중학생들의 교육 요약
학교는 "도덕성을 가진 학교를 설립하고 사람들을 포괄적으로 교육하는"경영 모델과 "표준화 된 경영 및 개방형 교육"의 경영 모델을 형성했습니다. 학교를 운영하는 데있어이 아이디어를 고수하고 도덕 교육을 중요시하며 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 자질을 배양하는 데주의를 기울이고 학생들이 "높은 마음가짐, 높은 도덕성, 체력, 정신 건강, 노동의 사랑, 삶의 사랑, 튼튼한 기초, 뛰어난 특기" 우수한 중학생. 도덕 교육의 실천에서 우리는 교육의 핵심이며 교육을 주요 노선으로 삼고 캠퍼스 생활 과정을 통신 사업자로, 중학교 학생 행동 규범, 중학생 행동 기준 및 학교 규칙을 시행합니다. 학생들이 좋은 학습 습관, 건강한 생활 습관 및 문명을 개발할 수 있도록 기초, 일상을 파악하고 이론의 학생들의지도, 이데올로기 적, 정서적 의사 소통 및 행동 훈련으로부터의 계발을 고집합니다. 행동 습관은 학생들의 평생 발전을위한 튼튼한 토대를 마련해주었습니다.
I. 시스템 구축을 개선하고 사람들을 교육시키는 인식을 강화하십시오. 예 Shengtao는 "교육이란 무엇인가? 간단히 말해서 좋은 행동 습관을 개발하는 것이 단 하나의 문장입니다."좋은 습관을 가진 사람은 필연적으로 좋은 그 결과. 학교는 사람들을 양성하기위한 장소이며, 교육 개발은 사람들을 교육하고 양질의 교육의 기본 내용을 작성하는 기본 프로젝트입니다. 학생들의 교육은 특정인이나 일부 사람들의 작업이 아니라 학교의 모든 교수진과 교직원이 참여해야하는 체계적이고 장기적인 프로젝트입니다. 이를 위해 우리는 모든 교직원과 직원이 엄격한 행동과 좋은 모범을 보인 교육의 구현자가되도록 요구하는 "모든 스태프, 모든 라운드 및 전체 프로세스"라는 개념을 수립했습니다. 교사는 교직원을 가르치고 교육해야합니다. 사람들을 관리하고 교육하기 위해서는 근로자는 교육을 받고 교육을 받아야하며, 따라서 학생들은 매일 공부하고 생활하면서 항상 교육받을 수 있어야합니다. 이를 위해 학교는 관리 시스템 측면에서 상대적으로 완벽한 관리 시스템을 수립하고 "근면, 헌신, 개발 및 효율성"을 목표로 학교 지도자 직책의 책임을 규정하고 "결정, 학습, 진실 추구 및 혁신" 학생 행동 규범은 그 목적을 위해 공식화되었고, 교사의 직업 책임은 "학교 사랑, 연애 생활, 사랑 경력, 헌신"의 목적으로 공식화되었습니다. 학교는 또한 "교사는 10 명", "교사 문명 및 문명 금기", "금연 규정", "기능 부서의 기능적 책임"및 "교사 업무 평가 시스템"과 같은 일련의 규칙과 규정을 만들었습니다. 학교 전체 회의뿐만 아니라 다양한 형태의 교육을 통해 간부 교사의 업무에 구현되어 모든 간부, 교사 및 학생의 행동을 지배하고 통치 할 수 있습니다. 이 규칙과 규정은 또한 교수진과 교직원이 학생들의 행동을 엄격하게 통제하고, 학생들을위한 모범을 보이며, 훌륭한 행동 습관을 형성하고, 조화되고 질서 정연한 업무와 학습 분위기를 조성하고, 건강한 교육 발전을 보장 할 것을 촉구합니다.
둘째, 도덕 교육 네트워크의 건설, 팀 건물에 세심한 관심 학교의 도덕적 교육 작업을 효과적으로 채굴하고 통합하기 위해 모든 직원을위한 "위대한 도덕 교육"시스템을 형성하기 위해 학교는 부통령을 포함한 교장을 교장으로하는 도덕적 교육 일을 선도하는 그룹을 구성했습니다 다양한 기능 부서의 이사와 청소년위원회 위원장, 학년 수준의 감독, 그리고 리더십 팀 구성원 간의 노동 분담을 명확히 규정하고, 각자의 의무에 맞게 학교의 도덕 교육을 정교화하고, "주요 정치 및 교육 학급 교사"의 경영 네트워크와 학교 및 가족을 구성합니다. 세 당사자는 도덕 교육의 구현에 관여했습니다. 도덕 교육 리더십 기관의 힘에 주목하면서 학교는 도덕 교육 팀 구성에 중점을 둡니다. 그 초점은 "두 팀"(교사 팀과 교사 팀)의 구성을 강화하는 데있었습니다.
독일 교육자 인 디 스토우 (Di Stowe)는 "선생님은 학교에서 가장 중요한 선생님이다. 직관의 가장 교훈적인 모델이다. 학생들의 가장 활기찬 모범이다."선생님의 이미지는 학생들을 강화시키는 학교입니다. 교육 육성에 필요한 전제가 핵심입니다. "올바른 사람이 첫 번째 사람이며, 사람들에게 먼저 가르치도록 가르치고있다"고합니다. 교사의 행동 수행 률은 학생들을위한 정규 교육을 개발하는 효과적인 방법입니다. 교사의 모범적 인 행동은 학생들의 도덕적 실천과 행동 모방을 발전시키는 사례입니다. 각 학생은 자신의 개성과 취미가 있으며 교사들 사이에서 자신의 역할 모델을 찾아야합니다. 다양한 분야의 교사들의 그룹 이미지와 교사의 평범한 말과 행동은 교육 그 자체가 풍부하고 가장 생생하고 생생하고 매력적인 교육입니다. 따라서 학교는 도덕적 인 태도의 배양에 세심한주의를 기울이면서 교사의 도덕성을 강조하고 훌륭한 교사와 교사를 둔 학생을 감염시키고 교육시키기 위해 "사랑하는 학생, 사랑하는 학교, 사랑하는 사람"이라는 세 가지 사랑 교육을 강력히지지합니다. . 교사의 도덕 교육에서 우리는 문제의 근원을 파악하고, 출발점을 파악하고, 추세를 파악하고, 교사에 대한 높은 요구 사항과 엄격한 요구 사항을 요구하고 교사의 자기 계발에서부터 자기 개선에 이르기까지 "학교에는 작은 것이 없으며 교사에게는 규칙이 없습니다"라는 사람들을 교육시키는 개념을 적극적으로 주창해야합니다 시작. 특히 손질, 말하기, 법에 복종, 학생들을 돌보는 측면에서 교사는 예의 바르고 예의 바르게 행동해야하며 학생의 행동과 습관에 미묘한 영향을 미쳐야합니다.
수업 교사 팀은 학교의 도덕 교육 활동의 핵심이며, 학교의 교육 실시의 열쇠입니다. 수업 교사 팀의 질은 학교 교육의 목표가 구현 될 수 있는지 여부와 직접적으로 관련됩니다. 이를 위해 학교는 표준화되고, 체계적이고 과학적으로 수업 교사 팀의 훈련을 강화했습니다. 학교는 2 주마다 정기적으로 학급 교사를 만납니다. 정기 회의를 통해 수업 교사는 이론적 인 연구를 조직하고 수업 교사에게 최신의 도덕 교육 정보와 방법을 전달합니다. 우수한 수업 교사에게 수업 관리 및 교육 학생들의 경험을 소개하고 교육 전문가를 초청하여 강의를 실시하여 수업 교사 팀의 전반적인 질을 향상시키고 학교의 수업 관리 및 교육 활동을 효과적으로 홍보하십시오. 학교는 또한 젊은 교사들이 부교수 교사와 정치 교육부의 자원 봉사 교육 강사의 업무를 수행하도록하여 청년 교사가 실무 교육을받을 수 있도록하고 많은 예비 교사 예비 교사가 젊은 교사가 강사로 일하기위한 견고한 토대를 마련하도록 훈련 받았습니다.
셋째, 집단 행동을 표준화하는 실습 교과 과정 학생 활동의 시간 공간은 거의 모든 학교에서 이루어 지므로 학교의 교육 관리 업무가 증가 할뿐만 아니라 학교의 교육 채널이 넓어지고 학생들이 포괄적 인 품질을 개발할 수있는보다 활발한 조건이 제공됩니다. . 학교는 학생의 캠퍼스 생활을 분류하여 명확한 목표, 풍부한 콘텐츠 및 다양한 형태로 캠퍼스 생활을 교육 과정으로 만드는 것을 제안합니다.
제가 처음 학교에 들어 왔을 때, 학교는 학생들에게 "학교 선생님이 오셨고, 출발점은 공식적인 것"이라는 슬로건을 올렸습니다. 학생들을 교육하는 것은 "일상 생활 규범이 1 주일 기준, 1 년 기준 및 평생 규칙의 기초입니다"라고 이해합니다. "생활 규범은 인간 표준, 학문적 규범 및 비즈니스 규범의 기초입니다." 첫 번째 수업은 10 일간의 군사 훈련이며, 동시에 행동 규범 교육이며, 수업,지도, 모방, 강요 및 인센티브를 통해 규범을 규명하고 규범을 파악하며 습관을 형성하기 위해 의식적으로 구현합니다. 관리 세부 사항, 학생 등록의 첫날부터 졸업까지, 방해받지 않고 편안하고, 그러한지도와 제약하에 학생들은 점차 좋은 습관과 스타일을 형성하고, 학생들은 단결하고 사랑합니다. 많은 부모들이 학생들이 도시에 갔기 때문에 일어난 중요한 변화를 느낍니다.
학생들의 방과 후 활동을 위해 학교는 풍부한 교육 활동, 문화 활동, 스포츠 활동, 과학 및 기술 활동, 합리적인 준비, 학교 차원의 활동, 학년 수준의 활동, 수업 활동을 규칙적인 방식으로 마련했습니다. 쾌활한 에세이 대회, 강렬한 논쟁, 치열한 농구 경기 및 행복한 연 대회를 통해 학생들은보다 편안하고 즐겁고 영적으로 만족스럽고 경작됩니다. 그들의 협력, 단결과 우정의 좋은 품질.
넷째, 교육 과정으로서의 평생 교육에 초점을 맞춘 주제별 활동의 개발은 영원한 것이며, 교육적 현상으로서 그 내용은 다양합니다. 어떻게 교육을 육성, 시대의 변화에 적응, 학생의 요구를 포착, 교육 프로세스와 콘텐츠의 유연성의 연속성 사이의 관계를보다 잘 처리하고 지속적인 혁신과 교육의 심화를 실현 교육의 특성을 파악하는 것은 교육을 구현하는 열쇠입니다. 우리의 경험은 끊임없이 일련의 집중적 인 다채로운 테마 교육 활동을 캐리어로서의 활동으로 수행함으로써 학생들이 의식적 참여를 도덕적으로 이해하고 도덕적 기준을 실천함으로써 교육 및 실무 활동을 성취 할 수 있도록합니다. 유기적 인 단결.
학교는 적극적으로 감사하는 교육을 실시하고 학생들에게 교사 존중, 부모의 이해와 관심, 그리고 친절하고 우호적 인 것에 대한 감사의 실제 행동을 반영하도록 학생들을 안내하기 위해 일련의 국기 아래에서 연설했습니다.
9 월에 학교는 "교육 코드 개발"이라는 주제 교육 월 활동을 시작했으며, 10 월에는 "사람들은 모두 환경, 문명의 예의 범절"이라는 주제 홍보 및 실습 교육 활동을 다양한 형태와 풍부하고 다채로운 교육 활동으로 배열했습니다. 주제 교육 월이 끝나면 모든 수업은 시간을 들여 합쳐 교육 효과를 높이고 정치 교육부에서는 전체 학생회의를 통해 각 반의 활동을 검토하고 뛰어난 수업과 개인에게 영적이며 물질적 인 보상을 제공합니다. 아주 좋은 교육 효과.
매 학년도에 학교는 빈곤층 학생들을위한 기부금을 기탁하고, 정치 교육부와 청소년 연맹위원회의 주도하에 열악한 학생들을 돕는 데 열심 인 노력을 기울였습니다. 사랑으로, 학생 참여율은 100 %에 이르렀고 수십 명의 학생들이 삶의 어려움을 해결할 수있었습니다. 학생들은 조산금을 기부하고 책임감과 영적 만족을 얻음을 깨달았습니다. 기금을 수령 한 학생들은 재정적으로 도움이 될뿐만 아니라 학생들의 관심과 우정도 깊게 느꼈습니다. 이 활동 학교는 8 년 연속 구성되어 학생들이 캠퍼스 생활에서 어려운 사람들을 만나고, 자신의 급우들에게 무엇을해야 할지를 알며, 사랑과 책임을 가져야합니다.
학교는 또한 학생들이보고 사랑하는 형식을 사용합니다. 예를 들어, "법률 교육", "정신 건강", "교통 안전", 미성년자의 사상 및 도덕적 구조 강화에 관한 강연, 모든 교사와 학생들의 "국방 교육"공연 시청, 교사와 학생의 국방 지식 강화, 국가의 자부심 강화 "마약을 멀리하고 삶을 소중히하기", "검은 인터넷 카페에서 벗어나기", "문명화 된 인터넷 사용", "학생들의 자아 보호 능력 향상"과 같은 주제별 교육 활동을 통해 학생들이 자부심, 자립심, 자신감 및 자기 계발을 수립 할 수 있도록 돕습니다.
일련의 주제별 교육 활동 전개로 학생들의 방과후 생활을 풍요롭게 할뿐만 아니라 학생들의 감정을 키우고 활동의 개성을 반영하고 파트너 간의 협력과 팀 정신을 고양 시키며 학생들의 종합적인 능력을 개발했습니다. 활동에서 사람들을 키우고, 활동에서 사람들을 키우며, 사람들을 활동에서 형성시키는 목표를 달성하기 위해.
I. 시스템 구축을 개선하고 사람들을 교육시키는 인식을 강화하십시오. 예 Shengtao는 "교육이란 무엇인가? 간단히 말해서 좋은 행동 습관을 개발하는 것이 단 하나의 문장입니다."좋은 습관을 가진 사람은 필연적으로 좋은 그 결과. 학교는 사람들을 양성하기위한 장소이며, 교육 개발은 사람들을 교육하고 양질의 교육의 기본 내용을 작성하는 기본 프로젝트입니다. 학생들의 교육은 특정인이나 일부 사람들의 작업이 아니라 학교의 모든 교수진과 교직원이 참여해야하는 체계적이고 장기적인 프로젝트입니다. 이를 위해 우리는 모든 교직원과 직원이 엄격한 행동과 좋은 모범을 보인 교육의 구현자가되도록 요구하는 "모든 스태프, 모든 라운드 및 전체 프로세스"라는 개념을 수립했습니다. 교사는 교직원을 가르치고 교육해야합니다. 사람들을 관리하고 교육하기 위해서는 근로자는 교육을 받고 교육을 받아야하며, 따라서 학생들은 매일 공부하고 생활하면서 항상 교육받을 수 있어야합니다. 이를 위해 학교는 관리 시스템 측면에서 상대적으로 완벽한 관리 시스템을 수립하고 "근면, 헌신, 개발 및 효율성"을 목표로 학교 지도자 직책의 책임을 규정하고 "결정, 학습, 진실 추구 및 혁신" 학생 행동 규범은 그 목적을 위해 공식화되었고, 교사의 직업 책임은 "학교 사랑, 연애 생활, 사랑 경력, 헌신"의 목적으로 공식화되었습니다. 학교는 또한 "교사는 10 명", "교사 문명 및 문명 금기", "금연 규정", "기능 부서의 기능적 책임"및 "교사 업무 평가 시스템"과 같은 일련의 규칙과 규정을 만들었습니다. 학교 전체 회의뿐만 아니라 다양한 형태의 교육을 통해 간부 교사의 업무에 구현되어 모든 간부, 교사 및 학생의 행동을 지배하고 통치 할 수 있습니다. 이 규칙과 규정은 또한 교수진과 교직원이 학생들의 행동을 엄격하게 통제하고, 학생들을위한 모범을 보이며, 훌륭한 행동 습관을 형성하고, 조화되고 질서 정연한 업무와 학습 분위기를 조성하고, 건강한 교육 발전을 보장 할 것을 촉구합니다.
둘째, 도덕 교육 네트워크의 건설, 팀 건물에 세심한 관심 학교의 도덕적 교육 작업을 효과적으로 채굴하고 통합하기 위해 모든 직원을위한 "위대한 도덕 교육"시스템을 형성하기 위해 학교는 부통령을 포함한 교장을 교장으로하는 도덕적 교육 일을 선도하는 그룹을 구성했습니다 다양한 기능 부서의 이사와 청소년위원회 위원장, 학년 수준의 감독, 그리고 리더십 팀 구성원 간의 노동 분담을 명확히 규정하고, 각자의 의무에 맞게 학교의 도덕 교육을 정교화하고, "주요 정치 및 교육 학급 교사"의 경영 네트워크와 학교 및 가족을 구성합니다. 세 당사자는 도덕 교육의 구현에 관여했습니다. 도덕 교육 리더십 기관의 힘에 주목하면서 학교는 도덕 교육 팀 구성에 중점을 둡니다. 그 초점은 "두 팀"(교사 팀과 교사 팀)의 구성을 강화하는 데있었습니다.
독일 교육자 인 디 스토우 (Di Stowe)는 "선생님은 학교에서 가장 중요한 선생님이다. 직관의 가장 교훈적인 모델이다. 학생들의 가장 활기찬 모범이다."선생님의 이미지는 학생들을 강화시키는 학교입니다. 교육 육성에 필요한 전제가 핵심입니다. "올바른 사람이 첫 번째 사람이며, 사람들에게 먼저 가르치도록 가르치고있다"고합니다. 교사의 행동 수행 률은 학생들을위한 정규 교육을 개발하는 효과적인 방법입니다. 교사의 모범적 인 행동은 학생들의 도덕적 실천과 행동 모방을 발전시키는 사례입니다. 각 학생은 자신의 개성과 취미가 있으며 교사들 사이에서 자신의 역할 모델을 찾아야합니다. 다양한 분야의 교사들의 그룹 이미지와 교사의 평범한 말과 행동은 교육 그 자체가 풍부하고 가장 생생하고 생생하고 매력적인 교육입니다. 따라서 학교는 도덕적 인 태도의 배양에 세심한주의를 기울이면서 교사의 도덕성을 강조하고 훌륭한 교사와 교사를 둔 학생을 감염시키고 교육시키기 위해 "사랑하는 학생, 사랑하는 학교, 사랑하는 사람"이라는 세 가지 사랑 교육을 강력히지지합니다. . 교사의 도덕 교육에서 우리는 문제의 근원을 파악하고, 출발점을 파악하고, 추세를 파악하고, 교사에 대한 높은 요구 사항과 엄격한 요구 사항을 요구하고 교사의 자기 계발에서부터 자기 개선에 이르기까지 "학교에는 작은 것이 없으며 교사에게는 규칙이 없습니다"라는 사람들을 교육시키는 개념을 적극적으로 주창해야합니다 시작. 특히 손질, 말하기, 법에 복종, 학생들을 돌보는 측면에서 교사는 예의 바르고 예의 바르게 행동해야하며 학생의 행동과 습관에 미묘한 영향을 미쳐야합니다.
수업 교사 팀은 학교의 도덕 교육 활동의 핵심이며, 학교의 교육 실시의 열쇠입니다. 수업 교사 팀의 질은 학교 교육의 목표가 구현 될 수 있는지 여부와 직접적으로 관련됩니다. 이를 위해 학교는 표준화되고, 체계적이고 과학적으로 수업 교사 팀의 훈련을 강화했습니다. 학교는 2 주마다 정기적으로 학급 교사를 만납니다. 정기 회의를 통해 수업 교사는 이론적 인 연구를 조직하고 수업 교사에게 최신의 도덕 교육 정보와 방법을 전달합니다. 우수한 수업 교사에게 수업 관리 및 교육 학생들의 경험을 소개하고 교육 전문가를 초청하여 강의를 실시하여 수업 교사 팀의 전반적인 질을 향상시키고 학교의 수업 관리 및 교육 활동을 효과적으로 홍보하십시오. 학교는 또한 젊은 교사들이 부교수 교사와 정치 교육부의 자원 봉사 교육 강사의 업무를 수행하도록하여 청년 교사가 실무 교육을받을 수 있도록하고 많은 예비 교사 예비 교사가 젊은 교사가 강사로 일하기위한 견고한 토대를 마련하도록 훈련 받았습니다.
셋째, 집단 행동을 표준화하는 실습 교과 과정 학생 활동의 시간 공간은 거의 모든 학교에서 이루어 지므로 학교의 교육 관리 업무가 증가 할뿐만 아니라 학교의 교육 채널이 넓어지고 학생들이 포괄적 인 품질을 개발할 수있는보다 활발한 조건이 제공됩니다. . 학교는 학생의 캠퍼스 생활을 분류하여 명확한 목표, 풍부한 콘텐츠 및 다양한 형태로 캠퍼스 생활을 교육 과정으로 만드는 것을 제안합니다.
제가 처음 학교에 들어 왔을 때, 학교는 학생들에게 "학교 선생님이 오셨고, 출발점은 공식적인 것"이라는 슬로건을 올렸습니다. 학생들을 교육하는 것은 "일상 생활 규범이 1 주일 기준, 1 년 기준 및 평생 규칙의 기초입니다"라고 이해합니다. "생활 규범은 인간 표준, 학문적 규범 및 비즈니스 규범의 기초입니다." 첫 번째 수업은 10 일간의 군사 훈련이며, 동시에 행동 규범 교육이며, 수업,지도, 모방, 강요 및 인센티브를 통해 규범을 규명하고 규범을 파악하며 습관을 형성하기 위해 의식적으로 구현합니다. 관리 세부 사항, 학생 등록의 첫날부터 졸업까지, 방해받지 않고 편안하고, 그러한지도와 제약하에 학생들은 점차 좋은 습관과 스타일을 형성하고, 학생들은 단결하고 사랑합니다. 많은 부모들이 학생들이 도시에 갔기 때문에 일어난 중요한 변화를 느낍니다.
학생들의 방과 후 활동을 위해 학교는 풍부한 교육 활동, 문화 활동, 스포츠 활동, 과학 및 기술 활동, 합리적인 준비, 학교 차원의 활동, 학년 수준의 활동, 수업 활동을 규칙적인 방식으로 마련했습니다. 쾌활한 에세이 대회, 강렬한 논쟁, 치열한 농구 경기 및 행복한 연 대회를 통해 학생들은보다 편안하고 즐겁고 영적으로 만족스럽고 경작됩니다. 그들의 협력, 단결과 우정의 좋은 품질.
넷째, 교육 과정으로서의 평생 교육에 초점을 맞춘 주제별 활동의 개발은 영원한 것이며, 교육적 현상으로서 그 내용은 다양합니다. 어떻게 교육을 육성, 시대의 변화에 적응, 학생의 요구를 포착, 교육 프로세스와 콘텐츠의 유연성의 연속성 사이의 관계를보다 잘 처리하고 지속적인 혁신과 교육의 심화를 실현 교육의 특성을 파악하는 것은 교육을 구현하는 열쇠입니다. 우리의 경험은 끊임없이 일련의 집중적 인 다채로운 테마 교육 활동을 캐리어로서의 활동으로 수행함으로써 학생들이 의식적 참여를 도덕적으로 이해하고 도덕적 기준을 실천함으로써 교육 및 실무 활동을 성취 할 수 있도록합니다. 유기적 인 단결.
학교는 적극적으로 감사하는 교육을 실시하고 학생들에게 교사 존중, 부모의 이해와 관심, 그리고 친절하고 우호적 인 것에 대한 감사의 실제 행동을 반영하도록 학생들을 안내하기 위해 일련의 국기 아래에서 연설했습니다.
9 월에 학교는 "교육 코드 개발"이라는 주제 교육 월 활동을 시작했으며, 10 월에는 "사람들은 모두 환경, 문명의 예의 범절"이라는 주제 홍보 및 실습 교육 활동을 다양한 형태와 풍부하고 다채로운 교육 활동으로 배열했습니다. 주제 교육 월이 끝나면 모든 수업은 시간을 들여 합쳐 교육 효과를 높이고 정치 교육부에서는 전체 학생회의를 통해 각 반의 활동을 검토하고 뛰어난 수업과 개인에게 영적이며 물질적 인 보상을 제공합니다. 아주 좋은 교육 효과.
매 학년도에 학교는 빈곤층 학생들을위한 기부금을 기탁하고, 정치 교육부와 청소년 연맹위원회의 주도하에 열악한 학생들을 돕는 데 열심 인 노력을 기울였습니다. 사랑으로, 학생 참여율은 100 %에 이르렀고 수십 명의 학생들이 삶의 어려움을 해결할 수있었습니다. 학생들은 조산금을 기부하고 책임감과 영적 만족을 얻음을 깨달았습니다. 기금을 수령 한 학생들은 재정적으로 도움이 될뿐만 아니라 학생들의 관심과 우정도 깊게 느꼈습니다. 이 활동 학교는 8 년 연속 구성되어 학생들이 캠퍼스 생활에서 어려운 사람들을 만나고, 자신의 급우들에게 무엇을해야 할지를 알며, 사랑과 책임을 가져야합니다.
학교는 또한 학생들이보고 사랑하는 형식을 사용합니다. 예를 들어, "법률 교육", "정신 건강", "교통 안전", 미성년자의 사상 및 도덕적 구조 강화에 관한 강연, 모든 교사와 학생들의 "국방 교육"공연 시청, 교사와 학생의 국방 지식 강화, 국가의 자부심 강화 "마약을 멀리하고 삶을 소중히하기", "검은 인터넷 카페에서 벗어나기", "문명화 된 인터넷 사용", "학생들의 자아 보호 능력 향상"과 같은 주제별 교육 활동을 통해 학생들이 자부심, 자립심, 자신감 및 자기 계발을 수립 할 수 있도록 돕습니다.
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