선과 악의 학생 관계

업적 - 현대인들이 가장 관심을 기울이는 것과 동일한 것. 교사는 결과에 따라 학생들에게 보상하고 벌을주고, 부모는 학교에서의 학생 학습의 질을 이해할 수 있습니다. 그러나 이러한 업적이 실제로 학교에서의 학생 학습의 진정한 수준을 증명할 수 있습니까?

어떤 사람들은이 반 학기 연구의 결과를 나타내는 예는 수용 결과라고 생각합니다.

어떤 사람들은 그것이 아니라고 생각합니다. 성과는 업적을 나타냅니다. 이것은 학습의 질과 지식의 양을 의미하지는 않습니다.

개인적으로 그것이 옳지 않다고 생각할 때. 결과는 반 학기 또는 한 학기의 결과와 이러한 노력에 대한 요약을 나타낼 수 있습니다. 그러나 그 결과는 학생의 선악을 나타내는 것은 아닙니다.

부모의 눈에는 자녀가 학교에서 배운 것이 아니라 얼마나 많이 배웠는지를 이해하게됩니다. 어떤 부모들은 그 이상입니다. 아이들의 업적은 자신의 쇼와 수줍음의 양면이라고 생각합니다. 자녀의 성적이 좋다면 다른 부모 앞에서 자랑 할 수 있습니다. "말에서 떨어지면 매우 당혹 스러울 것입니다. 수행 능력의 저하로 인해 다른 부모 앞에서 말하기가 당혹 스러웠습니다.

선생님의 눈에는 학생들의 성적이 좋은지 나쁜지를 결정하기 위해 성적을 사용하는 경우가 종종 있습니다. 학급에서 직책을 선택하면 비록 투표 일지라도 선생님은 제한적일 것이고 성적이 좋은 학생은 투표 후보자에 배정 될 것입니다. 그러한 투표로 모두가 확신 할 수 있습니까? 좋은 성적을 가진 사람들에게는 무수히 많은 기회가 있으며, 나쁜 사람들이 소수에 불과합니다.

다시 주제로 돌아 가면 학생들은 학습의 관점에서 볼 수 없습니다. 교사는 우리에게 다음과 같이 교육합니다. 미래에 성공하기를 원하면 지식을 습득해야합니다. 사실 오늘날의 사회는 학계에 초점을 맞추고 있으며, 기업들은 박사 학위 같은 고급 학위를 가진 재능이 필요합니다. 그러나 그들은 정말로 모든 재능이 있습니까? 그들의 성격은 무엇입니까? 이 중요한 것은 학습 할 때 종종 무시됩니다.

학생들은 성적 측면에서 성격이 없음을 제외하고는 좋거나 나쁘다. 좋은 성적을 가진 사람이라면 그 캐릭터는 정말로 손상되지 않았습니까? 나쁜 성적을 가진 사람들은 실제로 성격이 부족합니까? 그렇게 생각한다면 그것이 역설이라고 말할 수 있습니다. 좋은 성적을 갖고 있지만 사람이라는 기본 성향이 부족하다면 정말 좋은 학생입니까? 좋은 성적을 가지지 못한 사람, 가장 기본적이고 더 많은 성격을 가진 사람은 좋은 학생이 될 수 없습니까?

학교에서 공부하는 학생들은 부모님이 비교할 수있는 도구가 아니라 지식을 배우고 있으며, 일부 교사는 인형 조롱을 권장합니다. 이 경우 선생님의 마음 속에 좋은 학생이 되려면 부모님 마음 속에있는 부모님이 시험에 응시하는 동안 은밀하게 속일 것입니다. 평가는 무엇입니까? 속임수 학생은 자제심이 떨어지지 만 실제로 그 학생과 아무런 관련이 없습니까? 자연스러운 대답은 아니오입니다.

그러므로 학생들은 좋지도 나쁘지도 상관 없지만 큰 관계는 없습니다.

부모님과 선생님이 결과를 사용하여 학생이나 어린이의 질에 대해 논평 할 수 없으므로 잘못된 스타일을 형성하게됩니다. 학생들은 능력보다는 지식을 배우는 법을 배웁니다.

둘째 날 : 유영이 날다.