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학교 페어링 보조 작업 계획

첫째, 인도 이데올로기 :
1. 덩 샤오핑 이론의 원칙과 "세 가지 대표"의 중요한 생각을 고수하고, 과학 발전 개념을 수립하고 실행하며, 당원들의 선진 교육 활동을 학교 교육의 전 과정에 침투시킨다.
2. 학교의 실제 상황과 학부모와 학생들의 요구에 따라 자신의 입장을 기반으로 자신의 장점을 발휘하고 당원의 인식을 제고하고 학부모에게 봉사하고 학습에 어려움을 겪는 학생에게 봉사하고 진보 된 교육 활동의 효과를 진정한 강력한 원동력으로 바꾸고 효과적으로 공산당 원을 발전 시켰습니다. 학부모와 학부모, 학습 장애 학생과의 관계에 대해 성적인 견해를 나타내며 부모에게 사회적으로 인정되고 만족스럽게 행동하도록 노력합니다.
둘째, 요구 사항
1. 가난한 학생들과 빈곤 한 학생들이 조화로운 교육 환경을 조성하도록 돕습니다.
2. 사랑을 사용하여 학생들에게 영향을주고, 학생들을 사려 깊게 생각하고, 지식을 사용하여 학생들을 돕고, 학생들을 격려하고, 학생들에게 도움을줍니다. 해결, 낮은 점수의 얼굴에 개선하기 위해 열심히 일할 수 있습니다.
3, 도움을 통해뿐만 아니라 그룹에 특정 위치를 가지고 있도록 학습 어려움을 가진 학생들을 만들기 위해, 또한, 뛰어난 능력을 향상시킬 수 있도록 뛰어난 학생의 성공을 반영합니다.
세 가지 작업 방법은 학생들이 다음과 같은 측면에서 어려움을 겪는 것을 돕기위한 것입니다.
1. 능력을 키우고 영감을줍니다.
가난한 학생과 빈곤층을 돌보며 학생들의 자존심을 존중하고 칭찬과 비판의 방법을 사용할 때 그것은 사람마다 다르며 학생들의 심리적 내구 시간에주의를 기울이고 빛나는 점을 찾아 격려하고 학생을 세울 필요가 있습니다 빈곤 학생들은 동기 부여가됩니다. 학습에 열악한 학생들을 돌보고, 그에게 접근하기위한 주도권을 쥐고, 자신의 문제를 진지하게 지적하고, 잘못된 행동을 이해하고 교정하려는 학생들의 희망을 확인하십시오. 그리고 완전한 신뢰를 표현하도록 격려하십시오. 이데올로기 적지도, 말로 진솔한 안내를하고 자기 존중을 받도록 격려하십시오.
2. 사고력을 발휘할 수있는 기회를 만들어라.
학습에 어려움을 겪거나 가난한 학생들이 독립적으로 공부할 수 있도록지도하고, 열악한 학생과 열악한 학생들에게 인내심을주고, 학습 방법의 지침에주의를 기울이십시오. 교실에서 학생들은 가난한 학생들과 가난한 학생들이 뇌를 배울 수 있도록 배우기 때문에 배우는 어려움과 빈곤 한 학생들은 능동적 인 정신 활동이됩니다. "어리석은 새가 먼저 날아가고, 어리석은 새가 더 날라 가며"운동하게하십시오. 사고하고, 학습에 대한 관심을 자극하고, 자신감을 키울 수있는 기회.
3, 기록 분석 층 교차.
가난한 학생과 가난한 학생의 경우 조심스럽게 기록하고 분석해야하며 적시에 피드백을 받고 학습 장애 학생의 격차를 파악하고 빈곤층의인지 상황 및 지식 정리 요구 사항을 적시에 적시에 상담하고 적성에 따라 학생을 가르치고 지식을 습득하도록 도와줍니다. 지식을 통합하고 학습 품질을 향상시킵니다. 절망적 인 학생과 가난한 학생들은 당원과 교사의 보살핌과 관용, 교사의 사랑을 경험하고 영향을받으며 진보와 발전을 촉진합니다.
4, 종종 어려움에 대해 이야기하고, 모든면에서 지침을 제공하고,주의를 환기시키고, 학생들에 대한 학교의 태도를 선언하고, 학습 장애 및 긍정적 태도를 가진 학생들을 찾고, 도전에 능동적으로 대처하기 위해 학생들을 찾고 있습니다.
5. 학습 장애가있는 학생들을위한 단기 계획 및 비전 계획을 수립하십시오. 각 시험을 돌파구로 삼아 각 시험을 통해 학습 장애로 학생들의 잠재력과 가치를 탐구하고 점차적으로 성과를 향상시킵니다.
6. 부모의 협력을 위해 노력하고, 사회와 부모의지지를 위해 노력하며, 부모가 서로 도울 수있는 방법을 제안하십시오.

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