새로운 커리큘럼 표준에 따른 저학년 학생들의 구두 의사 소통 능력 배양

새로운 커리큘럼 표준에 따른 저학년 학생들의 구두 의사 소통 능력 배양

"중국어 교육 과정 표준"은 "언어는 가장 중요한 의사 소통 도구이자 인간 문화의 중요한 부분입니다. 가장 기본적인 의사 소통은 말하기입니다. 이것은 생각과 표현을 다른 사람들과 교환하는 중요한 방법입니다. 학생들은 어휘력이 약하고 구두 표현력이 약하기 때문에 학생들의 말하기 능력 향상에 영향을 미칩니다. 언어 교사로서 학생들이 말하고 말할 수있는 진정한 "말하기"를 할 수 있도록 저학년 학생들을 안내하는 법. 뭐라구?

첫째, 교재를 사용하여 학생들이 말하도록 유도하십시오.

1. 문해력 교육 : 문해력 교육의 실습에서 구두 의사 소통은 단어를 확장하고 문장을 만드는 가장 보편적 인 방법입니다. 또한, 학생들이 단어 또는 특정 유형의 단어 형성 규칙을 기억하는 방법에 대해 이야기하게하고, 말하기 위해 학생들을 훈련시킬 수 있습니다.

2, 독서 교육 : 텍스트 및 학생의 "대화", 교사와 교과서, 텍스트와 학생, 학생과 교사의 설명에 대한 설명을 통해 주로 교사에 의해 독해 교육에서 구두 커뮤니 케이 션에 훈련 학생들. 가르침에서 교사는 모든 곳에 관심을 기울여 교과서의 언어 적 특징을 발굴하고 학생들에게 구술 커뮤니케이션 훈련을 과감하게해야합니다. 또한 일러스트레이션을 최대한 활용하려면 학생들의 일부가 사진의 의미를 관찰하고 이야기하고 학생들의 관찰 및 말하기 능력을 훈련시켜야합니다. 텍스트의 절묘한 그림을 사용하여 학생들이 단어를 구체적으로 만들도록 유도하십시오.

3, 독서 교습 : 텍스트 독서의 도움으로 학생들에게 감정이 있다고 말하도록 훈련시킵니다. 독서 교육을 강화하는 것도 학생들의 구술 표현 기술을 개발하는 한 가지 방법입니다. 학생들이 큰소리로 독해를 배우면 의식적으로 무의식적으로 독서 기술을 사용하고 목소리의 강약, 리듬의 속도, 음색의 변화 및 풍부한 감정적 색에주의를 기울입니다. 독서, 독해, 독해, 독서, 독서, 독서, 역할 독서 등의 형태로 소리내어 읽기의 형식을 취할 수 있으며, 학생들이 큰 소리로 읽는 것에 대한 관심을 불러 일으키고 학생들이 감정을 가질 수 있도록 학생들의 읽기 능력을 배양합니다. 구두 표현 능력의 목적. 학생들에게 큰 소리로 읽도록 지시 할 때, 나는 학생들에게 정확한 발음을 읽고, 명확하게 소리내어 발음하고, 말을 읽고, 노래를 부르지 말고, 점차적으로 유창하게 읽고, 잠깐주의를 기울여 특정 음색을 읽으라고 학생들에게 먼저 질문했습니다.

둘째, 상황을 만들어 내고 싶은 욕구를 자극하십시오.

좋은 의사 소통 분위기를 조성하는 것은 학생들에게 매우 중요합니다. 오직 그가 말하기를 원하며, 훈련의 주된 목적이 달성되었다고 말했습니다. 학교가 시작될 때 새로 입학 한 자녀들은 서로를 잘 알지 못할 수도 있습니다. 잠시 공부 한 후에 그들은 새로운 집단을 형성하고 서로를 이해하고 서로 도와야합니다. 교과서에서는 첫 번째 구두 의사 소통에서 "나에게 말하기"라는 내용을 쓰는 것이 자연 스럽습니다. 도전하고 분위기를 좋게하기 위해 선생님은 아이들에게 "내 이름은 XX이고, 올해는 XX 세, 나는 그것을 가장 좋아한다."라는 첫 데모를 줄 수있어 학생들이 교사를 경험할 수 있습니다. 매우 용감하고 관대합니다. 그런 다음 선생님은 "용감하고 관대 해지고 싶어하는 사람은 선생님과 자녀들이 당신을 알게하고 기억하게하십시오"라고 말했습니다. 이런 식으로 아이들은 말하기를 원합니다. 우리는 아이들이 말하기를 대담하게 말하고 기꺼이 말할 수있는 한, 완전한 확언과 격려를해야합니다. 결국 이것이 구두 통신 수업의 첫 번째 단계입니다. 교사는 점차적으로 선생님을지도하고 선의로 말할 것입니다.

예를 들어, << 나의 집에 대해 말하기 >>는 가족을 소개하는 일종의 구두 의사 소통 훈련입니다. 목표는 학생들에게 가족을 다른 사람들에게 소개하는 법을 배우도록하는 것입니다. 가정은 모든 어린이에게 가장 친숙한 환경이며, 가장 친밀한 항구이며, 부모는 어린이에게 가장 가까운 사람들이며, "My Home"은 학생들에게 포괄적 인 학습을 안내하는 좋은 자료입니다. 가르치는 과정에서 나는 먼저 학생들이 가족 초상화를 꺼내 노래 << Lovely Home >>을 연주하게하고, 학생들이 사진을 즐기면서 노래를 듣고 노래하게합니다. 그러면 카메라가 다음과 같이 안내합니다 : "네 얼굴에 미소 짓는 모습을 보아라. 교사는 네가 네 집을 사랑해야한다고 생각한다. 네 부모님과 장로님 들께 가족의 기쁨에 대한 이야기를 들려 주시겠습니까?" 주제 : 우리 가족. 학생들에게 생일, 가족, 외모, 직업, 취미, 품질 및 감정과 관련하여 가족에 관해 이야기하도록 안내하십시오. 그룹은 사랑하는 사람들, 학생들은 말하고 싶은 말을 가지고 있다고 말했기 때문에 서로 의사 소통을했습니다.

셋째, 교사는 학생들에게 상상의 날개를 삽입해야합니다.

지식과 경험이 거의없는이 어린 아이들에게는 강한 에너지와 넓은 관심, 강한 호기심과 풍부한 상상력이 있습니다. 교사가 학생들에게 상상의 날개를 꽂는 한, 학생들의 혁신적인 의식을 키우고 창의적인 생각을 개발할 수있는 좋은 토대를 제공합니다. 예를 들어 "나는 열매를 사랑합니다"라는 구두 의사 소통을 할 때 학생들이 좋아하는 과일을 그림에 그리기 시작한 다음 자신의 외모, 색깔, 취향에 대해 이야기하게하고 왜 그것을 좋아합니까? 짧은 문장일지도 모릅니다. 그리고 대부분의 학생들은 그것이 비슷하다고 말합니다. 그러나 선생님이 학생들에게 상상의 날개를 꽂는다면 페인트 칠하는 과일에 표현을 추가하거나 웃거나 울거나 화나게하십시오. 당신이 좋아하는 과일이 왜 이것을 가질지 상상해보십시오. 분노의 표정 ... 학생들에게 상상의 날개를 달아 광대 한 하늘로 날아 가게하고 상상력이 풍부한 아이들에게 다양한 재미있는 이야기를 전할 수 있습니다. 다른 사람들의 말에 귀를 기울이는 것은 매우 흥미로 우며 아이들과 교사들로부터 칭찬을받으며 대담하게 자신을 상상하고 표현하기를 열망하며 더 박수 갈채를 보냅니다. "말하고 싶다"에서 "말하고 싶다"까지 모든 학생들에게 영감을 불어 넣었으며 모든 직원의 구술 커뮤니케이션 기술과 상상력을 키웠습니다. 시간이 지남에 따라 학생들의 혁신적인 의식과 창조적 사고가 개발되고 발전 될 것입니다.

우리가 학생들에게 표현 욕망을 자극하고, 기회를 파악하며, 일반적인 교수 과정에서 단계별로 지침을 제공 할 수있는 한, 학생들의 구술 표현 능력이 크게 향상되고 더 중요하게된다는 것을 실증적으로 증명했습니다. 예, 과정에서 그들은 말하기를 감히하고 말하기를 감히하고 언어의 적응력을 키우고 좋은 구두 표현 습관을 형성하여 미래에 학생들의 언어 문해력 형성과 발전을위한 좋은 토대를 마련했습니다.