전국 초등학교 교육 프로그램

교사의 전문성과 교육 혁신 역량을 종합적으로 향상시키기 위해 교육 개념, 교육 능력, 과학 연구 의식 및 과학 연구 수준을 높이고 교사 성장 메커니즘을 수립하며 교사의 전문성 개발을 촉진 할 것입니다. 기본 교육 개혁과 개발의 필요를 충족시키고 개방적이고 유연한 교사를 더욱더 수립하고 향상시켜 양질의 교육을 종합적으로 증진한다. 학교의 실제 상황과 함께 학교 기반의 교육 실시 계획이 수립됩니다.

첫째, 인도 이데올로기

Deng Xiaoping 이론과 "xxxx"의 중요한 아이디어에 따라 우리는 교육의 개념을 지침으로 새롭게하고 획기적인 포인트로서 학교의 교육과 가르침에서 뚜렷한 문제를 해결하고 새로운 과목을 연구하고 연구하며 혁신과 혁신의 감각을 향상 시키는데 집중할 것입니다. 선생님을 연구 및 훈련의 주요 형태로 삼아 선생님의 지속 가능한 개발 능력을 키우는 것을 기본 방향으로 삼고 전문적이고 혁신적인 선생님 그룹을 육성하기 위해 학교 선생님의 전반적인 질적 향상을 도모합니다.

둘째, 교육 목표

1. "교사와 교사 경력", 새로운 커리큘럼 이론 및 세미나를 공부하기 위해 교사를 조직하십시오. 모든 교사는 교육 개념으로 변형되고, 새로운 교과 과정 개념, 새로운 교육 가치 및 현대 교육 개념을 수립함으로써 모든 교사를위한 양질의 교육 능력과 수준이 크게 향상되고 새로운 과목을 구현할 수 있습니다.

2. 이론적 인 연구와 교수법 사이의 연관성을 강화하고 각 교사의 직업 개발을 촉진하며 "새로운 교사는 통과해야하며, 젊은 교사는 강해야하며 중추 교사는 개성을 가지고 있어야하며 고령의 교사는 적응해야한다"는 요건을 충족해야합니다.

3. 개혁과 커리큘럼 개혁을 가르 칠 필요에 적응하고, 훌륭한 "학교 기반"교수 연구 메커니즘을 형성하십시오.

셋째, 주요 업무 요점 :

1. 이론적 연구를 강화하고, 교사의 도덕적 경작을 향상시키고, 교육 개념을 개정하십시오. 그것은 교사의 이론적 인 수준을 향상시키고 교사의 고귀한 도덕성을 키우며 교사를 일하고 부지런하며 전문적으로 만드는 학교 기반 교육의 중요한 부분이므로 열심히 헌신적으로 일하는 교사 팀을 구성합니다.

2. 비즈니스 학습의 다양 화 된 형태. 비즈니스 학습은 실용적이어야하며 목표에 맞게 수행되어야합니다. 학습 스타일은 이론 기사의 집중 학습, 전문 강의 채용, 우수한 수업 CD 시청, 그룹 준비 강의 및 교사 블로그 포럼 등이 될 수 있습니다. 각 교사에게 소득을 배우고 그가 배운 것을 적용하도록하십시오.

3. 교사는 독서 및 학습과 온라인 학습에 참여하도록 진지하게 조직하십시오. 각 교사는 독서 활동과 온라인 학습의 두 가지 형태 중 하나를 선택하며 가능한 온라인 학습을 선택하기 위해 온라인 조건을 가진 교사를 요구합니다. 동시에, 매 학기마다 5,000 단어의 독서 노트가 기록되며, 적극적인 독서 및 토론 활동이 이루어지며 매 학기마다 매 학기마다 독서 경험을 씁니다.

4. 교사의 기본 기술 훈련을 강화하십시오. 모든 교사는 교사의 기본 기술을 향상시키기 위해 "3 회 치기, 큰 소리로 읽는 것"등의 실천을 고수해야합니다.

5. 연구 주제를 적극적으로 연구하며 각 연구팀은 관련 연구 기록을 작성해야하며 학기 말에 개인 또는 그룹 연구 보고서를 제출해야하며 특별 연구를 수행하고 결과를 요약하기 위해 연구 그룹을 구성합니다.

6. 진지하게 교사들이 다양한 훈련에 참여하도록 조직하십시오. 교사 연수 학교에서 제공하는 다양한 교육에 대해 참가자들에게 재정 지원을 제공 할 시간에 대한 알림이 전송됩니다. 참여하는 교사는 수업 시간을보아야하고, 전체를 기록하고, 통찰력을 이해하고, 사용해야합니다. 훈련 과정에서 요구 사항을 충족시키지 못한 교사는 평가를 받아 투표해야합니다. 조건이 허용되면 교사의 지평을 넓히고 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 가능하면 많은 선생들이 주 및 도시 특별 교육에 참여해야합니다.

7. 학교 기반 교육을 요약하고 평가하는 데 훌륭한 업무를 수행하십시오. 학교 기반 훈련의 성과 및 단점에 대한 적시 요약, 신용 등록 및 전자 파일 관리를 진지하고 열정적으로 수행합니다.

넷째, 훈련의 형태

1. 자기 학습 : 교사는 스스로 학습하고, 메모를 작성하고, 책을 읽고, 교사에게 아이디어를 연구하고 교환하도록 요청합니다. 독서를 교사의 의식적인 행동으로 삼아 교사의 깊은 관심을 얻도록 배웁니다.

2, 특별 강의 : 교육 핫스팟 및 교육 실습과 결합하여 우리 학교의 공통된 "문제"를 목표로 삼아 동시에 특별 강연을 통해 학교에서 백본 교사의 역할을 수행합니다.

3. 그룹 토론 : 수업 및 연구 그룹 및 학년 그룹을 단위로 사용하여 학습 및 토론 활동을 사용하여 학습 경험을 토론하고, 강의 경험에 대해 토론하고, 강의실 강의를 토론하고, 강의 관리에 대해 토론합니다.

4. 교수법 관찰 : 수업 및 연구 과정, 디스플레이 수업 등 교실 수업 활동을 통해 교실 수업 연구를 수행하고 칭찬 수업 활동을 실시하며 교사는 종종 "학습 수업"을 듣고 교실에서 교사 관찰 활동에 참여하고 학교에서 유명한 교사를 보도록 구성합니다. 비디오.

5. 마스터 - 학생 페어링 : 교사 및 견습생과 짝을 지어 활동을 계속하고, 비즈니스 지침을 강화하며, 젊은 교사가 성공의 길로 나아갈 수 있도록 도와줍니다.

다섯째, 주요 조치

1. 선도 그룹을 설립하십시오. 학교 기반의 훈련을 원활하게 실시 할 수 있도록 학교를 기반으로하는 교육 그룹을 설립하십시오.

2. 경영 시스템을 수립하십시오. 요구 사항 : 1 모든 요구 사항에 대해 상황을 자주 확인하고 구현하여 게임이 진행되지 않고 형식적으로 진행되지 않도록해야합니다. 2 평가 인센티브 메커니즘을 수립하십시오. 교사의 학교 기반 교육 및 투입 수준에 대한 참여는 교사의 직무 평가에있어 매우 중요한 측면이며 교사의 직위 승진 및 평가와 관련이 있습니다.

3. 다양한 활동을 수행하십시오. 관찰, 블로그 포럼 및 그룹 토의 교육을 통해 학교 기반 교육의 질을 높이십시오.