효율적인 강의실 발표

효율적인 교실 프리젠 테이션 1 :

친애하는 선생님들,
좋은 오후, 실제 교습에 따르면, 최근의 과외 도서 인 "Efficient Classroom 22"와 함께 효과적인 교실 개선 경험에 대해 이야기합니다.
한 교수는 "교과 과정 개혁이 어떻게 바뀌더라도 교재를 공부하고 교재를 쥐는 것은 영원히 교사의 기본 기술입니다."교사가 교습 자료를 파악할 때만 교사가 교습을 탐색 할 수 있습니다. 따라서 효과적인 교실 교사가 교과서를 깊이있게 연구하고 교과서 전체의 레이아웃을 파악하는 것이 특히 중요합니다.
첫째, 효율적인 강의실은 수업을 준비하기 위해 열심히 노력해야합니다.
교재의 레이아웃을 파악하기 위해 교사는 수업을 준비하기 전에 많은 독해와 준비를해야하며, 수업 계획을 간단히 작성할 수있을뿐만 아니라 철저하고 철저히 학습해야합니다. 첫 번째 준비는 유명한 교수 계획 또는 참고서를 참조하지 않고 수행 할 수 있습니다. 이 교훈은 타인의 교훈을 다루며 다른 사람들이 다른 사람들이 생각하는 것을 보면서 다른 사람들이 생각하고 생각하지 않은 것을 참조하십시오. 다른 사람들이 이렇게 설계해야하는 이유를 생각하고 수업 디자인을 보완하기 위해 다른 사람들의 지혜를 흡수하며 마지막으로 수업 후에 실제 상황은 수업 후에 반영되어 수업 전략을 조정하기 위해 작성되었습니다. 이런 종류의 준비는 교사가 독립적으로 사고하고 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 공과를 준비하는 일은 두 가지 각도에 근거해야하며 두 줄에 단단히 묶여 있어야합니다. 1 두 각도에서 공과를 준비하십시오. 수업을 준비 할 때주의 깊게 교과서를 공부하고 편집자의 의도를 정확하게 이해해야하며 교사의 관점에서 공과를 준비해야 할뿐만 아니라 초등 학생들이 교과서를 읽고 질문을해야합니다. 우선, 학생들의 인식의 관점에서 전체 텍스트의 높이에 서서 학생들이 마주 치게 될 문제와 그들이 취해야 할 방법을 관찰하고, 구현되어야하는 지식과 훈련 포인트를 분석하고, 마음과 학생들에게 3 차원 목표의 교차점을 찾는 것입니다. 조기 대화, 교과서 철저한 연구, 교과서의 내용의 반대를 줄 수 있으며, 변종이 점차적으로 연습 할 수 있습니다. 그렇다면 가르침에서 무엇을 가르치고 가르쳐야합니까? 학생들은 무엇을 배우고 배우는가? 2 2 개의 가르침. 교과서 레이아웃 전반에 두 개의 주요 선이 있습니다. 하나는 밝은 선, 즉 지식의 연결이고, 다른 하나는 지식 뒤에 숨겨진 수학적 사고 방식 인 어두운 선입니다.
둘째, 효율적인 교실은 교사 개념을 바꾸고 가르치고 배우는 과정에주의를 기울여야합니다.
새로운 커리큘럼의 맥락에서 교사의 역할이 바뀌었고 교수 및 학습 방식이 바뀌 었으며 효과적인 교실에 대한 관심이 바뀌 었습니다. 새로운 교과 과정은 학생들로 하여금 완전하고 진심 어린 교육과 학습 활동에 참여하도록 요구하며 학생들의 정서적 인 상태가 중요합니다 교사는 학생들의 동기 부여와 학습에 대한 흥미를 자극해야합니다 학생들은 완전한 사고 방식과 자기 통제를 통해 학습해야합니다. 학습 정서를 통제하고, 배우고, 호기심과 강렬한 호기심을 유지합니다. 교사는 학생들의 깊은 사고와 감정적 인 자극을 자극하고, 학생들이 독립적으로 질문하고 사고 할 수 있도록 격려하고, 학생들이 자신의 언어로 자신의 의견을 표현하도록지도하고, 다른 학생들과 협력하여 문제를 함께 전달하고 해결해야합니다. 또한 교실은 공감을 잘하고 교사와 학생의 역할을 바꿔야합니다. 예를 들어 교시 각도에 대한 최초의 이해가 있었을 때 학생들에게 모서리를 그리는 방법을 읽게하고 교사에게 모서리를 그리는 단계를 알려 주어야합니다. 함께 일해라. 이것의 목적은 학생들이 교과서를 읽는 동안 미래에 읽고 생각할 수 있다는 것입니다. 교실에서 학생들은 질문하고, 학생들에게 질문하고, 문제를 발견하도록 유도해야하며, 학생들은 언제든지 질문 할 수 있도록 시간과 공간에 대해 질문해야하며, 자신의 생각과 능력 개발에 의문을 제기해야합니다. 학생들에게 유용한 사고 교육을 얻도록 질문하고 "학습"을 "학습"으로, "문제 발견 - 문제 해결 - 문제 재발견 - 사고 재검토"로 변경하여 습관을 개발하십시오. 예를 들어, 교사는 사변형을 알고 있고, 교사는 학생들에게 모든 사변형을 관찰하도록 요청하고,이 수치에 대해 질문합니다. 한 학생이 묻습니다. 사변형과 모양이 다른 이유는 무엇입니까? 이 학생은 적극적으로 생각하고 생각하는 습관을 고취하고 있으며, 미래의 가르침에서 학생들의 능력을 배양해야합니다.
셋째, 글쓰기 작업을 표준화하고 연습 설계에주의를 기울이십시오.
효율적인 강의실은 과제의 신중한 설계, 혁신적인 과제, 학생 반복, 기계적, 비효율적 인 과제를 요구합니다. 조율 된 목표, 계층 적, 선택적, 실용적 및 개방적인 운영, 혁신적인 근무처 수정 양식을 신중하게 고안하여 중등 학교 학생들의 조정 역할, 교사와 학생들의 영적 교류에 대한 역할, 적시에 평가, 학생을 홍보합니다. 개선 및 개발의 역할.
주요 조치 : 교사의 숙제와 교정에 대한 검사와 평가를 강화하고, 작업 설계 토론을 조직하고, 탁월한 수업 평가를 수행하고, 부모의 가르침 등을 평가하여 숙제 디자인의 최적화를 촉진함으로써 교사가 독립적 인 디자인과 고품질 작업을 할 수 있도록합니다. 그리고 평가의 좋은 습관을시기 적절하게 검토하십시오. 우리는 학생들의 업적 발전을 장려 할뿐만 아니라 학생들이 좋은 학습 습관을 형성하도록 장려해야하며 학생들은 적극적으로 말하고, 진지하게 연습하고, 숙제를 적시에 완료 할 수 있어야합니다. 적절한 인센티브는 학생들이 효율적인 학습을 할 수 있도록 준비하고 더 크고 효율적인 교실을 달성하는 것입니다.


효율적인 교실 프리젠 테이션 2 :

친애하는 심사 위원, 선생님들 :
모두 x 좋은!
저의 연설 주제는 "예술 교육과 효율적인 교실 달성에 중점을 둡니다"
우리 모두는 가르침이 예술임을 압니다. 이 예술은 배우들과 같지 않습니다. 나쁜 행동이 다시 올 수 있고, 어떤 표현은 다시 만들어 낼 수 있습니다. 속담에 의하면 : "무대에서 1 분, 10 년간의 작업." 좋은 수업을 듣고 싶다면 선생님이 미리 준비하고 계획을 세워야합니다.
괴테 (Goethe)는 다음과 같이 말했습니다 : "현명한 대답을 원한다면 현명한 질문을해야합니다."가시적 인 교실 문제 또한 중요합니다. 그러나 교습 과정에서 우리는 교실에서 교사의 질문의 질이 높지 않아 일부 학생들이 대답하기를 꺼려하고, 심지어 사람과 부주의를 유발하여 교실 비효율의 가장 직접적인 이유임을 종종 발견합니다.
교실 수업의 과정은 실제로 교사와 학생들이 서로 의사 소통하고 이해하며 결국 아이디어에 대한 합의에 도달하는 과정입니다. 학생들이 지식을 자신의 "연구"와 "감각"으로 적극적으로 전환시키는 사고 활동입니다. 효율적인 교사 양성을 위해 교실을 효율적으로 운영하는 것은 교사가 가르치는 과정에서 예술을 가르 칠 때 다음과 같은 측면에주의를 기울여야한다고 생각합니다.
첫째, 학생들을 적시에 영감을주고지도하는 데 능숙하십시오.
가르치는 데있어 학생들이 실제 상황에서 문제를 발견하고, 목표에 맞게 토론하고, 문제를 해결하기위한 아이디어를 제안하고, 점진적으로 학생들의 이해를 유도하는 것이 좋습니다.
탐구 활동에서 학생들은 관찰과 실험 결과를 신중하게 기록하고 분석해야하며 학생들이 구술, 글쓰기, 그림 및 그래픽을 포함한 다양한 방법으로 의사 소통하도록 권장해야합니다. 학생들 사이에서 상호 존중과 상호 신뢰의 분위기를 조성하고, 논쟁을 제시하고 질문에 답하는 능력을 키우고, 학생들이 공개 토론을하고, 서로의 과학적 설명을 비판하고 질문하며, 학생들에게 잘못된 의견을 포기하고 받아 들일 수 있도록 안내합니다. 더 합리적인 과학적 설명.
둘째, 각 학생이 완전히 참여하도록 격려하는 데 좋다.
교사는 자기 중심의 교실 교습 모델을 변경하고 모든 사람이 참여할 수있는 활발한 학습 환경을 조성하며 학생들의 "실습"과 "두뇌"의 조합에주의를 기울여야합니다. 교습 활동을 설계하는 동안 교사는 학생들의 관심사, 원 지식, 경험 및 실질적인 관심사를 이해해야합니다. 학습에 어려움을 겪는 학생들에게 교사는 도움과지도를 제공하고 모든 개선점을 찾아시기 적절하게 격려해야합니다.
셋째, 학생들 간의 교류와 협력을 장려하는 데 좋다.
학생들이 공동 작업하고 배울 수 있도록 협업 그룹을 사용하여 탐구 활동을 수행함으로써 모든 사람이 그룹 작업에 참여할 수 있도록함으로써 그룹 구성원이 자신의 강점을 파악하고 지식과 기술이 서로 보완 할 수 있음을 깨닫도록하십시오. 학생들의 공동 정신을 개발하십시오.
넷째, 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하는 데 능숙하다.
모두는 "관심은 최고의 선생님이며 관심은 효율성을 향상시키는 최고의 마법 무기이기도합니다." "학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 지식을 찾고자하는 불꽃을 불 태우며, 지식을 추구하려는 욕구를 자극하고, 학습의 열정을 동원하는 방법 그들은 우리가 가르치는 주제가 "가장 중요합니다.
틀림없이, 위의 사항은 여전히 ​​"별"요구 사항에서 벗어나 매우 조잡합니다. 가르치는 기술 - 매력은 끝이 없습니다. 교실의 효율성을 향상시킬 수있는 여러 가지 방법이 있습니다. 나는 탐구하고 삶을 추구하려고 노력할 것입니다!
비평 해주세요, 선생님 비판, 감사합니다!


효율적인 교실 프리젠 테이션 3 :

효율적인 교실,이 이름은 선생님을 모르는 사람이 아닙니다. 효과적이고 효율적인 교실 수업은 항상 선생님을 추구합니다. 오랜 기간 동안 교사는 지루하고 학생들은 지루하며 교사는 가르치기가 어렵고 학생들은 고통스럽고 비싸고 비효율적이며 교사의 중요한 문제입니다. 새로운 커리큘럼의 맥락에서 교실 수업의 효과를 어떻게 증진 시키는가하는 것이 화제가되었습니다. 최근에 학교에서는 각 선생님에게 "효율적인 교실"이라는 책을 보냈습니다. 일반적인 물리학 교육 사례를 결합하는 것에 대한 생각이 있습니다.
어떤 종류의 교실이 효율적인 강의실인지, 이것은 대부분의 교사들을 괴롭히는 문제입니다. "효율적인 교실"을 읽은 후에 가능한 한 적은 시간에 최대의 교육 혜택을 누리는 교육 활동을 사용하여 교육 및 교습의 질을 향상시키는 목표를 달성하는 것이 "효율적인 교실"이라는 것을 실제로 깨닫게되었습니다. 동시에 건축 및 조화 캠퍼스이기도합니다. 행복한 캠퍼스를 건설하기위한 근본적인 요점은 다음과 같습니다. 효율적인 교실은 주로 교사와 학생, 즉 연구와 주관 사이의 관계와 두 사람 사이의 관계 인 교사와 학생이라는 두 가지 측면을 논의합니다. 교사는 교실 수업 및 교실 수업의 디자인으로 지배적입니다. 교수법의 기본 목표는 지식을 학생들에게 동화시키는 방법, 학생들이 지식의 본질을 이해하게하고 유추를 우회하는 목적을 달성하도록하는 것, 효율성과 효율성을 가르치는 것이 목적이며, 학습은 학생의 핵심입니다. 이 방법을 통해 학생들은 배우고, 생각하고, 올바른 생각을하고, 빨리 이해하고, 신속하게 받아 들일 수 있고, 확고한 기억을 가질 수 있습니다.
효율적인 교실은 학생들이 배우는 것만이 아니라 합리적인 입출력을 가진 교실에도 적합하다고 생각합니다. 그러한 교실에서 학생들은 지식을 습득 할뿐만 아니라 능력을 키울뿐만 아니라 교사는 더 이상 비명을 지르지 않지만 교사와 학생 간의 상호 작용, 적시에 전화 걸기, 말하기를 배웁니다. 물리 수업에서는 교사가 학생들을 주요 인물로 삼아 핵심으로 탐구하여 각 학생의 과학적 소양을 완전히 개발할 수 있습니다. 이 개념을 매우 잘 반영한, 과학적으로 훌륭한 디자인이 몇 권 있습니다. 그러나 일반적인 교실에서 어떻게 할 수 있을까요? 우리는 이러한 일을하기 위해 열심히 노력할 수 있습니다.
우선 수업 준비를 준비하고 각 수업을 시작하기 전에 몇 가지 질문을 던지십시오 : 학생들에게 무엇을 얻을 계획입니까? 학생들을 어떻게 데려 올 계획입니까? 어떻게 학생들을 입회시킬 계획입니까? 어떻게받을 수 있습니까? 학생이 요구 사항을 충족했는지 아십니까?이 수업의 처음 네 가지 질문을 통해 교사는 수업에 대한 전반적인 이해를 얻게되며 준비가 완료되어 준비가되지 않습니다.
수업 시간에 합당하게 시간을 할당해야합니다. 학생들이 스스로 배우는 순간, 교사가 말하기 시작하는 시간, 그리고 언제 연습을 시작할 지 결정해야합니다.이 작업은 마음 속에서해야하며 수업의 리듬을 정확하게 파악해야합니다. 학생들의 학습에 대한 열정을 높이고 학습에 대한 학생들의 관심을 완전하게 동원하기 위해 학생들은 편안하고 쾌적한 교실 분위기에서 지식을 습득 할 수 있도록 교재를 최대한 활용하거나 상황을 능숙하게 만들어야합니다. 강사가 끝나면 교사는주의 깊게 몇 가지 연습을 계획하고 펜을 연습해야합니다. 학생들이 틀렸다는 것을 알게되면 이러한 실수를 충분히 활용하고 전형적인 설명을 제공해야합니다. 이렇게하면 교실 효율성이 향상 될 수 있습니다.
물리 교사로서 교실 수업은 위에서 언급 한 요점을 수행 할 수 있으며 섹션에 효율적인 수업이 있습니다. 이러한 섹션으로 일, 주, 월, 년, 연도, 효과적인 수업, 자연스럽게 학생 저는 배우고 배우고 배우고 싶습니다. 효율적인 교실을 통해 학생들의 발전 수준이 높아질 것이며 유명한 학교가 생길 것입니다. 이러한 목표를 위해 효과적인 교실을 갖춘 선생님이되기 위해 열심히 노력해야합니다.


효율적인 교실 프리젠 테이션 4 :

친애하는 지도자, 교사 :
안녕 여러분!
새로운 교과 과정이 강 북쪽과 남쪽을 흐르는 봄바람과 같을 때 효율적인 교실이라는 개념은 많은 묘목에 수 분을주는 조용한 이슬비와 같습니다. 이 순간에 "효율적인 교실은 결국 세 가지 해방을 달성 할 것입니다." "효율적인 교실은 삶의 카니발입니다."집중적이고 효율적인 교실 개념의 짧은 문장은 내 마음 속에 울려 퍼졌습니다. 아래, 효과적인 교실에 대한 나의 이해를 표현하기 위해 두 가지 예를 사용하겠습니다.
한때 미국 교육 대표단은 상해를 방문하여 선생님이 가르치는 물리 수업을 들었습니다. 교실에서 학생들은 Lin과 같은 작은 손을 가지고 질문에 답변하고 교사가 제기 한 질문에 답변했습니다. 수업을 마친 후에는 교사와 동반 지도자가 기분이 좋아집니다. 그러나 미국 교육계의 학생들은 매우 흥미로운 것을 말했습니다 : 학생들은 모두 도시에 있었고 이해 했으므로이 수업에서 교사의 중요성은 무엇입니까?
미국인의 말은 깨어나는 전화와 같고 전통적인 교실에 대한 우리의 반성을 일 깨운다. 전통적인 교수법은 지식 습득 과정을 무시하고 교사의 지도력에주의를 기울이고 학생 본문을 무시하고 학생들의 지적이 아닌 요소를 배양하는 것을 무시하면서 지식의 주입과 반복을 강조합니다. 그러한 교실은 학생들이 점차적으로 사고의 습관을 잃고, 학습의 관심과 탐구 능력을 잃게 만들뿐만 아니라, 또한 독특한 개성과 자유로운 개발의 잠재력을 파괴 할 것입니다. 학생들의 능력 개발을 무시하는이 수업은 교육의 본질에 반하는 것입니다. "효율적인"이란 단어는 무엇입니까?
유네스코가 출판 한 "Learning to Survive"책의 저자 인 Edgar는 "미래의 문맹자는 문맹자가 아니고 배우는 법을 배운 사람이 아닙니다."예, 결과는 중요하지만 그 과정은 더 많습니다. 중요한 것은 지식이 중요하지만 방법이 더 중요하며 학생 개발이 더 중요합니다! 교실 수업에서는 학생들의 비 지적 요인 개발을 촉진하고 학생들의 발전을 촉진 할 수 있습니다. 그러한 교실은 진정으로 효율적이고 진정으로 활력을 줄 수 있습니다!
그렇다면 교실에서 학생들의 발전을 촉진하고 "하드 러닝"을 "학습"으로 바꾸는 방법은 무엇입니까? 나는 교사의 학식 외에도 많은 교사의 지혜와 감정적 인 입력이 필요하다고 생각한다. 속담에는 감정과 매력이 없지만 똑똑한 교사는 지루한 교실을 재미있게 만들 수 있으며 매혹적인 교사는 열정과 활력이 넘치는 평범한 교실을 만들 수 있습니다.
저는 활력과 매력으로 가득 찬 언어 수업을 경험했습니다. Jingzhou의 학교 기반 교육 및 연구 전시회에서 Hu Fen은 "Beeling Feidu"의 개방 과정을 가르쳤습니다. 처음에는 긴장한 분위기에 직면 해있는 이상한 학생의 얼굴에 그녀는 깊은 언어로 그녀에게 "사냥꾼 시체가 무거운 티베트 영양을 사냥하면서 사냥꾼이 총을 겨누었을 때 티베트 영양은 눈물과 무릎을 핥았지만 사냥꾼이 방아쇠를 당겼다. 사냥꾼이 그것을 붙잡은 후 그는 놀랐다. 배꼽에 모양의 영양이 있습니다. 원래 영양 어머니는 자신을 위해 탄원하지 않고 삶과 죽음의 순간에, 그녀는 자녀를위한 길을 떠나고 싶어합니다. 티베트 영양에 대한 어머니의 사랑이 움직이고 있습니다. 그런 다음 가젤 집단이 있습니다. 절망에 직면했을 때, 어떤 행동을 취할 것인가? 우리는 Shenshixi의 "Wildebeest Feidu"로 걸어 들어 가자.이 감각의 시작 부분 인이 작은 소개는 학생들의 감정을 텍스트 안으로 신속하게 가져옵니다. 줄거리와 감정에서, 그것은 텍스트에 대한 심층적 연구를위한 길을 열어줍니다. 후진 교사도 수업을 "움직이는 것"으로 만들려고 노력했다. "임팔라는 필사적으로 강요 당했다."라는 음모를 가르치면서 학생들은 그러한 사건을 고안하여 학생들에게 4 ~ 5 명의 그룹을 형성시키고, 노인의 도발, 작은 도발, 그레이 - 블랙 gorals, 낫 - 향하고 양,이 시점에서 다양한 gorals의 심리적 활동에 대해 이야기. Hu 씨의지도 아래 학생들은 적극적으로 참여하고 사고력을 발휘하며 본격적으로 기술 될 수 있고 학생들에게 비 지적 요인을 배양하는 것을 실현할 수 있습니다. 이 활력을 풀어주고 확장시키기 위해 Hu는 그 주제를 실생활에 도입했습니다. 그녀는 아이들의 목숨을 손에 쥐고있는 어린 부모에 관한 이야기를 들었을 때, 학생들은 심하게 감염되어 자유롭게 이야기했습니다. 일부는 감사 한 부모에 대해 이야기하고, 일부는 책임을 져야한다고 말하면서 다른 사람들은 삶을 소중하게 생각한다고 이야기합니다. 교실에 절정이 들렸습니다. 그러한 교실은 텍스트, 교사 및 학생 간의 대화이며, 교실과 삶을 보완하는 곳이며, 그러한 교실에서는 감정의 문이 열리 며 학생의 지혜가 발화되며, 그러한 교실에서는 교사가 학생과 함께 작업 할 수도 있습니다. 자라서 그런 인생 가득한 교실, 당신은 그것이 유효하지 않다고 말할 수 있습니까?
친애하는 선생님들, 새로운 커리큘럼에 직면하여 대담하게 개혁해야하며, 진정으로 교실을 학생들의 생각이 충돌하는 장소로 만들고, 교실을 학생들에게 불타는 불이되게하고, 교실을 학생들의 지혜를위한 가공 공장이되게하고, 교실을 학생이되게하십시오 꿈이 시작되는 곳! 각 수업의 교수 구조를 신중하게 최적화하고, 마음으로 각 강의 링크를 설계하고, 감정으로 각 선생님 - 학생 대화의 세부 사항을 연마 할 때만, 우리 교실은 활력이 넘치고 학생들에게 정서적 교화와 영혼 씻음을 줄 수 있습니다. , 예술의 즐거움!
선생님 들께서는 커리큘럼 개혁을 앞두고 길은 가시가 많지만 우리의 여행은 막 시작되었습니다. 그러나 먼 가을을 더 일찍 시작하기 위해서는 수확을 더 흥미 진진하게하기 위해 봄의 바람과 비와 함께 걷고, 하늘에 아름다운 무지개를 쫓아 가자!


효율적인 교실 프리젠 테이션 5 :

지도자와 교사 :
모두 안녕하세요! 그룹의 교사 겸손 때문에 나는이 연단에 밀렸습니다. 솔직히 나는 매우 유죄입니다. 나는 항상 혼란 스러웠 기 때문에 교실의 지식 포인트는 종종 여러 차례의 "싸움"을 거치며 학생들은 여전히 ​​시험에서 "색다를"수 없습니다. 오늘 제가 계획하고있는 주제는 "효과적인 교실"입니다.
내 눈의 효과적인 교실이 효과적이어야하며 효과적인 교실이 활발해야합니다. 이니셔티브는 학생들이 기꺼이 배우고 배우고 배우고 마지막으로 배우는 것입니다. 여기서 배우는 것은 지식을 배우는 것뿐만 아니라 방법을 배우고, 생각하고, 질문하고, 배우는 것을 배우는 것입니다. 그렇다면 어떻게하면 학생들이 실제로 주도권을 잡을 수 있습니까? 나는 생각했다.
1. 이니셔티브는 선생님이 준비하지 말고, 효율적인 교실이 "들고 다니지"않고, "스타킹", 당황하지 말고, 아이들이 더 많이 경험하고, 더 많이, 더 많이 교류하도록하십시오.
2. 이니셔티브는 학생들에게 기회와 성공적인 경험을 보여주는 것입니다. 교사는 문제를 수정하고 분류하여 더 많은 학생들이 토론과 교환에 참여하도록 노력해야합니다. 학생들에게 3 분의 열정이 아니라 열심히하지 말고 지속적이고 일관성있게 이끌어 가며 진정으로 효율적이되도록하십시오.
3, 학생들이 모방의 대상을 가지고 있도록 집단의 좋은 예를 설정하는 선생님에게 주도권을 쥐고, 열심히의 방향이 있습니다.
4, 주도권은 학생의 열정을 최대화하기 위해 학생들의 다양한 감각, 다중 각도 자극을 동원하는 것입니다.
학생들은 참여하고, 지식과 실습이 있지만 이해력은 높아지지만 실천에서 이해에 이르기까지 주도권을 쥐고 있습니다. 그러므로 교사는 학생들이 완전히 경험할 수있는 상황을 만들어야합니다. "이 사건은 열 가지가 아니며 법이 확립되지 않았다"는 과학 교육에도 여전히 진실이있다.
둘째, 효과적인 교실은 완전히 참여해야합니다. 모든 학생은 개발되고 승진되어야합니다. 그러나 구현 과정에는 많은 혼란이 있습니다.
1. 우수 학생들이 주도권을 쥐고 학습 효과가 좋으며 단어가 좋지 않고 동작이 느리고 기회가 적다 효과를 어떻게 보장 할 수 있습니까?
2, 학생의 전시와 심문은 가르침이나 전제에서 벗어날 것입니다. 가르치는 일을 성취하는 방법?
마지막으로, 제가 말하고자하는 것은 실제 효율이 "모양"이 아니라 "모양"입니다 - 각 학생이 신체 움직임, 심장 운동뿐 아니라 움직임을 실제로 움직이게하십시오. 나는 이것이 나의 이상적인 효율적인 교실이어야한다고 생각한다.
이것들은 저의 개인적인 미성숙 한 생각들과 효과적인 교실에 대한 혼란입니다. 저를 비난 해주십시오. 고마워!