풍부한 학습 자원을 발견하십시오.

풍부한 학습 자원을 발견하십시오.

"전임 의무 교육 중국어 교과 과정 기준"은 중국 교육 특성을 논의 할 때 "언어는 매우 실용적인 과정으로 학생들의 언어 실력을 키우는 데 중점을 둬야하며,이 능력을 키우는 주요 방법은 중국인이어야합니다. 실습을 통해 의도적으로 중국 지식의 체계와 성실성을 추구하는 것은 적절하지 않습니다. 언어는 모국어 교육 과정입니다. 자원과 실습을 배우기위한 기회는 어디 에나 있으며 시간이 없습니다. 학생들은 언어 자료에보다 직접적으로 노출되고 많은 언어로 연습해야합니다. 학생들은 무한한 잠재력과 발전 가능성을 지닌 살아있는 생물이다. 교사의 임무는 학생들의 삶의 활력을 불러 일으키고, 삶의 가르치는 자원을 탐구하고, 학생의 조작, 상상력 및 관찰을 연마하는 것이다. 학생들의 언어 능력 향상 능력은 특히 중요합니다. 최근 몇 년 동안, 나는 가능한 모든 자원을 적극적으로 그리고 창조적으로 사용하여 교습 서비스를 제공하고, 학생들에게 교과서를 안내하고, 교실과 학교를 벗어나고, 학생들의 언어 문해력을 향상시키고, 분명한 결과를 얻었습니다. 연습은 :

첫째, 학생들이 수집 및 분류에 대한 견고한 토대를 마련하게하십시오. "표준"은 중국어 교육이 학생들로 하여금 모국어를 올바르게 이해하고 사용하며 언어 축적을 풍부하게하고 학생들의 언어 능력을 종합적으로 향상시켜야한다고 강조합니다. 특별한 언어 도구의 경우, 축적은 응용의 전제이며 풍부한 언어 축적이 없으면 표현에 사용할 수 없습니다. 이를 위해 학교 시작과 동시에 각 학생에게 유명한 유명 인사 인용문, 아름다운 말, 부부, 농담, 혀 회오리 바람, 중국 교칙과 관련한 회화 발췌문을 준비하도록 소책자를 준비해달라고 요청했습니다. 매주 수요일 오후 과외 활동, 그룹은 내용을 교환하고, 작은 전문가의 최고의 컬렉션을 선택합니다. 한 학기가 지나면 학생 소책자가 가득 차고 누적되고 적용될 수있는 능력도 향상됩니다.

둘째, 학생들이 자유 비행의 상상력을 혁신하도록하십시오. 상상력이 없다면 혁신은 없습니다. 교과서, 기사는 단지 예일뿐입니다. 나는 그 반대를 성취하고 싶습니다. 많은 방법이 있습니다. 저는 텍스트를 활용하고 텍스트의 내용을 결합하여 학생들이 상상력을 재현하도록하고 상상력을 발휘하여 학생들의 창의력을 기릅니다. 예를 들어, "일곱 꽃"에 대한 강연을 한 후에 나는 학생들에게 영감을주었습니다 : 당신이 일곱 색깔의 꽃을 가지고 있다면 어떻게 사용하겠습니까? 결과적으로 학생의 사고가 활성화되고 수십 가지 아이디어가 즉각 나타났습니다. 리 야난 (Li Yanan)의 "내가 7 색 꽃을 원한다면"에세이 모음집이 수업 에세이 컬렉션에 모아져 벽 신문에 옮겨져 "초등 학교 학습 신문"편집부에 우편으로 보냈습니다. 나중에 학생들에게 "여섯 번째 다이아몬드", "추첨의 날", "돼지가 수박을 먹는다"등의 글쓰기를 계속하여 학생들이 자신의 동화를 쓸 수있게하고, 동화가 좋은 결과를 얻도록했습니다.

셋째, 학생들이 관찰과 접촉을 통해 영성을 표현하도록하십시오. 오랫동안 초등학생의 수필 "냄비에 쌀이 없다"와 "말할 것도 없다"의 현상은 중국 교사들을 괴롭 히고있다. 실제로, "근원으로 살아서, 개울, 풍부한 샘물, 하천과 같은 기사가 자연스럽게 밤새 머물러 있습니다."작곡은 생명과 밀접한 관계가 있으며, 삶은 구성의 기초입니다. 학생들이 주변 물건과 주변 환경에주의를 기울이고 서면 자료 부족 문제를 해결하도록 안내하는 한, 시간이 지남에 따라 학생들이 작성한 기사는 자연스럽게 활동합니다. 특정 순서로 쓰는 것은 3 학년 에세이 훈련 프로젝트 중 하나입니다. "사람들의 만리장성 방문"강의를 마친 후 방문 순으로 학교를 방문하게하고 수십 명의 학생들이 학교를 썼습니다. 시는 너무 아름다워서 교사는 찬양으로 가득합니다. 훈련을 강화하기 위해 학생들에게 방학 동안 본 것을보고 듣고 생각한 것을 적도록 학생들에게 학교 본거지 인 주거용 건물을 방문하게했습니다. 에세이 컬렉션에서 10 명이 넘는 학생들의 에세이가 선정되었습니다. "나는 양 메이의 고향을 좋아한다"는 공과를 마치고 학생들이 좋아하는 과일을 가져 와서 과일의 색깔을주의 깊게 관찰하고, 과일의 모양을보고, 과일의 맛을 맛보고, 그룹 교환 평가 후에 기사를 쓰도록 학생들에게 요청했다. 아주 좋아. 나중에 나는 학생들의 흥미가 매우 강하다는 것을 발견했다. 학생들에게 생활을위한 자료를 요청하고, 집에서 먹은 작은 동물의 모양과 활동을 관찰하고 학생들에게 관찰하고 기록하도록 요구했다. 학교 후에, 그룹은 관찰을 교환하고 기사를 썼다. . 또한 학생들이 식물, 좋아하는 장난감, 학교 용품 등을주의 깊게 관찰하도록 안내합니다. 관찰, 접촉 및 의사 소통에 기초한 구성 교육은 좋은 결과를 얻었습니다. 순간을 포착하고 제 시간에 자료를 가져 오는 것도 학생들의 관찰 능력을 훈련시키고 글쓰기 훈련을 수행하는 좋은 방법입니다. 나는 3 학년의 다음 해를 기억하며 수업 전날 어느 날 교실 앞에서 웃음과 웃음을 느꼈습니다. 내 수업은 방금 무술 학교에서 전학 왔고 Wanli 학생들은 학생들에게 무술을 수행하는 것으로 나타났습니다. 그 당시 나는 학생들이 무술 공연과 수천 마일의 무술 공연을 볼 기회를 포착했으며, 훌륭한 공연을 종이에 "말하도록"요청했다. 에세이의 수필은 완리와 함께 공연하는 과정을 썼으며, 또한 자신의 감정을 썼고 진정한 감정을 표현했습니다. 이제 우리 반 학생들은 중국어 수업을 가장 좋아하고 작문을 좋아합니다. 학생들이 삶을 더 많이 지키도록 안내하고 관찰과 접촉을 바탕으로 의식적으로 펜을 연습하고 대담하게 표현할 수있는 한 모든 곳에서 수필이 있습니다. 학생들이 계속해서 "종이"에 자신을 표현하고 싶어합니다. 작문 실력을 향상시킵니다.

넷째, 학생들이 실습에 특별한 역할을하도록하십시오. 교육자는 "아이들의 지혜는 손끝에 있습니다."라고 말했습니다. 학생들은 손을 잡고 다양한 감각 조정 활동을하고 중학교를 다니며 놀기를 배우게됩니다. 학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 키울뿐만 아니라 주제 통합에 대한 전문성을 개발합니다. 섣달 그믐날 전날, 나는 반 학생들 81 명을 대상으로 인사 카드를 만들었고 학생들의 특성에 따라 인사 카드를 디자인하고 적절한 인사를했습니다. 예를 들어, 우수한 성적을 가진 학생들은 "수백 가지의 속임수를 쓰고 더 나아갑니다!", "가장 좋고 나을뿐입니다!"라고 적격 등급의 학생들은 다음과 같이 씁니다 : "열심히 노력하십시오. 반 친구들은 "진보 한 선생님의 모든 단계가 당신의 눈 속에 있습니다. 기억하십시오!" . . . . .

학생들은 인사 장을 받았고 그 중 일부는 열정으로 가득차 있었고 일부는 눈물로 가득 차있었습니다. 나는 동급생들에게 영감을 불어 넣는다. 새해가 오면 인사 장을 만들고, 축복의 언어를 쓰고, 좋아하는 교사, 급우 및 친척들에게 그것을주고 싶니? 과외 활동 수업이 끝났고 학생의 정교한 제작을 통해 선생님 앞에서 82 개의 활기찬 인사 장이 제공되었습니다. 나는 학생들의 참신함과 독특한 고백에 감동을 받았다. 학생들이 스크랩북을하고, 내가 좋아하는 기사, 클립 및 그림을 잘라내 일러스트 또는 메시지와 함께 종이에 집어 넣기 위해 학생들을 의식적으로 조직하기 시작했습니다. 수술이 능숙 해지면 학생들에게 수동으로 사본을 보내 게하십시오. 수동 복사를 시작하는 것은 매우 어려우며, 그룹 협업의 역할을하게하고, 그림 그리기, 필기 쓰기 및 디자인 능력이 뛰어납니다. 서로 배우는 것을 바탕으로 천천히 떠나 독자적으로 완성하십시오. 또한 그림 그리기 훈련이 조직되고 수업 그림 전시회가 조직되었습니다. 오늘은 한 학기 동안 80 여개의 인사 장과 스크랩북, 그림, 필기 신문 200 부를 수집했습니다. 아이들의 작품은 아직 젊지 만, 풍부한 상상력, 표현력 및 창의력에 감탄하는 것으로 충분합니다.

위의 내용은 실제 가르침에 대한 내 자신의 시도에 불과합니다. 앞으로도 학생들의 언어 능력 향상과 삶의 터전을위한 학습 자원 탐구의 길을 계속 이어갈 것입니다.