언어 개방 보고서

우리 학교가 실시한 xx 도시의 "11 번째 5 개년 계획"프로젝트는 오늘 "전국 소설 시리즈 시험에 대한 실험과 연구"가 열렸습니다. 연구팀을 대표하여 프로젝트 시작에 대한 보고서를 제공 할 것이며, 회원들은 검토하고 의견을 제시 할 수 있습니다.

I. 제안의 근거

오랫동안 중국어 교육의 가르침은 "소비가 높고 효율성이 낮다"라는 오해 때문에 어려움을 겪었습니다. 좁은 독서, 열악한 독서 수준, 언어 축적 부족 및 언어 표현의 약화는 초등 학생들의 언어 공통 문제로 보입니다. "효과적으로 중국어 교육의 질을 향상시키는 방법"은 우리의 각 언어 교사를 괴롭 히고 있습니다.

2001 년에 교육부가 제정 한 "전국 의무 교육 중국어 교과 과정 표준"은 "중국어 교육은 학생들의 언어 소양 형성 및 발전에 주력해야합니다." "... 중국어 과정은 조국 언어 사용에 대한 학생들의 생각과 느낌을 조장해야합니다. 학생들이 조국 언어를 올바르게 이해하고 사용하도록지도하고, 언어 축적을 풍부하게하고, 언어 감각을 키우고, 사고력을 키우고, 실제적인 요구를 충족 할 수있는 읽기 쓰기 능력, 작문 능력 및 구두 의사 소통 능력을 키울 수 있도록 도와줍니다. 성격과 미적 취향을 키우는 것은 점차 훌륭한 개성과 건전한 성격을 개발하고 도덕, 지성, 몸과 아름다움의 조화로운 발달을 촉진시킵니다. "이 서술들은 의식적으로"중국어 문맹 퇴치 "를 강조하고 중국어 교육을 개혁했습니다. 그것은 연구 방향을 지적하고 중국어 교육의 질을 향상시키는 방법을 연구하기위한 획기적인 포인트를 제공합니다.

그러나 학생들의 언어 능력 개발 및 형성은 중국어 교과서의 내용과는 거리가 먼데, 학생들이 중국어 학습을 원활하게하기 위해서는 학생들의 문해력, 독서, 암기 및 학습에 대한 관심을 자극하고 언어 학습 채널을 확대하도록 학생들을지도해야합니다. 학생들이 독립적으로 배우고 독립적으로 읽고 독립적으로 축적하며 조국 언어에 대한 학생들의 사랑을 키우고 학생들의 사고력을 기르고 어린 시절부터 좋은 학습 습관을 개발하게하십시오. 그러나 실제 교육 시간에는 구체적인 규범 및 운영 평가 방법 및 활동이 없기 때문에 커리큘럼 표준에 명시된 특정 요구 사항, 특히 과외 독서 및 언어 축적의 양을 구현하기가 어렵습니다. 이에 우리는 "전국 소설 연쇄 실험 및 연구"라는 연구 주제를 제시하고 학생들의 언어 문맹 퇴치를 전반적으로 개선하기위한 효과적이고 효과적인 활동을 준비하려고합니다.

둘째, 연구의 이론적 가치와 실제 가치

이론적 가치

1. 교사들에게 중국어 교육법을 탐구하도록 권유하십시오. 일련의 채점 활동에서는 글쓰기, 쓰기, 읽기, 암기 및 일하는 다섯 가지 측면으로 인해 다양한 학습 내용 사이에 특정 링크와 규칙이 있으며 교사는 학생들이 시험에 참여하도록 안내하는 과정을 더 자세히 조사 할 수 있습니다. 중국어 학습의 과정에서 큰 언어 학습 개념을 수립하고, 학생들의 포괄적 인 언어 품질의 향상을 촉진하고, 중국어 교육의 질의 전반적인 향상을 촉진하기 위해 각 학습 능력을 촉진하고 변형시키는 방법.

2. 교육과 교수를위한 좋은 분위기를 조성하고, 교사가 "평생 학습"의 개념을 수립하고 교사의 교실 수업 및 교육 및 교수 이론 수준을 종합적으로 향상 시키며 교사의 교수 및 연구의 질을 향상시키고 교사들에게 새로운 언어 교육 모델을 탐구하도록 안내합니다. 젊고 중년 인 선생님들로 활력을 불어 넣은 팀을 구성하여 풍부한 학술 향수를 배출하는 특수 학교에 학교를 세울 수 있도록 노력할 것입니다.

실용 가치

1. 학생들이 중국 문화의 풍부함과 넓음을 깨닫고, 국가 문화의 지혜를 흡수하고, 우수한 인간 문화의 영양을 흡수하고, 조국 언어를 사랑하는 감정을 키우고, 자신감과 언어 습득의 습관을 키우고, 언어 학습의 가장 기본적인 방법을 습득하도록 안내합니다. 능동적으로 탐구 학습을 실시하고, 실제로 언어를 배우고 사용하며, 독립적 인 문해력, 독립적 인 독서력, 독립적 인 축적 능력을 갖추고 언어의 좋은 감각을 형성하십시오.

첫 번째 ~ 팬 웬 네트워크 기사를 구성하는 ...

2. 학생들의 언어 학습에 대한 관심을 완전히 자극하고, 중국어 학습에 대한 학생들의 열정을 향상 시키며, 학생들의 문해력, 부지런 읽기, 좋은 축적 및 글쓰기 습관을 길러주고 중국어 교육의 시간과 공간을 넓히며 학생들의 포괄적 인 언어 품질을 향상시킵니다.

3. 다양한 시험 활동, 최고의 화학 법지도, 학생들 간의 협력 및 의사 소통 의식 향상, 학생들의 구두 및 문어 표현 능력 및 자기 교육, 자기 관리, 자기 평가 능력을 종합적으로 개선하고 학생들을 효과적으로 향상시킵니다. 언어 능력 및 언어 능력, 학습 효율성 향상, 전반적인 방식으로 중국어 교육의 질 향상, 학생들의 논리적 사고 및 이해 능력 향상, 다른 분야의 학습을위한 좋은 기반 마련, 평생 학습의 기초 마련.

셋째, 연구의 이론적 토대와 실제적인 기초

이론적 근거

1. 우리 학교는 항상 교수와 연구에 중대한 중요성을두고 있으며, 10 개 이상의 국가, 지방, 지방 자치 단체 및 지구 차원의 프로젝트를 수행했으며 비교적 만족스러운 연구 결과를 얻었습니다. 학교는 우수한 교육 및 연구 조건을 갖추고 있으며 인력 및 재원의 투자를 보장 할 수 있으며 비교적 완벽한 교육 및 연구 관리 네트워크를 갖추고 있습니다.

2. 현재 중국의 교수 및 연구 그룹은 18 개이며, 대학 교육 이상의 교사는 전체 교사의 95 %를 차지하며 대부분의 교사는 학급 수준의 수준 높은 경시 대회에 참가했습니다. 교사는 과학 연구에 대한 강한 인식을 가지고 있으며, 교육 개념은 시대에 발 맞출 수 있으며 교육 이론의 수준은 높습니다.이 모든 것이 우리 연구의 견고한 기반을 마련해주었습니다.

실질적인 근거

1.이 주제는 우리 학교에서 거의 3 년간 진행되어 왔으며 다양한 시험을 치르는 과정에서 경험을 쌓았으며 실험 방향을 조정하고보다 과학적이고 효과적인 방법으로 문제를 발견했습니다. 실험적 연구를 수행하기위한 실험적 측정은 이에 상응하는 기반을 마련했습니다.

2. 인력 및 재원 확보를 위해 일정 금액을 투자하고 실험 연구소가 필요로하는 보충 교재를 준비하고 아동 독서에 적합한 내용으로 책을 사서 시험 연구를 수행 할 시간을 확보하기 위해 해당 시험 성적서를 인쇄 하였다. 연구의 심층적 인 개발은 강력한 보장을 제공합니다.

넷째, 연구의 전반적인 목적과 주요 내용

연구의 전반적인 목표

연구의 전반적인 목표는 학생들에게 언어 능력에 대한 학생들의 관심을 자극하고 조국 언어에 대한 학생들의 사랑을 키우며 전반적인 상황을 향상시키기 위해 문해력, 쓰기, 읽기, 암기 및 학습의 5 가지 채점 활동에 학생들을 이끌도록 중국어 교사를 인도하는 것입니다. 학생들의 포괄적 인 언어 능력은 중국어 교육의 질을 향상시키고 학생들의 전반적인 학습 능력을 향상시킵니다. 동시에 연구 과정에서 교사의 연구 능력과 교수 수준을 더욱 향상시키고 연구 수준이 높은 중국 교사 팀을 구성하기 위해 노력할 것입니다.

연구의 주요 내용

이 연구의 주요 내용은 다음과 같습니다.

1. 각 시험에서 달성해야하는 구체적인 목표를 연구하십시오.

2. 각 테스트의 조직 형태와 구현 전략을 연구합니다.

3. 커리큘럼 표준에서 학생의 과외 독서 및 축적을위한 구체적인 요구 사항을 구현하는 방법을 연구합니다.

4. 다양한 시험이 학생의 전반적인 학습 능력에 미치는 영향을 연구한다.

5. 학술 캠퍼스를 만드는 방법을 연구하십시오.

6. 교사의 전문적인 생활 방식을 바꾸고 교사의 전문적인 성장을 촉진하는 방법을 연구합니다.

V. 연구의 기본 원리와 방법

연구의 기본 원리

1. 공개의 원칙 : 독서 및 검토의 내용은 학생들의 교과서에서 파생 될 수 있습니다.

독서 교과서 및 과외 도서는 학생이 더 개방적으로 읽을 수 있도록 학생에게 특정 공간을 제공합니다.

2. 유연성 원칙 : 중앙 집중식 평가와 분산 된 평가, 학교 차원의 활동, 부서별 활동의 결합

수업 활동과 함께, 실험 교사는 교사의 열정을 재생할 수있는 공간이 더 넓습니다.

3. 인센티브 원칙 : 언어 연재 시험은 지식과 기술의 결합을 강조하며 학생들에게 중요성을 부여합니다.

언어로 된 다양한 활동의 ​​활동과 활동에 참여하고 모든 학생의 학교 참여를 중요하게 생각하십시오. 이러한 평가는 전체 학교에서 교사와 학생들의 관심을 동원하는 데 도움이 될 것입니다.

4. 과학적 원리 : 평가 질문을 공식화하고 평가 기준을 설정하는 과정에서 언어를 따른다.

교양 과목의 내부 법칙 또한 학생들의 연령 특성과 일치하므로이 실험에서는 과학성이 특히 중요합니다.

연구의 기본 방법

우리는 행동 연구 방법을 주요 연구 방법으로 사용합니다. 연구에 참여해야하는 교사는 실용적인 문제의 해결에 주로 책임이 있으며, 실제적으로 가르치는 연습에 적극적으로 참여하고, 실제 특정 교육 환경에서 연구를 수행하고, 연구의 진정성을 유지하며,주의 깊은 관찰, 요약, 반성 및 재 요약에주의를 기울여 지속적으로 향상시킵니다 연구 결과를 얻기위한 연구 방법.

1. 조사 방법 :

읽기 시간과 독서 시간, 독서 관심도, 독서 성격, 누적 된 콘텐츠를 암기하고, 독서의 범위를 조정하고, 시험을 암기하는 등 적절한시기에 독서량과 초등 학생들의 축적을 조사하십시오.

2. 실천 연구 방법 :

프로젝트 구현 과정에서 우리는 프로젝트의 연구 목적에 초점을 맞추고 다단계, 다 채널 및 모든 라운드 연구를 수행하고 연습 및 요약하면서 경험과 법률을 계속 탐구합니다.

3. 설문 조사 방법 :

각 단계의 독서 능력은 시험지 시험 방법으로 시험하고, 분류 시험 및 종합 시험, 정량적 평가 및 정량적 평가, 교사 평가 및 전문가 평가를 통해 학생들의 독서력을 평가합니다.

4. 경험 요약 방법 :

주제를 연구하는 과정에서 다양한 재료의 수집, 배열 및 구현을 진지하게 기록 할 것입니다. 주제의 연구를 요약하고, 확인하고, 수정하고, 관련된 교수 현상을 요약하고, 그것을 교육 이론에 제기하십시오.

6. 연구의 수행 단계 및 예상 결과

연구 수행 단계

준비 과정 : 2006 년 3 월 - 2006 년 5 월

이 과정에서 우리는 주로 다음 작업을 수행합니다.

1. 프로젝트의 전반적인 연구 목표를 조정하기위한 조사 및 토론 실시

2. 모든 단계에서 평가위원회를 구성하여 실험의 리더십을 강화하십시오.

3. 시험을 종합적으로 개발할 수있는 유리한 조건을 제공하기 위해 많은 수의 책을 구입하십시오.

4. 책 "Xi Hai Jing Fan"과 "Wen Hai Zhui Bei"의 읽기 쓰기와 암기를 조심스럽게 수정하십시오.

5. 각 시험 내용의 시험 요구 사항을 수정하고 시험 범위를 명확히하십시오.

연구 수행 프로세스 : 2006 년 5 월 - 2019 년 3 월

첫 단계 : 2006 년 5 월 - 2007 년 7 월

실험 연구 과정에서 학생들의 학습 언어의 규칙과 특성에 따라 각 학년마다 다양한 시험을 준비하고 단계별로 시험 활동을 수행 할 것입니다. 1 학년과 2 학년은 문해력과 글쓰기에 중점을 둡니다. 3 학년은 글쓰기, 읽기, 암기에 중점을 둡니다 .4 학년과 5 학년은 읽기, 암기 및 학습에 중점을 둡니다. 동시에, 우리는 "학교 캠퍼스"건설을 위해 다양한 양식을 채택하여 교사가 학생들의 열정을 자극하고 독서 관심을 자극하며 학교에서 교사와 학생들 간의 공통적 인 독서를 클라이 막스 (climaxing)하는 데 중점을 둡니다. 이 단계에서 우리의 연구는 문해력과 글쓰기에 초점을 맞추고 있습니다.

2 단계 : 2007 년 8 월 - 2008 년 7 월

이 단계에서 우리는 이전 연구의 기초에 대한 심층적 인 연구를 계속하고 교사들이 중국어 교육을 실시하고 열독을 열며 다양한 수준의 과학적이며 효과적인 방법을 채택하도록지도 할 것입니다. 대단히 도전적입니다. 이 단계에서 우리의 연구는 문해력, 글쓰기 및 독해에 중점을 둡니다.

세 번째 단계 : 2008 년 8 월 - 2019 년 7 월

이 단계에서 우리는 교사가 실험 과정에서 탐험, 발견 및 반성을 적극적으로 요약하고 교사가 실제 공부하고 연구를 통해 성장할 수 있도록 유도 할 것입니다. 시험에 참여한 후 학생의 전반적인 학습 능력 변화를 추적하고 효과적인 방법으로 독해 및 문학 시험을 구성하는 방법을 배우고, 커리큘럼 표준에서 학생들의 독서 및 문맹 퇴치를위한 구체적인 요구 사항이이 단계의 연구 초점이 될 것입니다.

4 단계 : 2019 년 8 월 - 2019 년 3 월

이 단계에서는 많은 독서를 한 후에 언어 표현 능력의 변화에 ​​초점을 맞추고 시험 지향적 인 교육의 영향을 피하고 학생들이 개인화되고 창의적인 기사를 작성하도록 유도하고 격려하며 과학적이며 효과적인 방법으로 과학적 시험을 수행하는 방법에 대해 생각합니다. 학생의 업무를 향상시키고 전반적인 언어 학습 능력을 향상시킵니다.

주제 프로세스 : 2019 년 3 월 - 2019 년 6 월

이 단계에서 우리는 한편으로는 이전 단계의 연구 상황에 초점을 맞춘 다양한 시험 실험을 수행하고, 분석 및 연구, 문제점 발견, 문제 분석, 아이디어 분류, 연구 결과 분류 및 연구 보고서 작성을 수행합니다.

연구 결과 기대 효과

1. 독립적 인 문해력, 의식있는 읽기, 자발적인 낭독 및 행복 글쓰기의 좋은 언어 학습 습관을 개발하고 2 학년 말 평균 2800 단어를 달성하고 전국 학업 생활이 끝날 때 평균 읽기를 얻도록 노력하는 데 도움이되는 다양한 시험 활동에 참여하십시오. 3 백만 단어 이상으로 200여 개의 유명하고 유명한 시가 축적되어 모든 학생들의 포괄적 인 식 자력을 향상 시켰습니다.

2, 학교에서 더 많은 읽고, 더 많은 독서, 더 축적 된 언어 학습 열풍을 데리러, 강한 문화적 분위기를 조성함으로써 학교 언어 교육 기능의 형성, 따라서 다른 분야의 발전 건강과 질서를 촉진.