2019 년 수학 교육 및 연구 그룹 작업 계획의 두 번째 학기

전반적인 목표 : 교실로 돌아가서 교실로 돌아가서 학교의 교과 질 개선 프로그램을 시행하고 대책을 강구하며 교사의 가르침을 연구하고 학생들의 학습을 최대한 도모하여 학생들의 학습 동기를 자극하고 학생들의 사고력을 길러줍니다. 혁신적인 능력과 수학 문화의 보급이 더 효과적입니다.

구체적인 관행 :

1. 교과서, 커리큘럼 표준 및 대학 입학 시험 제안에 대한 연구를 강화하십시오. 요구 사항 : 새로운 교사는 가능한 한 빨리 교과서 및 교과 과정 기준을 숙지하고 학생과의 의사 소통을 강화하며 상황을 깊이 연구하고 학생들의인지 규칙을 연구 및 분석해야합니다. 오래된 교사는 또한 새로운 내용을 연구하기 위해 열심히 노력해야하며,이 지식이 학생들의 미래 학습에 어떻게 영향을 미치는지, 학생들의 수학적 품질 향상에이 지식을 학습하는 효과를 알기 위해서는 학생들보다 높은 수준에 서 있어야합니다. 돌아가서 이러한 새로운 지식 포인트에 대한 명제의 특성을보고 명제의 의도를 더 잘 이해하고 명제의 방향을 예측하십시오. 모든 수학 교사는 최근 몇 년간 입학 시험과 대학 입학 시험 문제를 연구하고 명제의 방향에주의를 기울여야하며 각 장의 질문의 위치와 어떤 수학 사고 방법을 조사해야하는지 명확히해야합니다. 새로운 교사는 수업을보고하기 위해 선생님에게 가야 만하지만 어려운 주제에 대해서도 이야기해야합니다. 오래된 교사는 새로운 내용에 대한 수업을 열고 이러한 내용의 가르침을 반영하고 요약해야합니다.

2. 자기 학습을 강화하기위한 개혁 교육에 대한 연구에서 학생들의 학습에서 교사의 가르침을 극대화하는 방법에 초점을 맞추고있다. 교수법은 단지 형식을 취할 수없고, 학생들에게 전에 배울 것을 요구할 수없고, 장애물을 겪을 가능성이있는 곳,해야 할 일을 알고 있는가, 학생의 사고 노드를 폭로하는 방법, 학생들의 자기 학습 과정에서 학생들의 학습 문제를 수집하는 방법, 드로잉의 방법과 방법이 과학적이든, 언제 어디서나 생각해야합니다. 더 듣기 평가의 연구를 깊게, 강사는 준비 수업 및 교실 수업의 기초, 강의 교사는 평가의 교사의 상호 작용을 타겟으로하고, 문제를 듣고 개발해야한다, 그래서 학생들의 학습 상황의 관찰과 연구에 참여해야한다고 말했다. 평가 수업 듣기의 질을 향상시킵니다.

3. 학생들의 학습에 존재하는 문제를 해결하기 위해 교사들에게 가르침과 가르침을 결합하도록 안내한다. 수업 중 학생들의 학습 문제는 끊임없이 가르침을 반영하고 문제를 해결할 방법을 찾아야합니다. 수업 준비 과정에서 아이디어를 교환해야합니다. 어려운 문제에 대한 가르침은 브레인 스토밍을 한 다음 교훈을 재개하고 자신에 대해 다시 생각하고 글을 작성해야합니다. 가르침은 나와있는 교수 논문에서 가치를 창출합니다.

4. 문제 해결의 기본 기술 훈련을 강화하십시오. 교사가 문제를 해결하도록 권유하고, 여러 가지 질문과 여러 가지 질문에 대한 연구를 수행하십시오. 결론은 학생들에게 보내지는 질문이 교사가 해결 한 것이어야하며, 학생들이 가치 있고 목표가 있다고 생각하며 학생들의 실수에 대한 속성 연구를 수행하고 이러한 측면을 수집해야합니다. 경험.

5, 교육의 품질을 향상, 각 준비 그룹은 다음과 같은 구체적인 조치를 개발할 수 : 첫날, 기초 지식의 가르침을 강화, 견고한 기초를 닦으십시오. 학생들의 학습 방법을 향상시킵니다. 교실 관리를 강화하고 교실 효율성을 향상시킵니다. 수업을 준비 할 때 두뇌에 교재가 있고 마음 속에 커리큘럼 기준이 있고 눈에 학생이 있습니다 그룹 시스템이 구현되고 선과 악의 차이가 좋고 그 차이가 좋습니다 학생들은 매달 학생들의 학습 역 동성을 파악하고 구체적인 지침을 강화하도록 요청받습니다. 작업량 : 매주 최소 3 번, 3-4 번 질문. 둘째 날에는 평가 시스템의 구현을 강화하고 교수법을 향상시킵니다. 우리는 공과를 준비하는 데 필요한 자원을 잘 활용하고 어려운 분야에서 획기적인 노력을 기울여야합니다. 숙제 : 매주 3-5 회 숙제, 3-5 번 질문, 매번 정기적으로 검사, 교사는 학생들에게 다양한 교정 방법을 채택하도록 지시하고, 학기를 조정합니다. 총 횟수는 50 회 이상입니다. 셋째 날에는 카운슬링이 강화되고 나머지 시간은 희생되며 질문에 답하기 위해 토요일에 보충 수업이 추가됩니다. 두 명의 핵심 교사의 주도적 역할을 강화하고 교수법을 향상시킵니다. 가난한 학생과 우생학의 훌륭한 일을하고 얼굴을 맞대고 더 많은 안내를하십시오. 다양한 수준의 연습 볼륨을 공동 편집하고, 연습하고, 적시에 논평합니다. 단위 테스트는 정기적으로 수행되고, 품질 분석은 적시에 수행되며, 역진 클래스는 적시에 추적되고 수정됩니다. 고등학교, 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 학습 확신을 확립합니다. 민주적 인 교육 분위기를 조성하고 학생들에게 학습의 기쁨을 경험하게하십시오. 강력한 화학 연구는 가르침의 어려움을 통제합니다. 교과서에 수록된 수학적 사고와 방법을 개선하고 각 과제 및 단원 시험을 분석 및 요약하고 모든 일반 교습 활동에 대한 품질 의식을 개선하기 위해 학교 기반 커리큘럼을 사용하십시오. 숙제 : 매 주 숙제는 일주일에 한 번, 일주일에 한 번, 일주일에 한 번, 일주일에 한 번, 일주일에 한 번씩 교과서를 무작위로 검사합니다. 고등학교, 교과서, 과목 표준 및 시험에 대한 학습을 ​​강화하고, 그 본질은 교수의 효율성을 향상시키는 것입니다. 학생들에게 익숙하고 학생들의 역 동성에 대한 심층적 인 이해를 얻습니다. 능동적으로 효과적인 양방향 활동을 수행하고, 학생들이 두뇌를 시작하고, 두뇌를 강화하고, 운동을 강화하고, 학생들의 귀납적 요약 능력을 키우고, 수학적 사고 방식에 침투하도록 유도하십시오. 운영 형식 : 학습 사례가 통합 문서인지 확인하고, 서면 과제를 수정하고, 시간에 맞춰 교실 실습을 수정하고, 정기적 인 테스트를 수행합니다. 작업량 : 일주일에 3 번

수학 그룹은 각 준비반이 이전 학년의 최종 성적과 교사의 열악한 학업 성취도를 깊이 반영하고 대응 정류 조치를 마련해야하며, 준비 팀 리더는 그룹의 교사들을 구성하여 강의를 듣고 가르치는 데 도움을 주어야합니다. 각 단위 테스트를 마친 후에는 문제를시기 적절하게 찾기 위해 분석과 비교가 이루어져야합니다. 교사를 대신하여 교수 성과, 위기 의식, 책임 감각을 향상시키고 가르침의 생애 선상에 교육의 질을 중시해야합니다.

6. 교실 수업의 효과를 향상시키고 교수 및 연구의 적절성을 향상시키기 위해 각 강의 그룹은 다음과 같은 교수 및 연구 주제를 공식화했습니다.

첫날, 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 향상시키는 방법.
둘째 날, 40 분 동안 교실의 교수 효율성을 향상시키는 방법.
수업 후에 숙제를 다루고 직업 조정의 효율성을 향상시키는 법.
셋째 날, 고등학교 입학 시험의 질을 향상시키는 방법.
고등학교, 교실 수업의 효과를 향상시키기위한 전략 및 방법.
고등학교와 평론에 관한 토론.
고등학교, 대학 입학 시험 대처 전략.