연구 연구 1 급 개회 보고서

학습 목표 :

프로세스 및 방법 :

학생들이 처음에 보고서를 여는 방식을 통해 그룹의 주제를 결정하고, 초기 프로젝트의 배경, 목적 및 가치를 명확히하고, 예비적인 책임 분담과 계획의 실행을 준비하게하십시오. 방위 연계를 통해 우리는 주제의 허점을 발견하고 주제를 더욱 개선했습니다.

지식과 능력

이 보고서를 통해 학생들은 Yuexiu District의 외국 상인들의 독특한 문화에 대해 더 배우고 혁신적인 정신을 키우며 학생들의 언어 적, 논리적 사고 및 조직 계획 기술을 향상시킬 것입니다.

정서적 태도

학생들의 단합과 협력에 대한 태도를 키우고 학생들의 공동 의견을 기르고 학생들의 자신감 표현 욕구를 자극합니다.

학습 초점

학생들이 처음에 보고서를 여는 방식을 통해 그룹의 주제를 결정하고, 초기 프로젝트의 배경, 목적 및 가치를 명확히하고, 예비적인 책임 분담과 계획의 실행을 준비하게하십시오. 방위 연계를 통해 우리는 주제의 허점을 발견하고 주제를 더욱 개선했습니다.

학습 방법 : 교사지도, 그룹 토의, 집계,보고, 수비

준비 도구 : 카메라 1 대, 그룹 별 보고서 양식 1 개, b5 종이 1 개, 각 사람 당 펜 1 개.

학습 과정 :

1. 교사지도 :

교사는 시작 보고서의 특정 요구 사항을 소개했습니다.

1. 학생들은 그룹에 따라 자리를 잡고 완성 된 형식을 다시 발표하여 주제에 대해 토론하고 완성하려고 노력합니다.

각 그룹의보고 시간은 5 분이며 그룹의 모든 구성원은 보고서에 참여해야하며 보드 또는 멀티미디어를 사용할 수 있습니다.보고 할 때 계측에주의를 기울여 언어를 명확하게하려고합니다. 아래의 다른 학생들이 보고서를 명확하게들을 수있게하십시오. 보고 과정에서 아래의 보고서를 듣는 그룹은 핵심 사항을 기록해야하며, 의심스러운 부분에 대해서는 답장 섹션에서 질문 할 수 있습니다.

3. 보고서 작성이 끝나면 모든 회원들이 회신을 준비합니다. 다음 그룹 중 한 명은 보고서 그룹 질문을 할 수 있습니다. 질문은 전체 그룹 또는 질문에 답변하는 사람에게 보낼 수 있습니다. 물론 의견이나 제안이 있으면 참조 그룹을 요청할 수도 있습니다.

둘째, 학생들은 그룹에 따라 토론하고, 교사는 학생들의 예비 질문에 대해 배우고 적절한 지침을 제공합니다.

셋째, 그룹이보고하고 응답하며, 각 그룹은 보고서의 요구 사항에 따라보고하고 회신하도록 무대로 이동하고 다른 그룹은 기록 및 질문을합니다.

넷째, 교사는 개회 보고서의 상황을 요약한다.