유치원 학년도 학교 계획

지침 이데올로기 :

취학 전 교육의 두 가지 규칙을 지침으로 삼아 "어린이를위한 모든 어린이를위한 모든 어린이를위한"을 취하여 "유치원 교육 지침"을 양심적으로 이행하고, 교육의 개념을 지속적으로 업데이트하고, 취학 전 교육 개혁을 적극적으로 수행하고, 강한 기질, 외부 나무의 이미지, 끊임없이 공원의 품질을 향상시킵니다.

업무 목표 :

1. 유치원 3 개년 계획을 전체적인 목표로 삼아 실제 상황에 따라 단계적으로이 교과 과정은 교원을 구성하고 내부의 힘과 외부 나무의 이미지를 고수하고 물질 문명과 영성 문명을 두 번 수확합니다.

2. "개요"를 수행하고, 개념을 업데이트하고, 적극적으로 교육 개혁을 수행하고, 아동의 사회적 실천 능력과 혁신 정신에 대한 배려에 착수하고, 훌륭한 교육 환경을 만들고 서비스 품질을 향상시킵니다.

3. 건강 관리 업무를 파악하고 안전 작업 관리를 강화하며 주요 책임 사고의 발생을 제거하고 어린 자녀의 안전을 보장하십시오.

4. 국가 수준의 프로젝트 "과학적 인식"을 출발점으로 특성 구축을 강화하여 중국에서 "유치원 독서력 육성"의 특성 교육을 강조 함.

구체적인 조치 :

첫째, 교수진의 개선을 촉진하기 위해 교수진을 최적화합니다.

"개요"의 궁극적 인 목적은 양질의 유아 교육을 만들고 아이들의 건강한 성장을 촉진하는 것입니다. 그러나 "개요"에서 추구하는 교육 이론은 교사의 작업을 통해 실현되어야하므로 고품질의 유아 교육에 대한 요구 사항은 결국 교사의 요구 사항으로 변형 될 것입니다. 이와 관련하여 교수진을 최적화하고 "성장 후"를 토대로 "정원 기반 교육"을 수행하고 교사의 전문적인 성장을 촉진하며 교사의 질을 종합적으로 향상시켜야합니다.

1. 다양한 가든 훈련 실시

전체 교육

교육 참여는 각 교사의 권리와 의무입니다. 첫째, 학업 자격을 지속적으로 향상 시키려면 35 세 미만의 교사가 모두 대학 수업에 참여해야하며, 각 학기에는 2 개의 시험을 통과해야하며, 대학 학위를 취득한 교사는 계속해서 대학 수업에 참여해야합니다. 둘째, 각 교사에 대한 다양한 단기 교육 기회를 적극적으로 창출하고, 주요 학급 교사를 선정하여 다양한 학술 세미나, 워크샵, 교육 과정 등에 참여시키고, 교사의 지평을 넓히고, 새로운 이론과 유아 교육 개념을 이해하고 교사의 지식을 증진해야합니다. 교수 및 교수 능력 향상.

상호 지원 교육, 세미나 참여

교수 및 연구 활동을위한 로테이션 시스템을 구축하십시오. 교대로 진행하여 교사가 적극적으로 참여할 수있는 기회를 만들고, 상호 도움을 얻어 교사가 학생과 교사가되도록합니다.

이 세미나는 교사들이 적극적으로 훈련에 참여할 수 있도록하는 중요한 형태이며, 모든 사람들에게 생각과 의견을 표현할 수있는 기회를 제공하고, 지속적인 의사 소통 과정에서 아이디어와 개념을 향상시킬 수 있습니다. :

A : 학제 간 토론. 즉, 우리 학교에서 실시 된 "과학 독서", "아동 자율 훈련"및 "어린이의 하루 하루의 자신감 함양"에 따르면, 그룹 구성원들은 주제에 대해 토론하고 실험에 출연했습니다. 문제는 함께 문제의 해결책을 모색합니다.

B : 세미나 그룹 토론. 즉, 학년 그룹 단위로, 교육 목표의 수립, 주제별 활동의 선택, 교육 자원의 활용과 같은 학년 수준의 공통된 문제가 논의됩니다.

C : 교사가주의를 기울이는 문제에 대한 토론. 즉, 교육 연구 그룹은이 단계의 교사들이 일반적으로 훈련 연구의 "시작점"과 "절단점"으로 혼동되는 문제를 선택합니다.

2. 전문가의지도하에 교육 과학 연구

우리는 관련 전문가들이 공원에 와서 주제에 대한 연구를지도하고 교사의 연구 능력을 향상 시키도록 초대 할 것입니다.

3. "마이크로 티칭"과 같은 현대 교육 기술을 사용하십시오.

마이크로 교육의 핵심은 현대 교육 기술, 즉 비디오를 사용하여 연수생의 교육 실태를 파악한 다음 이미지를 공개함으로써 연수생이 다른 비전을 통해 직접적이고 구체적으로 관찰하고 분석하고 평가할 수 있도록하는 것입니다. 교육 효과.

A : 각 교원 및 연구 그룹은 주제에 따라 적절한 교육 내용을 선택하고, 교사는 스스로 활동 계획을 선택하고 설계합니다.

B : 활동 기록. 선생님들이 코치와 교대로 비디오 녹화의 전체 과정을 진행하게하십시오.

C : 피드백 평가. 비디오 녹음 : 교수 및 연구 팀 리더는 교사를 구성하여 학년 수준의 다른 교사들과 함께보고 평가할 수 있습니다. 평가시 코치가 자체 평가할 수 있도록 한 다음 피드백 평가에서 얻은 정보를 기반으로 수업 계획을 수정하십시오. 이를 바탕으로 교육, 촬영 및 평가를 재구성하십시오.

4. 사후 교육 활동을 더 높이십시오.

다양한 대회를 계속 진행하고, 평가 활동을 계층화하고, 제 4 회 "봄 대나무 컵"및 "봄철 버드 컵"활동을 개최하고 교사의 예술 작품을 창의적으로 전시합니다.

교육 활동에 반영하고 반사 노트를 적시에 작성하는 습관을 개발하고 일일 활동에서 어린 아이들의 다양한 공연을 분석하고 문제를 발견하고 이러한 문제를 둘러싼 다양한 가정을 제시 한 다음 가설의 합리성을 연구하고 지속적으로 조정합니다. 교육적 행동을 개선하고 궁극적으로 어린이의 학습과 발달을 촉진하도록 계획하십시오.

5. 백본 교사의 역할을 계속하고 훌륭한 데모 수업 및 세미나를 시연하십시오.

6. 교사 - 학생 페어링과 페어 - 투 - 아이 활동을 계속 수행하십시오. 멘토링과 페어는 한 달에 2 세션 미만으로 서로 비교되지 않으며 수업 기록에 참여할 것입니다.

둘째, 채식 교육을 심화시키고 유아 발달을 촉진시킨다.

"개요"에서는 " 유치원 교육은 기본 교육의 중요한 부분이며 중국의 학교 교육 및 평생 교육의 기본 단계입니다."라고 말하면서, 이는 어린이의 삶의 발전을위한 좋은 기반을 마련해야합니다. 유아 의 발달에 기초한 " 유아에 기초한 발달"과 유치원 의 "가르침"과 "학습"의 개념을 명확하게 반영하고 있으며, 어린이의 발달 규칙에서 "학습"을 이해하고 아동 발달을 안내 할 것을 요구합니다. "가르침"을 파악하십시오. 가르치는 "때, 당신은 두 가지 점을 이해해야합니다 :

1. 교육의 직접적인 영향과 개발의 잠재적 문제점. 즉, 교육은 "어린이의 요구를 충족시킬뿐만 아니라 장기적인 발전에도 기여해야합니다."

2. 평생 혜택의 질을 향상시킵니다. 그것은 "아이들의 감정, 태도, 능력, 지식, 기술 등의 발전을 다른 각도에서 촉진하는 것"입니다. 사람임을 배우고, 일을 배우고, 배우고, 다른 사람들과 함께 살아가는 법을 배우고, "물고기를 사람들에게 가르치십시오"가 아니라 "물고기를 가르치십시오".

우리는 유치원 , 가족 및 지역 사회 교육과 유사한 교육 환경을 지속적으로 구축하고 유치원 , 가족 및 지역 사회의 모든 교육 자원을 활용하여 유아 를위한 포괄적 인 계발 교육을 실시 할 것입니다. 유치원 은 학부모와 협력하여 유아의 필요에 따라 과학적 생활 방식을 확립하고 가족 및 공동체와 협력해야합니다.

1. 학부모위원회를 설립하고 개선하십시오.

2. 부모님에게 정원에 와서 코치를 부탁하십시오.

3. 반나절 활동을 학부모님께하십시오.

4. 부모 학교 강의를 실시하십시오.

서비스 인식 향상. 어린 아이들을 위해 봉사하고 부모를 잘 돕는다. 유치원 의 보건 교육 관리를 강화하고, "어린 아이의 삶을 보호하고 어린 아이들의 건강을 증진하는 것"을 주요 임무로 삼고, 올바른 건강 개념을 수립하고, 어린이의 안전을 보장하며, 아동의 육체와 정신의 조화로운 발달을 촉진 할 필요가 있습니다.

셋째, "개요"를 구현하고 교육 개혁을 심화시킨다.

"개요"는 유치원 교육 활동의 조직이 포괄 성, 삶과 재미에 초점을 맞추어야한다고 분명히 명시합니다. 따라서 우리는 전반적인 교육 개념을 구현하고 다양한 교육 내용, 교육 형태 또는 방법을 통합하고 다양한 교육 요소의 전반적인 영향을 미치기 위해 노력해야하며 교육의 질을 향상시키고 어린이의 발달을 향상시키는 데 노력해야합니다.

1. 하루 하루의 삶을 온갖 종류의 아이들의 일상 생활에주의를 기울여 교육 전체로 생각하십시오.

활동, 그리고 다양한 활동 사이의 유기적 인 연결에 주목하고, 이러한 활동의 ​​보완적인 역할을하고, 인생에서 배우고, 게임에서 배우고, 삶과의 연결을 배우고, 인생을 사용하며, 하루 삶이 진정한 교육 전체가되도록합니다.

2. 교육 내용 간의 통합에주의를 기울이고 콘텐츠 통합을 통해 어린이의 전반적인 발전을 촉진합니다.

3. 현실적이고 다양한 활동에 통합하고, 계속해서 프로그램 가르침을 구현하고, 세대에 도움이되는 분위기를 조성하십시오. 교사는 의식을 생성하고, 능력을 키우며, 새로운 욕구, 새로운 관심사, 어린 아이들의 새로운 발견을 받아들이는 감각을 가져야합니다. 이런 식으로 만 활동을 실현할 수 있습니다. 프로그램의 활동과 비 계획의 활동을 통합 할 수 있으며, 기존의 어린이 경험을 새로운 경험과 통합 할 수 있습니다.

넷째, 주제에 관한 연구를 강화하고 공원의 독창적 인 교육을 강조한다.

"어린이의 주제 의식을하고 어린이의 문맹 퇴치 잠재력을 키우는"이라는 국가 하위 주제를 출발점으로 삼아 점차적으로 공원에서 "아동의 사전 읽기 능력을 훈련시키는"특징적인 교육을 강조합니다.

1. 독특한 교육을 창출하는 환경을 조성하십시오.

2. 주제에 관한 연구를 강화하고 프로젝트의 프로세스 관리를 표준화하며 연구 성과를 향상시킨다.

3. 과학 연구와 교수 및 연구를 결합하여 다양한 교육 분야 및 유치원 의 일상 활동에 특성 교육을 침투시킨다.

4. 축적을 요약하고 홍보를 강화하십시오. 부모의지지를 얻고, 사회가 인식하게하고, 유치원 의 사회적 명성을 끊임없이 향상 시키십시오.

V. "개요"구현 및 유치원 관리 개혁

"개요"는 유아 교육의 모든 측면, 특히 유아 교육 관리의 중요한 부분을 다루고 있으며, 유치원 경영 개혁의 열쇠는 첫째로 유아 교육 관리 개념의 갱신과 변형입니다. 그러므로 우리는 사고 방식을 바꾸고 유치원 의 내부 경영 개혁을 계속 수행해야합니다.

1. 책임 시스템을 핵심으로 현대 관리 시스템을 표준화하고, 유치원 의 일상적인 관리를 최적화하고, 계층 별 관리의 조직 ​​네트워크를 준수하고, 직무 책임을 이행하고, 위치 관리에 대한 신원 관리를 변경하고, 관리 성능을 향상시킵니다. 합리적이고 질서 정연한 방식으로 서비스를 제공하기 위해 여러 부서의 직원을 조정하고 상호 작용하십시오.

2. 사람들 지향, 교사의 열정과 주도권을 충분히 발휘하여 경영에 참여하십시오.

교사는 공원 개발의 주요 원동력이며 교사는 창의적 재능을 최대한 발달시킬 수있는 공간과 조건을 제공해야하며 교사가 성취감, 행복 및 만족감을 극대화하기 위해 전심으로 노력할 것을 권장해야합니다.

교육 프로세스에 참여하고 다 방향 대화 형 관리를 구현하십시오. 필요한 규칙과 규정에 따라 교사가 독립적이며 개방적이며 조화로운 대화 형 공간을 확보하고 교사가 대담하게 시도하고 교사가 대담한 혁신을하도록 지원할 것을 권장합니다.

공원 문화를지지하고 팀 정신을 기른다.

유치원 은 특별한 그룹이며,이 그룹의 모든 사람들은 독특한 성격, 경험 및 지혜를 가지고 있습니다. 단독으로 작동하는 경우 효과가 제한적이며 통합 할 그룹의 힘이 필요하므로 여러 효과를 내고 더 큰 역할을 할 수 있습니다. 그러므로 우리는 팀 정신을 고취하고 팀의 힘을 증진하며 공원에서 좋은 대인 관계와 높은 결속력을 지닌 학습 팀을 구성하고 상호 의사 소통과 이해를 증진하며 상호 학습과 개선을 증진하고 공동의 이익과 명예를 의식적으로 보호해야합니다. 서로의 유대감과 상호 지원은 관리자와 교사, 교사와 교사, 교사와 자녀가 함께 성장하는 조화로운 분위기를 조성합니다.

이번 학기의 핵심 연구 :

1. 활동 방 환경을 유지하여 경쟁을 창출하십시오.

2. 도시 수준 평가 활동에 참여하십시오.

3. 어린이 자치 그림 경쟁을 개최하십시오.

4. 부모를 위해 반나절 활동을하십시오.

5. 교사의 예술 작품을 창의적으로 전시하십시오.

6. 새해 축하 시리즈를 개최하십시오.

7. 겨울 스포츠 행사는 모든 학년에서 개최됩니다.