습관을 키울 필요가 있습니다. 관리 시스템, 항상 학생들에게 촉구하고 학생들에게 상기시킵니다. 예를 들어 학생들에게 작은 안전 검사관, 문구 배치 감독관, 의무반 지도자, 연구 팀 지도자 및 기타 작은 간부들을 교육하여 전체 수업의 학습, 생활, 스타일 및 일상을 감독하고 나쁜 습관을 지적하십시오. 올바른 도움. 연구 지도자는 항상 수업 시간에 과제를 완료하고 수술에 표절이 있는지 여부, 그것이 깔끔한 지 여부, 심각한 지 여부를 확인해야합니다.
4. 다양한 보상 체계를 사용하여 아이들에게 동기를 부여하고, 자녀들의 상향 열정을 동원하며, 습관을 개발하도록 돕습니다. 우리는 개인 홍화 목록, 단체 등급 플랫폼, 분대장 배지, 그리고 종종 수업 시간에 보내지는 작은 홍화를 가지고 있습니다. 만약 아이가 10 명이라면 레드 스타를 바꿀 수 있습니다. 또한 다양한 경우에 대한 구술의 무작위 찬양과 비판. 어떤 경우이든 교사는 항상 잘 행동하는 학생들을 칭찬하고 행동하지 않는 학생들을 자극하거나 비판합니다. 선생님은 "나는 칭찬하기 시작했습니다 ..."또는 "나는 비판하기 시작했습니다 ..."라고 말하면서, 거의 모든 학생들이 칭찬을 기대하고 비난을 기꺼이하지 않기 때문에 행동을 바로 잡을 것입니다.
5. 오후 5 시전에 학생 스스로에게 질문하십시오 : 공부와 학급 생활과 같은 오늘날의 다양한 활동에서 무엇이 잘되어야하며 잘되지 않아야하는 것이 시정되어야합니다. National Council의 학생들이 그들의 말과 행동을 고찰하고 행동을 조정하도록 안내하십시오.
6. 습관은 반복이나 연습을 통해 형성되는 자동화 된 행동 행동으로, 밤새 형성되는 것은 아니지만 좋은 습관을 개발하고 지속적으로 강화되어야하며 인내해야합니다. 따라서 수업 전, 수업 후, 계단에서, 팀에서 모든 경우에 알림을 추가해야합니다. 수업이 끝나면 나는 "자기 탁상복을 꾸리는 것을 잊지 마라.", "좋은 탁자와 의자를 놓는 것을 잊지 마라."라고 말했고, 수업 중에는 "좋은 학습 도구를 두는 것"이라고 말했고, 대기열에있을 때는 "조용하고 조용하게"라고 말할 것입니다. 위층과 아래층으로 갈 때는 "오른쪽, 가볍게 가라."라고 말하면 팀이 해산 할 때 "걷다, 뛰지 말라"고 말하면됩니다. 시간이 지남에 따라 자아 훈육이 강한 아동의 습관은 자연스러운 행동을 형성합니다.
7. 학생들의 성장에서 실수는 항상 발생합니다. 그러므로 아동의 나쁜 행동을 위해 나쁜 행동의 원인과 그 당시의 심리학을 분석하여 아동이 우리의 학습과 삶에 나쁜 행동의 영향을 이해하도록 돕는 동시에 달성 할 수있는 더 낮은 기준을 지적 할 것입니다. 학생들이 요구 사항을 충족시키기 위해 열심히 노력하고, 실수를 바로 잡는 것을 더 쉽게하며, 의식적으로 자신있게 좋은 행동으로 더 가까이 가도록하십시오.
최근의 행동 습관이 일정한 효과를 가져 왔지만, 일부 수업에서는 여전히 수업이 잘 진행되지 않고 있습니다. 예를 들어, 컴퓨터, 음악, 스포츠 등 다른 교실로 갈 때 교사의지도가 없으며 빠르고 부드럽고 조용하게 수업을 진행할 수 없으며 수업 간부를위한지도 교육이 제대로 수행되지 않고 임시 수업의 수업 간부를 제 시간에 배치 할 수 없습니다. 안구 운동의 실습은 확실하지 않습니다.
첫째, 구체적인 내용 특정 훈련 계획에 따르면, 적절한 행동 습관 훈련 외에 아침 시간대와 주간 팀이 훈련 시간으로 지정됩니다. 좋은 행동 습관의 훈련과 훈련은 주로 다음과 같은 점을 포함합니다 :
1, 좋은 건강 습관 : 깨끗한 옷, 개인 위생의 좋은 일을 할 적시에 학교 가방, 책상, 침을 쓰레기를보고, 적극적으로 테이블, 의자, 벽에하지 데리러보고, 일상 생활의 가치를 알아야 할 어떻게, 빨리, 좋은지.
2, 좋은 학습 습관 : 수업 시간에 준비 할 수 있고, 수업에서 좋은 학습 태도를 가지고,주의 깊은 관찰, 부지런한 메모, 질문 질문, 부지런한 참고 도서, 정기적 인 검토 및 마무리의 좋은 습관을 개발할 수 있습니다. 숙제는 신중하게 질문을 검토하고 신중하게 작성하여 정시에 작업을 완료 할 수 있도록 품질과 양을 보장하기 위해 노력하고 다른 사람들의 숙제를 복사하지 말고 수업을주의 깊게 듣고 좋은 자세를 취하고 탁자에 앉아 무릎을 꿇어 수업을 듣고 배우지 못하게하십시오.
3, 좋은 예의와 예의 습관 : 기본적인 예절을 알아라. 예 : 鞠躬, 손짓, 팀 존중 등. 교실이나 교사 사무실에 들어가기 전에 문을 두드리며 허락없이 진입하지 않도록 정중 한 언어가 사용됩니다.
4, 좋은 도덕적 행동 습관 : 수업을 쫓지 말고, 큰소리로하지 말고, 건강한 게임을하고, 빨리, 조용하고, 기분 좋게, 오른쪽으로 계단을 위아래로, 더러운 언어를 말하지 말고, 사람들을 때리지 말고, 위험에 빠지지 마십시오. 그 장소는 꽃과 나무를 파괴하지 않습니다.
둘째, 구체적인 조치
1. 어른들에게 요구하는 것만으로도 충분할 것입니다. 너무 많이 안내 할 필요는 없지만 초등학생에게는 필요하지 않습니다. "명확하게 요구하고 안내하는"것이 필요합니다. 예를 들어, 학생들의 작업 습관을 먼저 공식화해야합니다. 첫째, 규범을 작성하십시오. 둘째, 올바른 비율이 높습니다. 셋째, 정시에 완료하십시오. 넷째,시기 적절한 개정. 이 네 가지 요구 사항을 사용하여 자녀의 숙제를 정기적으로지도하고, 판단하고, 평점 플랫폼에 점수를 추가하고, 수업에 참여하고, 자신을 격려하고 모두를 홍보하십시오. 교육의 내용에 따라, 저는 서서 서고 걷고, 언제든지 지침을주는 것에서부터 작은 운동으로 시작했습니다. 예를 들면, 어린이들에게 교과 과정에서 편지지를보고, 한 공과에서 공과를 끝내고, 다음 공과에 편지지를 집어 넣도록 가르친다. 또한 학생들과의 일상적인 접촉에서 어떤 아이들은 픽업하고, 말하고, 말하기 등을하는 것이 예의가 아니라는 사실을 발견했습니다. 나는 아이들에게 어른에게 줄 수있는 방법, 말하기, 말하기 방법을 가르쳐 줄 것입니다. 우리의 토양은 더럽고 위생에 좋지 않습니다. 학생들에게 위생 관리 방법, 탁자 청소 방법, 바닥 청소 방법, 바닥 청소 방법 등을 가르칩니다 ... 중년의 어린이들이지만 특별히 인도하지 않으면 최소한의 삶 경험이 없습니다 좋은 습관을 형성하기가 어려우며 학부모, 학교 안내 교사, 가정에서지도하는 학부모, 안내 및 훈련 과정에 연락하며 궁극적으로 바람직한 행동 습관을 형성합니다.
2, 교사의 말과 태도, 풍부한 신체 언어는 종종 아이들에게 깊은 인상을 남깁니다. 초등학생들은 매우 모방 적이기 때문에 학생들이 언어에서 행동에 이르는 역할 모델이되어야한다고 주장합니다. 학생과 함께 교실을 청소하는 경우지면에있는 쓰레기, 종이 조각 등을 집어 올리십시오. 수업 후에는 비뚤어진 테이블과 의자를 깔끔하게 배치하고 교실, 책상 등 5 개 부분을 깨끗하게 정리하여 학생들이 무의식적으로 의식적 행동을 모방하도록합니다. 요즘 많은 아이들이 아침과 정오에 학교에 가서 교실을 의식적으로 청소할 것입니다. 학생들은 고의적으로 땅에 쓰레기를 던지거나 우발적으로 꺼낸 작은 종이 조각을 던지지 않으며 아이들은 그것을 집 어서 들여다 쓰레기통에 버립니다.
3, 학생들은 젊기 때문에 의지력이 강하지 않으며 오랫동안 지속될 수 없으며 탐욕의 순간에 대한 "헌신"을 잊어서는 안되기 때문에 학생들의 행동 습관을 키울 필요가 있습니다. 관리 시스템, 항상 학생들에게 촉구하고 학생들에게 상기시킵니다. 예를 들어 학생들에게 작은 안전 검사관, 문구 배치 감독관, 의무반 지도자, 연구 팀 지도자 및 기타 작은 간부들을 교육하여 전체 수업의 학습, 생활, 스타일 및 일상을 감독하고 나쁜 습관을 지적하십시오. 올바른 도움. 연구 지도자는 항상 수업 시간에 과제를 완료하고 수술에 표절이 있는지 여부, 그것이 깔끔한 지 여부, 심각한 지 여부를 확인해야합니다.
4. 다양한 보상 체계를 사용하여 아이들에게 동기를 부여하고, 자녀들의 상향 열정을 동원하며, 습관을 개발하도록 돕습니다. 우리는 개인 홍화 목록, 단체 등급 플랫폼, 분대장 배지, 그리고 종종 수업 시간에 보내지는 작은 홍화를 가지고 있습니다. 만약 아이가 10 명이라면 레드 스타를 바꿀 수 있습니다. 또한 다양한 경우에 대한 구술의 무작위 찬양과 비판. 어떤 경우이든 교사는 항상 잘 행동하는 학생들을 칭찬하고 행동하지 않는 학생들을 자극하거나 비판합니다. 선생님은 "나는 칭찬하기 시작했습니다 ..."또는 "나는 비판하기 시작했습니다 ..."라고 말하면서, 거의 모든 학생들이 칭찬을 기대하고 비난을 기꺼이하지 않기 때문에 행동을 바로 잡을 것입니다.
5. 오후 5 시전에 학생 스스로에게 질문하십시오 : 공부와 학급 생활과 같은 오늘날의 다양한 활동에서 무엇이 잘되어야하며 잘되지 않아야하는 것이 시정되어야합니다. National Council의 학생들이 그들의 말과 행동을 고찰하고 행동을 조정하도록 안내하십시오.
6. 습관은 반복이나 연습을 통해 형성되는 자동화 된 행동 행동으로, 밤새 형성되는 것은 아니지만 좋은 습관을 개발하고 지속적으로 강화되어야하며 인내해야합니다. 따라서 수업 전, 수업 후, 계단에서, 팀에서 모든 경우에 알림을 추가해야합니다. 수업이 끝나면 나는 "자기 탁상복을 꾸리는 것을 잊지 마라.", "좋은 탁자와 의자를 놓는 것을 잊지 마라."라고 말했고, 수업 중에는 "좋은 학습 도구를 두는 것"이라고 말했고, 대기열에있을 때는 "조용하고 조용하게"라고 말할 것입니다. 위층과 아래층으로 갈 때는 "오른쪽, 가볍게 가라."라고 말하면 팀이 해산 할 때 "걷다, 뛰지 말라"고 말하면됩니다. 시간이 지남에 따라 자아 훈육이 강한 아동의 습관은 자연스러운 행동을 형성합니다.
7. 학생들의 성장에서 실수는 항상 발생합니다. 그러므로 아동의 나쁜 행동을 위해 나쁜 행동의 원인과 그 당시의 심리학을 분석하여 아동이 우리의 학습과 삶에 나쁜 행동의 영향을 이해하도록 돕는 동시에 달성 할 수있는 더 낮은 기준을 지적 할 것입니다. 학생들이 요구 사항을 충족시키기 위해 열심히 노력하고, 실수를 바로 잡는 것을 더 쉽게하며, 의식적으로 자신있게 좋은 행동으로 더 가까이 가도록하십시오.
최근의 행동 습관이 일정한 효과를 가져 왔지만, 일부 수업에서는 여전히 수업이 잘 진행되지 않고 있습니다. 예를 들어, 컴퓨터, 음악, 스포츠 등 다른 교실로 갈 때 교사의지도가 없으며 빠르고 부드럽고 조용하게 수업을 진행할 수 없으며 수업 간부를위한지도 교육이 제대로 수행되지 않고 임시 수업의 수업 간부를 제 시간에 배치 할 수 없습니다. 안구 운동의 실습은 확실하지 않습니다.
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