2019 전국 소 도덕 교육 사업 계획

이번 학년도에 우리 학교의 도덕 교육 활동은 Xuanzhou District Education and Sports Bureau와 Xiangyang Town Centre National Primary School의 "초등학교 법규", "표준 매일 행동 기준"을 철저하게 둘러싼 전반적인 업무 계획의 요구 사항에 따라 양당의 교육 정책을 양심적으로 시행합니다. 현재 도덕 교육의 상황과 결합 된 '시민 도덕 건설의 개요'는 지속적으로 근로 방식을 개선하고 학교 도덕 교육의 효과를 향상시킨다. 애국심 교육을 핵심으로 한 민족 정신 교육을 도덕적 교육 관리 및 학생 교육의 평생 발전에 관심을 기울이고, 도덕적 교육 노동자의 개인적인 발전을 촉진하며, 학생들에게 좋은 행동을 개발하도록지도한다. 습관은 건강하고 최신 인격 심리를 형성하고 학생들의 전반적인 질을 종합적으로 향상 시키며 학생들의 건강한 성장을 촉진합니다.

둘째, 작업 목표 및 아이디어 :

1. 모든 교사는 열정, 모든 관심과 책임있는 교육의 전 과정으로 좋은 도덕성과 높은 수준의 전문성을 갖춘 교수진을 만들어야합니다.

2. 포지션 건설을 강화하고, 사람들을 교육하기위한 환경을 최적화하며, 다양한 주제 교육 활동을 수행하여 학생들의 건전한 성장을위한 좋은 분위기를 조성하십시오.

3. 학생의 법률 교육을 강화하고 학기 중에 중대 재해가 발생하지 않도록 교사와 학생의 안전 교육을 강화하십시오.

셋째, 주요 작업 측정 :

이데올로기적이고 도덕적 인 건축의 제일 위에 고착하고 교사의 도덕성을 강화하십시오.

교장으로부터 교사에게 이념적 및 도덕적 교육의 구체적인 임무가 있으며, 이데올로기적이고 도덕적 인 건설 작업에 대한 연구에 참여하는 학교의 업무 집중과 함께. 모든 구성원은 다중 형식 학습을 강화하고 "모든 직원 교육"의 분위기를 조성하고 "모두가 도덕적 교육 근로자"라는 인식을 확립하고 학교의 도덕 교육을 촉진하고 증진하며 교사는 정규 교육 과정에서 사상적 및 도덕적 침투를 적극적으로 수행해야합니다. 교육, 더 클래스 교사의 팀을 강화하고, 높은 품질, 유능하고 효과적인, 개척과 진취적인 팀을 양성.

학생들의 문명화 된 행동 양식을 중요시하고 행동의 내면화를 강화하십시오.

초등 학생의 일상 행동에 대한 심층적 인 교육. 새로운 "초등 학생 학교"와 "일상 행동 규칙"의 요구 사항에 따라 출발점과 발판으로 학생의 모든 발전을 촉진하고 "행동 규범 모델"및 기타 활동을 캐리어로 만들기 위해 적극적으로 학생들을 "자기 교육, 자기 관리, 스스로 동기를 부여하는 "3 자아"메커니즘을 사용하고 학생의 자기 평가, 상호 평가, 교사 평가 및 학부모 평가에 기초한 평가 시스템을 구성했습니다. 학생들의 '좋은 습관'을 키우고 계급 관리를 강화하고, 정기적으로 학급 출석 시험을 실시하고, 초등 학생들의 일상적인 교육에 초점을 맞추고, 엄격함을 파악하고 현실을 파악하는 데 초점을 맞추고 일상 행동 규범의 "다섯 가지 기준"을 달성하기 위해 노력합니다. 학생들의 요구에 따라 모든 학년과 수업은 문명화 된 에티켓에 초점을 둔 문명화 된 교육에 중점을 두어야하며 높은 수준, 낮은 출발점 및 교육 및 훈련 과정의 여러 단계를 준수해야합니다. 엄격한 요구 사항과 무거운 훈련의 원칙. 엄격한 교육을 통해 학생들의 행동 규범을 행동으로 구체화하고이를 내면화하며 점차적으로 문명화 된 용어를 개발하고 문명화 된 행동을 모든 곳에서 볼 수있는 좋은 습관을 개발하여 학생의 주관 의식과 경영에서의 자기 관리를 강화합니다. 학생의 주된 역할에 대한 충분한 의식을 발휘할 수있는 의식과 능력은 학생들로 하여금 활동, 관리, 평가를 조직하게하고, "나는 이것을하고 싶다"에서 "나는해야한다"로 학생들을 점진적으로 변화시켜 좋은 행동 습관이 학생들로 내재화되도록합니다. 의식이있는 행동.

적극적으로 다양한 도덕 교육 활동을 수행하고 "생태 도덕 교육"과 "잊지 못할 교육"을 구현하십시오.

적극적으로 "생태 도덕 교육"프로젝트를 구현하십시오. 애국심을 핵심으로하여 이상 교육, 애국심 교육, 팀 정신 교육, 사회주의 교육, 법학 교육, 마약 방지 교육을 종합적으로 수행하고, 교육의 주제로 "함께 성장하는 모두를 지켜라"를 도덕 교육을 핵심으로 삼아 수행한다 공공 도덕 교육, 효도 교육, 체험 교육, 교육 육성, 보살핌 교육, 정직 교육, 교육 테마로 "인간과 자연의 조화로운 발전과 일치", 환경 교육을 핵심으로, 자연 교육에 대한 적극적인 사랑, 동물 교육, 학교 문화 전통 보살핌 교육 및 미적 교육.

각 학년은 학생들의 특성에 따라 큰 주제를 선택하고,주의 깊게 활동 계획을 수립하고, "생태 캠퍼스, 아름다운 경관과 문화적 조화"라는 비전을 실현하기위한 견고하고 효과적인 주제의 포괄적 인 실제 활동을 수행해야합니다. 관련 주제 : 도덕적 교육 작업 계획 전국 소 도덕 교육 작업 계획 전국 소 도덕 교육 작업 계획은 에세이 글을 참고하기위한 것이며, 완전히 복사하지 마십시오!

모든 삶의 참여를 동원하고, 도덕적 교육 자원을 통합하며, 정신 건강 교육의 특성을 형성합니다.

1. 사교육의 수준을 향상시킵니다.

학부모 학교의 조직과 관리, 교육 및 교육 활동에 좋은 업무를 수행하여 목표가 명확하고 계획이 수립되고 규제가 엄격하며 내용이 타깃이되고 실용적이며 데이터 수집 및 축적 작업이 성실하게 수행되도록합니다. 학 교 교육, 학부모 교육 및 사회 교육을 전달하고 협조하는 교육 네트워크를 구성하며 매 학기마다 각 학생의 학부모와 일정 수준의 접촉을 유지하며 학습 장애가있는 학부모와 정기적으로 연락하는 데 특별한주의를 기울이고 강화 교사의 가정 방문을 조직하고 관리하고 "교사 방문 방문"활동을 적극적으로 수행하려면 모든 반 교사가 수업을 듣고 있어야하며 가정 방문 비율은 100 %이며 수업 교사는 가정 방문을 동반해야합니다.

2. 좋은 환경을 조성하십시오.

교육부의 "중국 초등학생들의 정신 건강 교육 강화에 대한 의견"을 진지하게 이행하여 매주 정신 건강 교육 부문을 열심히 시행하고 정신 건강 교육을 강화한다. 첫째, 교사의 정신 건강 지식 학습 및 이해력 강화, 특정 정신 건강 지식 습득, 기본적인 심리 상담 능력 확보, 학생들의 행동 양식 출현으로 인한 내적 심리적 장애를 발견 할 수 있으며, 학생들의 학부모에게 신속하게 피드백을줌으로써 합리적으로 만듭니다. 정리. 둘째 : 학부모가 학생들에게 정신 건강의 의미와 기능을 이해하고 정확한 태도로 학생들의 심리적 발달에 직면 할 수 있고 학생의 심리적 인 문제에 올바르게 대처할 수 있도록 부모 회의, 공개 활동 등을 충분히 활용하고 피하지 마십시오. 무관심한. 우리 학교는 학생의 정신 건강에 관심을 기울이고 학생의 정신 건강에 대한 상담을 제공 할 것입니다. 이는 학교와 가족이 책임질 수없는 책임이므로 필수적입니다. 아이들과 어린이의 조화로운 발달을 촉진시키기 위해 함께 노력하고 효과적인 방법과 방법을 모색 할 때만 점차적으로 어린이와 청소년의 정신 건강 문제를 해결할 수 있습니다.

셋째 : 주변 환경의 포괄적 인 관리를 강화하고 사회 교육을위한 좋은 환경을 조성하기 위해 노력한다. 학생들은 인터넷 카페, 비디오 게임 실 및 나쁜 유혹에 대한 면역을 강화하기 위해 미성년자에게 적합하지 않은 다른 장소에서 의식적으로 멀리 떨어져 있어야합니다. 우리는 또한 관련 부서의 지원과 보살핌을 적극적으로 찾고, 캠퍼스 주변 환경의 교정을 강화하고, 새로운 세대의 사람들을 공동으로 관리하고 공동으로 재배 할 상황을 만들어야합니다.

학문의 보급에주의를 기울이고 도덕 교육 연구를 강화하십시오.

1. 최고의 화학 교육.

교실은 도덕 교육을 시행하는 주된 위치이며, 교과 교육에 대한 도덕 교육의 도입은 완전한 사람 전략입니다. 교사는 교습 과정의 전체 과정을 최적화하기위한 목표를 가르치고, 내용을 가르치며 가르치는 방법에 도덕적 교육에 침투해야합니다. 계속해서 분야의 도덕 교육을 가르치고 연구하며, 이데올로기적이고 도덕적 인 아침 모임과 팀 활동을 계속 진지하게 개선하십시오.

2. 실용적인 활동을하십시오.

우리는 교육 개혁의 단초를 단단히 파악하고 3 학년에서 6 학년까지 포괄적 인 실제 활동을 수행하고 학교의 전통적인 캠퍼스 문화와 중국 고전 독서의 특성과 긴밀하게 통합 할 것입니다. 전통적인 캠퍼스 문화 종합 실습 활동의 주제는 사회 생활과 자연에서 비롯됩니다. 교사는 교과서의 내용과 함께 학생들에게 주제를 추천해야합니다. 도덕적 교육 주제를 결합하고, 학생 설문 조사, 실험, 탐구, 연구를 구성하고, 실용적이고 창의적인 능력을 개발하기위한 일련의 활동을 통해 문제를 발견하고 해결합니다.

3. 도덕 교육에 관한 연구를 수행한다.

과학 연구의 질적 효율성에 대한 인식을 확립하고 교수 및 연구 이론에 관한 책을 연구하여 도덕 교육 연구에 적용 할 필요가있다. 좋은 학습 노트를 만들기 위해서는 새로운 상황에서 학생들의 특성을 분석하고 연구하고, 일정 수준의 교육 논문을 작성하고, 신문과 잡지에 적극적으로 기여해야합니다. 이 기간이 끝나면 학급 교사의 업무 경험 교환 모임이 계속됩니다. 동시에 교과 과정 개혁의 새로운 상황에 대한 요구에 적응하고, 개념을 효과적으로 바꾸고, 교육 개념을 향상 시키며, 새로운 법률과 새로운 도덕 교육 방법을 모색해야한다는 도덕 교육 주제의 연구를 강화해야합니다. 도덕 교육의 일에서 발생하는 문제에 대응하기 위해 끊임없이 일하는 방식을 바꾸고, 교육 내용을 업데이트하고, 도덕적 교육 활동에 활력을 불어 넣고, 특별한 특징을 찾아야합니다. 학생들의 주관성 강조, 젊은이의 연령 특성 파악, 육체적 정신 발달의 필요, 기존 문제의 강조, "관리, 카드, 압력 및 처벌"을 "절약,지도, 교육 및 가르침"으로 전환하는 것이 필요합니다.