2019 교사의 도덕 건설의 달 활동 계획

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교사의 직업 윤리 건설을 더욱 강화하고 교원의 질을 지속적으로 향상시키기 위해 시립 교육국의 "교사의 도덕적 건설의 달 구현에 관한 유방시 교육국 통보에 관한 통지"의 요구에 따라 9 월이 교사의 도덕성으로 결정된다. 건설 활동 월. 교사의 건설 월 활동에 대한 관련 요구 사항은 다음과 같이 통보됩니다 :

첫째, 선생님의 도덕적 인 발전의 달을 지키는 의미를 완전히 이해하십시오.

오랜 기간 동안 마을의 많은 교사들이 사람들을 가르치고 교육했으며, 교사는 자신의 일에 헌신하고 교사로서 모델화하고 교사로서의 배움의 고귀한 정서를 보여 주었으며 사회 전체에 대한 존경과지지를 얻었습니다. 그러나 학교 교육과 교사의 도덕성 구축은 여전히 ​​많은 새로운 상황과 새로운 문제에 직면 해 있음을 주목해야한다. 사람들의 고급 교육에 대한 요구가 높아지면서 교사의 전문성, 특히 교사의 직업 윤리에 대한 새로운 요구가 높아지고있다. 교사의 도덕성은 학생과 학부모의 가장 중요한 관심사가되었으며, 사람들이 교육을 만족시키는 것이 가장 중요한 과제가되었습니다. 교사의 도덕성 강화의 중요성과 시급성을 충분히 이해하고 교사의 도덕성 구축의 기회를 교육 지향적 인 멘토 제도를 완전히 구현하고 교사의 도덕성 구축에 새로운 상황과 새로운 문제를 심각하게 연구하고 실질적인 조치를 취할 수있는 기회로 삼아야한다. 효과적인 조치는 교사의 도덕성을 새로운 차원으로 끌어 올릴 것입니다.

둘째, 교사의 도덕성 구축을위한 효과적인 조치를 취한다.

교사의 도덕 교육을 실질적으로 강화하십시오. 다양한 형태의 교사의 도덕 교육을 광범위하게 수행하고 교수와 직원을 조직하여 "교육법", "교사법", "중국 소규모 교사 윤리"및 기타 법규를 열심히 공부하고, 교사들에게 전문성을 가르치고 교수진을 배웁니다. 사람들을 가르치고 교육하는 데있어 국민 선생님의 성스러운 임무와 중요한 사명을 기억하는 것이 중요합니다. 새로운 상황에서 사람들에게 만족하는 선생님이되는 방법에 대한 토론을 진행하기 위해서는 선생님을 조직해야합니다. 토론은 다음 주제에 초점을 맞추고 있습니다 : 새로운 시대의 교사 윤리 규범에 어떤 구체적인 내용을 포함시켜야하는지, 학생 중심의 교육 철학을 반영하는 방법, 교육과 교육의 긴밀한 조화를 이루고 새로운 유형의 교사 - 학생 관계를 수립하는 방법. 토론을 통해 교사의 도덕성 구축 목표와 내용을 더욱 분명히 할 것이다.

문제를 찾아 특정 조치를 구현하십시오. 교사의 도덕성을 향상시키기위한 목표와 조치를 수립하고 교사의 도덕성을 침해하는 전형적인 사례를 깊이 분석하며 교사와 교직원에게 경고 교육을 실시하고 사람들이 반영한 실제 상황에 따라 각자의 학교를 찾아야하는 "교사의 직업 표준"을 결합해야합니다 유료 사교육의 금지, 체벌의 금지 또는 체벌의 위장, 교사 보조 및 기타 교사의 도덕적 행위의 심각한 금지 위반의 판매 및 시행을위한 효과적이고 효과적인 정류 조치의 공식화를 토대로, "한 학교의 정책" ", 교사의 도덕적 평가 프로그램을 향상시키고, 대의원회 나 학부모 회의 투표를 거친 후 구현.

교장은 "3 단계"공약 활동을 수행하기 위해 사회, 학교 및 교사에게 공개적으로 약속하고 수업 교사는 사회, 학교, 교장 및 학생에게 공개적으로 약속하고 교사는 사회, 학교, 교장 및 모든 학생에게 공개적으로 약속합니다. 각 학교는 학교 웹 사이트, 학교의 공개 및 내부 열에 헌신 내용을 공개해야하며 교사의 불만 사항 편지함과 전화 번호도 공개해야합니다. 학기 초에 교장 선생님과 선생님은 선생님의 도덕에 대한 헌신 서한에 서명하고 선생님의 도덕성과 책임성에 대한 구체적인 내용을 분명히 밝히며 적극적으로 사회 감독을 받아 들였습니다.

심각하게 도덕성을 잃는 행위를 조사하고 다룹니다. 교사의 도덕적 평가 프로그램을 지속적으로 개선하고 교사의 도덕성 구축 요구 사항을 교육 및 교수법 전반에 반영하는 동시에 법과 규정을 기준으로 삼아 교사 의견을 청취하고 중앙 학교가 정한 '교사의 도덕성 구축을위한 20 가지 규칙'을 준수해야합니다. 유급 개인 교습, 체벌 또는 위장 체벌, 교습 보조자의 진흥 및 진지한 업무와 같은 교사의 도덕적 행동 위반에 대한 책임 성의 방법은 준수하는 것으로 결정되며 위반 사항을 조사해야합니다. 교사의 도덕성 강화 및 개선에 대한 교육부의 요구 사항을 엄격히 이행 할 필요가 있으며, 시립 교육국과 중앙 학교에 의한 교사의 도덕성 평가를 강화하고 교사의 도덕성의 "탁월함"을 교사의 직책으로 평가하는 일련의 기록 보관소 정신을 양심적으로 구현해야합니다. 보상 및 사전 검토 조건에 대한 교육 및 평가를위한 중요 기반. 선생님의 도덕성을 제대로 발휘하지 못하는 교사는 즉시 조언을 받아야하며, 여전히 권고에 의해 시정되지 않으면 심각하게 대처해야합니다. 심각한 행동을 저해하고 나쁜 영향을 미치는 모든 사람들은 실격 처리되고 해산됩니다.

정력적으로 고귀한 도덕을 증진하십시오. 교사의 도덕성 구축 개월 동안 학교는 정보 홍보의 강도를 강화하고 신문, 라디오, 텔레비전, 인터넷 등 다양한 매체를 통해 우수한 교사의 선행을 강력하게 홍보하고 선생님의 책임을 명확히하고 고급 모델의 역할을 수행하도록 권장해야합니다. 사람들을 가르치고 교육합니다. 선생님, 선생님, 우수한 선생님, 선생님을 비롯한 선생님들과 선생님들과 선생님들을 알아볼 수있는 기타 활동을 통해 선생님의 포럼, 우수한 교사 보고서 및 기타 활동을 통해 우수한 교사들의 뛰어난 도덕성을 높이 평가하고 학교 모델을 진지하게 달과 달에 모델 군인이 있으며 모두가 행동을 취합니다.

셋째, 교사의 도덕성 건설의 리더십을 진지하게 강화한다.

중앙 학교는 선생님의 도덕성 구축을위한 선도 그룹을 구성하고 교사의 도덕 교육에 대한 장기적인 메커니즘을 수립하고 정기적 인 평가를 통해 광범위하게 의견을 듣고 애널리스트의 실적과 기존 문제를 적시에 파악하고 봉쇄 문제를 효과적으로 해결하기위한 조치를 취했습니다. 교사의 도덕 교육은 종종 절망적입니다. 교장은 교사의 도덕성을 건설하는 책임이있는 최초의 사람입니다. 모든 학교는 학교 관리의 모든 과정을 거치는 교사의 일의 첫 번째 장소에 교사의 도덕성을 구축해야합니다.

첨부 :

1. 센터 스쿨 선생님 도덕 건설 선도 그룹

2. 중앙 학교 교사의 도덕성 구축을위한 30 가지 규정

3, 센터 스쿨 교사 선생님의 편지

중앙 학교

9 월 1 일, XX