졸업 논문지도 내용 및 방법

I.지도의 내용 졸업 논문은 광범위하게 안내되어야하며, 요약하면 다음 7 가지 항목이 주로있다.
주제 선택 주제를 안내하는 것은 졸업 논문 작성의 시작입니다. 올바른 주제를 선택할 수 있는지 여부는 전체 졸업 논문의 원활한 작성에 매우 중요합니다. 걷는 것과 마찬가지로 처음부터 열 번째 단계가 결정적입니다. 첫 단계는 신중하게 생각해야 할 부분입니다. 그렇지 않으면 많은 우회 도로를 이용할 수 있으며, 많은 우회로가 필요하며, 남쪽도 목적지에 도달하기가 어렵습니다.
학생들이 주제를 선택하도록 안내하려면 다음 두 가지 기본 원칙을 따라야합니다. 첫째, 가치의 원칙입니다. 즉 논문의 주제가 가치가 있어야합니다. 논문의 가치는 이론적 가치와 응용의 가치가 있습니다. 주제를 선택할 때 응용 프로그램의 가치가 가장 먼저 있어야합니다. 학생들이 쓴 졸업 논문은 비현실적인 "공대공 (air-to-air)"단어 게임이 아니지만 비서 작업의 현실에서 비롯되며 현실에 봉사합니다. 종이에 가치와 가치가 있는지 여부를 측정하려면 먼저 사회적 요구를 얼마나 잘 충족시킬 수 있는지 조사해야합니다. 우리는 참가자들이 실생활에서 의미있는 주제를 선택하고 현실을 가장 잘 인도하고 현재의 현실에 봉사하는 기사를 쓰도록 격려해야합니다.
두 번째는 타당성 원칙입니다. 주제를 선택할 때 주관적이고 객관적인 조건을 충분히 고려해야합니다. 객관적인 조건은 주로 글쓰기의 시간, 장소 및 환경이며, 주관적인 조건에는 저자의 재능, 지식 및 자료가 포함됩니다. 논문 주제를 선택할 때 학생들은 자신의 주관적이고 객관적인 조건을 고려하여 최선을 다해야합니다. 그것은 객관적으로 필요하고 주관적으로 완성 할 수있는 주제를 선택하는 것입니다.
재료 수집을 안내하는 데 사용되는 재료는 제품의 살점과 혈액이며 제품은 재료가 없을 수 없습니다. 졸업 논문에 정확한 자료가 부족하다면, 마오 쩌둥 동지가 한때 비난 한 8 자 회담과 같을 것이다. "빈 말, 아무 말도하지 말라", "얼굴을 때리고 엷고 추한 것처럼."
서면 자료는 어디에서 왔습니까?
첫 번째는 인생에서 나온다. 사람들의 풍부하고 다채로운 생활 습관은 무한한 글쓰기의 근원입니다. 루쉰 (Lu Xun)은 젊은 작가들에게 이렇게 말했습니다. "나중에 만들고 싶다면 먼저 관찰해야한다." "세상을 읽으 라"살아있는 책을 읽어야한다. 파티 스쿨 학생들은 정당 및 정부 기관, 기업 및 기관에서 온 사람들로 대부분 실용적이며 경험이 풍부합니다. 강사는 자신의 작업 습관에서 자신의 "작업 창고"에서 서면 자료를 가져와야합니다.
두 번째는 다양한 문서, 신문 및 잡지를 비롯한 서적에서 비롯됩니다. 송나라시의 Zhu Xi시는 "0.5 에이커의 정사각형 연못은 일반인에게 개방되어 있으며 채광창의 구름과 그림자는 공유됩니다. 운하를 묻는 것은 분명합니다. 그것은 살아있는 물의 근원입니다."독서의 장점에 관한 이야기입니다. 책은 인생에서 가장 훌륭한 선생님입니다. 작가가 종종 책을 구할 수 있다면 기사의 재료는 "생수의 원천"과 같습니다. 강사는 대개 여러 권의 책을 둘러보고 다양한 신문과 잡지를 찾아보고 학생들에게 추천 할 유용한 자료를 찾습니다.
자료는 독자적으로 수집됩니다. 강사는 학생들에게 수집 된 자료의 카탈로그를 먼저 개발하도록 지시 할 수 있습니다. 설문 자료가 있으면 시간,지면 및 대상에 카탈로그를 준비 할 수 있으며, 문헌 일 경우 책 제목 및 발행일에 따라 카탈로그를 정렬 할 수 있습니다. 중고 재료를 모으는 데 주력하고 중고 재료를 확인하고 중고 재료를 확인해야합니다.
아이디어를 이끌어내는 것은 기사의 주제를 정하는 것입니다. 주제는 기사의 핵심이며 기사의 "영혼"과 "명령"입니다. 기사의 품질, 가치 및 주제가 측정의 주요 치수입니다.
학생들에게 다음 원리를 따르라고 지시한다.
첫째, 현실의 필요를 충족시키고 시대의 정신을 반영합니다. 이 기사는 시간과 현실의 반영의 산물이며 그 테마는 그 시대의 특성과 발전 방향을 반영해야합니다. 따라서 졸업 논문은 시대의 맥을 단단히 파악하고 사회의 발전을 촉진하기 위해 시대에 의해 제기 된 가장 심각하고 긴급하고 현실적인 문제에 답해야합니다.
둘째, 객관적인 사물의 본질을 반영하십시오. 이 기사는 객관적인 것을 이해하고 반영하는 것이지만 거울처럼 현실을 기계적으로 반영하는 것이 아니라 객관적인 사물의 본질을 반영하고 내부 규칙 성을 드러내야합니다.
셋째, 우리는 고유 한 통찰력을 가져야합니다. 독창적 인 통찰력 만이 사람들에게 영감을주고, 상쾌하게하고, 다른 사람들에게 유익 할 수 있습니다. "독창적 인 통찰력"은 무엇입니까? "사람들이 보지 않고 사람들을 내보내는 것을 보는 것", "모두에게 마음이 있습니다. 모두가 글을 쓸 필요가 없습니다"라고하는 생각, 이해, 의견 및 의견입니다. 독특한 통찰력을 얻는 열쇠는 더 생각하는 것입니다. 둘째로, 우리는 감히 대담 할 용기를 가져야합니다. 강사는 학생들이 시대의 최고에 서서 사물의 본질을 깊게 생각하고 깊이 생각하며 실질적인 중요성을 확립하고 독특한 통찰력과 이론적 깊이를 갖도록 안내해야합니다.
기사의 레이아웃 안내 소위 말하는 기사의 레이아웃은 기사의 전반적인 구조를 고려하고 조정하는 것입니다. 구조는 기사의 해골입니다. 테마가 결정되고, 재료가 선택되고, 그 다음에 기사의 틀이 설정됩니다.
정리 구조의 기본 요구 사항은 주제를 중심으로 구조를 배열하고, 명확하고 명확한 수준을 유지하며, 완전하고 자연스럽고 엄격한 것입니다.
강사는 학생들에게 센터의 내용, 레벨, 둥근 닫힘, 집중력, 엄격하고 자연스럽고 풍부하고 다양하도록 구조를 배열하도록 안내해야합니다.
첫 번째 초안을 작성하고 초안을 작성하는 것은 기사 작성의 가장 중요한 단계이며 단어의 형태로 작성자의 개념을 구현하는 과정 인 "청사진"디자인에 따른 "구성"의 단계입니다.
기사가 완성되기 전에 변경 및 수정을 안내하는 것이 필수 단계입니다. 기사는 객관적 사물에 대한 반성이며, 객관적인 사물은 왜곡되고 복잡하며 한 번에 올바르게 반영 할 것 같지 않습니다. 따라서 끊임없이 개정되고 개선되어야합니다.
학생들에게 졸업 논문 수정 방법을 안내하는 방법은 무엇입니까?
1. 테마를 고려하십시오.
테마는 기사의 가치입니다. 주제는 정확하고, 뚜렷하고, 심오하며, 집중적이고 소설적이어야합니다. 제목에 문제가 있으면 변경되지 않습니다.
2. 유칼립투스.
종이의 재료가 너무 작거나 너무 많이해서는 안됩니다. 자료는 유익하고 논증은 충분하며 논문은 설득력이 있습니다. 자료가 너무 적 으면 기사가 비어있는 것처럼 보이고, 자료가 너무 많아서 의견이 가리고 이론적 결함이 있으며 비판적입니다. 따라서 학생의 초안이 작성된 후에 교사는 학생들을 안내하고 자료를 재평가하고 필요한 것을 추가하고 삭제해야합니다.
3. 구조를 조정하십시오.
기사 구조가 합리적인지 확인하는 것. 이른바 불합리한 구조가 혼란과 혼란으로 가득 차 있으며, 레벨이 명확하지 않고 핵심 사항이 중요하지 않거나 핵심 사항이 잘못 결정되고 내부 질서가 뒤 바뀌며 첫 번째와 마지막으로 치료가 이루어지지 않는 등의 문제가 있습니다. 조정을 통해 기사는 수준에서 명확하고, 구조가 엄격하고, 둥글고, 통합되어야합니다.
4. 언어 폴란드어.
어떤 학생들은 졸업 논문을 쓰고, 텍스트는 거칠고, 언어는 혼합되고, 문장 스타일은 단조롭고, 빈 단어가 많이 있습니다. 수정해야합니다. 루쉰 (Lu Xun)은 "글을 쓰고 적어도 두 번 이상 읽고, 선택적인 단어, 문장 및 단락을 지우려고합니다."루쉰의 엄격한 태도를 배워야합니다.
국방 방위는 선택한 주제에 대한 연구의 깊이와 진실을 이해하고 주제를 더 깊이 연구하고 논문의 최종 개정 및 보완을하도록 유도하기 위해 논문의 최종 "수용"단계입니다. 더 완벽하게 만들어라.
변호하기 전에 강사는 연수생에게 자신의 태도를 수정하고 답변을 준비하도록 요청해야합니다.
둘째,지도 방법 교사를 가르치는 졸업 논문지도 방법은 다양하며, 일반적으로 휴리스틱을 고수하고 유도해야한다. 특히이를 수행 할 수있는 몇 가지 방법이 있습니다.
1. 학생들에게 독립적으로 사고하도록 격려합니다. 강사는 논문의 원칙적인 문제 만 안내하며 글쓰기 또는 변경 대신 그룹으로 대체 할 수 없습니다. 학생들의 열정, 이니셔티브 및 창의력에 주목하십시오. 강사는 논문의 이데올로기 적이며 과학적인 성격을 보장해야합니다. 학생들은 논문의 견해, 주장, 데이터 및 논리에 대한 책임이 있습니다.
2. 강사는 학생들에게 방법 론적 안내서를 제공하고, 논문 작성의 필수 사항을 설명하고, 학생들에게 전문적으로 논문 작성을 안내해야합니다.
3. 강사는 학생들에게 평등하고 민주적이며 탐구적인 태도로 독립적 인 견해를 표현하도록 격려하고 책을 복사하지 않아야합니다. 논문 작성 과정에서 학생들은 특정한 방법과 우수한 스타일의 연구 및 스타일을 개발해야합니다.
4. 학생들에게 졸업 논문을위한 구체적인 진행 계획을 작성하고 작문 과정의 어려움을 극복하며 선택된 주제를 완성하도록지도하고 감독하십시오. 지침의 형태로,보다 적은 "연속적인"커뮤니케이션 양식을 사용하여 안내해야합니다. 직접 대면하는 변화, 손으로 쓴 필기, 학생들의 마음을 스며 들기가 쉽기 때문에 학생들은 그것을 알고있을뿐만 아니라 이유도 알게됩니다. 지도를하기 전에 교사는 학생의 종이를주의 깊게 읽고 그것을 표시해야합니다.지도 할 때 왜 이렇게 쓰여 져야하며 그렇게 쓰여서는 안되는 것이 강조되어야합니다. 구체적인 변화에 관해서는, 학생들은 변화를 허용해야합니다.