유치원 물류 관리 계획

하나. 지침 이데올로기 :
덩 샤오핑 이론과 "Three Representatives"의 중요한 사고 방식을 중심으로 가사 계획에 입각하여 " 유치원 교육지도 지침"의 교육 정신을 종합적으로 해석하고 이해하며 발전 촉진이라는 주제를 고수하고 개혁과 혁신을 원동력으로 삼는다. 캠퍼스 문화와 과학 기술 건설을 강화하고, 과학적 관리를 사용하여 물류 전문가의 서비스 인지도, 서비스 수준 및 서비스 품질을 향상시킵니다.



둘. 구체적인 작업 및 조치 :
캠퍼스 구성 :
1. 공원의 개발 계획에 따라 공원의 철거와 확장에 협력하십시오.
2. "10 대 5 년"프로젝트에서 "유아 과학 교육을위한 환경 과학 창조 연구"에 대한 연구 수행 : 캠퍼스 건설은 과학 기술 교육의 분위기를 구현하고 어린이와 어린이가 중국과 외국 과학자들의 발명품, 이야기 및 인간을 이해하도록 갤러리를 증대시킨다. 탁월한 기부금. 과학 계발 교육을 수행하고, 미디어 박스를 만들고, 과학 기술 작업실을 개선하고, 인본주의 적 환경을 조성합니다.

물류 팀 건설 :
1. 격주로 간호원의 연구 및 노동 체계를 조직 유지합니다. 간호사를 조직하여 "새로운 개요"를 배우고 교육 및 취학 전 교육에 경험을 소개하고 일상 업무와의 공백 및 결함을 찾아 올바른 교육을 수립하십시오.
견해와 아이들의 견해는 간호사가 일할 수있는 능력을 향상시킵니다. 매월 우리는 다양한 수업 활동을 실시 할 것이며, 의사 소통 및 요약을 통해 다양한 교습 활동에서 일치하는 수업의 기술과 유연성을 파악하고 간호사의 수업 적응 능력을 지속적으로 향상시킬 것입니다.
2. 매일 표준 작업을 철저히 파악하고 보육원 직원을위한 2 개의 학습 안내서를 작성하고 처음에는 보육 기관의 공통 항목의 소독 과정을 배우고 실제 훈련을 수행하고 가을과 겨울에 호흡기 감염증의 예방 및 치료에 대한 중기 연구, 격리 및 기타 지식, 학습,지도, 검사 및 현장 검사와 결합하여 일상 업무의 질을 향상시키고 평가와 연계됩니다. 각 사람은 매달 마지막 주 월요일에 표시되는 교육용 장난감 세트를 매월 생산하며 평가에 연결됩니다.
3. 평가 요구 사항에 따라 매점 요리사는 하루 두 끼를 조심스럽게 요리하고, 두뇌, 색상 및 패턴을 사용하여 어린 자녀의 특성과 취향을 고려합니다.
4. "절차"와 정원 간호사의 평가 기준에 따라 각 클래스의 활동 일정에 따라, 교육 수준을 향상시키기 위해 모든 물류 인력을 촉구했다.
자재 관리 :
1. 우수한 파일을 진지하게 구현하고 기사의 승인 및 조달 시스템을 표준화하십시오.
2. 공원의 이직률을 높이기 위해 물품을 분배하는 일을 잘하십시오. 부지런히 공원을 잡고, 공원의 "쇼핑 신청"시스템을 준수하고, 제한된 자금의 역할을 충분히 발휘하십시오.
3. 수납장을 정기적으로 조직하고 교사의 필요와 사용을 용이하게하고 필요한 불필요한 물건의 축적을 피하기 위해 필요한 물품을 나란히 놓으십시오.
4. 일상적인 상품 관리 관리를 잘 수행하고 어린이와 교사에게 필요한 물품을시기 적절하게 제공하며, 월요일과 수요일은 자료의 날이며, 필요한 자료를 제 시간에 제공하기 위해 공원에서 수행 한 활동에 협조한다. 대행사 요금 정산 작업 등


보안 :
1. 매월 옥외 확인
활동 장비, 실내 조명 라인, 전기 장비 및 기타 시설, 적시 기록, 문제의 수리 및 유지 보수, 장비의 수명 연장.
2. 가드 스탭을 감독하여 엄격하게 가드 시스템을 구현하십시오. ck 알람을 정확하고 안전하게 사용하면 안전 예방 조치가 더 잘됩니다.
3. 공원에서 큰 환경과 작은 환경을 자주 방문하고, 문제를 찾고, 제때에보고하고 처리하며, 유치원 환경을 더욱 아름답고 현대적으로 만듭니다.
4. 식품 위생 및 안전 업무를 강화하십시오. 음식 창고는 특별한 사람이 보관하고 아이들러는 입장 할 수 없으며 일일 소비에 필요한 생식 및 조리 식품은 건강 허가증이있는 사업부에서 구입하며 유아가 찍은 일일 샘플을 24 시간 동안 관찰하며 식당 직원은 요구 사항을 엄격히 준수해야합니다. 식품 안전에 대한 인식을 제고하고 월간 평가와 연계 된 정기 검사를 실시합니다.


건강 관리 업무 :
1. 과학적으로 그리고 합리적으로 정원에서 아이들의 식단을 준비하십시오. 모자 건강에 관한 지표에 엄격히 부합하여,식이위원회는 어린 아이들의 취향을위한 조리법을 개발했습니다. 건강 교사는 종종 수업 시간에 어린 아이들의 식사 상황을 관찰하고 영양가 있고 좋아하는 음식으로 조리법의 공식화와 음식 조리법을 지속적으로 개선합니다. 한 달에 한 번 영양 분석을 완료하십시오.


2. 아침 일찍 잘 지내고, 적극적으로 예방 조치를 취하고, 신체 운동을 강화하십시오. 어린 아이들의 흔한 질병의 발병률을 줄입니다. 다양한 유형의 건강 검진을 제 시간에 완료하고, 시간 내에 분석하고, 약한 어린이 및 비만 아동을 가려 내고, 관리 사례를 수립합니다.



3. 유아 건강 과학 지식을 향상시키고, 개인 및 공중 보건에 대한 태도를 개선하고, 위생 습관을 신속하게 교정하고, 아동의 자기 관리 능력을 배양한다. 보건 선생님은 매달 각 반별 보건 교육 수업에 참석합니다.
4. 건강 관리 업무를 장기간 잘 관리하고 "네 가지 악"을 정기적으로 제거하십시오. 건강 계좌에서 좋은 직장을 구하고 모든 수준에서 공원의 건강 검열을 받아들입니다.
첫째, 인도 이데올로기
Deng Xiaoping 이론, Jiang Zemin의 "Three Representatives"생각, 2 단계는 "course guide"및 새로운 교과서와 함께 10 학년 제 10 학년 교육 축제와 함께 핵심으로 바뀌고 공원의 실제 상황을 토대로 깊이있는 연구 연구. 특별 연구의 형태로 현재의 문제를 해결하고 탐구 주제 활동을 지속적으로 수행하며 개념을 지속적으로 업데이트하고 교과 과정 개혁의 개념을 향상 시키며 2-3 세의 영유아의 전반적인 발전을 촉진 할 것입니다.



둘째, 현황 분석
<1> 교사 자격 :
1. 이번 학기에는 10 개 학급이 있으며, 교사 팀은 임시 조정 팀의 확장으로 인해 공원의 각 반에는 기본적으로 임시 근로자가 동반됩니다. 따라서 현 상황에 따라 제 2 단계 교과 과정 개혁의 진흥 및 발전에 큰 문제점이있다. 따라서 비정규 근로자의 건설, 특히 유지 보수 업무에 대한 정기적 인 지식을 강화하여 과제의 요구 사항에 맞게 초기 조정할 수 있도록하는 것이 더 중요합니다.
2. 지난 학기의 탐구적인 주제를 토대로 교육 과정의 약점을 요약하고 "코스 가이드"와 새로운 교과서 공부의 강도를 높였지만 일련의 실제 토론, 피드백 및 요약을 통과했습니다. 일정한 진전이 이루어졌으며 교사는 교육 개념 및 아동 개념에 대한 새로운 이해를 가지고 있습니다.
3. 일요일 계획은 점진적으로 개선되고 활동 후 반영 기록은 매일 수행되지만 개인차가 있으며 반사 내용이 표면에 머물러있어 효과가 현저하지 않습니다. 마지막 학기가 하위 훈련을 깨뜨 렸지만, 혼합 연령 활동의 시간을 설정 활동의 네 부분을 통합하려고하지만, 교사는 여전히 교과 내용에 나타납니다, 결합 및 교재를 구현하는 방법을 모르지만, 사전 설정을 파악하고 생성 할 수 없습니다 그들 사이의 관계는 종종 수업의 가르침으로 이어집니다.
4. 환경 창출의 관점에서 볼 때, 교사의 "지침"과 "개요"에 대한 이해는 상대적으로 부족하다. 환경 창조는 실제로 아이들의 봉사를 반영하지 않으며, 아이들의 독립적 인 참여로는 충분하지 않다.
5. 수업 및 연구 그룹 활동이 학습 시간을 보장하지만 교사의 참여가 강하지 않고 학습 및 토론 분위기가 뜨겁지 않고 교사 자체가 비판과 자기 비판을 잘하지 못하고 집단 의식이 강하지 않으며 자기 반성과 자기 탐구가 부족합니다.

<1> 자녀의 지위 :
커리큘럼 개혁의 두 번째 단계가 발전함에 따라,
어린 아이의 학습은 끊임없이 변화하고 있습니다. 과거에는 5 가지 주요 분야를 분석하여 평소 기록을 관찰하고 교과 과정 개혁의 영적 요구 사항을 결합하며 아동의 현재 상황을 분석하는 목표를 수립합니다. 마지막 학기 관찰 및 녹음을 통해 전체 :
1. 아동의 자율성, 관찰력, 표현력 및 창의성이 크게 변화되었으며 특히 아동의 문제 의식이 높아져 감히 표현했습니다.
2,하지만 어린이의 기록 수준이 가난하고, 인생 경험이 풍부하지 않은 모든 종류의 정보를 수집하는 능력이 가난한 표현의 과정에서 기술도 가난하고 문제를 해결하는 방법, 또한 상당한 문제가 있습니다.
3, 아이의 탐사 행동은 관찰하기는하지만 약하지만, 관찰 효과가 명확하지 않다, 많은 아이들의 공연을 관찰하지 않습니다, 임의성은 탐사에 관심이 아니라 매우 강하다.

셋째, 작업 포인트 및 측정 :
<1> "상해 유아 교육 프로그램"및 "안내서"의 정신 및 개념을 이해하고, 개념을 교사의 교육 행위로 전환하고, 점진적으로 "가르침"및 "학습"방법을 개선하면서 계속 깊이 연구합니다.
1. "지도서", 새로운 교과서 연구, 새로운 교과서의 개념 변경, 교과서의 의미를 정확하게 이해하고, 지역 교육 및 연구의 정신에 따라 새로운 교과서를 적극적으로 연습합니다.
2. 멀티 채널 학습의 정신을 사용하여 "개요"와 "가이드", 교사의 전문적인 수준을 향상시키기 위해 일련의 활동을 수행하는 지구에서 "제 10의 교육 축제"와 결합. 새로운 교과서를 연구하고 실습하는 것을 기본으로하여, 교과 연구 그룹은 새로운 교과서 평가 활동을 수행함으로써 교사들에게 새로운 교과서 견해를 수립하도록 안내 할 것입니다.
3. 새로운 교과서를 배우고 새로운 교과서를 이해하기 위해 사례 안내, 대화 토론, 안내 된 탐구, 질문 및 답변, 참여 교육 방법을 계속 사용하십시오.
4. 외출을 만들고, 학습 기회를 관찰하고, 새로운 정보를 전달하고, 새로운 경험을 확장하고, 교과 과정 개혁에 대한 교사의 이해를 향상시킵니다.

<2> 특별 연구 강화 커리큘럼 개혁 심화
커리큘럼 개혁의 제 2 단계 정신을 완전히 구현하고, 커리큘럼 개념을 이해하고, 적극적으로 탐구하고, 기꺼이 반영하고, 종합하고, 교육 수준을 지속적으로 향상시키고, 교육 및 연구 그룹과 함께 특수 연구를 실시하여 교육 문제를 해결하고 유치원 활동을 개선합니다. 품질.
1. 교육 및 연구 그룹을 재구성하고, 팀과 함께 3 개의 교육 및 연구 그룹을 구성하고,보다 유연하고 능동적 인 활동으로 만들고, 관련 지식을 배우고 각 그룹의 토론과 교환에 도움이되는 선택을하십시오.
2. 커리큘럼 개혁의 요구 사항을 연구하고 실행하며 탐구 주제 활동을 계속 수행하고 "통합 된 아이디어로 새로운 교과서 구현"및 "아동 생존 문제 및 교사 반응 전략"에 대한 사례 연구를 수행하고 사례 연구 활동을 조직합니다.
3. 탐색 테마 활동 수행
프로그램의 디자인 평가는 공원의 교사들이 새로운 교과서를 창의적으로 사용할 수있는 능력을 향상시킵니다.
4. 교수 및 연구 그룹은 연구를 강화하고, 새로운 교과서 공부에 중점을두고,이를 바탕으로 새로운 교과서 평가 활동을 수행해야합니다.
5. 지역 활동이 질서있게 진행되고 활동 환경이 적극적으로 조성되며 지역 자료가 의도적으로 배치되고 자료가 중간에 평가됩니다.
6. 새로운 교과서의 실행을 토대로 탐구적인 주제 활동을위한 환경 조성을 지속적으로 연구하고 어린이를위한 환경을 진정으로 반영하며 1-2 가지 평가 활동을 수행한다. 지난 학기의 주제에 대한 연구는 계속해서 심화되고 향상 될 것입니다.