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대학생 교육 인턴쉽 요약 보고서

I. 인턴쉽의 목적과 요구 사항 인턴쉽을 주선하는 기본적인 목적은 이론과 실습의 결합과 학교와 사회 간의 의사 소통, 특히 문제를 관찰하고 분석하고 해결할 수있는 실용적인 능력을 통해 학생들의 이데올로기 적 인식을 향상시키는 것입니다. 학생들은 사회주의 근대화의 필요에 적극적으로 적응할 수있는 고품질의 복합 재능이되도록 훈련받습니다. 구체적인 성과는 세 가지 측면에 있습니다.

1. 교육 결과를 적용하고 테스트하십시오. 교수 결과의 사용은 교실에서 배운 체계적인 이론 지식을 체계적으로 실제 작업에 적용하고 이론적 인 수준에서 교육 및 교육 업무의 현대화를위한 몇 가지 목표 제안 및 아이디어를 제시하는 것입니다. 교수 결과를 시험하는 것은 교실 수업 및 실제 작업이 얼마나 멀리 있는지를 파악하고, 교수 계획을 개선하고 수업 내용 및 방법을 개혁하기위한 실질적인 기반을 제공하기 위해 포괄적 인 분석을 통해 교수법의 단점을 찾아내는 것입니다.

학교 운영에 대해 이해하고 익숙해 져야합니다. 일반 과목을 전공하는 학부생을 대상으로 실용 능력 배양이 중요하며, 실용적 능력의 배양은 교실 수업으로 인해 충분하지 않습니다. 교실에서 연습까지해야합니다.

예행 연습 및 취업 준비. 인턴십을 통해 자신의 상황과 사회의 실제 요구 사이의 차이를 발견하고 미래의 연구 기간 동안 관련 지식을 적시에 보완하고 취업 및 정식 취업을위한 충분한 지식과 능력을 갖추면 캠퍼스에서 사회로의 심리적 전환이 단축됩니다. 기간.

둘째, 기본 상황 10 월 11 일에 Yongzhou, Hunan Shuangpai County의 두 번째 중학교에 다녔으며 인턴쉽은 18 일에 끝났습니다. 나는 인턴쉽을 위해 일등석에 배정 받았다.

인턴쉽의 기본 내용은 두 부분으로 구성됩니다 : 교실 수업과 수업 교사 작업. 기본 상황은 다음과 같습니다 :

1. 교실 수업 : 완료된 강의 계획 수는 6 회, 시험 횟수는 6 회, 수업 수는 6 회, 수정은 5 회, 불명예는 10 회, 자체 학습은 12 회입니다.

2. 수업 강사의 일 : "인터넷의 장단점"을 주제로 학급 회의를 조직하고, 수업과 인턴쉽 교사의 농구 경기를 두 번 조직하고 학생들이 개별적으로 이야기하고 상황을 열 번씩 파악합니다.

이 인턴쉽 덕분에 나를 많이 느끼게되었습니다. 한편으로 나는 밤에 열심히 공부해야만하는 지식과 지식이 매우 광대하다는 것을 깊이 느낄 수 있으며, 반면에 선생이되기 위해서는 언어와 표현 같은 다른면을 많이 배워야 함을 깊이 인식합니다. 모드, 정신 상태 및 움직임 또한 중요합니다. 각 수업 후에 가장 큰 감정은 : 좋은 선생님이되는 것은 쉽지 않습니다!

시범 강의가 시작된 후, 일상 업무는 우수한 화학 교사의 교훈을 듣는 것입니다. 강의 계획 작성 - 시범 교육 - 수정 - 시험 교육, 반복 연습 및 완벽 함. 내가 수업에 익숙해 지도록 수업의 내용을 배울 때까지. 그럼에도 불구하고, 내가 처음 교실에 들어갔을 때, 나는 정상적인 학교에서 배웠던 것이 아니고 미리 예상하지 못했던 문제들을 접하게되었습니다. 어쨌든 당신이 가르치려고 할 때 그리고 당신이 교실에 갈 때, 정신은 매우 다릅니다. 학생들에게 지식을 가르치는 것만으로는 충분하지 않습니다. 우리가 책 속의 지식 만 알면, 충분하지 않습니다. 속담처럼, "학생들에게 물 한 그릇을 주려면 물 한 통 가지고 있어야합니다." 좋은 수업은 우리가 인용을 인용 할 수있을뿐만 아니라 학생들도 책에서 다루지 않는 지식을 언급 할 것입니다.이 시점에서 지식 포인트에 대해 알 필요가있을뿐 아니라 더 중요한 것은 학생들을 받아 들일 수 있어야한다는 것입니다. 이해하기 쉬운 평이한 언어가 표현됩니다. 예를 들어, 기본적인 훈련을 분석 할 때 "이산화탄소 가스가 포화 탄산나트륨 용액에 도입되면 어떻게 될까요?"라는 질문이있었습니다.이 질문은 중탄산 나트륨 만 알아야합니다. 용해도는 탄산나트륨의 용해도보다 작으며 "백색 결정이 관찰된다"고 결론 지을 수있다. 이 질문은 사전에 매우 간단하다고 생각하기 때문에 깊이 생각하지 않습니다. 놀랍게도, 내가 말한 것과 상관없이 학생들은 중탄산 나트륨의 용해도가 탄산나트륨의 용해도보다 작은 이유를 이해하지 못했습니다. 나중에, 나는 그들의 원래 교사에게 여기에 그것을 표현하는 방법을 물어야했다.

이 경험을 통해 나는 내 생각으로 내 학생들의 생각을 생각할 수 없다고 깊이 생각한다. 내가 생각하기에 매우 간단하다고 생각되는 문제는이 지식을 가진 학생들에게 이해하기 어려운 장소가 될 수있다. 이 지식 포인트를 명확한 방법으로 표현하는 것이 중요합니다. 그러므로 공과를 준비하는 과정에서 이전에했던 것처럼 명확하지는 않지만 학생들에게 지식과 지식을 표현하는 방법에 더 중점을 둡니다. 저의 이니셔티브는 좋은 결과를 얻었습니다. 수업을 듣고 난 후, 학생들은 일반적으로 그것을 분명하게 말했습니다. 이것은 나를 기분 좋게 해줍니다.

인턴십 관리자가되는 과정에서 원래 수업 교사의 수업 관리 경험에 대해 많은 것을 배웠습니다. 실제로 많은 도움이되었습니다. 예를 들어, 학생들과 이야기하는 방법, 학생들을 고급 학생으로 전환시키는 방법 등. 이러한 경험은 매우 가치가 있지만 처음에는 자신의 정체성이 원래 수업 교사와 다르다고 느낍니다. 두 번째는 학생들의 나이와 비슷하다고 느낍니다. 원래 수업 교사와 달리 세대 차이가 다소 큽니다. 이것이 내 장점이며 사용해야합니다. 그러므로 학생들과의 장기적인 상호 작용에서 나는 점차 자신의 스타일을 가지고 원래의 소중한 경험을 흡수하고 좋은 결과를 얻는 일련의 방법을 형성했습니다. 예를 들어, 반 친구들과 이야기했을 때 중학교 때 좋은 성적을 받았다고 말하면서 거의 모든 시험이 수업에서 처음이었고 수학 점수는 여전히 뛰어났습니다. "그 당시 수학을 공부하는 것은 즐거웠지만 현재 상황은 완전히 다릅니다. 전체적인 성능이 떨어졌을뿐만 아니라 자신의 힘 수학도 불안정한 수준에 도달했습니다. 그 이유를 묻자 고교 입학 시험의 실수로 고교에 입학 한 후 자신감을 잃었으며 고등학교 커리큘럼 자체가 중학교보다 어려워 성취가 어려워 졌다고 말했다. 지금 독서에 대한 자신감의 상실로 나는 취미에 집중하고 성악을 배우기를 원합니다. 그녀가 원래의 반 교사에게 말한 것들 중 어느 것도, 그 이유는 반 교사가 "너무 치열합니다." 듣고 난 후에는 객관적 조건, 학습 조건 및 향후 전망에 대한 생각을 분석하고 학습과 취미 사이에서 누가 더 가벼운 지 이해하게했습니다. 그리고 그녀가 그녀의 마음을 배우는 것으로 생각하도록 안내합니다.

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