교육자의 유명한 단어

1. 예 Shengtao 씨는 앞으로 나아 간다 : "당신이 가르치는 곳에, 목적은 교육을 얻지 않는 것입니다."

2. 유명한 교육자 인 Tao Xingzhi는 "좋은 전시 란 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생들을 가르치는 것"이라고 말했다.

3. 공자 : "아는 사람은 선한 사람만큼 행복하지 못하며 선한 사람은 행복한 사람만큼 행복하지 못하다."

4. Zhan Tao 산동 대학 총장은 "학생들이 간단한 수학을 배우고 재미있는 수학을 배우며 신선한 수학을 배우게해야한다"고 말했다.

5. 청나라 당나라 탕 (Tang Yan)은 "용의자들은 의심의 여지없이 그 혜택을 볼 수 있으며, 그 혜택은 여전히 ​​얕으며 의심의 여지가없고 학업 성취도를 보게됩니다."

6. 북송 왕조 학자 Ouyang Xiu는 "교수법은 인간의 본성에 기반을두고 있으며 더 나은 편이 낫다."고 말했다.

7. 유명한 네덜란드 수학 교육 인 프로이드 델은 다음과 같이 지적했다. "반사는 수학 활동의 핵심이자 원동력 인 중요한 수학 활동입니다."

8. 후아 루공 (Hua Luogeng)은 "가장 단순하고 원시적 인 문제로 더 복잡한 문제를 퇴각하고, 가장 단순하고 원시적 인 문제를 파악하고, 생각하고, 다시 도약을 시도한다. "이것은 매우 예리한 사고 방식입니다. 이런 방식으로 문제를 해결하기 위해서는 첫째, 학생들의 좋은 심리적 기질을 키워서"새로운 "두려움을 충족시킬 수 있고, 두 번째는 학생들로 하여금 문제를 해결할 수있는 좋은 습관을 개발하게 할 수 있습니다. "

9. 유명한 외국어 교수 수구 첸 (Xu Guozhen)은 베이징 자율 학습 청년 졸업장에서 "세계 각지의 뛰어난 과학자, 예술가 및 작가들은 모두 스스로 발명되고 창조되기 위해 배웠다. 누가 셰익스피어를 셰익스피어로 가르 칠 수 있습니까? 우주의 기본 원리를 발견하도록 아인슈타인을 가르 칠 수있는 사람은 누가 루쉰에게 아 Q의 이미지를 묘사 할 수 있습니까? 자신의 학습과 창조는 진보의 원동력입니다. "

10. Comenius는 "관심은 행복하고 밝은 교수 환경을 만드는 유일한 방법 중 하나라고 생각합니다."

11. 하버드 대학 Lu Dengting 의장은 "세계 유명 대학 총장 포럼"에서 "호기심과 순수한 호기심이 없으면 인간과 사회에 커다란 가치가있는 발명품을 생산하는 것은 불가능하다"고 말했다.

12. Suhomlinski : "성공의 기쁨은 자녀의 열심히 공부하려는 욕구를 증진시킬 수있는 커다란 감정적 인 힘입니다. 어쨌든이 내적 힘이 사라지게하지 말고주의하십시오. 교육의 영리한 척도 인 권력은 도움이되지 않습니다. "

13. 공자는 말했다 : "분노하지 않으면 시작하지 마라."

14. 수천 달러를 찾는 것은 출발점입니다. 지혜로운 사람은 교묘하게 묻고 바보는 어리 석다. - Tao Xingzhi

15. "가르치는 곳에서는 가르 칠 필요가 없게하는 것이 목적입니다."- 예 Shengtao

16. 학생들에게 이것이 평생 동안 가장 가치있는 자산이라고 생각하도록 가르치십시오. - 유명한 교육자 Zankov

17. 호기심은 아이의 원초적인 본성입니다. 지각은 사물을 탐험하기 위해 아이의 마음을 승화시키고 기원을 숨길 수 있습니다. - 미국의 심리학자 인 Schicker

18. 학습이 단지 모방이라면, 우리는 과학을 가지지 않을 것이며, 기술도 없을 것입니다. - 골키

19. 끈기있는 의지가 세계의 모든 산을 정복 할 수 있습니다 - Dickens

20. 학생들의 열정이 동기 부여되면 학교에서 정한 숙제는 선물로 취급됩니다. - 아인슈타인

21. 교수법은 올바른 질문을하고 교묘하게 학생들을 대답하는 방법에 관한 것입니다. - 유도자

22. 가르치는 기술은 기술을 전하는 것이 아니라 영감을주고 각성시키고 고무시키는 것에 관한 것입니다. 독일 교육자 인 디 스토우 (Di Stowe)는 "좋은 유도자, 좋은 지침"입니다.

23. 고대인의 구름 : 사람들이 물고기를 먹고, 오직 한 끼를 해결하고, 사람들에게 생선을 가르치고, 삶을 가르치기.

24. 학생들의 열정이 동기라면, 학교에서 정한 숙제는 선물로 취급 될 것입니다. - 아인슈타인

가장 우수한 교습 예술, 가장 높은 순응 기준은 학생들에게 질문하는 것입니다. 버벅

26. 가르침의 목적은 학생들이 스스로 공부하고, 스스로 공부하고, 자신의 생각으로 생각하고, 자신의 눈으로 바라보고, 자신의 손으로 이것을 수행하도록 훈련시키는 것입니다. - Guo Moruo

27. "가장 단순하고 원시적 인 문제로 더 복잡한 문제를 퇴각하고, 가장 단순하고 원시적 인 문제를 찾아 내서 생각하고, 다시 생각해보십시오." 절망적 인 생각 방법은 문제를 해결하기 위해이 방법을 사용하여 학생들이 좋은 심리적 기질을 키울 수 있도록하여 새로운 두려움에 시달리고 두 번째는 학생들이 문제를 해결할 수있는 좋은 습관을 개발할 수있게합니다. - 후아 루공

28. 타오 싱 지 (Tao Xingzhi)는 "발견해야 할 것이 수천 가지가있다. 출발점은 질문이다. 현명한 사람은 교묘하게 묻는다. 바보는 어리석은 질문을한다."

29. 독일 교육자 인 디 스토우 (Die Stowe)는 "가르치는 기술은 가르침이 아니라 영감을주고 각성하고 영감을주는 것에 관한 것"이라고 말했다.

30. 가르침의 기술은 기술을 전하는 것이 아니라 영감, 각성, 영감에 관한 것입니다. 티스 토이

31. 모든 지적인 일은 관심사에 달려있다. - 스위스의 유명한 교육자 인 Piaget

32. 우리는 모든 학생들이 어떤 지식과 기술뿐만 아니라 지식을 갈구하는 불꽃을 제거하고 영원히 태워 버리는 것이 가장 중요합니다. "- Su Holmlinski의 "교사를위한 제안"

33. 학생들이 학습에 대한 긍정적 인 요구 사항을 갖고 있지 않으면, 교사가 지식에 대한 관심을 제한하면할수록 학생들은 자신의 학습에 덜 차분하게 느껴지고 학습 목표는 낮아집니다. - Suhomlinski의 "교사를위한 제안"

34. 배워야하는 것들은 마음 속에 저장되어 있지 않습니다. 플라톤 이론 교육

35. 지식과 연구를 추구하려는 욕구는 가능한 모든 방법으로 아이들에게 동기를 부여해야합니다. - 체코 교육자 Comenius

36. 용의자 중 일부는 의심 할 여지없이 그 혜택이 여전히 얕아 의심의 여지없이 의심과 학업 성취도를 보게됩니다. - Qingren Tang Yan

37. 첫 번째는 교사의 성격을 키우고, 행동 교육을하고, 전문 기술과 기술을 훈련하는 것이다. - 마카 렌코

38. 성공의 기쁨은 아이들의 학습 욕구를 촉진시키는 커다란 감정적 인 힘이라는 것을 기억하십시오. 이러한 힘이 없으면 교육에 대한 독창적 인 조치가 도움이되지 않을 것입니다. - Suhomlinski

39. 인간의 두뇌는 두 부분 즉, 힘의 부분과 작동하는 부분으로 나누어 져야한다. ...... - 웨이 슈선의 선정 작품? 제 1 권

40. 학교에서 한 사람의 피상적 인 업적뿐만 아니라 더 높은 순위는 신뢰할 수 없습니다. 유일한 점은 배우는 것을 좋아하는지, 정말로 좋아하든, 정말로 강한 관심을 갖고 있는지 여부입니다. --Zou Yufen, China 엔지니어의 판타지

41. 학생들이 지식 습득에 개인적으로 관여하는 일종의 감정을 경험하는 것은 중요한 조건이다. 사람이 세상을 아는 것이 아니라 자신을 아는 사람은 관심을 가질 수 있습니다. 이러한 자기 확신의 경험이 없다면, 지식에 대한 실질적인 관심이 없을 수 있습니다. - 전 소련 교육자 Suhomlinski : "교사를위한 제안"

42. "언제든지 학생들에게 실패 점수를 주려고 열심히해서는 안됩니다 : 성공의 기쁨은 아이들의 학습 욕구를 촉진시키는 커다란 감정적 인 힘입니다. 이 힘이 없으면 독창적 인 교육 수단이 쓸모 없게됩니다. "- Suhomlinski :"교사를위한 제안 "

43. "간단히 말해서, 학생들은 배우는 법을 배워야하고, 학습의 어려움은 올바른 길입니다. 학생이 행복하고 어려움을 피한다면 이것은 아이들을위한 사탕이며, 결코 재능 교육이 아닙니다." 타오 싱 지의 전집

44. "아이들이 이해하고 느낄 수있는 모든 것을 스스로 이해하고 느낄 수있다. 그러나 교사는 어떤 방향으로 아이들을 인도해야하는지 알고있다 : 생각의지지와 발전, 재치있는 것들 상쇄 - 학생들이 작품의 이데올로기 적 내용을 떠나 세부 사항에 빠지면 그들은 그렇게해야합니다. "- 옛 소비에트 교육자 잔 코브 (Zankov) :"선생님과 이야기하십시오 "

45. "좋은 남편은 학생을 가르치면서 가르치는 것이 아니라 학생들을 가르치는 것이라고 생각했다. 학생들을 가르치는 의미는 무엇인가? 가르치는 것과 배우는 것을 연결시키는 것이었다. 한편으로는 남편이 인도하는 책임, 한편으로는 학생 부정적인 학습의 책임은 문제를 해결하기 위해 남편에게 학생을 가르치기 위해 기성품을 사용하도록 요청하는 것이 아니라, 해결책을 찾는 방법, 절차를 찾는 방법, 멈춤을 준비하는 방법, 길잡이를 찾음으로써 가장 짧은 시간에 단계를 통과 할 수 있도록하는 것입니다. 유사성의 이상 인이 수업의 경험은이 방법을 혼자서 찾아 내고 다른 방법을 찾고 다른 문제를 해결하는 데 이상적인 경험을 할 수 있습니다. "- Tao Xingzhi :"Teaching in One "

교사는 자신의 직업은 세상 사람들이 알 수있는 모든 것을 학생들에게 줄 것이 아니라 학생들이 지식을 사랑하고 지식을 존중하며 학생들이 지식을 찾고 자신을 향상시킬 수있는 적절한 방법을 사용하도록해야한다는 것을 기억해야한다. - 영국 교육자 Locke : "Educational Story"

47. "학생이 문제에 대한 해결책을 찾지 못해 탈출구를 찾지 못하면 아무것도 배울 수 없으며 정답을 100 % 정확하게 암송 할 수 있다고하더라도 그는 여전히 아무것도 배울 수 없다."- 미국 교육자 듀이 : 민주주의와 교육

48. "학생들이 태도를 개발하고이 두 분야에서 접촉점과 상호 관계를 찾는 데 익숙해 지도록 학교 교과서를 실용적인 경험과 연결할 필요성을 염두에두고 가르치는 것이 가장 좋습니다."- Dewey : 민주주의와 교육

49. 유명한 화학자 인 다이 안방 (Dai Anbang)은 "화학 실험실은 학생들이 배우는 데 가장 효과적이고 수확 된 장소 여야하며, 지식을 전하기 위해서뿐만 아니라 학생들의 정보를 개발하기 위해 화학 과학을 연마해야한다. 실습, 관찰, 검토, 기억, 사고, 상상력, 일곱 가지 표현의 표현이 포함됩니다. 사고는 지적 요인의 핵심입니다. 상기 모든 품질 요소는 화학 실험 교육에서 훈련 될 수 있으며 비 지적 요인 또한 증가합니다. ""

50. 교육자는 "가르치는 기술은 질문을 제대로하고 어떻게 학생들이 대답하도록 교묘하게 유도하는지에 관한 것입니다."

51. 타오 싱 지 (Tao Xingzhi)는 "발견 할 수있는 것들이 많이 있는데, 출발점은 질문이다. 현명한 사람은 영리하게 묻고 바보는 바보 같다"고 말했다.

52. "가르침은 인간 본성의 성격과 발전의 법칙에 부합해야한다."이것은 어떤 가르침의 기본법이며 가장 높은 법칙이다. "학생들에게 이런 종류의 현실을 지배 할 수있는 가장 중요하고 가장 중요한 것들만 가르친다. 교과서는 학생들의 기억 속에서 지워지지 않습니다. "- Dixon :"독일 교사 교육 안내서 "

53. "문제는 그에게 모든 종류의 학습을 가르치는 것이 아니라 학습에 대한 관심을 키우고이 관심이 완전히 발전했을 때 학습 방법을 연구하도록 가르치는 것입니다."- 프랑스 사상가 루소

54. 끈질긴 의지는 세계의 모든 산을 정복 할 수 있습니다 - Dickens

55. 학습이 단지 모방이라면, 우리는 과학을 가지지 않을 것이고 기술도 없을 것입니다. - 골키

56. 오류 자체는 "진실과 불가피한 연관성", "잘못된 진실로 인해 발견 될 수있다"- 독일 철학자 헤겔

57. 학생들의 열정이 동기라면, 학교가 정한 숙제는 선물로 받아 들여질 것입니다.

58. 유명한 중국 화학자 인 다이 안방 (Dai Anbang)은 화학 지식과 기술 만 가르치는 화학 교육은 화학 지식과 기술을 가르 칠뿐만 아니라 과학적 방법과 사고를 훈련시키는 일방적이고 포괄적 인 화학 교육 요구 사항이라고 지적했다. - 아인슈타인

59. "생각은 의심에서 나고, 의심 스럽다면 진보 할 것입니다. 의심 스럽다면 진보 할 것입니다."

현대 심리학 연구는 "질문은 사고의 융합"이라고 제안한다.

61. Einstein은 "관심은 최고의 교사"라고 유명한 말을합니다. 심리학자들은 사람들이 항상 탐구하고 이해하는 데 관심이 있고, 관심은 추구하고 경향이있는 인력임을 보여줍니다. 특정 사물의 독특한 의도는 개개의 주관적인 계획의 표명입니다.

62. 미국 학자 버벅 (Brubuck) : "가장 정교한 교육 예술, 최고 수준은 학생들에게 질문을하는 것입니다."

63. Gorky : "학습이 단지 모방이라면, 우리는 과학을 가지지 않을 것이며, 기술도 없을 것입니다."

64. 아인슈타인 : "학생들의 열정이 동기라면, 학교에서 정한 숙제는 선물로 취급 될 것입니다."

65. Bruner : "학생들이 주제에 흥미를 갖게하는 가장 좋은 방법은이 주제가 학습 가치가 있다는 것을 알리는 것입니다."

66. 미국 심리학자 블룸 (Bloom)은 다음과 같이 말했다. "학습을위한 가장 큰 동기는 학습 자료에 대한 관심입니다."

67. 구오 모루 오 (Guo Moruo)는 "학생들이 스스로 공부하고, 스스로 공부하고, 자신의 생각으로 생각하고, 눈으로 바라보고, 자신의 손으로 이런 정신을하도록 훈련시키는 것이 교육의 목적입니다."

68. 이스트 차이나 사범 대학의 예 웨이 교수 : "좋은 수업이란 고체, 완전, 부유, 평등, 진실과 같은"다섯 가지 현실 "을 가진 과정입니다.

69. 교육은 삶에 속하고 교육은 삶을위한 것이며 교육은 삶에 달려 있으며 삶에 달려있다. - Kebo Qu

70. 아이가 행복하면, 아이가 더 쉽게 배울 수 있습니다. - 스펜서

71. 가르침의 기술은 기술을 전하는 것이 아니라 영감을주고 깨우고 영감을주는 것에 관한 것입니다. - 스토우

72. 어린이들이 중심이며 교육 조치가 그들 주위에 조직되어있다. - 듀이

73. 아이들을위한 모든 교육은 아이들이 육체적으로나 정신적으로 발전하도록 돕는 원칙을 따라야한다. - 몬테소리

74. 인생은 교육이고, 사회는 학교이고, 가르침은 연합되어있다. - Tao Xingzhi

75. "진정한 예술은 인간 진보의 가장 강력한 엔진 중 하나이며, 가능한 한 많은 사람들을 실제 예술에 데려 올 수있는 사람들은 인류에게 유익한 사람들입니다."- Kodaj